人教版七年級音樂上冊包楞調教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起走進七年級音樂上冊的《包楞調》這一章節。這個調式可是咱們中國民間音樂的瑰寶，充滿了濃郁的地方特色。設計這堂課，我想讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受包楞調的獨特魅力，不僅學會唱這首歌，更要理解它背后的文化內涵。咱們一起來感受音樂的魅力吧！??????核心素養目標分析學情分析在我們七年級的學生群體中，他們對音樂的興趣和接受能力是多樣化的。首先，大部分學生對音樂有著天然的喜愛，這為我們學習《包楞調》這樣的傳統音樂奠定了良好的基礎。然而，由于地域、家庭背景和個人經歷的不同，他們在音樂素養上存在一定差異。

在知識層面，學生們對一些基本的音樂理論，如節奏、旋律、和聲等，已經有了一定的了解，但深度有限。對于《包楞調》這樣具有地方特色的音樂，他們可能對其背后的文化內涵和音樂特點知之甚少。在能力方面，學生們在音樂表達上可能還缺乏自信，特別是在合唱和樂器演奏方面。

素質方面，學生在集體合作和審美體驗上存在個體差異。一些學生可能在集體活動中表現出較強的領導力和協調能力，而另一些學生則可能需要更多的鼓勵和支持。在審美體驗上，學生們的興趣點各不相同，有的可能更傾向于流行音樂，有的則可能對傳統音樂情有獨鐘。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生可能因為注意力分散或對音樂課的不夠重視，導致參與度不高。這些因素可能會影響他們對《包楞調》的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、音樂教學軟件

-課程平臺：學校內部音樂教學平臺，用于資源共享和在線學習

-信息化資源：包楞調音樂視頻、音頻資料、相關文化背景資料

-教學手段：實物教具（如樂器）、圖片展示、互動式教學軟件教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習的是一首非常有特色的歌曲——《包楞調》，它可是咱們中國民間音樂的瑰寶哦！在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起放松心情，準備進入今天的音樂之旅。

（2）學生：好的，老師。

二、新課導入

（1）老師：首先，我們來了解一下《包楞調》的背景。這首歌曲起源于山東，距今已有幾百年的歷史。它以獨特的旋律和豐富的文化內涵，成為了我國民間音樂的代表之一。

（2）學生：哇，原來《包楞調》有這么悠久的歷史呢！

三、音樂欣賞

（1）老師：接下來，讓我們一起欣賞《包楞調》的音頻。請大家認真聆聽，感受這首歌曲的節奏、旋律和情感。

（2）學生：（聆聽后）這首歌曲的旋律真的很優美，讓人心情愉悅。

四、學習歌曲

（1）老師：現在，請大家跟隨著音樂，嘗試唱一唱《包楞調》。注意，我們要唱準節奏，把握住旋律。

（2）學生：（跟唱）嗯，這首歌曲的旋律有點難唱，我得好好練習。

五、音樂知識講解

（1）老師：《包楞調》的旋律采用了山東地方特色的音階，這種音階叫做“包楞調式”。這種調式在我國民間音樂中非常常見，它具有濃郁的地方特色。

（2）學生：哦，原來《包楞調》的旋律這么有特色，我得好好研究一下。

六、音樂實踐活動

（1）老師：下面，我們來分組進行音樂實踐活動。請大家發揮自己的想象力，為《包楞調》創作一段舞蹈或動作。

（2）學生：好的，我們小組來嘗試一下。

七、課堂小結

（1）老師：今天，我們學習了《包楞調》這首歌曲。通過學習，我們了解了它的背景、旋律和音樂特點。希望大家在課后能夠繼續練習，感受這首歌曲的魅力。

（2）學生：好的，老師。我們一定會好好練習的。

八、布置作業

（1）老師：課后，請大家完成以下作業：

1.復習《包楞調》的歌詞和旋律；

2.查找關于《包楞調》的文化背景資料，了解其歷史淵源；

3.嘗試為《包楞調》創作一段舞蹈或動作。

（2）學生：好的，老師。我們一定會認真完成作業的。

九、課堂總結

（1）老師：今天的音樂課到此結束。希望大家在今后的學習中，能夠更加熱愛音樂，傳承和發揚我國優秀的民間音樂文化。

（2）學生：謝謝老師，我們一定會努力的！學生學習效果學生學習效果

1.**音樂知識掌握**：通過本節課的學習，學生對《包楞調》的旋律、節奏、和聲等基本音樂知識有了更深入的了解，能夠準確地辨識和演奏這首歌曲。

2.**音樂素養提升**：學生在欣賞和分析《包楞調》的過程中，對音樂審美有了更高的認識，能夠體會到民間音樂所蘊含的文化內涵和藝術魅力。

3.**音樂技能提高**：在實踐活動中，學生們通過分組創作舞蹈或動作，提高了自己的音樂表達能力和創造力。

4.**文化認知增強**：通過學習《包楞調》的背景和文化故事，學生對山東地方文化有了更直觀的了解，增強了文化自信。

5.**合作意識培養**：在小組合作中，學生們學會了如何與他人溝通、協調，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

6.**自主學習能力**：通過課后作業的布置，學生學會了如何獨立查找資料、自主學習，為今后的學習打下了基礎。

7.**情感態度變化**：學生在學習《包楞調》的過程中，對音樂產生了更深厚的興趣，情感態度得到了積極的轉變，更加熱愛音樂。

8.**創新能力激發**：在創作舞蹈或動作的過程中，學生們的想象力得到了激發，創新能力得到了鍛煉。

9.**記憶力增強**：在學習《包楞調》的歌詞和旋律時，學生的記憶力得到了鍛煉，記憶效果顯著。

10.**實踐能力提升**：通過實踐活動的參與，學生將理論知識應用于實際，提升了自身的實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-《包楞調》簡介

-旋律特點

-節奏分析

-和聲結構

②本文重點詞句：

①《包楞調》是我國山東民間音樂的瑰寶，具有濃厚的地方特色。

②旋律采用山東地方特色的音階——包楞調式。

③節奏明快，富有生活氣息。

④和聲結構簡單，易于演唱。

③板書結構：

-標題：《包楞調》音樂賞析

-1.《包楞調》簡介

-2.旋律特點

-包楞調式

-旋律優美，富有地方特色

-3.節奏分析

-節奏明快

-富有生活氣息

-4.和聲結構

-和聲結構簡單

-易于演唱課堂1.**課堂提問**：

-通過課堂提問，我可以即時了解學生對《包楞調》的理解程度。例如，我會問：“誰能分享一下《包楞調》的旋律特點？”或者“你們覺得《包楞調》的節奏是怎樣的？”通過這些問題，我可以評估學生對音樂知識的掌握情況。

2.**觀察學生參與度**：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況。比如，在合唱環節，我會看哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的鼓勵。觀察學生的表情和動作，可以讓我了解他們對音樂的興趣和投入程度。

3.**小組討論反饋**：

-在小組活動中，我會鼓勵學生分享他們的創作成果。例如，在創作舞蹈或動作后，我會讓每個小組上臺展示，并詢問其他小組的看法。這樣的反饋不僅能夠促進學生之間的交流，還能讓我了解他們的創意和團隊協作能力。

4.**音樂實踐測試**：

-在課程結束時，我會進行簡單的音樂實踐測試，比如讓學生單獨演唱《包楞調》的旋律，或者演奏簡單的樂器伴奏。這樣的測試可以幫助我評估學生的音樂技能和記憶能力。

5.**即時反饋**：

-在課堂上，我會對學生的回答和表現給予及時的反饋。例如，對于正確的回答，我會給予表揚；對于需要改進的地方，我會耐心指導。這樣的即時反饋有助于學生及時調整學習策略。

6.**作業評價**：

-對于課后作業，我會進行詳細的批改和點評。我會檢查學生是否完成了作業，以及他們對《包楞調》的理解程度。例如，我會評價他們是否正確地記寫了歌詞，是否能夠準確地演奏旋律。

-在作業反饋中，我會指出學生的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次學習中繼續努力。我會特別關注那些在音樂學習上遇到困難的學生，給予他們更多的關注和指導。

7.**學生自評和互評**：

-我會鼓勵學生進行自評和互評，這樣他