2024八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年4月20日星期五第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們這節課要一起學習的是人教版八年級下冊英語課本的第十單元。讓我們一起走進這個有趣的故事，感受時間的流逝和物品的陪伴吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過角色扮演和小組討論，提升學生的語言實踐能力和跨文化溝通意識；其次，通過探究“擁有物品的時間”這一主題，增強學生的歷史時間感和對個人成長經歷的認識；最后，通過學習描述物品的用法和情感價值，激發學生的審美情趣和文化鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，并掌握了基礎的時態和句型結構。在之前的學習中，他們接觸過一般過去時和現在完成時，對于描述過去發生的動作或持續的狀態有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習有著較高的興趣，尤其是通過故事和情境學習。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和合作學習，但也有部分學生更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對現在完成時的理解不夠深入，難以準確運用；二是對于描述物品的歷史和情感價值感到陌生，可能難以在寫作和口語表達中融入個人情感；三是由于年齡和經驗限制，對于一些跨文化背景的內容理解可能存在困難。針對這些挑戰，我們將通過實例講解、小組討論和角色扮演等活動來幫助學生克服。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結合的教學方法。通過講授關鍵語法點，引導學生進行互動討論，并通過角色扮演活動加深理解。

2.教學活動：設計“MyFavouritePossession”角色扮演活動，讓學生用現在完成時描述他們最喜歡的物品，以及擁有這件物品的時間。同時，開展小組討論，讓學生分享他們對物品情感價值的看法。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學設備展示與主題相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，并通過在線平臺提供額外的學習資源，如互動練習和在線測試。教學過程設計**用時**：45分鐘

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于成長和收藏物品的短視頻，讓學生觀察并思考視頻中的物品與人物成長的關系。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：引導學生分享自己成長過程中珍藏的物品，并提出問題：“你為什么珍視這個物品？它陪伴了你多久？”（用時1分鐘）

3.**小組討論**：分組討論，讓學生討論物品背后的故事和情感價值。（用時2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語法講解**：介紹現在完成時的構成和用法，通過例句展示其表達的意義。（用時5分鐘）

2.**互動練習**：進行小組練習，讓學生用現在完成時描述自己的物品。（用時5分鐘）

3.**展示反饋**：教師挑選幾組進行展示，并對學生的描述進行點評和糾正。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**閱讀理解**：發放閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題，加深對現在完成時的理解。（用時5分鐘）

2.**寫作練習**：要求學生寫一段關于自己物品的故事，運用現在完成時描述物品的歷史和情感價值。（用時5分鐘）

3.**小組展示**：每組選取一篇作品進行展示，其他組員點評并提出改進建議。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與主題相關的問題，如：“現在完成時還有什么用法？”、“你如何描述你最喜歡的物品？”等，讓學生回答。（用時3分鐘）

2.**總結回顧**：教師對課堂內容進行簡要回顧，強調重點和難點。（用時2分鐘）

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：組織學生進行角色扮演，一人扮演物品，另一人扮演講述者，用現在完成時描述物品。（用時3分鐘）

2.**互動討論**：針對角色扮演，讓學生討論物品背后的故事和情感價值，以及如何用英語表達。（用時2分鐘）

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化對比**：引導學生思考不同文化中物品的情感價值，并探討如何用英語表達這些文化差異。（用時3分鐘）

2.**總結反思**：讓學生反思本節課的學習收獲，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。（用時2分鐘）

**七、教學評價**

1.**課堂參與度**：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.**練習完成情況**：檢查學生的閱讀理解和寫作練習，評估學生對現在完成時的掌握程度。

3.**反饋收集**：課后收集學生的反饋意見，了解他們對教學過程的意見和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-**聽**：學生通過聽力材料和課堂活動，提高了對現在完成時語調的敏感度，能夠準確捕捉和理解英語中的現在完成時表達。

-**說**：學生在角色扮演和小組討論中，運用現在完成時描述物品，增強了口語表達能力，能夠流利地用英語進行交流。

-**讀**：通過閱讀理解和寫作練習，學生能夠閱讀并理解包含現在完成時的文本，同時也能夠運用該時態進行寫作。

-**寫**：學生在寫作練習中，能夠運用現在完成時描述物品的歷史和情感價值，提高了書面表達能力。

2.**語法知識掌握**：

-學生對現在完成時的構成（主語+have/has+過去分詞）有了清晰的認識，能夠正確運用。

-學生能夠區分現在完成時和一般過去時，理解它們在時間和意義上的區別。

3.**文化意識增強**：

-學生通過討論和分享，對物品背后的文化意義有了更深的理解，能夠認識到不同文化中物品的情感價值差異。

4.**情感態度培養**：

-學生在描述自己珍視的物品時，表達了對個人成長經歷和情感的認同，培養了積極的人生態度和對個人歷史的珍視。

5.**批判性思維發展**：

-在小組討論和寫作中，學生需要思考物品的意義和價值，這促進了他們的批判性思維能力。

6.**合作學習能力**：

-通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.**自主學習能力**：

-學生在課后通過閱讀材料和在線資源，進一步鞏固了所學知識，展現了自主學習的能力。板書設計①**現在完成時構成**

-have/has+過去分詞

②**現在完成時用法**

-表示動作從過去開始，一直持續到現在，并可能繼續下去。

-用于描述過去發生的動作或狀態，對現在造成的影響或結果。

③**典型句型**

-Ihavehadthisbikeforthreeyears.

-Shehaslivedinthiscityfortenyears.

④**時間標志詞**

-Just,already,yet,ever,never,for+時間段,since+時間點

⑤**現在完成時的否定形式**

-have/has+not+過去分詞

⑥**現在完成時的疑問形式**

-Have/Has+主語+過去分詞?

⑦**現在完成時與一般過去時的區別**

-現在完成時強調對現在的影響或結果，一般過去時只描述過去發生的動作。

⑧**現在完成時的否定疑問句**

-Have/Has+主語+not+過去分詞?

⑨**現在完成時與一般過去時的對比練習**

-I_______thisbookfortwohours.(have/had)

-She_______totheparkyesterday.(has/got)

⑩**物品描述**

-Thisismyfavoritepen.I_______itforfiveyears.

-It_______withmethroughmanyexamsandprojects.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在導入環節，我嘗試通過短視頻和真實情境的創設，讓學生更容易進入學習狀態，這種情境化的教學方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們在具體的情境中理解和運用語法知識。

2.**互動式學習**：在課堂活動中，我注重學生的互動和參與，通過小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習，這種互動式學習不僅提高了學生的語言實踐能力，也增強了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**語法講解的深度**：在講授新課的部分，我發現自己在講解現在完成時的構成和用法時，可能過于簡單，沒有深入到語法點的細節，導致部分學生理解不夠深入。

2.**學生個體差異**：在課堂練習和討論中，我發現學生的個體差異較大，有的學生能夠積極參與，而有的學生則顯得比較被動，這可能會影響整體的學習效果。

3.**評價方式單一**：在評價學生掌握情況時，我主要依賴于課堂表現和練習完成情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化語法講解**：在今后的教學中，我將更加注重語法點的深度講解，通過例句分析和語法規則講解，幫助學生更好地理解和掌握現在完成時的用法。

2.**差異化教學**：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和活動，確保