Unit6SectionB1a-1d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，大家好！今天咱們一起走進Unit6SectionB，來探索一下這個有趣的話題。在這節課里，我們主要來學習1a-1d的部分。我會通過生動有趣的故事和實際生活中的例子，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。讓我們一起開啟這場英語學習的奇妙之旅吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型進行描述，例如描述一個假期的活動安排。

-通過實例，如“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandswamintheocean.”，讓學生掌握如何用英語描述經歷。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于學生能夠理解并運用過去時態，特別是混合時態的句子結構。

-例如，學生可能難以區分“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”（過去進行時）和“Ihadfinishedreadingthebookwhenthephonerang.”（過去完成時）。

-教師可以通過分步驟的教學，先講解過去時態的基本用法，再引入混合時態的概念，并舉例說明如何在具體情境中正確使用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：英語學習軟件（如Duolingo、RosettaStone）

-信息化資源：在線英語詞典、語法練習網站、互動英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片、卡片）、角色扮演道具、課堂活動PPT五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一組關于假期的圖片，引導學生回憶自己過去的假期經歷。

-提問：“Whocantellusabouttheirlastsummerholiday?”

-引導學生用英語描述他們的假期活動，復習已學詞匯和句型。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解過去時態的基本用法，通過例句展示如何用過去時態描述過去發生的動作。

-例句：“Iwenttothecinemayesterday.”

-分析：主語"I"+動詞"went"（過去式）+時間狀語"yesterday"。

-引入混合時態的概念，通過對比過去進行時和過去完成時，幫助學生理解何時使用哪種時態。

-例句：“IwaswatchingTVwhenmyfriendcalledme.”（過去進行時）

-例句：“Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.”（過去完成時）

-分析：區分兩種時態的用法和句子結構。

-通過互動練習，讓學生嘗試用過去時態和混合時態構造句子。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演游客，一組扮演導游，用英語進行對話。

-游客：“WherecanIfindthenearestrestaurant?”

-導游：“It’sjustaroundthecorner.Youcanwalkthereinfiveminutes.”

-實物展示：使用地圖和圖片，讓學生描述地點和方向。

-例句：“Thepostofficeislocatedontheoppositesideofthestreet.”

-小組合作：學生分組，每組選擇一個主題，用過去時態描述該主題的活動。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-三個方面內容舉例回答：

1.如何用過去時態描述一個過去的周末？

-例句：“OnSaturday,wewenttotheparkandhadapicnic.”

2.如何使用混合時態來表達過去的動作和其結果？

-例句：“IwasreadingabookwhenIrealizedIwaslateforthemovie.”

3.如何用過去時態描述連續發生的動作？

-例句：“Iwokeup,hadbreakfast,andthenwenttoschool.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課學習的重點內容：過去時態的基本用法、混合時態的區分和使用。

-強調學生在實踐活動中的表現，給予肯定和鼓勵。

-提問：“Whatdidyoulearnaboutpasttensetoday?”

-鼓勵學生課后練習，用英語描述自己的過去經歷。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與假期活動相關的詞匯，如“sightseeing”、“camping”、“hiking”等。

-語法拓展：介紹過去時態的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化，以及如何使用助動詞“had”來構成完成時態。

-文化拓展：介紹不同國家假期的習俗和活動，如美國人的獨立日慶祝活動、英國人的復活節假期等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文旅游指南或觀看英文旅游紀錄片來了解不同國家的假期文化。

-鼓勵學生收集自己假期照片，并用英語撰寫短文，描述旅行中的所見所聞。

-利用在線英語學習平臺，進行過去時態的專項練習，如語法游戲和在線測試。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在模擬的旅游場景中練習使用過去時態進行交流。

-建議學生閱讀英文小說或短篇故事，通過閱讀了解不同文化背景下的假期故事，從而加深對過去時態的理解和應用。

-學生可以嘗試創作自己的英文日記，記錄每天的英語學習心得和假期生活點滴，以此來提高英語寫作能力。

-利用社交媒體，如Twitter或Instagram，關注英語國家的用戶，了解他們的假期生活，并用英語進行評論和交流。

-安排學生觀看英文電影或電視劇，特別是那些涉及假期主題的作品，如《加勒比海盜》系列中的假期冒險故事，以此來提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試參與在線英語論壇，與其他學習者交流假期經歷，同時練習使用過去時態描述事件。

-建議學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以過去時態為主題，展示自己的英語運用能力。

-組織學生進行角色扮演游戲，模擬不同的旅游場景，如機場、酒店、餐廳等，讓學生在實際對話中運用過去時態。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit6SectionB中的1a-1d部分，主要圍繞過去時態和混合時態的應用展開。通過本節課的學習，我們掌握了以下內容：

1.過去時態的基本用法，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化。

2.混合時態的構成，如過去進行時和過去完成時的用法。

3.如何在具體情境中運用過去時態和混合時態進行描述。

現在，讓我們來回顧一下本節課的重點內容：

-過去時態的構成：主語+動詞過去式

-混合時態的用法：同時包含過去時態和現在時態的句子結構

-實際應用：描述過去發生的動作或經歷

1.單項選擇題：請選擇正確的答案。

-He__________(go)tothelibraryyesterday.

A.went

B.goes

C.isgoing

D.go

2.完形填空：根據上下文，選擇合適的過去時態動詞填空。

-Lastweekend,I__________(go)tothebeachwithmyfriends.We__________(spend)thewholedayplayingbeachvolleyballandswimmingintheocean.

3.簡答題：用過去時態描述以下事件。

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougoforyourlastholiday?

4.創作練習：請用過去時態寫一段描述你過去一周生活的短文。

當堂檢測結束后，我會對大家的答案進行點評和講解，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠認真完成檢測，通過今天的課堂小結和檢測，我相信大家對過去時態和混合時態的理解會更加深刻。加油，同學們！讓我們一起邁向英語學習的更高峰！??????八、典型例題講解1.例題：

-例句：She__________(read)abooklastnight.

-答案：read

-分析：這是一個簡單的過去時態句子，其中主語是第三人稱單數“she”，動詞是read，根據規則動詞的過去式變化規則，讀作read。

2.例題：

-例句：They__________(watch)amovietogetherlastweek.

-答案：watched

-分析：這是一個過去時態的句子，主語是復數形式“they”，動詞watch的過去式是watched。

3.例題：

-例句：I__________(notgo)tothepartybecauseIwassick.

-答案：didn'tgo

-分析：這是一個否定句，使用了助動詞"did"和否定詞"not"來構成否定式，動詞go的過去式是went，因此否定式為didn'tgo。

4.例題：

-例句：He__________(finish)hishomeworkbeforedinner.

-答案：hadfinished

-分析：這是一個混合時態的句子，使用了過去完成時來表示過去的過去。主句動詞finish的過去完成式是hadfinished。

5.例題：

-例句：She__________(be)atthelibrarywhenIcalledher.

-答案：was

-分析：這是一個過去進行時的句子，主語是第三人稱單數“she”，動詞be的過去進行式是was。

補充說明和舉例：

1.過去進行時：

-例句：We__________(be)playingfootballwhenitstartedtorain.

-答案：were

-分析：過去進行時用來描述過去某個時間點正在進行的動作，主語是復數形式“we”，動詞be的過去進行式是were。

2.過去完成時：

-例句：Bythetimehearrived,themeeting__________(be)overforanhour.

-答案：hadbeen

-分析：過去完成時用來描述過去某個時間點之前已經完成的動作，主句動詞be的過去完成式是hadbeen。

3.過去時態的否定句：

-例句：They__________(notgo)totheconcertbecausetheyweretootired.

-答案：didn'tgo

-分析：過去時態的否定句由助動詞did/didn't+主語+not+動詞原形構成。

4.過去時態的疑問句：

-例句：Didyou__________(eat)lunchbeforethemeeting?

-答案：eat

-分析：過去時態的疑問句由助動詞did/didn't+主語+動詞原形構成。

5.過去時態的強調句：

-例句：ItwasyesterdaythatI__________(see)themovie.

-答案：saw

-分析：過去時態的強調句使用了強調結構itwas/wasthat+過去時態的句子。教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了Unit6SectionB的1a-1d部分，內容涉及過去時態和混合時態的應用。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示假期圖片和播放相關視頻，讓學生在輕松的氛圍中復習舊知識，引入新內容。我發現，這種方式對于活躍課堂氣氛和吸引學生的注意力非常有效。但同時，我也意識到，對于一些較難理解的知識點，僅僅依靠圖片和視頻可能還不夠，我需要在今后的教學中加入更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學到知識。

在教學策略上，我采用了分步驟的教學方法。首先，我講解了過去時態的基本用法，然后引入混合時態的概念，最后通過實例和練習讓學生鞏固所學。我覺得這種方法比較適合本節課的內容，因為它能夠幫助學生逐步建立起對過去時態和混合時態的理解。不過，我也發現，有些學生在理解混合時態時仍然存在困難，這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解和舉例。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對難點的講解和練習。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作和角色扮演等活動，以培養學生的合作精神和實際應用能力。這些活動收到了良好的效果，學生們在參與過程中表現得非常積極。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵每一個學生都參與到課堂活動中來。

至于教學效果