Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——一周的七天！這是我們英語課本四年級下冊Unit8的內容。在這個單元里，我們將學習一周七天對應的英文表達，比如Monday、Tuesday、Wednesday等。這些詞匯與我們的生活息息相關，就像每天早上起床的第一縷陽光，溫暖而親切。我們要把這些詞匯變成我們語言的翅膀，讓它們帶領我們飛向更廣闊的英語世界！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬，讓學生能夠在日常生活中正確運用星期相關的詞匯。其次，增強學生的文化意識，引導學生了解西方文化中星期的重要性。最后，培養學生的思維品質，通過對比分析，讓學生學會歸納總結，提高思維邏輯性。這樣的學習過程，不僅有助于學生掌握知識，更能促進其全面發展。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握一周七天英文表達，如Monday,Tuesday,Wednesday等，并能正確發音。

②能夠在簡單的日常對話中使用這些詞匯，例如詢問或回答今天是星期幾。

2.教學難點，

①對于一些學生來說，正確發音和區分易混淆的星期名稱（如Monday與Tuesday）可能是一個挑戰。

②在實際語境中靈活運用星期詞匯，尤其是在沒有明顯提示的情況下，需要學生具備較強的語言運用能力和語境感知能力。

③將星期詞匯與學生的日常生活相結合，讓學生在具體情境中理解和記憶，這需要教師巧妙設計教學活動，激發學生的學習興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如日歷、星期模型）、白板或黑板。

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級下冊教材配套的電子資源庫。

-信息化資源：網絡上的英語學習平臺、相關教學視頻和音頻資料。

-教學手段：圖片、PPT演示文稿、角色扮演活動、小組討論、游戲化學習工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對星期天（Sunday）的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡周末嗎？你們通常在周末做些什么？”

展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，如家庭聚會、戶外運動等，讓學生初步感受周末的樂趣。

簡短介紹星期天的概念，它是每周的最后一天，通常用于休息和放松，為接下來的學習打下基礎。

2.星期天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解星期天的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解星期天的定義，強調它是每周的第七天，是休息日。

詳細介紹星期天的組成部分，如早晨的早餐、午后的休閑活動等。

3.星期天案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解星期天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的星期天活動案例進行分析，如家庭旅行、志愿者活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解星期天的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭關系的影響，以及如何利用星期天進行自我提升。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與星期天相關的主題進行深入討論，如“如何度過一個有意義的星期天”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對星期天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調星期天的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括星期天的定義、組成部分、案例分析等。

強調星期天在個人生活和工作中的平衡作用，鼓勵學生珍惜休息日，合理規劃時間。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己理想中的星期天的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對英語學習的興趣，提高語言運用能力。

過程：

設計一個簡單的英語游戲，如“星期天詞匯接龍”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學詞匯。

鼓勵學生在課后嘗試用英語描述自己的星期天計劃，提高實際語言運用能力。知識點梳理在Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)這一章節中，我們將重點梳理以下知識點：

1.星期詞匯：學生需要掌握一周七天的基礎英文表達，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。這些詞匯是本節課的核心內容，學生需要能夠正確讀出并書寫。

2.發音規則：本節課將介紹與星期詞匯相關的發音規則，尤其是元音和輔音的組合。學生需要了解每個星期詞匯的音節結構和發音特點。

3.詞匯拼寫：學生需要掌握星期詞匯的正確拼寫，包括每個單詞的字母順序和大小寫。

4.語境運用：學生需要學會在具體語境中使用星期詞匯，例如在談論日程安排、詢問日期時使用。

5.詞匯擴展：除了基本的星期詞匯，學生還可以學習一些與星期相關的常用表達，如onSunday（在星期天）、attheweekend（在周末）等。

6.語法結構：本節課將涉及一些簡單的語法結構，如疑問句和否定句，學生需要學會如何構造關于星期的疑問句和否定句。

7.文化理解：通過學習星期詞匯，學生可以了解西方文化中星期的概念和重要性，以及不同文化對星期的不同看法。

8.學習策略：學生將學習如何通過記憶法、聯想法和情境模擬等方法來記憶和運用星期詞匯。

9.評價標準：本節課的學習成果將通過學生的發音準確性、詞匯掌握程度、語境運用能力以及參與課堂活動的積極性來評價。板書設計1.重點知識點

①星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②發音規則：元音和輔音組合的發音特點

③詞匯拼寫：每個星期詞匯的字母順序和大小寫

2.詞匯

①Monday

②Tuesday

③Wednesday

④Thursday

⑤Friday

⑥Saturday

⑦Sunday

3.句型

①Whatdayisittoday?(今天是星期幾？)

②It'sMonday.(今天是星期一。)

③IhaveEnglishclassonFriday.(我星期五有英語課。)

④Whatdayisyourbirthday?(你的生日是星期幾？)

⑤IliketogototheparkonSunday.(我喜歡星期天去公園。)

4.語法結構

①疑問句：Whatdayisittoday?

②否定句：It'snotMonday.

5.文化理解

①西方文化中星期的概念和重要性

②不同文化對星期的不同看法

6.學習策略

①記憶法：通過圖片、歌曲等方式記憶星期詞匯

②聯想法：將星期詞匯與日常生活活動聯系起來

③情境模擬：通過角色扮演練習星期詞匯的運用作業布置與反饋作業布置：

1.**拼寫練習**：讓學生將本節課學到的星期詞匯按照正確的順序和大小寫進行拼寫練習，每個詞匯拼寫三遍。

2.**造句練習**：要求學生用學到的星期詞匯造句，每個學生至少造三個句子，句子內容可以包括自己的日常活動或計劃。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，每組學生選擇一天，并用英語描述一天中可能發生的事情，如上學、放學后的活動等。

4.**家庭作業**：讓學生在家中與家人一起討論，用英語列出他們一周中喜歡的活動，并說明為什么。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在下次課前完成批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要解釋錯誤的原因，并給出正確的示例。

3.**改進建議**：針對學生的錯誤，提出具體的改進建議，如加強發音練習、多使用星期詞匯進行口語交流等。

4.**鼓勵與激勵**：對于表現出色的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持；對于有困難的學生，