第1課《學習伴我成長》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課《學習伴我成長》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索《學習伴我成長》這個有趣的話題。這節課，我們不僅要學習書本上的知識，更要感受學習帶給我們的快樂和成長。想象一下，我們就像一顆顆小種子，在知識的土壤里生根發芽，慢慢長大。所以，這節課，我們要一起種下學習的種子，讓它在我們心中生根發芽，開出美麗的花朵。????讓我們一起踏上這段成長的旅程吧！????核心素養目標1.**道德修養**：理解學習的重要性，樹立正確的學習態度，形成良好的學習習慣。

2.**文化自信**：認識到學習是文化傳承的重要途徑，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

3.**實踐能力**：通過實踐活動，提升解決問題的能力，學會將所學知識應用于實際生活。

4.**創新精神**：激發好奇心，培養探索精神，敢于質疑，勇于創新。教學難點與重點1.教學重點，

①理解學習的意義，認識到學習對個人成長的重要性。

②培養積極的學習態度，形成良好的學習習慣，如按時完成作業、主動閱讀等。

2.教學難點，

①將抽象的學習概念具體化，幫助學生建立起對學習本質的認識。

②引導學生反思自己的學習過程，發現并改進學習方法，提高學習效率。

③幫助學生克服學習中的困難，培養克服挑戰的勇氣和毅力。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的故事和實例，讓學生直觀感受學習的樂趣。

2.設計小組討論環節，讓學生分享自己的學習經歷，互相啟發，共同進步。

3.結合課本內容，開展“學習成長樹”繪制活動，讓學生通過繪畫表達對學習的理解和感悟。

4.利用多媒體展示學習場景，如校園生活、課外閱讀等，增強學生的參與感和代入感。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于孩子在學習中遇到困難，但最終通過努力解決問題的視頻片段。

2.**提問引導**：“同學們，你們在學習和生活中遇到過困難嗎？你們是怎么克服的呢？”

3.**學生分享**：邀請幾位同學分享他們的學習經歷，引導學生認識到學習過程中遇到困難是正常的。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：結合視頻和分享，引導學生思考學習的意義。

-**用時**：2分鐘

2.**學習的重要性**：

-講解學習對個人成長的重要性，強調學習是成長的階梯。

-**用時**：5分鐘

3.**學習態度**：

-講解積極的學習態度對學習效果的影響，引導學生樹立正確的學習觀念。

-**用時**：5分鐘

4.**學習方法**：

-介紹一些有效的學習方法，如合理安排時間、做好筆記、主動提問等。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何將所學的方法應用到自己的學習中。

-**用時**：5分鐘

2.**案例分析**：提供一些學習案例，讓學生分析案例中人物的學習方法和態度。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：提出與新課內容相關的問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-**用時**：3分鐘

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，給予肯定和鼓勵。

-**用時**：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：邀請幾位同學進行角色扮演，模擬學習場景，讓學生體驗學習過程。

-**用時**：3分鐘

2.**提問與解答**：針對角色扮演中的問題，引導學生思考和解答，加深對知識的理解。

-**用時**：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：回顧本節課的重點內容，強調學習的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續探索學習的樂趣，提出一些與學習相關的思考題。

-**用時**：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**學習工具**：介紹一些輔助學習的工具，如電子詞典、學習軟件、在線教育平臺等，幫助學生提高學習效率。

-**圖書推薦**：推薦一些適合三年級學生的科普書籍、寓言故事集等，激發學生的閱讀興趣。

-**視頻資料**：收集一些與學習相關的教育視頻，如學習技巧展示、成功學家的成長故事等，通過視頻幫助學生樹立正確的學習觀念。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生利用課外時間閱讀，特別是與課程內容相關的書籍，如《十萬個為什么》、《小學生閱讀系列》等，拓寬知識面。

-**實踐探索**：組織學生參加一些課外實踐活動，如科技小制作、社會調查等，讓學生在實踐中學習和應用知識。

-**家庭互動**：建議家長參與孩子的學習過程，通過家庭作業、學習討論等方式，增進親子關系，共同促進孩子的成長。

-**社區學習**：鼓勵學生利用社區資源，如圖書館、科技館等，進行自主學習，培養獨立學習和終身學習的意識。

-**網絡資源**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，進行自主學習和交流。

-**藝術熏陶**：推薦一些與學習相關的藝術作品，如音樂、繪畫、戲劇等，通過藝術的方式激發學生的學習興趣和創造力。

-**心理健康**：提供一些心理健康教育資源，如心理健康書籍、心理咨詢熱線等，幫助學生樹立正確的學習態度，保持良好的心理狀態。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①學習的定義與意義

②積極學習態度的重要性

③培養良好的學習習慣

2.**關鍵詞**：

①學習

②成長

③態度

④習慣

3.**重點句子**：

①“學習是成長的階梯，是打開知識寶庫的鑰匙。”

②“積極的學習態度是學習成功的基石。”

③“良好的學習習慣能讓我們在學習中更加高效。”教學反思與總結這節課，我們一起探討了“學習伴我成長”這個話題，讓我感觸頗深。下面，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，關于教學反思，我覺得有幾個方面值得我總結和反思。

①教學方法上，我采用了互動式講授法，通過視頻、案例、小組討論等多種形式，力求讓課堂生動有趣。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。當然，我也意識到，對于一些較抽象的概念，我可能需要更多的時間來講解和引導，幫助他們更好地理解和吸收。

②教學策略上，我注重了學生的參與和互動，鼓勵他們分享自己的學習經歷和感悟。這讓我看到了每個學生的個性和潛力，也讓我意識到，每個學生都是獨一無二的，需要我們給予更多的關注和引導。

③在課堂管理方面，我注意到自己在某些環節上略顯松散，比如在小組討論時，個別學生可能會分心。這讓我認識到，課堂管理是一個持續的過程，需要我在今后的教學中不斷調整和改進。

①在知識方面，學生們對學習的意義有了更深入的理解，他們認識到學習不僅是獲取知識的過程，更是個人成長和發展的關鍵。這讓我感到欣慰，因為這是本節課的核心目標之一。

②在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。我相信，這些技能對他們未來的學習和生活都將產生積極的影響。

③在情感態度方面，學生們對學習產生了更大的興趣和熱情。他們開始主動尋找學習資源，積極參與課堂活動，這讓我看到了他們積極向上的學習態度。

當然，在教學中也暴露出了一些問題。比如，個別學生對某些概念的理解不夠深入，課堂紀律有時不夠嚴謹等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于抽象概念，我將采用更多直觀的教學手段，如圖片、動畫等，幫助學生更好地理解。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。典型例題講解在《學習伴我成長》這一課中，我們重點講解了如何培養良好的學習習慣和態度。以下是一些與課本內容相關的典型例題，以及詳細的解答過程。

1.**例題**：小華每天放學回家后，總是先完成作業，然后再進行其他活動。這樣的學習習慣對他有什么好處？

**答案**：這樣的學習習慣對小華有以下好處：

-培養了自律精神，讓他學會了自我管理。

-提高了學習效率，因為他能夠集中精力完成作業。

-保證了其他活動的質量，因為作業完成后，他可以有更多的時間來放松和娛樂。

2.**例題**：小明在課堂上總是容易分心，老師提醒他幾次后，他開始嘗試改變自己的學習狀態。他可以采取哪些措施來提高專注力？

**答案**：小明可以采取以下措施來提高專注力：

-保持良好的坐姿，減少身體上的干擾。

-使用番茄工作法，將學習時間分成25分鐘的工作和5分鐘的休息。

-避免在學習時使用手機等電子設備。

-在學習前做好準備工作，如預習、整理學習資料等。

3.**例題**：小麗在學習中遇到困難時，總是能夠主動尋求幫助。她認為這樣做有什么意義？

**答案**：小麗認為主動尋求幫助有以下意義：

-及時解決問題，避免問題積累導致學習困難。

-培養獨立思考和解決問題的能力。

-促進了與同學之間的交流和合作。

4.**例題**：小剛在閱讀時，喜歡做筆記，并將重點內容摘抄下來。這種學習習慣對他的學習有什么幫助？

**答案**：這種學習習慣對小剛有以下幫助：

-幫助他更好地理解和記憶閱讀內容。

-提高了閱讀效率，因為他可以快速找到關鍵信息。

-培養了他的歸納總結能力。

5.**例題**：小李在學習英語時，總是能夠堅持每天背誦單詞。他認為這樣做的重要性是什么？

**答案**：小李認為堅持每天背誦單詞的重要性包括：

-鞏固和擴大詞匯量，為英語學習打下堅實基礎。

-培養持之以恒的學習習慣，對其他學科的學習也有積極影響。

-提高語言表達能力，為將來的交流和運用英語創造條件。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“學習習慣的重要性”后，我會問：“同學們，你們認為良好的學習習慣有哪些？它們對學習有什么影響？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。對于回答準確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、專注度以及課堂紀律。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠認真傾聽他人的意見。

-通過觀察，我可以發現學生在學習過程中存在的問題，如注意力不集中、參與度低等，并及時采取措施進行調整。

3.**測試評價**：

-定期進行小測驗，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在學習完“學習態度”這一章節后，我會設計一份簡單的測試題，讓學生在規定時間內完成。

-測試題的設計要注重考察學生對知識的理解和應用能力，同時也要關注學生的思維過程。對于測試結果，我會進行詳細的分析，找出學生在學習中的薄弱環節。

4.**互動評價**：

-在課堂上，我會鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等。通過這些互動活動，我可以了解學生在團隊協作、溝通表達等方面的能力。

-我會及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的優點和不足，從而在今后的學習中不斷改進。

5.**作業評價**：