三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大5我的家在這里教學設計設計（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》下冊第二單元“我在這里長大”中的第五課——“我的家在這里”。這一課主要圍繞家庭這個溫馨的港灣展開，引導大家了解家庭結構、家庭成員關系以及家庭在社會中的作用。我們將會結合課本內容，通過互動討論、角色扮演等形式，讓同學們深刻體會家庭的重要性。讓我們一起走進這個充滿愛的課堂吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習家庭的歷史和文化背景，讓學生認識到家庭是社會的基本單元，傳承家族文化，增強文化自信。

2.**社會參與能力**：通過角色扮演和家庭討論，提升學生參與家庭事務的積極性，培養其責任感和參與社會生活的能力。

3.**情感態度價值觀**：引導學生感受家庭的溫暖和親情的力量，培養孝順父母、尊敬長輩的良好品德，樹立正確的家庭觀。

4.**審美素養**：通過觀察和描述家庭環境，培養學生的審美眼光，提升對家庭生活的欣賞能力。學情分析在本節課的學情分析中，我們首先需要關注的是三年級學生的認知特點。這個年齡段的孩子正處于好奇心旺盛、模仿能力強、情感表達直接的階段。以下是針對學生層次、知識、能力、素質以及行為習慣的具體分析：

1.**知識層次**：三年級的學生已經具備了一定的生活經驗和基礎道德知識，對家庭有一定的了解，但對其結構和成員關系的認識還較為表面。

2.**能力層次**：在思維能力方面，孩子們能夠進行簡單的邏輯推理和判斷，但在深入理解家庭的社會功能和情感價值方面還有待提高。在動手操作方面，他們能夠通過繪畫、手工等方式表達對家庭的認識。

3.**素質層次**：三年級學生的情感素質正在逐步發展，他們開始關注自己的家庭，但自我保護意識和社會責任感還不夠強烈。

4.**行為習慣**：這個年齡段的學生往往活潑好動，課堂紀律可能較為松散，需要教師通過游戲、互動等方式維持課堂秩序。

5.**課程學習影響**：鑒于以上特點，本節課的教學設計應注重趣味性，通過生動的故事、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣。同時，通過小組討論和家庭作業，培養學生的合作意識和責任感。此外，教師還需關注學生的情感體驗，引導他們從家庭的小環境中感受到社會的大家庭，培養他們的集體榮譽感和歸屬感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第二單元“我在這里長大”第五課“我的家在這里”的教材。

2.輔助材料：準備與家庭結構、家庭成員關系相關的圖片，如不同類型的家庭照片，以及展示家庭功能的圖表。

3.教學視頻：選取一些溫馨的家庭生活片段，幫助學生理解家庭的重要性和家庭成員之間的情感聯系。

4.教室布置：設置小組討論區，準備一些彩紙、彩筆等繪畫工具，讓學生通過繪畫表達對家的理解和情感。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們每個人都是家庭的一員，家庭是我們成長的搖籃。今天，我們就來聊一聊“我的家在這里”。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于家庭的知識嗎？比如，家庭的定義、家庭成員等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-家庭的定義和結構：介紹家庭的定義，以及不同類型的家庭結構，如核心家庭、主干家庭等。

-家庭成員關系：講解家庭成員之間的關系，如父母、子女、兄弟姐妹等。

-家庭在社會中的作用：家庭是社會的細胞，它承擔著教育、養老、娛樂等多種功能。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如父母照顧孩子、兄弟姐妹互相幫助等，讓學生理解家庭成員之間的關系和家庭的作用。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，分享自己家庭的故事，探討家庭給自己帶來的影響。

-引導學生思考：家庭對你的成長有什么幫助？你從家庭中學到了什么？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生用彩紙和彩筆繪制自己家庭的“全家福”，通過繪畫表達對家的理解和情感。

-組織學生進行角色扮演，模擬家庭中的不同角色，如父母、子女等，體驗家庭成員之間的互動。

2.教師指導：

-及時給予學生繪畫和角色扮演的指導和幫助，確保活動的順利進行。

-鼓勵學生在活動中發揮創意，展示自己的家庭特色。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：家庭的結構、家庭成員關系、家庭在社會中的作用。

2.強調家庭的重要性：家庭是我們成長的港灣，我們要珍惜家庭，愛護家人。

3.布置作業：

-讓學生回家后，與家人一起分享本節課的內容，并完成一份關于自己家庭的調查報告。

五、課后反思

1.教學效果評估：通過觀察學生的參與度、作業完成情況等，評估本節課的教學效果。

2.教學改進：根據學生的反饋和教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.家庭的定義與結構

-家庭是社會的基本單位，由具有血緣、婚姻或收養關系的人組成。

-家庭結構類型：核心家庭（父母與未婚子女）、主干家庭（父母與已婚子女）、聯合家庭（多對已婚子女及其家庭）、單親家庭等。

2.家庭成員關系

-父母：承擔撫養、教育、保護子女的責任，是家庭的核心。

-子女：享受父母的撫養和教育，對父母有贍養和尊敬的義務。

-兄弟姐妹：共同成長，互相幫助，共同承擔家庭責任。

-其他成員：如祖父母、外祖父母、伯叔姑、舅姨等。

3.家庭的功能

-生育功能：家庭是生育和撫養子女的場所。

-教育功能：家庭是孩子接受早期教育的場所，父母是孩子的第一任教師。

-保護功能：家庭為成員提供安全保障，抵御外部風險。

-經濟功能：家庭成員共同參與家庭經濟活動，維持家庭生活。

-社會化功能：家庭將個體培養成為適應社會的人。

4.家庭文化

-家庭文化是家庭成員在長期生活中形成的共同價值觀、道德規范、行為習慣等。

-家庭文化對個體的成長和發展具有重要影響。

5.家庭與社會的關系

-家庭是社會的基本單位，是社會穩定和發展的基石。

-家庭與社會的互動關系：家庭是社會的一個縮影，社會的發展也會影響家庭。

6.家庭教育

-家庭教育是父母對子女進行的有意識、有目的的教育活動。

-家庭教育的特點：親情教育、生活教育、道德教育等。

7.家庭和諧

-家庭和諧是指家庭成員之間關系融洽，共同營造溫馨、和諧的家庭氛圍。

-家庭和諧對個體成長和社會穩定具有重要意義。

8.家庭沖突與解決

-家庭沖突是家庭成員之間因利益、觀念、習慣等因素產生的矛盾。

-解決家庭沖突的方法：溝通、理解、寬容、妥協等。

9.家庭成員的責任與義務

-父母的責任與義務：撫養、教育、保護子女，尊重子女的意愿。

-子女的責任與義務：尊敬父母、孝順父母、履行贍養義務。

10.家庭與社會責任

-家庭成員應承擔社會責任，關心社會，積極參與社會公益活動。板書設計①家庭的定義與結構

-家庭：社會基本單位

-結構類型：核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭

②家庭成員關系

-父母：核心，撫養、教育、保護

-子女：享受撫養，尊敬、贍養

-兄弟姐妹：互助，共同成長

-其他成員：如祖父母、外祖父母等

③家庭的功能

-生育：生育和撫養子女

-教育：早期教育，道德規范

-保護：安全保障，抵御風險

-經濟：共同參與，維持生活

-社會化：培養適應社會的人

④家庭文化

-價值觀、道德規范、行為習慣

-影響個體成長

⑤家庭與社會的關系

-家庭是社會的基本單位

-家庭與社會的互動

⑥家庭教育

-父母對子女的教育活動

-親情教育、生活教育、道德教育

⑦家庭和諧

-家庭成員關系融洽

-營造溫馨、和諧的家庭氛圍

⑧家庭沖突與解決

-利益、觀念、習慣等因素產生的矛盾

-溝通、理解、寬容、妥協

⑨家庭成員的責任與義務

-父母：撫養、教育、保護、尊重

-子女：尊敬、孝順、贍養

⑩家庭與社會責任

-承擔社會責任，關心社會，參與公益活動重點題型整理1.**題型一：家庭成員關系的描述**

-題目：請描述你家庭的結構和成員關系。

-答案示例：我的家庭是一個核心家庭，由爸爸、媽媽和我組成。我們之間關系親密，爸爸負責賺錢養家，媽媽負責照顧我們的生活，我則努力學習，希望將來能夠回報父母。

2.**題型二：家庭功能的討論**

-題目：請舉例說明家庭在你生活中的功能。

-答案示例：家庭對我來說就像一個避風港，當我遇到困難時，家人總是第一個站出來幫助我。比如，當我生病時，爸爸媽媽會照顧我，給我買藥，讓我感到溫暖和安心。

3.**題型三：家庭文化的體現**

-題目：請談談你的家庭有哪些獨特的文化傳統？

-答案示例：我家的傳統是每年春節都會做年夜飯，全家人一起包餃子、看春晚。這個傳統讓我感受到了家的溫暖和團圓的喜悅。

4.**題型四：家庭與社會責任的聯系**

-題目：你認為家庭應該如何承擔社會