2025年重慶市江津聚奎中學聯盟中考語文試題仿真卷:語文試題試卷(5)含解析_第1頁
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文檔簡介

2025年重慶市江津聚奎中學聯盟中考語文試題仿真卷:語文試題試卷(5)注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列詞語中加點字,每對讀音都不同的一項是A.開辟/精辟差使/差強人意窗明幾凈/幾次三番B.富饒/環繞變換/煥然一新循規蹈矩/拒人千里C.中間/間隙看見/圖窮匕見興師動眾/興高采烈D.描摹/驀然蹉跎/見風使舵錯綜復雜/無影無蹤2.下面句中加點的成語運用不恰當的一項是()A.當母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透,比小指頭還小的鳥蛋以后,我和孩子們便巴巴地等待小鳥孵出來。B.如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C.不可理喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D.峰環水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛比,莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。3.下列詞語書寫沒有錯別字的一項是()A.頒發震憾磨肩接踵嘩眾取寵B.禁錮勞碌戰戰驚驚絲豪不爽C.俯瞰斟酌正經危坐如坐針氈D.鼎盛意蘊信手拈來雕梁畫棟4.下列加點字的注音,完全正確的一項是()A.頃刻(qǐng)揩汗(kāi)畏罪潛逃(qiǎn)B.狡黠(jié)晌午(shǎng)抽絲剝繭(bō)C.佃農(diàn)解剖(pāo)紛至沓來(tà)D.忌諱(huì)枯燥(zào)深惡痛絕(wù)5.默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①三軍可奪帥也,__________。(《論語》)②何處望神州?__________。(辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》)③怒而飛,__________。(《莊子》)④__________,拔劍四顧心茫然。(李白《行路難》)⑤__________,風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)⑥__________,吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)根據提示寫出相應的名句。①《白雪歌送武判官歸京》中,岑參借眼前景物抒發友人離去后悵惘之情的句子是:“__________,__________。”②《陋室銘》中,表現室中主人交往情況的句子是“__________,__________。”6.概讀·知道人物“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強的女性,我們在名著閱讀也讀到了這樣的女性,如“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強的女性,我們在名著閱讀也讀到了這樣的女性,如__________筆下的簡·愛,施耐庵筆下的_______,還有李汝珍筆下的__________。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。公與之乘,戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”狄青為樞密副使,宣撫①廣西。時儂智高②守昆侖關。青至賓州,值上元節,令大張燈燭,首夜燕③將佐,次夜燕從軍官,三夜饗軍校。首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時,青忽稱疾,暫起如內。久之,使人諭孫元規④,令暫主席行酒,少服藥乃出,數使人勸勞座客。至曉各未敢退忽有馳報者云:“是夜三鼓,青已奪昆侖矣。”①撫:朝廷派遣大臣赴某一地區傳達皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②儂智高:宋朝壯族首領。皇祐四年(公元1052年)起兵反宋,自稱仁惠皇帝。③燕:通“宴”,宴請。④孫元規:宋朝會稽人,為湖南安撫使兼廣南東路、廣南西路安撫使。1.解釋下列加點詞在文中的意思。小信未孚孚:______(2)小大之獄獄:______數使人勸勞座客數:______(4)青忽稱疾疾:______2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.至曉各未/敢退忽/有/馳報者云B.至曉/各未敢退/忽有馳報者/云C.至曉/各未/敢退忽有馳報者云D.至曉各未/敢退/忽有馳報者/云3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。一鼓作氣,再而衰,三而竭。值上元節,令大張燈燭。4.甲文曹劌和乙文狄青兩位軍事家指揮都是抓住戰機出奇制勝,請結合內容分析。8.閱讀下面文言文,完成后面小題游小盤谷記(節選)[清]梅曾亮江寧府城,其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷,至其地,土人或曰無有。唯大竹蔽天,多歧路,曲折廣狹如一,探之不可窮。聞犬聲,乃急赴之,卒不見人。熟五斗米頃,行抵寺,曰歸云堂。土田寬舒,居民以桂為業。寺傍有草徑甚微,南出之,乃墜大谷。四山皆大桂樹,隨山陂陀。其狀若仰大盂,空響內貯,謦咳不得他逸;寂寥無聲,而耳聽常滿。淵水積焉,盡山麓而止。由寺北行,至盧龍山,其中坑谷洼隆,若井灶齦腭之狀。或曰:“遺老避兵者,三十六茅庵,七十二團瓢,皆當其地。”日且暮,乃登山循城而歸。瞑色下積,月光布其上。俯視萬影摩蕩,若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰:“此萬竹蔽天處也。所謂小盤谷,殆近之矣。”[注釋]①熟五斗米頃:約莫走了可以煮熟五斗米的時間。②陂陀:傾斜不平的樣子。③臀咳:咳嗽。④坑谷:指高地和低地。洼隆:凹凸的樣子。⑤齦腭:這里是高低交接的意思。⑥遺老避兵者:清兵南下時,明朝遺民逃往深山避兵火之地。草屋。⑧團瓢:圓形的草屋。⑨摩蕩:蕩漾。1.下列句子朗讀節奏劃分不正確的項是()A.其西北/包盧龍山而止B.探之/不可窮C.乃登山循城/而歸D.曲折廣狹/如一2.解釋文中加點詞的含義。求(_____)(2)卒(_____)(3)殆(_____)3.翻譯文中畫線句子。寺傍有草徑甚微,南出之,乃墜大谷。淵水積焉,盡山麓而止。4.簡要概述作者游小盤山的行蹤。9.閱讀下文,完成下列小題。核舟記①明有奇巧人曰王叔遠,能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥獸、木石,罔不因勢象形,各具情態。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,篛篷覆之。旁開小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風徐來,水波不興”,石青糝之。③船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端,左手撫魯直背。魯直左手執卷末,右手指卷,如有所語。東坡現右足,魯直現左足,各微側,其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之……珠可歷歷數也。④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽茶聲然。⑤其船背稍夷,則題名其上,文曰“天啟壬戌狄日,虞山王毅叔遠甫刻”,細若蚊足,鉤畫了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。⑥通計一舟,為人五;為窗八;為篛篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對聯、題名并篆文,為字共三十有四;而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉!1.本文的作者是______(朝代)______(人名)。2.用現代漢語翻譯第①段的劃線句。罔不因勢象形,各具情態。3.下列對文章理解恰當的一項是()A.第②段中寫到“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清風徐來,水波不興’”與前文“蓋大蘇泛赤壁云”一句語意相連。B.“舟首尾長約八分有奇,高可二黍許”釆用了舉例子和列數字的說明方法,準確地寫出了核舟的體積之小。C.作者在介紹核舟時,按照從上至下的空間順序,介紹了核舟的船頭、船艙、船尾、船背等各個部分。D.全文結構可以概括為先總后分,先總述王叔遠技藝奇巧,再細致描述核舟各個部分的特點。10.閱讀下面的文章,完成后面小題沒事到豐城玩季明①我的同學巴庫,高中一畢業,就去豐城闖蕩,在那里定了居,多年以后,聽說這家伙混出息了,成了腰纏萬貫的老總。②豐城離我們這里有幾千里,但每年巴庫總是乘飛機回來一兩次。每次回來,巴庫就心急火燎地召集同學聚會,按他的話說,一是想念同學們;二是想吃家鄉的飯菜。③巴庫衣著光鮮,一條粗大的金鏈子,赫然掛在脖子上,沉甸甸的;手上則戴著幾個金光閃閃的戒指。整個一財大氣粗的土豪。同學聚會,每當喝到興頭上,巴庫便會站起來,腆著肚子,伸出雙臂,張開巴掌,豪氣地在空中一劃拉,說:“今天我買單,誰都別爭,誰爭我跟誰翻臉。”一開始,我們還爭,但慢慢地就習慣了,誰讓他是土豪哩!散場時,巴庫逐個跟同學們握手,依依不舍地搖著、晃著,胸脯拍得啪啪響,說:“沒事請到豐城玩,盡管找我,咱在那里混得開,啥事都能擺平。”但我們都沒往心里去,豐城那么遠,誰吃飽了撐的,沒事往那地方跑。④但偏偏我就去了豐城,辦私事,不得不去。⑤我是坐火車去的,一上火車,我就給巴庫打電話,說:“兄弟,我要去豐城。”電話那頭,明顯感覺巴庫一愣,說:“真的假的?別騙我!”我說:“騙你我是孫子,現在,我就在開往豐城的火車上。”巴庫高興地說:“好啊,到站后給個電話,我去接你。”⑥火車跑了一天一夜,終于在豐城停下。老遠,我就看見巴庫在出站口,伸長手臂,搖著肥厚的手掌,沖我招手。一瞬間,我的眼睛竟然有些濕,坐了幾十個小時的火車,累得跟狗熊似的,能在生疏的異鄉看見熟人,那感覺,特親切。在去賓館的路上,巴庫說:“我定了個酒店,給你接風洗塵,順便邀請了幾個豐城的朋友,陪陪你。”⑦車在一家豪華酒店門前停下,走進包廂,里面等候的七八個人都站了起來,巴庫一一為我介紹。這是某某公司的老總、某某公司的董事長;這是某某科的科長、某某處的處長;他最后隆重介紹給我的,是柯廳長。巴庫恭敬地說:“這是市委某某廳的柯廳長。”柯廳長略帶矜持地伸出手,只跟我輕輕握了一下,連聲說:“呵呵……副的、副的,副廳長。”我的天,甭管正的副的,廳長,在我這小民眼里,已經是天大的官了!在他們面前,我只有受寵若驚、點頭哈腰的份了。巴庫扯起我,按坐在首席上。我誠惶誠恐地坐在位置上,不知所措,如坐針氈,特別是身邊的柯廳長,總是一副正襟危坐、不茍言笑的模樣,透著威嚴,時刻讓我感到壓抑和渺小。⑧豐城的老總和官員們,輪流向我敬酒。說實話,這頓酒,我喝得很難受、忐忑和迷糊,不知不覺就醉了。第二天,我編出各種借口,堅決推掉巴庫再次設宴招待的邀請。巴庫很無奈,說:“那好吧,若有啥困難盡管說,咱在這里朋友多,啥事都能擺平。”⑨只一天的時間,我就將事情辦好了,晚上,決定去吃小吃。在小吃街,我剛在一個攤位旁坐下,老板趕緊跑過來,殷勤地問:“先生,想吃些什么?”聲音非常耳熟,我抬頭一看,“呼”地站起來。我說:“柯、柯、柯廳長,怎么是您?”老板愣住了,看著我,忽地有些不好意思,說:“啥柯廳長啊……狗屁的廳長哦……都是巴庫那小子……”接著,老板又嘿嘿一笑,說:“出來混,都不容易,家鄉來了客人,相互幫襯一下,撐個場面而已。”提到巴庫,老板往遠處一指,說:“那個小飯店,就是巴庫開的。”我看見一個熟悉的身影,正在小飯店的廚間忙活。我趕緊離開,走之前,再三叮囑那老板:“兄弟,這事,就爛在肚子里,千萬別說我來過!”⑩又一年,巴庫回來,同學們聚會,再次喝高了。散場時,他握著我們的手,依然說:“沒事請到豐城玩,盡管找我,咱在那里混得開,啥事都能擺平。”?我張開雙臂,緊緊擁抱住他,心里倏地覺得異常酸楚。(選自2017年23期《微型小說月刊》)1.簡要概括第⑦段“我誠惶誠恐地坐在位置上,不知所措,如坐針氈”的原因。2.閱讀下面句子,按括號中的要求答題。⑴柯廳長略帶矜持地伸出手,只跟我輕輕握了一下,連聲說:“呵呵……副的、副的,副廳長。”(加點的詞語有什么表達效果?)⑵我張開雙臂,緊緊擁抱住他,心里倏地覺得異常酸楚。(“我”心里為什么會“覺得異常酸楚?)3.小說中的巴庫是怎樣一個人?請結合小說內容作簡要分析。4.有人讀了小說,認為“沒事到豐城玩”這個題目比較平淡,缺少韻味,你是否認同?請說明理由。11.閱讀下文,完成后面小題一塊有了愿望的石頭①薛瓦勒是一個鄉村的郵差,雖然他的工作很辛苦,工資很少,但是他每天勤勤懇懇地工作,總是把信件及時送到人們的手中。有一天,他在山路上被一塊石頭絆倒了,他發現絆倒他的石頭形狀很特別,于是,他便把石頭放在了自己的郵包里。②當他把信送到村子里時,人們發現他的郵包里除了信之外,還有一塊沉甸甸的石頭.大家覺得很奇怪,便問他為什么要帶著這么沉的一塊石頭走,薛瓦勒取出那塊石頭,向人們炫耀:“你們看啊,這是一塊多么美麗的石頭啊,它的形狀這么特別,你們以前一定沒有見過這樣的石頭。”③人們聽到他這么說,便開始笑他:“這樣的石頭山上到處都是,你帶著這么沉的石頭到處走,負擔多重啊,不如把它扔了吧。如果你想要撿這樣的石頭,山上足夠你撿一輩子了。”④薛瓦勒不理會人們的取笑,不肯扔掉那塊美麗的石頭。他晚上回到家,躺在床上,腦海里忽然冒出這祥一個念頭:要是我能夠用這樣美麗的石頭建造一個城堡,那該有多美啊!⑤從那以后,薛瓦勒每天除了送信之外,都會帶回一塊石頭。過了不久,他收集了一大堆千姿百態的石頭。可要建造一座城堡,這些石頭還遠遠不夠。⑥薛瓦勒意識到,每天收集一塊石頭的速度太慢了。于是,他開始用獨輪車送信,這祥每天送信的同時,他可以推回一車子石頭。⑦薛瓦勒的行為在人們看來簡直是瘋了。無論是他的石頭還是他的城堡,都受到了人們的嘲笑。可他絲毫沒有理會人們詫異的目光。⑧在二十多年的時間里,薛瓦勒每一天都找石頭,送石頭,搭建城堡,在他的住處周圍,漸漸出現了一座又一座的城堡,錯落有致,風格各異。有清真式的,有印度神廟式的,有基督教堂式的……⑨45年,薛瓦勒的城堡被法國一家報社的記者發現并撰寫了一篇介紹文章。一時間,薛瓦勒成為新聞人物。許多人都慕名前來觀賞薛瓦勒的城堡,甚至連當時最有聲望的畢加索大師都專程趕來參觀。如今,薛瓦勒的城堡已經成為法國最著名的風景旅游點之一,被命為“郵差薛瓦勒之理想宮”。據說,城堡入口處就是當年絆倒薛瓦勒的那塊石頭,石頭上還刻著一句話:我想知道一塊有了愿望的石頭能夠走多遠。⑩你的心能夠走多遠,你的腳就能夠走多遠。如果你把自己的心靈禁錮起來,那你的腳步就會停滯不前。很多時候,別人的看法并不重要,重要的是你的選擇。世上沒有做不到的事,只有不敢去設想所以不能實現的愿望。1.本文按順序寫了薛瓦勒造理想之宮的全過程,請概括(1)忽然冒出念頭之前_____________________________(2)有了念頭之后_________________________________2.第①段畫線句的作用是?3.第③段人們話語中透露的信息是?4.第⑧段畫線句運用了________的修辭方法,其表達效果是_____________________5.本文給我們多方面啟示,不恰當的一項是()A.平凡的石頭可以造出不平凡城堡。B.勤勤懇懇才能夠實現自己的夢想。C.別人看法都不重要,重在自己選。D.禁錮自己的心靈,自己就會停滯。三、應用12.5月18日是“國際博物館日”,當天,學校組織“走進太白樓”活動,你參與活動的宣傳工作。請根據要求,完成下面的任務。5月18日,《千古風流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出,節目全長13分鐘,講述了濟寧太白樓的前世今生。為了這期節目的播出,欄目攝制組于3月6日走進濟寧太白樓,采用多種方式建筑、碑刻等有關遺跡進行拍攝。《國寶檔案》是國內極具知名度的一檔文博類欄目,以高標準、高品位、高水準深受文博界專家和海內外收藏愛好者的好評。請為這則新聞擬寫一個標題。(20字以內)太白樓乃任城古八景之一,名傳于世千余載,現為山東省重點文物保護單位。詩人李白曾居住在任城(今濟寧),常在此與朋友一起飲酒。太白樓作為中國歷史文化名樓之一,其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的傳承。____________________________請參考以上資料,寫一句生動的宣傳語,吸引更多同學走進太白樓。___________________________四、綜合性學習與寫作13.從下面兩個題目中任選一題,寫一篇文章。(文題一)初中生活即將結束,回顧過往,你會看到自己的成長:軟弱的變得堅強,懶惰的變得勤奮,自私的懂得感恩,一切都在不經意間發生著變化。不斷成長的你,真的很棒!請將“的我變了”補充完整,構成你的題目(抄寫在稿紙上),寫一篇600—800字的文章,不限文體(詩歌除外),文中不得出現真實的地名、校名、人名。(文題二)結合豐子愷的漫畫及所配詩句“折得荷花渾(都)忘卻,空將荷葉蓋頭歸”展開想象,確立主題,自擬題目(抄寫在稿紙上),編寫一個600—800字的故事。故事中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案一、積累1、C【解析】

A項開辟/精辟(pì/pì)差使/差強人意(chāi/chā)窗明幾凈/幾次三番(jī/jǐ);B項富饒/環繞(ráo/rào)變換/煥然一新(huàn/huàn)循規蹈矩/拒人千里(jǔ/jù);C項中間/間隙(jiān/jiàn)看見/圖窮匕見(jiàn/xiàn)興師動眾/興高采烈(xīng/xìng)D項描摹/驀然(mó/mò)蹉跎/見風使舵(tuó/duò)錯綜復雜/無影無蹤(zōng/zōng)。故選C。2、C【解析】試題分析:此題考查對成語的正確使用。解答此類題目,要先正確理解其意義,不能望文生義,再次要注意其感情色彩、語體色彩、搭配習慣,還有一定要結合具體語境。如本題中,C項“不可理喻”“不能用常理使那個人明白,形容蠻橫或固執。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議,無法輕易理解”的意思,所以用在這兒不當。考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。3、D【解析】

D詞語書寫沒有錯別字。A震撼,摩肩接踵。B戰戰兢兢,絲毫不爽。C正襟危坐。4、D【解析】

此題考查的是字音。A項中“畏罪潛逃”應為“qián”,B項中“狡黠”應為“xiá”,C項中“解剖”應為“pōu”。故選D。5、(1)①匹夫不可奪志也②滿眼風光北固樓③其翼若垂天之云④停杯投箸不能食⑤潮平兩岸闊⑥浩蕩離愁白日斜(2)①山回路轉不見君雪上空留馬行處②談笑有鴻儒往來無白丁【解析】

傳統的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子。“翼”“箸”“潮”“浩蕩”“鴻儒”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、夏洛蒂·勃朗特顧大嫂(孫二娘、扈三娘)唐小山(唐閨臣)、孟紫芝【解析】

《簡.愛》的作者是夏洛蒂·勃朗特。施耐庵筆下的名著《水滸傳》典型的女性形象大致可分為三類:一類是“三位女英雄”:顧大嫂、孫二娘、扈三娘。二類是奸邪女子:潘金蓮、王婆、閻婆惜等。三類是弱勢女子:林沖娘子金巧蓮、金翠蓮等。李汝珍的《鏡花緣》是一部閃耀著女性光輝的長篇小說。唐小山(即唐閨臣)是作者心中無可爭議的女主角,而另一位女子孟紫芝是作者著力塑造的又一人物,甚至在作品的下半部分風頭蓋過了唐閨臣成為主角。解答文學名著題,必須建立在閱讀原著的基礎之上,不僅要“博聞強記”,還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容,并反復閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗。二、閱讀7、1.(1)為人所信服(2)案件(3)多次(4)生病2.B3.(1)第一次擊鼓能振作士氣,第二次擊鼓士氣就低落了,第三次擊鼓士氣就枯竭了。(2)正趕上上元節,(他)下令(軍中)大張燈火。4.曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣,第二次抓轍亂旗靡的戰況,最終以弱勝強;狄青在上元節布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領軍隊偷襲昆侖關。【解析】1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“孚”意思是“為人所信服”,“獄”意思是“案件”。2.本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候,也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是“到了拂曉,將校們都不敢擅自退席,忽然有人飛馬前來報告,說”,根據意思劃分節奏即可。3.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。鼓:擊鼓;再:第二次;值:正趕上。點睛:翻譯語句時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是:首先找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔;然后按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。4.本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。仔細閱讀文章,在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文,分析作答。甲文中曹劌在作戰中抓住彼竭我盈的士氣,確定敵方的實際敵情,抓住時機,作戰成功;乙文中狄青布下迷陣,暗中偷襲,一舉取勝。據此分析作答即可。(甲)選自《左傳》作者:左丘明年代:春秋(乙)選自《夢溪筆談》作者:沈括年代:北宋參考譯文:(甲)到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰車,在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰車,扶著車前橫木遠望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰,靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們。”(乙)狄青擔任樞密副使,宣撫廣南西路。當時儂智高據守昆侖關。狄青到了賓州正趕上上元節,(他)下令(軍中)大張燈火,第一夜宴請軍中將領。第二夜宴請隨從軍官,第三夜犒勞軍校。第一夜宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分,狄青忽然說(自己)生病了,即刻起來進入帳中,過了很久,(狄青)派人告訴孫元規,要他暫時主持宴席敬酒,(自己)稍微服點藥就出來,并多次派人向座上賓客勸酒。到了拂曉,將校們都不敢擅自退席。忽然有人飛馬前來報告說:“當天晚上三鼓(時分),狄青已經奪取昆侖(關)了。8、1.C2.(1)探訪,尋找(2)最終(3)大概3.(1)寺院旁邊有一條小小的草徑,向南延伸,便下落到大谷中。(2)深潭中的積水,一直貫注到山腳。4.從江寧府城出發,經過歸云堂,北行到盧龍山,下山回到出發點。【解析】1.劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。C對句子朗讀節奏劃分不正確。應劃分為“乃/登山循城而歸”。譯為:于是登山循城而歸。2.先要大致了解文章內容,弄清句子的意思,根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“卒”:最終。所以千萬不要以今釋古。而“殆”作為生僻詞的意思,理解好上下文內容是作答的關鍵。3.翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“傍”:旁邊。“墜”:下落。“山麓”:山腳。4.題干要求簡要概述作者游小盤山的行蹤。.學生能學會用自己的語言概括內容,提高對文本的理解能力。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內容,這是歸納概括的前提和基礎。如第1段寫從江寧府城出發,第2段寫經過歸云堂,第3段寫北行到盧龍山,第4段寫下山回到出發點。推斷實詞意思有下列方法:1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,因此,我們要善于根據課內學過的知識舉一反三,聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多,在這些句子中,位置對稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對,詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識,借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。參考譯文:江寧府城,它的西北面被盧龍山包圍。我曾經去探訪過小盤谷,到了那里,當地有的人卻說沒有這個地方。只看見許多竹子逃蔽天空,歧路很多,曲折寬窄卻相同。順路尋找也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲,于是急忙趕去,最終沒有見到人。約莫走了可以煮熟五斗米的時間,到了一座寺院,叫歸云堂,土地田野寬闊,居民以種桂樹為職業。爭院旁邊有一條小小的草徑,向南延伸,便下落到大谷中。四周的山上都是大桂樹,山沿崖傾斜。形狀像大缽仰天,空響積貯其中,咳嗽之聲也不能泄散;在寂寥無聲中,耳邊卻常常聽到嘴喻嗡的聲音。深潭中的積水,一直貫注到山腳。從寺院朝北走,走到盧龍山,山中的坑谷凹凹凸凸,像井灶那樣高低相接。有人說:“這是明代遺民避兵火之地,所謂三十六茅庵、七十二團瓢,應該是在這里。”到了傍晚,于是登山循城而歸。這時暮色下沉,月光遍布其上。低頭看去,只見萬影蕩漾,像魚龍起快于波浪中。同行的人都說“這是萬什蔽天的地方。所謂小盤谷,大概就是它了吧。”9、1.明魏學洢2.(他的作品)無不就著木頭原來的樣子摹擬(那些東西的)形狀,各有各的神情態勢。3.A【解析】1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與魏學洢有關的文學常識。本文作者魏學洢是明朝人。2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“罔”:無,沒有。“因”:依照。“勢”:樣子。“象”:模擬,仿照。3.A項理解恰當。B這句話沒有釆用舉例子的說明方法。C寫核舟的順序應該是:船艙、船頭、船尾、船背等各部分。D文章采用“總—分—總”的結構模式。第一段總述。“奇巧”概括出雕刻工藝的特點。第二段到第五段為分述。分別船艙、船頭、船尾、船背等各部分。第六段總述。“靈巧”照應“奇巧”,核舟體積小,內容豐富贊嘆核舟技藝巧奪天工。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。譯文:明朝(有一個)有特殊技藝(技藝精巧)的人名字叫王叔遠。(他)能用直徑一寸的木頭,雕刻出宮殿、器具、人物,還有飛鳥、走獸、樹木、石頭,沒有一件不是根據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀,各有各的神情姿態。(他)曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船,刻的是蘇軾乘船游赤壁(的情形)。船頭到船尾大約長八分多一點,大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙,用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗,左右各四扇,一共八扇。打開窗戶來看,雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶,就看到一副對聯,右邊刻著“山高月小,水落石出”八個字,左邊刻著“清風徐來,水波不興”八個字,用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個人,中間戴著高高的帽子,胡須濃密的人是蘇東坡(蘇軾),佛印(蘇軾的好友)位于右邊,魯直(黃庭堅)位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡右手拿著卷的右端,左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端,右手指著手卷,好像在說些什么。蘇東坡露出右腳,魯直露出左腳,(身子都)略微側斜,他們互相靠近的兩膝,都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里(意思是說,從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓)佛印極像佛教的彌勒菩薩,袒著胸脯,露出乳頭,抬頭仰望,神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝,彎曲著右臂支撐在船上,豎著他的左膝,左臂上掛著一串念珠,靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數出來。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發髻,仰著臉,左手倚著一根橫木上,右手扳著右腳趾頭,好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的人右手拿著一把蒲葵扇,左手輕按著火爐,爐上有一把水壺,那個人的眼光正視著(茶爐),神色平靜,好像在聽茶水聲音似的。船的背面較平,作者在上面提上自己的名字,文字是“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠甫刻”,筆畫像蚊子的腳一樣細小,清清楚楚,它的顏色是黑的。還刻著一枚篆書圖章,文字是:“初平山人”,字的顏色是紅的。總計一條船,刻了五個人,八扇窗戶;箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件;對聯、題名和篆文,刻的字共計三十四個。可是計算它的長度,還(竟然,尚且)不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。嘻,技藝也真靈巧奇妙啊!10、1.在我這小民眼里,巴庫朋友地位高、官大,在他們面前,我只有受寵若驚、點頭哈腰的份。身邊的柯廳長,總是一副正襟危坐、不茍言笑的模樣,透著威嚴,時刻讓我感到壓抑和緲小。2.(1)運用了神態描寫\動作描寫(寫出1個即可),寫出了柯廳長這一身份該有的謙遜、矜持,突出了柯廳長當時的心虛,為下文揭露真實身份做了鋪墊。(2)因為我知道巴庫為了撐面子而付出的艱辛,也為并不富裕的巴庫每年大方的請同學們吃喝而感到心酸,更為底層人民生活不易,卻死要面子的假闊而感到心酸。3.(1)從他每年回鄉召集同學聚會主動買單,邀請同學到豐城玩,我去豐城為我接風洗塵并請朋友給我吃大餐,可見巴庫是一個熱情大方,重情義,念舊的人;(2)從他衣著光鮮,掛金鏈子,戴黃金戒指可見他虛榮、愛面子的形象;從他請朋友幫忙為他幫襯請客撐場面,可見他死要面子,虛榮心強;從他經常對同學說,“啥事都能擺平”,可見他江湖習氣重,死要面子,虛榮心強。(從兩個方面,能結合具體內容闡述)4.不認同:這個題目看似平淡,但是是巴庫請同學時說的話,突出他大方又假裝闊綽、愛面子的形象。文章的頭尾都出現題目,首尾照應。有很強烈的諷刺效果,諷刺了那些死要面子裝闊、活受罪的人。突出了小說的主題,讓人們對這些很想擺闊、改變階層的社會底層人物產生同情又鄙視的復雜情感。【解析】1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。細讀⑦段,此段寫出了“我”剛剛來到豐城的情景,巴庫在豪華酒店為我安排晚宴接風,參加宴會的是“某某公司的老總、某某公司的董事長;這是某某科的科長、某某處的處長”,甚至還有一個“柯廳長”,這些重量級的人物讓我感到心里很不安。據此作答即可。2.此題考查的是句子的表達效果,解答此類試題時一定將句子還原到原文中,結合語境分析效果。(1)句“伸”、“握”屬于動作描寫,寫出了柯廳長動作的不自然,為下文做鋪墊。“連聲說:‘呵呵……副的、副的,副廳長。’”運用了語言描寫,寫出了柯廳長的心虛。據此理解作答。(2)句出現在文章的結尾,當我知道了實情之后,面對巴庫的再次請客我的心情很復雜,有對他艱辛的生活的同情,有對他為了要面子而裝闊的心酸等。據此理解作答。3.此題考查的是對人物形象的理解和概括。概括人物形象時,首先要從文中找出對該人物的描寫,然后結合人物描寫分析。文中的巴庫每次回家“衣著光鮮,一條粗大的金鏈子,赫然掛在脖子上,沉甸甸的;手上則戴著幾個金光閃閃的戒指”,“我”到豐城后還請來了“某某公司的老總、某某公司的董事長;這是某某科的科長、某某處的處長”來為我接風,這些都表現了他的愛慕虛榮,但巴庫還有很多優點,“每次回來,巴庫就心急火燎地召集同學聚會,按他的話說,一是想念同學們;二是想吃家鄉的飯菜”,“今天我買單,誰都別爭,誰爭我跟誰翻臉”,“沒事請到豐城玩,盡管找我,咱在那里混得開,啥事都能擺平”,這些句子能看出巴庫的熱情大方,有情有義。據此理解作答。4.此題考查的是題目的作用。題目“沒事到豐城玩”出自巴庫之口,體現了他雖然生活艱辛但又假裝闊綽的特點,通過前后對比,極具諷刺效果,有力地突出主題。據此理解作答。11、1.(1)偶遇山上的石頭,帶著他,卻不被人理解。(2)在二十多年的時間里,執著地撿石頭,造理想之宮。2.介紹薛瓦勒的社會身份(郵差),性格特征(勤勤懇懇)和收入狀況(工資很少),為下文寫薛瓦勒執著地追求做鋪墊。3.關心愛護,勸說他丟棄石頭。4.排比具體描繪了城堡風格各異的形象,讀來朗朗上口,增強了文章表達效果。5.C【解析】1.本文是敘述類文體,概括情節內容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節,按著題干中的提示,先找出所示情節,然后再根據情節要素(地點、時間)和情節之間的關聯性了解情節的變化,抓住主要人物的主要活動,依照對所示情節的提示概括出其它情節。如(1)可分析第1—3段,即可概括為偶遇山上的石頭,帶著他,卻不被人理解。(2)可分析第4—8段,即可概括為在二十多年的時間里,執著地撿石頭,造理想之宮。2.考查語句的作用,要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的開頭,所以在結構上就有引起下文、為下文寫薛瓦勒執著地追求做鋪墊的作用。在內容上介紹薛瓦勒的社會身份、性格和收入狀況,與下文造成理想之宮形成反差,以突出薛瓦勒對自己所喜愛的事物的不懈追求。3.考查重要語句的含意及作用。“這樣的石頭山上到處都是,你帶著這么沉的石頭到處走,負擔多重啊,不如把它扔了吧。如果你想要撿這樣的石頭,山上足夠你撿一輩子了。”結合上下文分析,這些話既有對薛瓦勒關心愛護,也有“取笑”之意,總之是勸說他丟棄石頭。答此題切忌斷章取義。4.考查修辭手法的類型及其表達作用。“有清真式的,有印度神廟式的,有基督教堂式的”明顯是運用了排比的修辭手法。從內容看,具體描繪了城堡風格各異的形象。從語言特點上看,讀來朗朗上口,節奏鮮明,達到一種加強語勢的效果。5.本文通過薛瓦勒用平凡的石頭造出不平凡城堡的故事,告訴我們,只有勤勤懇懇的追求才能夠實現自己的夢想,不禁錮自己的心靈才能讓你的夢想與眾不同。而C項的“別人看法都不重要,重在自己選”分析顯然偏離了這個主題。三、應用12、(1)濟寧太白樓亮相《國寶檔案》;《千古風流太白樓》在《國寶檔案》播出(2)登太白樓,開啟詩意之旅;仰望詩酒英豪,邂逅快意人生【解析】【解答】(1)此題考查給新聞擬寫標題。答題思路為:第一步找導語(即總說段);第二步從導語中找中心句;第三步從中心句中找關鍵詞語;第四步將關鍵詞語整合成答案。新聞材料的核心內容是:5月18日《千古風流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出,篩選出兩個關鍵對象“濟寧太白樓”“《國寶檔案》”,據此可整理為:濟寧太白樓亮相《國寶檔案》或《千古風流太白樓》在《國寶檔案》播出。(2)此題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點,要突出創意的新穎、獨特。可借助恰當的修辭手法,如對偶、比喻、擬人、雙關等。擬寫宣傳標語,只要能做到緊扣主題、用語簡明、有號召性即可。這里要結合“推介太白樓”部分的資料來寫,太白樓作為中國歷史文化名樓之一,其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的傳承,此處宣傳語目的是吸引更多同學走進太白樓,宣傳介紹太白樓,結合所給資料,可寫出如下標語:登太白樓,開啟詩意之旅

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