14母雞教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14母雞教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：14母雞教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進課文《母雞》的世界，感受作家老舍筆下那只可愛、勇敢的母雞。準備好了嗎？讓我們在語文的海洋里，一起探尋母雞的奧秘吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《母雞》這篇課文，提升學生的閱讀理解能力，讓他們學會從文字中捕捉細節，感受作者的情感。其次，引導學生學習作者觀察和描寫的方法，培養他們的觀察能力和寫作技巧。最后，通過討論母雞的形象，激發學生的想象力和創造力，讓他們學會從生活中發現美，表達自己的情感。學情分析在四年級下冊的學生群體中，他們對動物世界充滿好奇，對母雞這樣的動物形象有著天然的親近感。在知識層面，學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，但他們對細膩的情感描寫和作者內心世界的挖掘可能還較為薄弱。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力正在逐步提高，但寫作時往往缺乏生動的細節和個性化的表達。

從素質角度看，學生們在課堂上表現出良好的學習態度，但個別學生可能因為注意力不集中而影響學習效果。在行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會在小組討論時過于活躍，需要老師適當引導。

這樣的學情對《母雞》這一課的教學有著重要影響。首先，教師需要激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，要注重引導學生深入理解課文，通過提問、討論等方式，幫助他們把握文章的主題和情感。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當的學習支持，確保每個學生都能在課程中有所收獲。在寫作訓練中，教師可以結合學生的實際能力，提供一些寫作技巧的指導，幫助他們提升寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《母雞》這篇課文的教材，以便他們能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與母雞相關的圖片，如母雞孵蛋、母雞帶小雞等，以及老舍先生的生平介紹，幫助學生更好地理解作者和作品。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的教育視頻，如關于母雞生活習性的科普短片，以豐富學生的知識視野。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在討論中分享對母雞形象的理解，同時準備書桌上的學習用品，確保教學環境整潔有序。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，你們有沒有注意到家里或者在農村經?？梢钥吹侥鸽u的身影？它們不僅是我們的食物來源，更是一種勤勞、慈愛的象征。今天，我們就來學習一篇描寫母雞的文章——《母雞》。讓我們一起走進老舍先生的文字世界，感受他筆下的母雞。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）閱讀課文，初步感知

同學們，現在請打開書，跟隨老舍先生的文字，我們一起去感受一下母雞的形象。讀完之后，請你們談談自己對這篇文章的第一印象。

（2）深入分析，把握主題

（3）探討情感，體會作者

在閱讀過程中，我們發現作者對母雞有著深深的情感。那么，這種情感是從哪里來的呢？讓我們一起探討一下作者的情感來源。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）角色扮演

請同學們分成小組，選取課文中母雞的不同形象，進行角色扮演，感受母雞的勤勞、慈愛等特點。

（2）繪畫比賽

請同學們以母雞為主題，發揮自己的想象力，繪制一幅作品，表達對母雞的理解和感悟。

（3）寫作練習

請同學們根據課文內容，寫一段話，描述自己對母雞的印象，或者寫一篇關于母雞的短文。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）舉例回答：母雞在課文中的形象有哪些特點？

例如：勤勞、慈愛、勇敢、聰明等。

（2）舉例回答：作者為什么會對母雞產生如此深厚的情感？

例如：因為母雞是作者生活中的見證者，陪伴著作者度過了許多難忘的時光。

（3）舉例回答：通過學習這篇文章，你有什么收獲？

例如：了解了母雞的生活習性，感受到了作者的情感，學會了從生活中發現美。

5.總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了《母雞》這篇課文，通過閱讀、討論、實踐活動，我們對母雞的形象有了更深刻的認識。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、感受身邊的動物，從中汲取生活的智慧。最后，讓我們再次回顧一下今天的學習內容，加深印象。母雞的形象是勤勞、慈愛的，作者對母雞的情感是深厚而真摯的。這節課，我們用時45分鐘，希望大家在這段時間里有所收獲，有所感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

《母雞》這篇課文描繪了母雞的勤勞、慈愛和勇敢，我們可以利用以下資源來豐富教學內容：

-母雞的生態習性：收集關于母雞的生態習性、繁殖方式、飲食習性等資料，幫助學生了解母雞在自然界中的角色。

-農村生活文化：了解農村生活中的母雞養殖、蛋品加工等環節，讓學生感受農村生活的真實面貌。

-老舍作品研究：介紹老舍先生的生平和文學成就，特別是他對于動物描寫的獨特風格，幫助學生更好地理解課文。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀老舍的其他作品，如《貓》、《狗》等，通過對比閱讀，感受老舍筆下的動物形象。

-引導學生閱讀關于動物保護的書籍或文章，增強學生的環保意識。

（2）實踐活動拓展：

-組織學生參觀當地的農場或養殖場，實地觀察母雞的生活環境，增強學生的實踐體驗。

-開展“我心中的母雞”主題繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對母雞的理解和情感。

（3）寫作拓展：

-讓學生以“我的動物朋友”為題，寫一篇作文，描述自己與某一種動物的故事，培養學生觀察和表達的能力。

-引導學生嘗試從動物的角度出發，寫一篇以母雞為主角的寓言故事，鍛煉學生的想象力和創造力。

（4）多媒體資源拓展：

-利用網絡資源，尋找關于母雞的視頻資料，如科普視頻、動畫片等，讓學生通過視覺和聽覺感受母雞的形象。

-制作母雞的科普PPT，內容包括母雞的習性、生活周期、對人類的貢獻等，用于課堂展示或學生自主學習。板書設計①本文重點知識點：

-母雞的勤勞：起早貪黑，風雨無阻地覓食和照顧雛雞。

-母雞的慈愛：不惜犧牲自己，保護小雞，用自己的體溫溫暖它們。

-母雞的勇敢：面對天敵和困難，勇敢地保護自己的家庭。

-作者對母雞的深厚情感：對母雞的贊美，體現了作者對生命的尊重和熱愛。

②重點詞句：

-“起早貪黑”：強調母雞勤勞的特點。

-“用自己的體溫溫暖它們”：突出母雞對雛雞的慈愛。

-“它不像貓狗那樣，搖著尾巴，老態龍鐘，有時很有點兒耍俏。”：通過對比，表現母雞的獨立和自信。

③板書布局：

-中心主題：《母雞》

-左側：母雞的特質（勤勞、慈愛、勇敢）

-右側：作者的情感（贊美、尊重、熱愛）

-下方：拓展學習（動物保護、農村生活、老舍作品）重點題型整理1.題型一：細節理解題

題目：課文中提到母雞“起早貪黑”，這句話在文中起到了什么作用？

答案：這句話通過形容母雞每天很早就開始覓食，直到很晚才休息，表現了母雞勤勞的特點，為讀者呈現了一個勤奮不息的形象。

2.題型二：情感分析題

題目：作者在描寫母雞時，使用了哪些詞語來表達自己的情感？

答案：作者在描寫母雞時，使用了“慈愛”、“勇敢”、“偉大”等詞語，這些詞語直接表達了作者對母雞的贊美和敬佩之情。

3.題型三：比較分析題

題目：課文中的母雞與貓狗有什么不同？

答案：課文中的母雞與貓狗不同之處在于，貓狗常常搖著尾巴，顯得有些老態龍鐘，而母雞則顯得獨立、自信，更具有生存能力。

4.題型四：句子仿寫題

題目：請仿照課文中的句子“它不像貓狗那樣，搖著尾巴，老態龍鐘，有時很有點兒耍俏?！保瑢懸粋€描寫其他動物的句子。

答案：它不像孔雀那樣，展開尾巴，炫耀華麗，有時顯得有些炫耀。

5.題型五：主題探討題

題目：從課文《母雞》中，我們可以得到哪些關于生活態度的啟示？

答案：從《母雞》這篇課文中，我們可以得到以下關于生活態度的啟示：

-無論身處何種環境，都要像母雞一樣勤勞、堅韌。

-要有愛心，關愛身邊的人和動物。

-要學會獨立，面對困難時不退縮。

-要有自信，相信自己能夠克服生活中的挑戰。教學反思與總結今天，我們一起學習了《母雞》這篇課文，通過閱讀、討論、實踐活動，同學們對母雞的形象有了更深刻的認識。在回顧整個教學過程時，我對自己在教學方法、策略、管理等方面進行了反思，同時也對教學效果進行了客觀評價。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過角色扮演，讓學生親身體驗母雞的勤勞和勇敢；通過繪畫比賽，讓學生用色彩表達對母雞的理解和情感。這些方法都收到了良好的效果，學生們在課堂上積極參與，表現出了很高的熱情。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，有些學生在小組討論時過于活躍，導致課堂紀律有些失控。針對這個問題，我意識到在今后的教學中，需要更加注重課堂紀律的培養，同時也要合理分配小組討論的時間，確保每個學生都有機會發言。

在策略方面，我注重了以下幾點：

1.引導學生從多個角度去理解課文，如從母雞的勤勞、慈愛、勇敢等方面去分析。

2.鼓勵學生用自己的語言去表達對課文的理解，培養學生的寫作能力。

3.通過實踐活動，讓學生在動手操作中感受課文內容，提高他們的實踐能力。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能、情感態度等方面都取得了顯著的進步。在知識方面，學生們對母雞的生態習性、生活習性有了更深入的了解；在技能方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力得到了提升；在情感態度方面，學生們學會了關愛動物，尊重生命。

當然