人教部編版七年級歷史下第一單元第3課盛唐氣象教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進人教部編版七年級歷史下第一單元的第3課——盛唐氣象。這節課將帶領我們穿越時空，領略那個輝煌的盛唐時期。盛唐氣象，不僅是指當時的政治、經濟、文化等方面都達到了空前的繁榮，更是指那個時代的獨特魅力和人文精神。讓我們一起走進這個瑰麗的盛世，感受那個時代的風采吧！??????二、核心素養目標分析在本課的教學中，我們旨在培養學生的歷史思維、文化理解和社會責任。首先，通過學習盛唐時期的歷史，學生能夠發展歷史思維，理解歷史事件的發展脈絡和因果關系。其次，學生將深入理解中華文化的博大精深，增強文化自信。最后，通過了解盛唐時期的社會風貌，學生能夠認識到不同文明交流互鑒的重要性，培養開放包容的社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確盛唐時期的歷史背景，包括政治、經濟、文化的發展特點。

-理解盛唐時期著名的歷史人物如唐太宗、武則天、李白、杜甫等，以及他們的主要貢獻。

-掌握盛唐時期的社會風貌，如科舉制度、唐詩繁榮、佛教興盛等。

2.教學難點：

-理解盛唐時期社會變革的復雜性，如從魏晉南北朝到盛唐的社會轉型。

-深入分析唐太宗“貞觀之治”的內涵及其對后世的影響。

-掌握如何從歷史角度欣賞和評價唐詩的藝術成就，如杜甫的憂國憂民情懷和李白的豪放不羈。

-理解佛教在盛唐時期的社會文化地位及其與唐朝政治、經濟的關系。

-在分析歷史人物和事件時，培養學生的批判性思維和多元視角。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教部編版七年級歷史下冊教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與盛唐氣象相關的圖片、圖表，如唐朝宮殿建筑、著名詩人畫像、唐代服飾等，以及相關歷史視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供合作學習的空間；在黑板上繪制唐朝地圖，便于學生直觀理解地理分布；準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？唐朝可是中國歷史上一個非常重要的時期，它的繁榮和開放影響了后世千年。今天，我們就一起來揭開盛唐的神秘面紗，看看那個時代的風采！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的魏晉南北朝時期嗎？唐朝就是在這個基礎上發展起來的。誰能來說說，唐朝和魏晉南北朝有什么不同呢？

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下唐朝的建立和發展。唐朝的建立者是李淵，他在618年建立了唐朝，國號“唐”。唐朝的都城最初是長安，后來遷至洛陽。

-接下來，我們要探討唐朝的政治制度。唐朝實行的是科舉制度，通過考試選拔官員，這在當時是非常先進的。

-在經濟方面，唐朝農業、手工業和商業都得到了很大的發展。尤其是手工業，如陶瓷、絲綢、銅器等，都達到了很高的水平。

-文化上，唐朝的詩歌達到了巔峰，李白、杜甫、白居易等都是著名的詩人。他們的詩歌至今仍被傳頌。

-舉例說明：

-為了讓大家更好地理解唐朝的政治制度，我們可以以唐太宗的“貞觀之治”為例，講解他的治國理念和成就。

-在講解唐朝的文化時，我們可以通過展示李白的《將進酒》和杜甫的《春望》等詩作，讓學生感受唐詩的魅力。

-互動探究：

-請同學們分組討論，分析唐朝為什么會如此繁榮？可以從政治、經濟、文化等方面來思考。

-每組選派代表進行分享，教師引導學生進行點評和補充。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-請同學們根據剛才的學習內容，完成教材上的練習題，鞏固所學知識。

-教師可以出一些與盛唐相關的趣味題目，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習。

-教師指導：

-在學生做題的過程中，教師巡視課堂，對有困難的學生進行個別輔導。

-對學生的答案進行點評，及時糾正錯誤，強化重點知識。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了唐朝的盛唐氣象，了解了唐朝在政治、經濟、文化等方面的成就。唐朝的繁榮不僅是中國歷史上的輝煌，也是世界歷史上的瑰寶。

-拓展：課后，請同學們查閱資料，了解唐朝的其他歷史事件和人物，下節課我們再來分享。

5.課堂小結與作業布置（約5分鐘）

-課堂小結：回顧本節課的主要知識點，強調重點內容。

-作業布置：請同學們課后完成教材上的相關練習，并準備下一節課的討論話題。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-唐朝歷史文獻：《貞觀政要》、《唐會要》、《新唐書》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史研究資料。

-唐朝藝術作品：收集唐代的繪畫、雕塑、書法等藝術作品，如《簪花仕女圖》、杜甫的詩作等，通過藝術作品了解唐朝的社會風貌。

-唐朝地理知識：介紹唐朝的疆域范圍、地理特征，如絲綢之路的路線、唐朝與周邊國家的交往等。

-唐朝科技發展：探討唐朝在農業、手工業、天文、醫學等方面的科技成就，如指南針、火藥的早期使用等。

-唐朝宗教信仰：了解唐朝佛教、道教、伊斯蘭教等多宗教并存的現象，以及它們對唐朝文化的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《貞觀政要》等歷史文獻，通過原著了解唐太宗的治國理念和實際措施。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞唐朝的繪畫、雕塑作品，增強對唐朝文化的直觀感受。

-開展“唐朝地理知識競賽”，通過游戲的方式加深學生對唐朝地理分布和周邊關系的理解。

-設立“唐朝科技小達人”活動，讓學生選擇唐朝的一項科技成就進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生參觀宗教場所或查閱相關資料，了解唐朝宗教多元并存的現象及其對社會的影響。

-鼓勵學生參與“唐朝歷史人物評選”活動，通過研究和討論，選擇一位唐朝歷史人物，撰寫傳記。

-創設“唐朝生活場景”模擬活動，讓學生分組扮演不同角色，體驗唐朝的日常生活和社會風貌。

-安排學生進行“唐朝詩詞朗誦會”，挑選唐詩中的名篇進行朗誦，感受唐詩的藝術魅力。

-鼓勵學生參與“唐朝歷史故事創作”，發揮想象力，創作與唐朝相關的短篇故事或劇本。七、內容邏輯關系①唐朝的建立與發展：

-重點知識點：唐朝的建立者、建立時間、都城遷移。

-關鍵詞：李淵、618年、長安、洛陽。

-重點詞句：唐高祖李淵建立唐朝，定都長安，國號“唐”；唐太宗李世民遷都洛陽。

②唐朝的政治制度：

-重點知識點：科舉制度、唐朝的中央集權。

-關鍵詞：科舉、進士、明經、三省六部制。

-重點詞句：唐朝實行科舉制度，進士、明經兩科為常科；三省六部制加強中央集權。

③唐朝的經濟繁榮：

-重點知識點：農業、手工業、商業的發展。

-關鍵詞：農業、手工業、商業、絲綢之路。

-重點詞句：唐朝農業發達，手工業如陶瓷、絲綢等遠銷海外；商業繁榮，絲綢之路成為東西方交流的橋梁。

④唐朝的文化成就：

-重點知識點：唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈。

-關鍵詞：唐詩、李白、杜甫、顏真卿、閻立本。

-重點詞句：唐詩繁榮，李白、杜甫等詩人創作了大量優秀詩作；書法藝術如顏真卿的楷書影響深遠。

⑤唐朝的社會生活：

-重點知識點：社會風貌、宗教信仰、民族關系。

-關鍵詞：社會風貌、宗教信仰、多民族國家。

-重點詞句：唐朝社會開放，宗教信仰多元；多民族國家，民族關系和諧。

⑥唐朝的外交關系：

-重點知識點：與周邊國家的交往、海上絲綢之路。

-關鍵詞：周邊國家、日本、朝鮮、印度。

-重點詞句：唐朝與日本、朝鮮、印度等國家有著密切的交往；海上絲綢之路成為東西方文化交流的重要通道。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以覆蓋不同層次的學習目標。

-例如，在講解唐朝的政治制度時，我會問：“同學們，科舉制度是如何選拔官員的？它對唐朝的政治有什么影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對科舉制度的理解程度。

2.觀察學生參與度：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以此來評估他們的學習興趣和參與度。

-例如，在小組討論環節，我會觀察每個小組的討論氛圍，看看他們是否積極發言，是否能夠有效合作。

3.課堂活動評價：

-通過課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，我可以評價學生的實踐能力和團隊合作精神。

-例如，在模擬唐朝科舉考試的場景中，我會觀察學生的表現，評價他們是否能夠準確地回答問題，以及他們的臨場應變能力。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測試，如填空題、選擇題等，可以幫助我快速了解學生對知識的記憶情況。

-例如，在講解唐朝地理知識后，我會出幾道關于唐朝疆域和地理特征的題目，讓學生現場作答。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，是課堂評價的重要環節。我會關注作業的完成情況、答案的正確性以及學生的解題思路。

-例如，在布置關于唐朝經濟繁榮的作業后，我會檢查學生是否能夠正確分析唐朝經濟發展的原因，以及他們是否能夠結合歷史背景進行解釋。

6.及時反饋：

-在課堂評價的過程中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵