《蠟燭的燃燒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蠟燭的燃燒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——蠟燭的燃燒。想象一下，點(diǎn)燃一支蠟燭，它慢慢融化，火焰跳躍，是不是很神奇呢？接下來，就讓我們一起揭開蠟燭燃燒的秘密吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)會(huì)觀察蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來探究燃燒條件。

2.推理與分析能力：能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行推理，分析蠟燭燃燒的原理。

3.科學(xué)探究精神：激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和勇于探索的精神。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-燃燒條件：重點(diǎn)講解蠟燭燃燒需要滿足的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀理解這三個(gè)條件缺一不可。

-燃燒現(xiàn)象：強(qiáng)調(diào)觀察蠟燭燃燒時(shí)的火焰顏色、形狀變化以及蠟燭融化的過程，讓學(xué)生掌握燃燒現(xiàn)象的基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-燃燒原理：理解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，包括蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，以及火焰中不同顏色代表的溫度層次。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何正確點(diǎn)燃蠟燭、如何觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及如何安全地處理實(shí)驗(yàn)器材。

-安全意識(shí)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，避免火災(zāi)等意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。例如，在實(shí)驗(yàn)前要檢查實(shí)驗(yàn)環(huán)境是否安全，實(shí)驗(yàn)過程中不要用手直接接觸火焰等。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過生動(dòng)的故事和實(shí)例引入蠟燭燃燒的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如分組討論蠟燭燃燒的不同階段，讓學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

3.利用多媒體展示燃燒的微觀過程，幫助學(xué)生理解燃燒的化學(xué)原理。

4.安排學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)燃燒條件的理解。

5.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬蠟燭燃燒的發(fā)現(xiàn)過程，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，你們有沒有注意到家里的蠟燭？它們?cè)谖覀兩钪邪缪葜裁礃拥慕巧兀拷裉欤覀兙蛠硖剿飨灎T的奧秘，看看它是如何燃燒的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛舉手，分享自己與蠟燭的有趣經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：看來大家對(duì)蠟燭都很熟悉呢！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是蠟燭的燃燒，讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗吧！

（二）探究蠟燭燃燒的條件

1.老師角色：首先，我們要了解蠟燭燃燒需要滿足哪些條件。請(qǐng)大家思考一下，并告訴我你們的想法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極思考，有的說需要蠟燭本身是可燃物，有的說需要氧氣，還有的說需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們的答案都很接近。蠟燭燃燒確實(shí)需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證蠟燭燃燒的條件。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，注意安全。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭在不同條件下的燃燒情況。

3.老師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)蠟燭接觸到氧氣，且溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，蠟燭才能燃燒。同學(xué)們做得很好！

（四）分析燃燒現(xiàn)象

1.老師角色：現(xiàn)在，我們來分析一下蠟燭燃燒的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們觀察蠟燭火焰的顏色、形狀變化，以及蠟燭融化的過程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真觀察，記錄下蠟燭燃燒的現(xiàn)象。

3.老師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)，火焰呈現(xiàn)黃色，形狀呈圓錐形，蠟燭會(huì)逐漸融化。這些都是蠟燭燃燒的典型現(xiàn)象。

（五）探討燃燒原理

1.老師角色：接下來，我們要探討一下蠟燭燃燒的原理。請(qǐng)大家結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極思考，有的說蠟燭燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有的說燃燒過程中釋放出能量。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，蠟燭燃燒確實(shí)是蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，同時(shí)釋放出能量。

（六）安全教育與總結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)蠟燭燃燒的過程中，也要注意安全。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)趯?shí)驗(yàn)過程中學(xué)到的安全知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛分享自己在實(shí)驗(yàn)中注意到的安全事項(xiàng)，如避免用嘴吹滅蠟燭、實(shí)驗(yàn)時(shí)不要靠近火源等。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，掌握了很多安全知識(shí)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蠟燭燃燒的條件、現(xiàn)象、原理，以及安全注意事項(xiàng)。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，安全地使用蠟燭。

（七）課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里。課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫出蠟燭燃燒的三個(gè)條件。

（2）思考：在日常生活中，我們還能看到哪些燃燒現(xiàn)象？它們又是如何發(fā)生的？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真聽講，開始思考并準(zhǔn)備完成課后作業(yè)。

3.老師總結(jié)：希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握蠟燭燃燒的相關(guān)知識(shí)，并在日常生活中注意安全。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蠟燭的歷史與文化：介紹蠟燭的起源、發(fā)展以及在不同文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，蠟燭常用于祭祀和慶祝活動(dòng)。

-燃燒的科學(xué)原理：探討燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，包括燃燒的三要素（可燃物、氧氣、著火點(diǎn)）以及燃燒過程中產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)換。

-燃燒安全的科普知識(shí)：介紹家庭和公共場(chǎng)所中常見的火災(zāi)隱患，以及預(yù)防火災(zāi)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的基本措施。

-燃燒實(shí)驗(yàn)的拓展：提供一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如使用蠟燭進(jìn)行燃燒速度的測(cè)試，或者觀察不同物質(zhì)燃燒時(shí)的火焰顏色和形狀。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于蠟燭歷史和燃燒科學(xué)的科普書籍，如《燃燒的奧秘》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生觀看關(guān)于燃燒現(xiàn)象和燃燒原理的科普視頻，如科學(xué)頻道制作的燃燒實(shí)驗(yàn)視頻。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如使用蠟燭進(jìn)行燃燒速度測(cè)試，觀察不同燃料的燃燒特性。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀消防博物館或消防隊(duì)，了解火災(zāi)預(yù)防知識(shí)和滅火器的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的蠟燭文化或燃燒現(xiàn)象，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。

-科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于蠟燭燃燒的小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所學(xué)知識(shí)，對(duì)燃燒現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。

-科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用蠟燭燃燒的原理，創(chuàng)作科學(xué)藝術(shù)作品，如繪制蠟燭燃燒的畫作或設(shè)計(jì)蠟燭燃燒的模型。七、板書設(shè)計(jì)①蠟燭燃燒的條件

-可燃物：蠟燭芯和蠟

-氧氣：空氣中的氧氣

-著火點(diǎn)：溫度達(dá)到蠟燭的燃點(diǎn)

②蠟燭燃燒的現(xiàn)象

-火焰顏色：黃色

-火焰形狀：圓錐形

-蠟燭融化

③蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)方程式：C_xH_y+O2→CO2+H2O

-能量轉(zhuǎn)換：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能

④燃燒安全

-避免用嘴吹滅蠟燭

-避免火源靠近易燃物品

-使用滅火器的基本知識(shí)

⑤燃燒實(shí)驗(yàn)

-燃燒速度測(cè)試

-不同燃料燃燒特性觀察

⑥蠟燭歷史與文化

-蠟燭的起源與發(fā)展

-蠟燭在不同文化中的象征意義八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)靜下心來回顧這節(jié)課的教學(xué)效果，思考有哪些做得好的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次《蠟燭的燃燒》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度

-反思：在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的被動(dòng)性，他們似乎更愿意觀察而不愿意親自參與實(shí)驗(yàn)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，或者在實(shí)驗(yàn)過程中讓他們擔(dān)任不同的角色，如觀察者、記錄者和報(bào)告者。

2.實(shí)驗(yàn)安全性

-反思：在實(shí)驗(yàn)過程中，雖然我強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，但仍然有個(gè)別學(xué)生沒有完全按照操作規(guī)程進(jìn)行，這讓我感到擔(dān)憂。

-改進(jìn)：我將重新審視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，確保所有的安全注意事項(xiàng)都被學(xué)生充分理解，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的安全培訓(xùn)。此外，我會(huì)考慮在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行一次安全知識(shí)的小測(cè)試，以確保每個(gè)學(xué)生都掌握了必要的安全知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)的深入講解

-反思：在講解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的理解不夠深入。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多實(shí)例和動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的含義，并嘗試將化學(xué)反應(yīng)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使抽象的知識(shí)更加具體和生動(dòng)。

4.課堂氛圍

-反思：雖然課堂整體氛圍較好，但有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太理解或者缺乏自信。

-改進(jìn)：我將嘗試在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)通過提問技巧，如“你能告訴我你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么看法？”來激發(fā)學(xué)生的思考。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

-反思：教學(xué)結(jié)束后，我沒有及時(shí)收集學(xué)生的反饋，這讓我無法了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的真實(shí)感受。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)一份簡短的教學(xué)反饋問卷，在課后發(fā)放給學(xué)生，以便了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的滿意度以及哪些地方需要改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了蠟燭的燃燒這個(gè)有趣的現(xiàn)象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蠟燭燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。我們還觀察了蠟燭燃燒時(shí)的火焰顏色和形狀變化，以及蠟燭融化的過程。更重要的是，我們學(xué)習(xí)了蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)，以及燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容：

1.蠟燭燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

2.蠟燭燃燒的現(xiàn)象：火焰顏色、形狀、蠟燭融化。

3.蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)方程式及能量轉(zhuǎn)換。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）蠟燭燃燒的三個(gè)條件是：（）

A.可燃物、氧氣、著火點(diǎn)

B.火焰、溫度、時(shí)間

C.光、熱、反應(yīng)

D.氧氣、溫度、壓力

（2）以下哪種物質(zhì)不是蠟燭燃燒的必要條件？（）

A.蠟燭芯

B.氧氣

C.空氣

D.鉛筆

2.判斷題

（1）蠟燭燃燒時(shí)，火焰顏色會(huì)隨著溫度的變化而變化。（）

（2）蠟燭燃燒時(shí)，火焰的顏色越亮，說明溫度越高。（）

3.填