11《拆裝玩具》教學設計-2024-2025學年人教鄂教版（2024）科學一年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，同學們！今天我們要來探索一本特別有趣的書——《拆裝玩具》！這是人教鄂教版科學一年級上冊里的一個章節。這本書帶領我們走進一個充滿創意的世界，通過拆裝玩具，我們可以學習到很多關于科學和工程的知識。我們不僅能動手實踐，還能動腦思考，真是既好玩又實用的課程呢！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解拆裝玩具的基本步驟和方法，包括拆卸和組裝的基本技巧。

②掌握觀察和記錄拆裝過程中發現的現象和問題的能力，能夠用簡單的語言描述。

2.教學難點，

①培養學生細致觀察和耐心分析的能力，確保在拆裝過程中不遺漏任何細節。

②引導學生學會解決問題，當遇到無法拆卸或組裝的情況時，能夠運用已有知識或尋求幫助。

③鼓勵學生發揮創造性思維，在拆裝過程中嘗試不同的組合方式，激發創新意識。

④培養學生的團隊協作精神，在小組活動中學會分工合作，共同完成任務。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：兒童安全剪刀、拆裝玩具套裝、透明膠帶、放大鏡

-軟件資源：拆裝玩具教學視頻、圖片素材庫

-課程平臺：學?？茖W教學軟件平臺

-信息化資源：網絡科普教育平臺資源鏈接

-教學手段：實物展示、多媒體教學設備、互動式教學軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拆裝玩具的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你們有沒有拆開玩具看過里面的構造呢？”

（教師用投影儀展示一些拆裝后的玩具內部結構圖片，引起學生的好奇心。）

“沒錯，拆裝玩具不僅能讓我們了解它們是如何制作的，還能讓我們學到很多科學知識呢。今天我們就來一起探索拆裝玩具的奧秘！”

簡短介紹拆裝玩具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.拆裝玩具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拆裝玩具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拆裝玩具的定義，包括其主要組成元素或結構。

“拆裝玩具通常由各種塑料零件組成，通過不同的連接方式組裝成各種形狀?！?/p>

詳細介紹拆裝玩具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，這些是連接件，它們可以讓不同的零件組合在一起?！?/p>

“看，這些拆裝玩具可以被組裝成各種有趣的模型，比如機器人、汽車等?！?/p>

3.拆裝玩具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解拆裝玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的拆裝玩具案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解拆裝玩具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用拆裝玩具解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論拆裝玩具的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“同學們，如果你們有機會設計一款拆裝玩具，你們會想設計成什么樣呢？”

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與拆裝玩具相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“每組請準備好，我們一會兒要進行一個小型的拆裝玩具設計大賽哦！”

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對拆裝玩具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“同學們，今天的展示非常精彩，每個小組都有自己的創意和想法。讓我們看看哪些地方可以做得更好?！?/p>

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調拆裝玩具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括拆裝玩具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調拆裝玩具在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拆裝玩具。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于拆裝玩具的短文或報告，以鞏固學習效果。

“今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，動手拆裝一些玩具，看看你能否從中發現更多的科學秘密。”教學資源拓展1.拓展資源：

-拆裝玩具的歷史與發展：介紹拆裝玩具的起源、發展歷程以及在不同文化背景下的流行趨勢。

-玩具設計的科學原理：探討玩具設計中涉及的物理、數學、工程學等科學原理，如力學、結構穩定性、色彩搭配等。

-拆裝玩具的安全知識：講解在拆裝玩具時需要注意的安全事項，如使用正確工具、避免吞咽小零件、保持工作區域整潔等。

-拆裝玩具的藝術創作：展示一些利用拆裝玩具進行藝術創作的案例，如制作雕塑、裝置藝術等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中收集不同的拆裝玩具，進行對比分析，了解它們的設計差異和功能特點。

-組織學生參觀當地的玩具博物館或展覽，了解玩具的歷史和文化內涵。

-引導學生參與學?；蛏鐓^舉辦的玩具設計比賽，鍛煉他們的創新能力和實踐操作能力。

-建議學生閱讀與拆裝玩具相關的科普書籍，如《玩具的故事》、《玩具設計手冊》等，拓寬知識面。

-鼓勵學生利用網絡資源，搜索拆裝玩具的教程和視頻，學習更多拆裝技巧和創意。

-組織學生進行小組合作項目，共同設計一個拆裝玩具，并在課堂上進行展示和分享。

-建議學生嘗試將拆裝玩具與編程、電子元件結合，制作智能玩具，提高綜合實踐能力。

-引導學生關注拆裝玩具在環保、可持續性方面的應用，探討如何減少玩具生產對環境的影響。

-建議學生參與社區服務活動，將拆裝玩具捐贈給需要的小朋友，傳遞愛心和關懷。

-鼓勵學生撰寫關于拆裝玩具的觀察日記或心得體會，記錄學習過程中的收獲和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，通過提問和展示圖片、視頻等方式，將學生帶入拆裝玩具的世界，激發他們的好奇心和探索欲望。

2.小組合作，培養團隊精神：在案例分析和小組討論環節，讓學生分組合作，共同完成任務，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開。

2.教學方法方面：在講解拆裝玩具的基礎知識時，可能過于依賴理論講解，未能充分結合實踐操作。

3.教學評價方面：對學生課堂表現的評價過于單一，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂時間分配：合理規劃課堂時間，確保每個環節都能得到充分展開，同時注意留出時間供學生思考和提問。

2.結合理論與實踐：在講解拆裝玩具的基礎知識時，增加實踐操作環節，讓學生在動手操作中加深理解。

3.多元化教學評價：采用多種評價方式，如觀察、提問、小組展示等，全面評估學生的學習成果，關注學生的個體差異。

4.加強與家長的溝通：通過家長會或家校聯系平臺，向家長介紹拆裝玩具課程的內容和目標，爭取家長的支持與配合。

5.邀請行業專家參與教學：邀請玩具設計師、工程師等專業人士參與教學，為學生提供行業前沿的知識和經驗。

6.創設課外學習平臺：建立課外學習小組，組織學生參加相關競賽和活動，拓展他們的知識面和實踐能力。

7.開展課程反思活動：定期組織教師進行課程反思，總結教學經驗，不斷優化教學方法和策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂中，學生的參與度和積極性是評價的一個重要指標。我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求進行拆裝玩具的操作。對于積極參與的學生，我會給予口頭表揚和點贊，以鼓勵他們的表現。例如，如果有學生能夠獨立完成拆裝任務，我會說：“看，XX同學做得真棒！他的動手能力很強，我們都要向他學習?！睂τ诒憩F不佳的學生，我會給予適當的指導和鼓勵，幫助他們克服困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我會評估每個小組的討論成果展示。這包括小組是否能夠提出有創意的設計方案，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠清晰地表達他們的想法。我會根據以下標準進行評價：

-創意性：小組的設計是否具有創新性和實用性。

-團隊合作：小組成員之間的溝通和協作是否有效。

-表達能力：小組代表是否能夠清晰、準確地展示討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學生對拆裝玩具基礎知識的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涉及拆裝玩具的組成部分、操作步驟和安全注意事項等。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

4.課后作業：

課后作業是評價學生學習效果的一個重要環節。我會布置一些與拆裝玩具相關的作業，如讓學生設計一個簡單的拆裝玩具模型，或者撰寫一篇關于拆裝玩具學習的報告。通過作業的完成情況，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，我會給出具體的評價和反饋。評價將包括以下幾個方面：

-動手能力：評價學生在拆裝玩具時的實際操作能力。

-知識掌握：評價學生對拆裝玩具相關知識的理解和記憶情況。

-創新思維：評價學生在設計和討論過程中展現的創新能力。

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

-學習態度：評價學生對學習的熱情和投入程度。

反饋將針對學生的具體表現，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。例如，對于動手能力較弱的學生，我會建議他們多加練習，提高操作技巧；對于知識掌握不夠牢固的學生，我會提供額外的學習資源，幫助他們鞏固知識點。典型例題講解在《拆裝玩具》這一章節中，我們學習了拆裝玩具的基本步驟和方法，以及如何觀察和記錄拆裝過程中的現象。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固和加深對知識點的理解。

例題1：

小明拆裝了一個玩具汽車，他首先拆下了車頂，然后是車輪和引擎。請問小明拆裝的順序是否正確？為什么？

答案：小明的拆裝順序不正確。正確的順序應該是先拆下車輪，因為車輪通常與底盤連接，拆下車輪后更容易拆下車頂和引擎。

例題2：

在拆裝玩具飛機時，小華發現一個零件無法拆卸。他應該怎么做？

答案：小華應該仔細檢查零件的連接方式，確認是否有卡住或未松開的連接部分。如果問題依舊，他可以嘗試使用適當的工具，如螺絲刀或鉗子，小心地拆卸零件。

例題3：

在拆裝玩具機器人時，小剛發現一個零件的形狀與機器人的其他部分不匹配。他應該如何處理？

答案：小剛應該仔細檢查零件的形狀和尺寸，確認是否是錯誤的零件。如果是，應該更換正確的零件。如果不是，他可能需要調整機器人的其他部分，以適應這個零件。

例題4：

拆裝玩具時，小麗發現一個零件很小，很容易丟失。她應該怎么做以防止零件丟失？

答案：小麗應該準備一個容器或盒子，專門用來存放拆下的零件。在拆裝過程中，她應該將每個拆下的零件放在容器中，這樣可以避免零件丟失，也便于組裝時查找。

例題5：

在拆裝一個復雜的玩具時，小李感到有些困惑，不知道從哪里開始。他應該怎么做？

答案：小李應該先閱讀玩具的說明書，了解拆裝的基本步驟和注意事項。如果說明書不詳細，他可以嘗