《彩繪玩具》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊一、教材內(nèi)容本課時選自新教材蘇少版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊第四單元《泥玩具》中的《彩繪玩具》。課文展示了豐富多樣的彩繪玩具圖片，包括傳統(tǒng)的民間彩繪泥玩具和現(xiàn)代的創(chuàng)意彩繪玩具。通過這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩繪玩具的色彩、圖案和造型特點，了解彩繪在玩具裝飾中的重要作用。教材還簡要介紹了彩繪的基本工具和材料，以及一些簡單的彩繪技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐提供了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識彩繪玩具的常見材料和工具，如顏料、畫筆、泥坯等。2.了解彩繪玩具的基本色彩搭配和圖案設(shè)計方法，掌握一些簡單的彩繪技巧，如平涂、漸變、點繪等。3.能夠運用所學(xué)知識和技能，在泥坯或其他材料上進(jìn)行簡單的彩繪創(chuàng)作，制作出具有個性的彩繪玩具。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、欣賞各種彩繪玩具作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，提高學(xué)生對色彩和圖案的感知和分析能力。2.在彩繪實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的色彩和圖案來表達(dá)自己的情感和想法。3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成彩繪作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對彩繪藝術(shù)的興趣和熱愛，讓學(xué)生感受到彩繪玩具的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。2.讓學(xué)生了解民間彩繪藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。3.通過彩繪創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握彩繪玩具的色彩搭配和圖案設(shè)計方法，學(xué)會運用不同的彩繪技巧進(jìn)行創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在泥坯或其他材料上繪制出具有個性和美感的彩繪作品。（二）教學(xué)難點1.如何讓學(xué)生在彩繪過程中把握好色彩的協(xié)調(diào)性和圖案的完整性，使作品更加美觀和生動。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)的色彩和圖案模式，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的彩繪玩具作品。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師播放一段關(guān)于民間彩繪玩具制作過程的視頻，吸引學(xué)生的注意力。師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢斡腥さ囊曨l，讓我們一起來看看吧。”播放視頻時，學(xué)生們被視頻中精美的彩繪玩具和制作過程所吸引，目不轉(zhuǎn)睛地觀看。2.視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生對視頻的感受和印象。師：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受呀？覺得這些彩繪玩具怎么樣？”學(xué)生1：“我覺得這些玩具很漂亮，顏色很鮮艷。”學(xué)生2：“制作過程很有趣，我也想試試。”學(xué)生3：“我喜歡上面的圖案，很有特色。”3.教師展示一些實物彩繪玩具，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸。師：“老師這里還有一些真正的彩繪玩具，大家可以過來仔細(xì)看看，摸摸它們，感受一下。”學(xué)生們紛紛走上前來，好奇地觀察和觸摸彩繪玩具，對其色彩、圖案和質(zhì)地表現(xiàn)出濃厚的興趣。4.引導(dǎo)學(xué)生討論彩繪玩具的特點，如色彩、圖案、造型等方面。師：“同學(xué)們，你們觀察一下這些彩繪玩具，它們在色彩、圖案和造型上都有哪些特點呢？大家可以互相討論一下。”學(xué)生們開始熱烈地討論起來。學(xué)生4：“色彩很豐富，有很多種顏色搭配在一起。”學(xué)生5：“圖案有動物、花朵，還有一些我不認(rèn)識的符號，都很精美。”學(xué)生6：“造型各種各樣，有的很可愛，有的很奇特。”設(shè)計意圖：通過播放視頻、展示實物和引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生對彩繪玩具的興趣和好奇心，讓學(xué)生初步了解彩繪玩具的特點，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。（二）新授1.認(rèn)識彩繪工具和材料教師逐一展示彩繪工具和材料，如顏料（水彩、丙烯等）、畫筆（不同型號的毛筆、油畫筆等）、調(diào)色盤、泥坯等，并向?qū)W生介紹它們的名稱和用途。師：“同學(xué)們，要制作彩繪玩具，我們需要用到一些工具和材料。這是顏料，有很多種顏色，我們可以用它來給玩具上色。這是畫筆，不同的畫筆可以畫出不同的效果。還有調(diào)色盤，用來調(diào)配顏色。這個是泥坯，我們就在它上面進(jìn)行彩繪。”讓學(xué)生觀察和觸摸這些工具和材料，感受它們的特點。師：“大家可以看看這些顏料的顏色，摸摸畫筆的筆尖，感受一下它們的不同。”學(xué)生們積極參與，對工具和材料表現(xiàn)出好奇和興奮。2.學(xué)習(xí)色彩搭配知識教師展示一些色彩搭配協(xié)調(diào)和不協(xié)調(diào)的圖片，讓學(xué)生觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解色彩搭配的基本原則，如對比色搭配、鄰近色搭配、冷暖色搭配等。師：“同學(xué)們，我們來看這些圖片。這張圖片上的顏色搭配很協(xié)調(diào)，讓人感覺很舒服；而這張圖片的顏色搭配就有些不協(xié)調(diào)，看起來很刺眼。大家想一想，為什么會這樣呢？”學(xué)生1：“第一張圖片的顏色很鮮艷，但是它們搭配在一起很和諧。”學(xué)生2：“第二張圖片的顏色太亂了，沒有規(guī)律。”師：“對呀，這就是色彩搭配的奧秘。我們在彩繪玩具時，也要注意色彩的搭配。像紅色和綠色是對比色，搭配在一起會很鮮明；黃色和橙色是鄰近色，搭配起來會很柔和；藍(lán)色是冷色，紅色是暖色，冷暖色搭配可以讓畫面更有層次感。”舉例說明不同色彩搭配在彩繪玩具中的應(yīng)用，如一個以紅色為主色調(diào)的小猴子玩具，可以用綠色來點綴眼睛或裝飾部分，形成對比，使玩具更加生動。師：“比如我們要畫一個小猴子玩具，主體顏色是紅色，我們可以用綠色來畫它的眼睛或者在它的身上畫一些綠色的花紋，這樣紅色和綠色相互襯托，小猴子就會更加活潑可愛。大家明白了嗎？”學(xué)生們點頭表示理解。3.學(xué)習(xí)圖案設(shè)計方法教師展示一些不同風(fēng)格的彩繪玩具圖案，如傳統(tǒng)的民間圖案（如龍鳳、牡丹、如意等）、現(xiàn)代的卡通圖案（如米老鼠、唐老鴨、HelloKitty等）、抽象圖案等，讓學(xué)生觀察和分析這些圖案的特點和構(gòu)成元素。師：“同學(xué)們，我們再來看看這些彩繪玩具的圖案。這些圖案都很有特色，它們有的是傳統(tǒng)的民間圖案，有的是現(xiàn)代的卡通圖案，還有的是抽象圖案。大家觀察一下，它們都有哪些特點呢？”學(xué)生2：“民間圖案很復(fù)雜，有很多線條和花紋。”學(xué)生3：“卡通圖案很可愛，形象很鮮明。”學(xué)生4：“抽象圖案我不太懂，但是感覺很有創(chuàng)意。”師：“沒錯，傳統(tǒng)的民間圖案通常蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，它們的線條和花紋都有一定的寓意。現(xiàn)代的卡通圖案更貼近我們的生活，很受大家喜歡。抽象圖案則更注重表達(dá)一種感覺或情緒，具有很強(qiáng)的創(chuàng)意性。我們在設(shè)計圖案時，可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意來選擇。”引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取靈感，設(shè)計自己的彩繪玩具圖案，如自己喜歡的動物、植物、水果等，或者是一些有趣的場景、故事等。師：“同學(xué)們，你們可以想一想自己生活中喜歡的東西，把它們變成圖案畫在玩具上。比如你喜歡的小狗，你可以把它的樣子畫下來，或者你喜歡的一個故事場景，也可以用圖案來表現(xiàn)。大家開動腦筋，想一想吧。”學(xué)生們開始思考自己的圖案設(shè)計，有的已經(jīng)迫不及待地在紙上畫了起來。4.示范彩繪技巧教師在泥坯上進(jìn)行示范，向?qū)W生展示一些基本的彩繪技巧，如平涂、漸變、點繪等，并講解每種技巧的操作方法和注意事項。平涂：教師用畫筆蘸取一種顏色，均勻地涂抹在泥坯的一個區(qū)域，向?qū)W生示范平涂的方法和要領(lǐng)。師：“同學(xué)們，我們先來看平涂。像這樣，用畫筆蘸滿顏料，然后輕輕地在泥坯上涂抹，要涂得均勻，不要有厚薄不均的地方。大家看，這個顏色就很平整地涂在上面了。”學(xué)生們認(rèn)真觀察老師的示范。漸變：教師選擇兩種相近的顏色，如藍(lán)色和綠色，先在泥坯上涂一層藍(lán)色，然后在藍(lán)色的邊緣逐漸加入綠色，通過調(diào)色和涂抹，使兩種顏色自然過渡，形成漸變效果，向?qū)W生展示漸變的技巧。師：“接下來是漸變。我們先涂一種顏色，比如藍(lán)色，然后在它的邊緣慢慢加入另一種顏色，像綠色，一邊加一邊輕輕地涂抹，讓兩種顏色自然地融合在一起，就像這樣，是不是有一種顏色慢慢變化的感覺呀？”學(xué)生們發(fā)出驚嘆聲，對漸變效果很感興趣。點繪：教師用畫筆蘸取顏料，以點的形式在泥坯上繪制一些圖案，如小花、星星等，向?qū)W生展示點繪的方法和效果。師：“還有點繪，我們可以用畫筆的筆尖蘸顏料，然后在泥坯上點出一些小圖案，像這樣的小花、星星，是不是很可愛呀？點的時候要注意大小和疏密的變化哦。”學(xué)生們躍躍欲試，想要自己動手嘗試。設(shè)計意圖：通過認(rèn)識工具和材料、學(xué)習(xí)色彩搭配和圖案設(shè)計方法以及示范彩繪技巧，讓學(xué)生全面了解彩繪玩具的制作知識和技能，為學(xué)生的實踐操作打下堅實的基礎(chǔ)。（三）實踐操作1.學(xué)生分組，每組4-6人，為每組學(xué)生發(fā)放泥坯、彩繪工具和材料。師：“現(xiàn)在，同學(xué)們開始分組進(jìn)行彩繪玩具的制作吧。每組的同學(xué)要互相合作，共同完成一件作品哦。老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了泥坯、顏料、畫筆等工具和材料，大家可以開始動手了。”學(xué)生們迅速分組，興奮地拿起工具和材料，準(zhǔn)備開始創(chuàng)作。2.教師提出創(chuàng)作要求設(shè)計一個獨特的彩繪玩具圖案，可以是自己喜歡的動物、植物、人物等，也可以是一個有趣的場景或故事。注意色彩的搭配，要使作品的色彩協(xié)調(diào)、美觀。運用所學(xué)的彩繪技巧，如平涂、漸變、點繪等，豐富作品的表現(xiàn)形式。師：“同學(xué)們，在創(chuàng)作過程中，大家要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計一個獨一無二的彩繪玩具圖案。要注意色彩的搭配，讓作品看起來很漂亮。同時，別忘了我們剛才學(xué)的彩繪技巧，要把它們運用到作品中，讓作品更加生動有趣。大家加油哦！”3.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中，不斷巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在色彩搭配、圖案設(shè)計和彩繪技巧運用等方面存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。師：“你這個顏色選得很不錯，但是在涂的時候要注意均勻哦。”師：“你的圖案很有創(chuàng)意，如果再加上一些漸變的效果，可能會更棒哦。”師：“小組的同學(xué)們要互相商量，共同完成作品，看看怎么讓你們的玩具更有特色。”鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的方法和效果。師：“同學(xué)們，不要害怕犯錯，大膽地去嘗試，說不定會有意外的收獲哦。”4.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以互相交流和借鑒，分享自己的想法和經(jīng)驗。師：“大家可以看看旁邊小組的同學(xué)是怎么畫的，互相學(xué)習(xí)一下，說不定能給你們帶來新的靈感呢。”學(xué)生們之間積極交流，課堂氣氛活躍。設(shè)計意圖：通過實踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技能運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教師的巡視指導(dǎo)和鼓勵可以幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，同時小組合作和交流可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。（四）展示評價1.每組學(xué)生將自己制作的彩繪玩具作品放在展示臺上，進(jìn)行展示。師：“同學(xué)們，我們的彩繪玩具作品都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請每組同學(xué)把你們的作品拿到展示臺上來，讓大家一起欣賞。”學(xué)生們自豪地將自己的作品放在展示臺上，期待著其他同學(xué)和老師的評價。2.組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評自評：請每位學(xué)生介紹自己小組作品的設(shè)計思路、色彩搭配和彩繪技巧的運用，以及在創(chuàng)作過程中的收獲和體會。師：“現(xiàn)在，我們先請每位同學(xué)來介紹一下自己小組的作品。說一說你們的設(shè)計靈感是什么，是怎么搭配顏色的，運用了哪些彩繪技巧，在制作過程中有什么收獲和體會。”學(xué)生1：“我們組的作品是一個彩虹色的小兔子。我們的設(shè)計靈感來自于彩虹，因為彩虹的顏色很漂亮，所以我們就想給小兔子穿上彩虹色的衣服。我們用了平涂和漸變的技巧，在涂顏色的時候，我們覺得很開心，也學(xué)會了怎么讓顏色搭配得更好看。”互評：引導(dǎo)學(xué)生觀察其他小組的作品，從色彩搭配、圖案設(shè)計、彩繪技巧和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，提出優(yōu)點和建議。師：“同學(xué)們，我們來看看其他小組的作品，你覺得他們的作品怎么樣？有哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)呢？大家可以互相說一說。”學(xué)生2：“我覺得他們組的作品色彩很鮮艷，圖案很可愛，那個小貓咪畫得很逼真。我建議他們可以在背景上再添加一些裝飾，比如一些小花小草，這樣會更豐富。”學(xué)生3：“我喜歡這個作品的創(chuàng)意，它是一個會飛的房子，很有想象力。但是顏色可以再鮮艷一些，這樣會更吸引人。”3.教師進(jìn)行總結(jié)評價教師對學(xué)生的作品進(jìn)行全面的評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對作品的優(yōu)點給予表揚和鼓勵，同時也指出存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。師：“同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)都非常出色！每個小組的作品都有自己的特色和亮點。像這個彩虹色的小兔子，色彩搭配很和諧，漸變效果也運用得很好；那個會飛的房子，創(chuàng)意非常獨特，讓人眼前一亮。當(dāng)然，在一些作品中也存在一些小問題，比如有些同學(xué)在涂顏色的時候不夠細(xì)心，有一些小瑕疵，還有些作品的圖案可以再豐富一些。但是沒關(guān)系，通過這次的實踐，大家已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的彩繪水平，創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的作品。”設(shè)計意圖：通過展示評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時，通過自評和互評，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，提高學(xué)生的審美能力和評價能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。（五）拓展延伸1.教師展示一些用其他材料制作的彩繪作品，如彩繪石頭、彩繪蛋殼、彩繪面具等，讓學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對不同材料彩繪的興趣。師：“同學(xué)們，彩繪不僅可以在泥坯上進(jìn)行，還可以在很多其他材料上創(chuàng)作。現(xiàn)在老師給大家展示一些用其他材料制作的彩繪作品，大家看看它們有什么不同的特點。”展示圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生們對這些新穎的彩繪作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。師：“這些彩繪石頭是不是很有趣呀？我們可以在河邊撿一些光滑的石頭，然后在上面畫上自己喜歡的圖案。還有彩繪蛋殼，我們吃完雞蛋后，也可以把蛋殼變成一件藝術(shù)品。彩繪面具也很有特色，我們可以在面具上創(chuàng)作各種風(fēng)格的圖案。大家想不想嘗試一下呢？”學(xué)生們紛紛表示想嘗試。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索彩繪藝術(shù)，可以嘗試用不同的材料和主題進(jìn)行彩繪創(chuàng)作，也可以將彩繪與其他手工制作相結(jié)合，如制作彩繪的小掛件、小擺件等，豐富自己的課余生活。師：“同學(xué)們，彩繪藝術(shù)的世界非常廣闊，課后大家可以繼續(xù)探索。可以用我們今天學(xué)到的知識和技能，在不同的材料上進(jìn)行彩繪創(chuàng)作，也可以把彩繪和其他手工制作結(jié)合起來，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，制作出更多有趣的作品。希望大家能夠在彩繪藝術(shù)中找到快樂，享受創(chuàng)作的過程。”設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生了解彩繪藝術(shù)的多樣性和廣泛性，激發(fā)學(xué)生對不同材料彩繪的興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在生活中