人教版八年級歷史與社會上冊教學設計：3-1秦始皇大一統基業教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會上冊教學設計：3-1秦始皇大一統基業教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天咱們一起走進一個風云變幻的歷史時代，那就是秦朝。??讓我們一起揭開秦始皇大一統基業的神秘面紗，感受那個時代的雄偉與壯麗！??????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解秦始皇統一六國的歷史意義。

2.增強學生的文化自信，感受中華文明的獨特魅力。

3.提升學生的思辨能力，通過分析秦始皇統一措施，探討其影響與局限性。

4.培養學生的合作探究精神，通過小組討論，共同解讀歷史事件。學情分析同學們進入八年級后，對歷史的興趣和認識有了進一步的提升。在這個階段，他們對歷史的理解能力有了顯著提高，能夠從宏觀的角度看待歷史事件，但同時也表現出以下特點：

1.學生層次：班級內學生整體學習基礎良好，但個體差異較大。部分學生具備較強的歷史知識儲備，能夠獨立思考和分析歷史問題；而部分學生對歷史知識掌握不夠扎實，需要教師引導和幫助。

2.知識方面：學生對秦朝的歷史背景、秦始皇的生平事跡以及統一六國的過程有一定了解，但缺乏對秦始皇統一措施、中央集權制度等方面的深入理解。

3.能力方面：學生的歷史思維能力逐步增強，能夠從歷史事件中提煉出關鍵信息，但分析問題的深度和廣度還有待提高。在課堂討論中，部分學生能夠積極參與，表達自己的觀點，但仍有部分學生存在表達不充分、邏輯不清晰的問題。

4.素質方面：學生的合作探究能力、自主學習能力有所提高，但部分學生在面對復雜問題時，仍需教師引導和啟發。

5.行為習慣：同學們在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，但個別學生存在注意力不集中、紀律性不強的情況。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版八年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備與秦始皇大一統基業相關的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及相關的歷史文獻摘錄。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供便利的討論空間，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個偉大的時代——秦朝。這個時代有一個傳奇的人物，他的名字叫秦始皇。你們知道秦始皇有哪些傳奇的故事嗎？（等待學生回答）

（板書：人教版八年級歷史與社會上冊教學設計：3-1秦始皇大一統基業教學設計）

二、新課講授

1.秦始皇統一前的中國

（1）提問：在秦始皇統一六國之前，中國是一個怎樣的局面？

（2）學生回答后，教師總結：在秦始皇統一之前，中國處于諸侯割據的戰國時期，各諸侯國之間紛爭不斷，百姓生活在戰亂之中。

（3）展示戰國時期地圖，引導學生了解戰國七雄的地理位置和實力對比。

（4）提問：那么，秦始皇是如何一步步實現統一六國的呢？

（5）學生回答后，教師講解：秦始皇通過一系列政治、軍事、經濟和文化手段，逐步削弱諸侯國的實力，最終實現了六國的統一。

2.秦始皇統一六國的措施

（1）提問：秦始皇統一六國后，采取了哪些措施來鞏固統一呢？

（2）學生回答后，教師講解：

①政治上：實行中央集權制度，設立三公九卿制度，加強中央集權。

②經濟上：統一度量衡、貨幣和文字，促進了經濟交流和發展。

③軍事上：修筑長城、修建靈渠等軍事工程，加強了國防。

④文化上：推行儒家思想，加強對人民的思想控制。

3.秦始皇大一統的影響

（1）提問：秦始皇統一六國后，對中國歷史產生了哪些深遠影響？

（2）學生回答后，教師講解：

①結束了長期的戰亂，實現了國家的統一和安定。

②為后世留下了寶貴的文化遺產，如長城、秦始皇兵馬俑等。

③加強了中央集權，為后世封建統治奠定了基礎。

4.小組討論

（1）將學生分成小組，每組選取一位代表，圍繞“秦始皇統一六國的意義與影響”進行討論。

（2）討論結束后，每組派代表分享討論成果。

5.總結歸納

（1）提問：通過今天的學習，你們對秦始皇統一六國有哪些新的認識？

（2）學生回答后，教師總結：

①秦始皇是中國歷史上第一個統一六國的皇帝，他的一生充滿了傳奇色彩。

②秦始皇的統一措施，為中國歷史上的統一和發展奠定了基礎。

③秦始皇的大一統，對后世產生了深遠影響，值得我們學習和傳承。

三、課堂小結

同學們，今天我們一起學習了秦始皇大一統基業，了解了秦始皇統一六國的過程、措施以及影響。希望大家通過這節課的學習，能夠對秦朝的歷史有更深入的認識，激發我們對歷史的熱愛，傳承中華文明。

四、作業布置

1.請同學們課后查閱資料，了解秦始皇的其他事跡，下節課分享給大家。

2.撰寫一篇關于秦始皇統一六國的短文，表達自己的觀點和感受。

五、課后反思

本節課通過導入、新課講授、小組討論和總結歸納等環節，引導學生了解了秦始皇統一六國的歷史過程、措施及影響。在教學過程中，注重激發學生的興趣，培養學生的歷史思維能力，提高他們的自主學習能力。在今后的教學中，我將不斷探索，提高教學質量，為同學們帶來更多有趣、有深度的歷史知識。學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述秦始皇統一六國的歷史背景，包括戰國時期的紛爭和六國的地理位置。

-學生了解了秦始皇統一六國的主要措施，如中央集權制度、統一度量衡、貨幣和文字等。

-學生能夠闡述秦始皇統一六國后對中國歷史產生的深遠影響，包括國家的統一、文化的傳承和國防的加強。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和分享，提高了合作探究能力和溝通表達能力。

-學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經濟、軍事和文化等多個角度進行思考。

-學生在撰寫關于秦始皇統一六國的短文時，能夠結合所學知識，進行獨立思考和觀點表達。

3.思維發展：

-學生通過學習秦始皇統一六國的過程，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠從秦始皇統一措施中探討其影響與局限性，發展了辯證思維能力。

-學生在討論秦始皇統一六國的意義與影響時，能夠提出自己的見解，發展了創造性思維能力。

4.情感態度：

-學生對秦始皇統一六國的歷史事件產生了濃厚的興趣，激發了他們對歷史的熱愛。

-學生在了解秦始皇統一六國的過程中，感受到了中華文明的獨特魅力，增強了文化自信。

-學生通過學習秦始皇的生平事跡，培養了愛國主義精神和社會責任感。

5.行為習慣：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，養成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動查閱資料，拓寬知識面，提高了自主學習能力。

-學生在撰寫短文和分享觀點時，養成了嚴謹、規范的寫作習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解秦始皇統一六國的措施時，可以嘗試設計情景模擬活動，讓學生扮演不同角色，如皇帝、大臣、百姓等，通過角色扮演，讓學生更直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史事件具體化、形象化，增強學生的學習興趣和記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，表達不充分，需要進一步激發學生的積極性。

2.教學方法單一：目前主要采用講授法，缺乏互動性和趣味性，需要豐富教學方法，提高學生的參與度。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課堂討論環節，可以設置小組討論任務，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

-設計趣味性強的課堂活動，如歷史知識競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：

-結合教材內容，引入案例分析、小組合作等教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

-利用多媒體資源，制作教學課件，將抽象的歷史知識具體化，提高學生的學習興趣。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成、小組合作、知識競賽等方面，全面評價學生的綜合能力。

-定期進行學生反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。典型例題講解例題1：秦始皇統一六國后，為了鞏固統一，他采取了哪些政治措施？

答案：秦始皇統一六國后，為了鞏固統一，他采取了以下政治措施：

1.實行中央集權制度，設立三公九卿制度。

2.統一法律制度，推行法家思想。

3.加強對地方官吏的監督和管理。

例題2：秦始皇統一六國后，對經濟文化有哪些影響？

答案：秦始皇統一六國后，對經濟文化產生了以下影響：

1.統一度量衡、貨幣和文字，促進了經濟交流和發展。

2.推行儒家思想，加強對人民的思想控制。

3.修建靈渠、長城等工程，加強了國防和經濟建設。

例題3：秦始皇統一六國后，他修建的長城有什么作用？

答案：秦始皇統一六國后，他修建的長城有以下幾個作用：

1.防御北方游牧民族的侵擾。

2.促進了北方地區的經濟發展和交流。

3.加強了中央集權，鞏固了統一局面。

例題4：秦始皇統一六國后，他推行的中央集權制度有哪些特點？

答案：秦始皇統一六國后，他推行的中央集權制度有以下幾個特點：

1.皇帝擁有至高無上的權力。

2.設立三公九卿制度，分工明確，權力分散。

3.加強對地方官吏的監督和管理。

例題5：秦始皇統一六國后，他為何要推行儒家思想？

答案：秦始皇統一六國后，他推行儒家思想的原因有以下幾點：

1.儒家思想強調仁愛、禮治，有助于維護社會秩序和穩定。

2.儒家思想強調君為臣綱，有利于加強中央集權。

3.儒家思想在戰國時期已經具有廣泛的社會影響力，推行儒家思想有利于鞏固統一。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了秦始皇大一統基業，通過這節課的學習，我們了解了秦始皇統一六國的歷史背景、過程、措施以及影響。現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容。

首先，我們知道了秦始皇統一六國是在戰國時期，當時中國處于諸侯割據的狀態，戰亂不斷，百姓生活困苦。秦始皇通過一系列政治、軍事、經濟和文化手段，逐步削弱諸侯國的實力，最終實現了六國的統一。

其次，我們學習了秦始皇統一六國后采取的措施，包括政治上的中央集權制度、經濟上的統一度量衡、貨幣和文字，以及軍事上的修筑長城等。這些措施不僅鞏固了統一，也為后世留下了寶貴的文化遺產。

接著，我們探討了秦始皇統一六國后對中國歷史產生的深遠影響，包括國家的統一、文化的傳承和國防的加強，以及中央集權制度的建立。

最后，我們通過小組討論和分享，對秦始皇統一六國的意義與影響有了更深入的認識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）秦始皇統一