青島版（五四制）（2024）小學科學一年級下冊《天氣與我們的生活》說課稿及反思尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內容是新教材青島版（五四制）（2024）小學科學一年級下冊第三單元《天氣與生活》中的《天氣與我們的生活》。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計以及教學反思這幾個方面展開我的說課。教材分析教材地位與作用本單元圍繞“天氣與生活”展開，而《天氣與我們的生活》是本單元的關鍵一課。教材通過日常生活中的場景，如晴天孩子們在戶外玩耍、雨天人們撐傘出行等，將抽象的天氣概念具象化，這非常符合一年級學生以直觀形象思維為主，從生活經驗認知世界的特點。通過引導學生觀察天氣對生活各方面的影響，不僅能讓學生初步認識天氣與生活的緊密聯系，還為后續學習天氣的變化、觀測等知識奠定了基礎，極大地激發學生對天氣現象的探索欲望，培養學生對科學的興趣。教材內容結構教材內容首先呈現了多種常見的天氣狀況，如晴天、陰天、雨天、雪天等，借助高清圖片引導學生直觀認識不同天氣的特點。隨后，通過展示不同天氣下人們生活場景的圖片，如晴天晾曬衣物、雨天道路積水影響出行等，引導學生思考并討論天氣對人們衣著、出行、活動、心情等方面的影響。此外，教材還滲透了在不同天氣條件下人們應采取的相應措施，如雨天要帶雨具、雪天注意防滑保暖等，體現了科學知識與生活實踐的緊密結合。學情分析一年級的學生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段。他們在日常生活中對天氣現象已有一定的感知和體驗，像晴天的陽光明媚、雨天的淅淅瀝瀝、下雪天的銀裝素裹等，都給他們留下了深刻印象。然而，他們對天氣與生活之間具體、深入的關系認識還較為模糊和膚淺，往往只是停留在表面的感受。這一階段的學生具有強烈的好奇心和求知欲，喜歡通過觀察、游戲等方式獲取知識。但由于年齡較小，他們的注意力集中時間較短，認知能力有限，需要教師采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，引導他們積極參與課堂活動，逐步培養其觀察能力、思考能力和語言表達能力。教學目標依據課程標準、教材內容以及學情特點，我制定了以下教學目標：科學知識目標學生能夠準確識別常見的天氣類型，包括晴天、陰天、雨天、雪天、大風天等，并能用簡單的語言描述其顯著特征。清晰知曉天氣在衣著、飲食、出行、活動、心情等方面對日常生活產生的影響，能夠舉例說明不同天氣下人們生活的變化。了解在不同天氣條件下，人們為適應天氣變化所采取的相應措施和自我保護方法。科學探究目標通過觀察不同天氣的圖片、視頻資料以及生活中的實際場景，培養學生敏銳的觀察能力，學會捕捉天氣與生活相關的細節信息。組織學生開展小組討論、交流活動，鼓勵學生積極發表自己的觀點和想法，提高學生的語言表達能力和團隊協作能力。引導學生在教師的指導下，對收集到的信息進行簡單的分析和總結，初步培養學生歸納概括和邏輯思維能力，使其能從現象中發現天氣與生活的內在聯系?？茖W態度目標充分激發學生對天氣現象的好奇心和探究欲望，使學生主動關注天氣變化，積極參與到對天氣與生活關系的探索活動中。培養學生認真觀察、積極思考、實事求是的科學態度，在探究過程中鼓勵學生大膽質疑、勇于表達不同見解。讓學生意識到天氣對生活的重要性，逐步養成關注天氣變化、依據天氣合理安排生活的良好習慣?？茖W、技術、社會與環境目標向學生介紹天氣預報等科學技術手段在人們日常生活中的應用，讓學生了解人們可以通過這些技術提前知曉天氣變化，從而做好應對準備，感受科學技術對生活的重要影響和價值。培養學生適應不同天氣的能力，引導學生樹立在不同天氣條件下保護自己和他人的意識，同時讓學生明白人類活動也會對天氣和環境產生一定影響，初步建立保護環境的意識。教學重難點教學重點幫助學生清晰辨別常見的天氣現象，深入理解不同天氣的特點及其形成原因。全面認識天氣對人們生活多方面的影響，包括衣著、飲食、出行、活動、心情等，以及在不同天氣條件下人們應采取的相應措施。教學難點引導學生用準確、完整、清晰的語言表達自己對天氣與生活關系的認識和理解，克服一年級學生語言表達能力有限的困難。培養學生在不同天氣條件下自我保護和關心他人的意識，并能將這些意識轉化為實際生活中的行動，真正做到學以致用。教學方法為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用多種教學方法相結合的方式：講授法在講解天氣的概念、不同天氣的特點以及一些較為抽象的科學知識時，運用簡潔明了的語言進行準確講解，讓學生對基礎知識有清晰的認知。例如，在介紹天氣的形成與太陽輻射、大氣環流等因素的關系時，通過生動形象的比喻和簡單的示意圖，幫助學生理解復雜的科學原理。討論法組織學生進行小組討論，如在探討天氣對活動的影響時，讓學生結合自己的生活經驗，討論在晴天、雨天、雪天等不同天氣下適合進行的活動。通過討論，激發學生的思維，促進學生之間的思想交流與碰撞，培養學生的合作能力和創新思維。演示法利用多媒體課件展示不同天氣的高清圖片、生動有趣的動畫視頻，以及實物演示，如展示雨傘、太陽帽、圍巾等不同天氣下的生活用品，讓學生直觀地感受天氣與生活的緊密聯系。例如，播放一段雨天街道上人們撐傘匆忙行走，車輛在積水中行駛濺起水花的視頻，讓學生更深刻地體會雨天對出行的影響。游戲法設計有趣的天氣主題游戲，如“天氣卡片配對游戲”，準備寫有不同天氣名稱的卡片和對應的天氣現象、人們活動的圖片卡片，讓學生進行配對。通過游戲，增加學習的趣味性，提高學生的參與度，鞏固所學知識。實踐法安排學生進行簡單的實踐活動，如讓學生在課后觀察連續一周的天氣情況，并記錄自己每天的活動和感受，然后在課堂上進行分享。通過實踐，讓學生將課堂所學知識應用到實際生活中，培養學生的實踐能力和觀察能力。教學過程導入新課教師活動：播放一段精心剪輯的展現四季不同天氣的視頻，視頻中包含晴天陽光燦爛下孩子們在公園嬉戲、雨天人們撐傘在街道上行走、雪天里孩子們歡快地堆雪人打雪仗、大風天樹枝搖曳等場景。播放結束后，向學生提問：“小朋友們，在剛剛的視頻里，你們都看到了哪些不一樣的天氣呀？這些天氣里人們都在做什么呢？”設計意圖：利用生動、直觀的視頻迅速吸引學生的注意力，調動課堂氛圍，讓學生快速進入學習狀態。通過提問，引導學生回憶生活中不同天氣下的場景，自然地引出本節課的主題——天氣與我們的生活，激發學生的學習興趣和探究欲望。認識常見天氣現象教師活動：運用多媒體課件展示晴天、陰天、雨天、雪天、大風天等常見天氣的高清圖片。在展示過程中，引導學生仔細觀察圖片，提問：“大家仔細看看這些圖片，說說晴天和陰天看起來有什么不一樣？雨天的街道和晴天的街道有什么不同？”隨后，將學生分成若干小組，每組發放一套天氣卡片，卡片上印有不同天氣的名稱和簡單圖案。讓學生在小組內找出代表不同天氣的卡片，并嘗試用簡單的語言描述其特點，其他組員認真傾聽并補充。學生活動：認真觀察圖片，積極思考教師提出的問題，與小組成員展開熱烈討論，仔細觀察天氣卡片，踴躍發言，描述自己對不同天氣特點的理解，如“晴天有大大的太陽，天空很藍”“雨天會下雨，地面濕濕的”等。設計意圖：通過圖片觀察，讓學生直觀地感受不同天氣的顯著特征，培養學生的觀察力。小組活動則為學生提供了交流和表達的平臺，鍛煉學生的團隊協作能力和語言表達能力，讓學生在互動中深化對常見天氣現象的認識。天氣對生活的影響教師活動：結合教材中不同天氣下人們生活場景的圖片，進一步引導學生思考天氣對生活的影響。首先提問：“小朋友們，看看這張雨天的圖片，想一想下雨天對我們的生活有哪些影響呢？”鼓勵學生從衣著、出行、活動等方面進行思考和回答。然后，依次展示晴天、雪天、大風天等不同天氣的生活場景圖片，繼續提問，引導學生討論不同天氣對生活各方面的影響。展示一些與不同天氣相關的食物圖片，如炎熱天氣里的冰淇淋、西瓜，寒冷天氣里的火鍋、熱湯等，提問學生：“在不同的天氣里，我們吃的食物會有什么不一樣呢？為什么？”引導學生了解天氣對飲食的影響。學生活動：認真觀察圖片，結合自己的生活經驗，積極思考并回答教師提出的問題。在討論過程中，學生們各抒己見，分享自己在不同天氣下的生活感受，如“下雨天要穿雨衣、雨鞋，出門要帶雨傘，不然會淋濕”“晴天可以穿漂亮的裙子，出去玩很方便”“下雪天很冷，要吃熱乎乎的東西，像火鍋”等。設計意圖：緊密聯系教材，通過展示豐富的生活場景圖片和引導性提問，讓學生深入理解天氣對生活的多方面影響，培養學生的分析能力和知識遷移能力，使學生認識到科學知識與日常生活息息相關。情景模擬與總結教師活動：設置多個情景，如“周末要去公園玩，天氣預報說有雨，你會怎么做？”“冬天的一個早上，外面下著大雪，你要去上學，你會穿什么？注意些什么？”“夏天，天氣非常炎熱，你在戶外活動時應該怎么做？”邀請學生上臺進行情景表演，其他學生認真觀看并思考。表演結束后，引導學生總結不同天氣對生活各方面的影響，教師在黑板上板書關鍵內容，如：晴天——適合戶外活動，注意防曬；雨天——出行需雨具，注意防滑；雪天——注意保暖，小心路滑等。最后，強調天氣與我們的生活緊密相連，我們要時刻關注天氣變化，根據天氣合理安排生活和活動。學生活動：積極參與情景表演，根據情景要求，思考并表演出在不同天氣下的應對方式和行為。認真觀看表演，在教師的引導下，積極發言總結天氣對生活的影響，進一步加深對知識的理解和記憶。設計意圖：情景模擬讓學生身臨其境地感受天氣對生活的作用，增強學生的體驗感和學習興趣?？偨Y環節幫助學生梳理本節課的重點知識，形成系統的認知結構，強化學生對天氣與生活關系的理解，培養學生的歸納總結能力。拓展延伸教師活動：向學生介紹一些現代科技手段，如天氣預報是如何制作和發布的，人們可以通過哪些渠道（電視、手機APP、廣播等）獲取天氣預報信息。鼓勵學生在課后和家長一起關注天氣預報，了解未來幾天的天氣情況，并根據天氣變化合理安排自己的活動。布置課后小任務，讓學生回家后和家長討論不同天氣對家庭生活的影響，如家庭飲食的調整、家務活動的安排等，并以繪畫或簡單文字記錄的形式呈現出來，下節課在課堂上進行分享。學生活動：認真傾聽教師關于天氣預報科技手段的介紹，對現代科技在生活中的應用產生濃厚興趣。課后積極和家長一起關注天氣預報，完成教師布置的小任務，通過與家長的討論和記錄，進一步深化對天氣與生活關系的認識。設計意圖：拓展延伸環節拓寬了學生的知識面，讓學生了解科學技術在天氣與生活中的應用，培養學生對科學技術的興趣。課后小任務則將課堂學習延伸到家庭生活中，加強學生與家長的互動交流，培養學生的實踐能力和家庭責任感，同時進一步鞏固課堂所學知識。板書設計我采用簡潔明了、圖文并茂的板書設計，將本節課的重點內容清晰地呈現給學生。在黑板中間上方寫下課題“天氣與我們的生活”，然后從左至右依次列出常見天氣（晴天、陰天、雨天、雪天、大風天等），并在每種天氣下方用簡單的文字和圖標標注其對生活的影響，如晴天——太陽圖標、戶外活動、注意防曬；雨天——雨滴圖標、出行帶雨具、防滑等。這樣的板書設計有助于學生構建知識框架，加深對重點知識的理解和記憶。教學反思在本節課的教學過程中，我通過多種教學方法的綜合運用，如視頻導入激發學生興趣、圖片觀察和小組討論培養學生觀察與合作能力、情景模擬增強學生體驗等，讓學生積極參與到課堂學習中，大部分學生能夠較好地理解天氣與生活的緊密聯系，達到了預期的教學目標。然而，在教學過程中