17《跳水》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《跳水》這篇課文，啊，真是生動極了！我們五年級下冊的孩子們，啊，這時候對人物描寫、情節發展都挺感興趣的。這篇文章通過一個有趣的跳水比賽，展現了人物的性格特點和故事情節的曲折。咱們這節課，啊，就是要引導孩子們深入理解課文，感受人物的情感變化，培養他們的閱讀理解和表達能力。咱們可得好好把握住這個機會，啊！核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括提升他們的語言建構與運用能力、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過《跳水》這篇課文的學習，孩子們將學會欣賞人物性格，分析情節發展，提高閱讀理解能力；同時，通過討論和表達，鍛煉他們的思維能力和語言表達技巧，培養對文學作品的審美情趣，以及對傳統文化和道德品質的認同感。學習者分析首先，咱們五年級的孩子們啊，他們對語文課的熱情都很高，畢竟這時候的他們，對故事、對人物都有濃厚的興趣。在之前的學習中，他們已經掌握了一些基本的閱讀理解技巧，比如如何分析人物對話，如何概括故事情節，這些都是我們教學的基礎。

但是，啊，每個孩子都有自己的學習風格。有的孩子喜歡靜靜閱讀，有的則喜歡討論和分享。在《跳水》這篇文章的學習中，咱們得注意，那些喜歡靜靜閱讀的孩子可能對人物心理分析更有興趣，而那些喜歡討論的，可能會更注重故事情節的曲折和趣味。

當然，孩子們在學習過程中也可能遇到一些困難。比如，有些孩子可能對復雜的人物關系感到困惑，不知道如何把握人物的性格特點；還有一些孩子可能在理解故事背后的道德寓意時感到吃力。這些問題都需要我們在教學過程中給予關注和引導，幫助他們克服困難，提高閱讀能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解故事背景和人物特點，幫助學生快速理解課文。

2.討論法：組織學生分組討論，探討人物心理和故事寓意，激發他們的思維活力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和故事情節，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用教學軟件進行課堂問答，提高學生的參與度和積極性。

3.課外閱讀推薦：課后布置相關閱讀任務，拓展學生的知識面。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個充滿趣味和挑戰的故事——《跳水》。你們有沒有參加過比賽？有沒有在比賽中遇到一些意想不到的情況？今天的故事，啊，就發生在一個特別的比賽中，讓我們一起來聽聽吧！

【新課導入】

1.**閱讀課文，初步感知**

同學們，首先請你們自己閱讀課文，注意圈畫出你覺得有趣的地方，或者你覺得不太理解的地方。閱讀完畢后，我們可以一起來分享。

（學生閱讀課文，老師巡視指導）

2.**分享閱讀感受**

（學生分享閱讀感受，老師引導學生）

-同學們，你們覺得這個故事有什么特別的地方嗎？

-有同學說故事很有趣，有同學說故事里的人物很勇敢，還有的同學覺得故事里的情節很曲折。那我們今天就來一起探究一下，這個故事到底有什么特別之處。

【新課講授】

1.**分析人物，理解性格**

同學們，我們先來認識一下故事中的主要人物。有誰來說說，故事里有哪些主要人物？他們分別是誰？

（學生回答，老師引導）

-好的，故事里的主要人物有船長、水手、孩子和他的父親。那我們接下來就一起來分析一下這些人物的性格特點。

（老師講解）

-船長：勇敢、果斷、富有智慧。在故事中，船長面對突發情況，能夠迅速做出正確的判斷，保證了大家的生命安全。

-水手：忠誠、勇敢。他們在船上辛勤工作，面對危險，毫不退縮。

-孩子：天真、活潑、勇敢。盡管年紀小，但在關鍵時刻，他表現出了非凡的勇氣和智慧。

-父親：關愛孩子、有責任感。他不僅關心孩子的安全，還敢于面對困難，保護家人。

2.**探究情節，感受曲折**

同學們，故事情節的發展是不是很曲折呢？讓我們一起來看看，故事是如何一步步展開的。

（老師講解）

-故事開始，孩子們在船上玩耍，突然遇到了風暴。

-隨著風暴的加劇，孩子們開始害怕，船長命令他們回到甲板上。

-在這個過程中，父親為了安慰孩子，假裝自己在跳水，結果真的跳了下去。

-孩子們看到父親跳下去，也跟著跳了下去，幸好船長及時救起了他們。

3.**討論寓意，提升素養】

同學們，這個故事告訴我們什么呢？讓我們一起討論一下。

（學生討論，老師引導）

-故事告訴我們，面對危險，我們要勇敢、果斷，不能慌張。

-故事還告訴我們，親情是偉大的，父親為了保護孩子，不惜冒險。

-故事還告訴我們，我們要有責任感，面對困難，要敢于擔當。

【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了《跳水》這篇課文。通過分析人物、探究情節，我們感受到了故事中的勇敢、智慧、親情和責任感。希望你們在今后的學習和生活中，也能像故事中的人物一樣，勇敢面對困難，珍惜親情，有責任感。

【課后作業】

1.課后閱讀《魯濱遜漂流記》，了解更多關于勇敢、智慧、親情和責任感的故事。

2.寫一篇讀后感，分享你的感受和收獲。

【教學反思】

本節課，通過引導學生分析人物、探究情節，讓他們在閱讀中感受故事中的勇敢、智慧、親情和責任感。在教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論，分享自己的觀點。同時，我也關注到了學生的學習差異，對學習有困難的學生給予個別輔導。總體來說，本節課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，我將繼續努力，提高自己的教學水平，為孩子們提供更好的學習體驗。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**文學背景研究**：介紹《跳水》這篇故事的歷史背景，如俄羅斯文學的發展，以及作者伊凡·亞歷山大羅維奇·克雷洛夫的創作風格和作品特點。

-**相關文學作品**：推薦一些與《跳水》類似的故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，適合學生課后閱讀。

-**人物原型探討**：引導學生探討故事中人物的原型，比如船長可能代表的是英勇無畏的軍人形象，孩子的父親可能代表的是慈父形象。

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀克雷洛夫的其他寓言故事，通過對比閱讀，深化對寓言文學的理解。

-**寫作練習**：讓學生嘗試創作自己的寓言故事，可以是新的故事，也可以是對《跳水》的改寫或續寫，以此鍛煉他們的創造性思維和寫作能力。

-**討論活動**：組織學生討論《跳水》中的道德寓意，比如勇敢、責任、親情等，引導他們思考這些價值觀在現實生活中的意義。

-**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，深入理解人物性格和故事情節，提高他們的表演能力和溝通能力。

-**繪畫創作**：鼓勵學生根據《跳水》的情節或人物進行繪畫創作，通過視覺藝術的方式表達對故事的理解和感受。

-**家庭作業**：布置一些與《跳水》相關的家庭作業，如讓學生向家長講述故事，或者與家長一起討論故事中的道德教育意義，增進家庭成員之間的交流和理解。教學反思哎呀，這節課上完之后，我啊，心里頭有挺多感觸的。咱們這節課是圍繞《跳水》這篇課文展開的，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，啊，也有一些地方，我覺得可以再改進。

首先呢，啊，在導入新課的時候，我用了孩子們都感興趣的“比賽”這個話題來吸引他們的注意力。我發現，啊，這個方法挺管用的，孩子們一下子就進入了故事情境。但是，啊，我覺得還可以再豐富一些導入的方式，比如結合一些視頻或者圖片，讓孩子們更直觀地感受到故事的氛圍。

然后呢，啊，在分析人物性格的時候，我嘗試讓學生們分組討論，這樣他們參與度更高，也能更好地表達自己的看法。但是，啊，我發現有些學生還是不太敢發言，可能是因為他們對自己的表達不太自信。所以，啊，我覺得在未來的教學中，我要更多地鼓勵那些不太敢說話的學生，給他們更多的機會，讓他們敢于表達。

再說到探究情節，啊，我用了提問的方式引導學生思考故事的發展。這個方法很好，但是，啊，我覺得還可以設計一些更具挑戰性的問題，比如讓學生預測接下來會發生什么，或者討論如果情節有所改變，故事會有怎樣的不同。這樣不僅能激發他們的想象力，還能提高他們的邏輯思維能力。

在討論故事寓意的時候，啊，我注意到有些孩子對一些道德觀念的理解還不夠深入。這讓我意識到，啊，我們在教學中不僅要關注故事本身，還要引導學生去思考故事背后的深層含義。或許，我們可以通過一些案例分析，或者生活實例的講解，來幫助他們更好地理解這些道德觀念。

至于課堂小結，啊，我盡量用簡潔明了的語言總結了本節課的重點。但是，啊，我覺得還可以設計一些互動環節，比如讓學生自己總結故事的主要情節和人物特點，這樣既能鞏固他們的學習成果，又能提高他們的總結能力。

課后作業方面，啊，我布置了一些閱讀和寫作的作業，希望孩子們能通過這些作業進一步拓展自己的知識面。但是，啊，我也得注意作業的難度，不能太簡單，也不能太難，要符合他們的實際水平。板書設計①**課文標題及作者**

-《跳水》

-作者：伊凡·亞歷山大羅維奇·克雷洛夫

②**人物分析**

-船長：勇敢、果斷、富有智慧

-水手：忠誠、勇敢

-孩子：天真、活潑、勇敢

-父親：關愛孩子、有責任感

③**故事情節**

-風暴來臨

-孩子們在甲板上玩耍

-船長命令孩子回到甲板上

-父親假裝跳水安慰孩子

-孩子們跟隨父親跳水

-船長及時救起孩子

④**故事寓意**

-勇敢面對困難

-珍惜親情

-責任感

-道德教育

⑤**關鍵詞匯**

-風暴、甲板、命令、安慰、跳水、救起

⑥**重點句子**

-“船長立即命令：‘孩子們，趕快回到甲板上！’”

-“‘爸爸，我害怕！’孩子哭了起來。”

-“‘勇敢些，孩子！’父親鼓勵道。”

-“‘看，爸爸在這里！’孩子模仿父親的樣子，勇敢地跳了下去。”作業布置與反饋【作業布置】

同學們，今天的作業我來布置一下。首先，我們回顧一下今天學習的《跳水》這篇課文，主要學習了故事情節、人物性格和故事寓意。下面是你們的作業：

1.**閱讀拓展**：閱讀克雷洛夫的其他寓言故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，挑選其中一篇，寫一篇讀后感，分享你的閱讀體驗和感受。

2.**寫作練習**：嘗試創作一篇自己的寓言故事，題目自擬，要求故事情節完整，人物形象鮮明，寓意深刻。

3.**角色扮演**：選擇《跳水》中的一個角色，準備一個簡短的演講或對話，展示這個角色的性格特點。

4.**繪畫創作**：根據《跳水》的情節或人物，創作一幅畫，可以是故事場景，也可以是人物肖像，表達你對故事的理解和感受。

5.**家庭作業**：與家長一起討論《跳水》中的道德寓意，比如勇敢、責任、親情等，并記錄下你們的討論內容。

【作業反饋】

對于你們的作業，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業反饋的幾點建議：

1.**讀后感**：在寫讀后感時，要注意結合自己的實際生活經驗，深入挖掘故事的內涵。我會關注你們是否能夠從故事中提煉出深刻的道理，以及你們的表達是否流暢、有條理。

2.**寫作練習**：在創作寓言故事時，要注意故事的結構完整，人物形象鮮明，情節合理。我會檢查你們的故事是否具有寓意，以及語言表達是否生動。

3.**角色扮演**：在角色扮演中，要注意展現角色的性格特點，語言要符合角色的身份和情境