6我們神圣的國土第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我們神圣的國土第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊設計思路同學們，今天我們一起來探索一個神秘而又充滿生機的領域——我們的國土。這節課，我們將會一起走進《道德與法治》五年級上冊的“6我們神圣的國土”這一章節。想象一下，我們就像是一群勇敢的探險家，即將踏上這片神奇的土地，去發現它的美麗，去感受它的神圣。

我計劃將這節課分為三個環節。首先，我們會通過一些圖片和視頻，一起來領略祖國的大好河山，感受祖國的壯麗和偉大。然后，我會帶領大家學習一些關于國土的基本知識，比如什么是國土，國土的重要性等等。最后，我會設計一些互動環節，讓大家參與到課堂中來，共同討論如何更好地保護我們的國土。

在這個過程中，我會用生動有趣的語言，結合具體的案例，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，深入理解這一章節的內容。讓我們一起開啟這場精彩的國土探險之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國情感、法治觀念和責任意識。通過學習“我們神圣的國土”，學生將深刻理解國家領土完整的重要性，增強對祖國的熱愛之情。同時，課程將引導學生樹立正確的法治觀念，認識到維護國家主權和領土完整的法律責任。此外，培養學生關愛環境、珍惜資源的責任感，形成保護國土、建設美好家園的積極態度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解國土的概念及其重要性。

2.認識到國家領土完整與個人責任的關系。

難點：

1.如何將抽象的國土概念與學生的生活實際相結合。

2.引導學生形成正確的法治觀念，理解維護國土完整的法律責任。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示國土的多樣性和美麗，激發學生的興趣。

2.設計案例教學，讓學生在具體情境中體會國土保護的重要性。

3.組織小組討論，讓學生分享對國土保護的理解和感受，增強法治觀念。

4.結合實際，引導學生思考如何在日常生活中踐行對國土的尊重和保護。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：國家地理雜志電子版、國土知識相關視頻資料

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**環節描述：**

1.**播放視頻**：開始時，播放一段關于祖國大好河山的視頻，讓學生直觀感受國土的美麗和遼闊。

2.**提問**：視頻結束后，提出問題：“同學們，你們看到了什么？你們覺得我們的國土有多么的美麗和神圣？”

3.**學生分享**：請幾位學生分享他們的觀感和感受。

**用時：5分鐘**

###講授新課（20分鐘）

**環節描述：**

1.**國土的概念**：介紹國土的定義，包括領土、領空、領海等。

2.**國土的重要性**：講解國土對于國家的重要性，包括國家安全、經濟發展、文化傳承等方面。

3.**案例教學**：通過具體案例，如歷史上的國土爭端，讓學生理解國土完整的重要性。

4.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，檢查學生對知識的掌握情況。

**用時：20分鐘**

###鞏固練習（10分鐘）

**環節描述：**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“我們能為保護國土做些什么？”

2.**小組匯報**：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

**用時：10分鐘**

###課堂提問（5分鐘）

**環節描述：**

1.**隨機提問**：針對課程內容，隨機提問幾位學生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.**解答疑問**：對于學生的疑問，及時給予解答。

**師生互動環節（10分鐘）**

**環節描述：**

1.**角色扮演**：設計一個模擬情境，讓學生扮演不同角色，如外交官、環保志愿者等，討論如何在國際舞臺上維護國土完整，如何在日常生活中保護環境。

2.**討論引導**：教師引導學生深入討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。

3.**情感表達**：在討論過程中，適時加入情感表達，如講述一些感人故事，激發學生的愛國情感。

###總結與拓展（5分鐘）

**環節描述：**

1.**回顧總結**：總結本節課的重點內容，強調國土保護的重要性。

2.**拓展延伸**：布置課后作業，讓學生調查家鄉的地理環境，了解家鄉的國土情況，并思考如何為家鄉的國土保護做出貢獻。

**用時：5分鐘**

###整體教學流程

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-**歷史資料**：收集與國土相關的歷史事件，如歷史上的領土爭端、國土變遷等，讓學生了解國土完整性的歷史背景。

-**地理知識**：介紹不同地區的地理特點，如地形、氣候、資源等，增強學生對國土多樣性的認識。

-**法律知識**：講解與國土相關的法律法規，如《中華人民共和國領土法》、《中華人民共和國領海及毗連區法》等，提高學生的法治意識。

-**環保知識**：介紹環保與國土保護的關系，如水資源保護、森林資源保護等，引導學生關注環境問題。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與國土相關的書籍，如《中國地理大發現》、《中國的邊界》等，拓寬學生的知識面。

-**實地考察**：組織學生進行實地考察活動，如參觀當地的歷史遺跡、自然景觀等，讓學生親身體驗國土的美麗與神圣。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社會實踐活動，如環保志愿者、社區服務等，讓學生在實踐中學習如何保護國土。

-**網絡資源**：指導學生利用網絡資源，如在線課程、科普視頻等，自主學習和探索國土知識。

-**家庭作業**：布置與國土保護相關的家庭作業，如繪制家鄉地圖、撰寫保護國土的倡議書等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-**小組合作**：鼓勵學生組成學習小組，共同研究國土保護的相關問題，培養學生的合作能力和團隊精神。

-**課外討論**：定期組織課外討論活動，讓學生分享自己對國土保護的理解和看法，激發學生的思考能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對國土的熱愛之情，提高學生的藝術素養。教學評價1.課堂評價：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對國土概念、重要性以及法律知識的理解。

-**觀察**：觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的發言、討論和互動情況，評估他們的學習態度和合作精神。

-**測試**：在課程結束后，進行小測驗或作業，評估學生對知識的記憶和應用能力。

-**反饋**：對于學生的回答和表現，給予及時的口頭或書面反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并解釋原因。

2.作業評價：

-**作業批改**：對學生的作業進行細致的批改，包括書面作業和實踐活動報告。

-**評價標準**：根據作業的完成度、準確性、創新性以及與課程內容的關聯性進行評價。

-**反饋機制**：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出作業中的亮點和需要改進的地方。

-**激勵措施**：對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，對進步顯著的學生給予肯定，以激勵學生繼續努力。

3.自我評價：

-**反思日志**：鼓勵學生課后撰寫反思日志，記錄自己的學習過程和收獲，以及在學習中遇到的問題和解決方法。

-**自我評估**：學生根據課堂表現、作業完成情況以及自我反思，進行自我評估，了解自己的學習效果。

4.同伴評價：

-**小組互評**：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，評價內容包括合作態度、貢獻程度、交流能力等。

-**反饋循環**：通過同伴評價，建立學生之間的反饋循環，促進學生之間的相互學習和成長。

5.家長溝通：

-**定期反饋**：通過家長會或家校聯系冊，定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進展。

-**共同關注**：與家長共同關注學生在家的學習表現，共同制定學習計劃，形成家校合力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受國土的重要性，這種教學方式受到了學生的歡迎，我將繼續深化這一特色，探索更多與實際生活相結合的情境設計。

2.**互動式學習**：我注重課堂互動，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣和參與度。未來，我計劃進一步豐富互動形式，如引入辯論賽、角色扮演等，以增強學生的主動性和創造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**深度不足**：在講授國土知識時，我發現學生對一些深層次的問題理解不夠，比如國土保護的法律意義和實際操作。這需要我在教學中更加注重知識的深度和廣度。

2.**個性化關注**：在課堂中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對課程內容缺乏興趣或學習方法不當。我需要更加關注學生的個性化需求，提供更具針對性的教學支持。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。我需要探索更全面的評價體系，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內容**：針對深度不足的問題，我將通過引入案例研究、專題講座等方式，幫助學生深入理解國土保護的理論和實踐。

2.**個性化教學**：為了提高學生的參與度，我將設計更多個性化的學習活動，如根據學生的學習風格和興趣，提供不同的學習材料和任務。

3.**多元化評價**：我將嘗試引入過程性評價和表現性評價，如學生自評、同伴評價、項目展示等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.**家校合作**：為了更好地關注學生的個性化需求，我將加強與家長的溝通，共同制定學生的學習計劃，并定期反饋學生的學習進展。

5.**持續學習**：作為教師，我也需要不斷學習新的教學方法和教育理念，以適應不斷變化的教育環境，提升自己的教學水平。重點題型整理1.**案例分析題**：

**題型**：閱讀以下案例，分析該案例中涉及到的國土保護問題，并提出解決方案。

**案例**：某城市在開發新區時，未經審批非法占用了一片耕地，導致當地生態環境惡化。

**答案**：該案例涉及非法占用耕地的問題，違反了《中華人民共和國土地管理法》。解決方案包括：

-立即停止非法占用耕地的行為。

-依法恢復耕地原狀，賠償因占用耕地造成的經濟損失。

-對相關責任人進行法律責任追究。

2.**角色扮演題**：

**題型**：假設你是我國的一名外交官，在聯合國大會上就維護國家領土完整發表演講。

**答案**：演講稿可能包括以下內容：

-強調國家領土完整對于國家安全和發展的重要性。

-陳述我國在維護國家領土完整方面的立場和原則。

-呼吁國際社會尊重各國領土完整，共同維護世界和平。

3.**辯論題**：

**題型**：就“保護環境與開發資源的關系”進行辯論。

**正方觀點**：保護環境是首要任務，開發資源應在保護環境的前提下進行。

**反方觀點**：合理開發資源是經濟發展的必要條件，保護環境應與資源開發并行不悖。

**答案**：正方和反方分別陳述自己的觀點，通過辯論，引導學生認識到保護環境和開發資源之間的平衡關系。

4.**討論題**：

**題型**：討論如何在學校中開展國土保護宣傳活動。

**答案**：討論可能包括以下建議：

-組織國土知識競賽，提高學生對國土保護的興趣。

-創辦校園刊物，宣傳國土保護的重要性。

-開展環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等。

5.**寫作題**：

**題型**：以“我心中的國土”為題，寫一篇短文。

**答案**：短文可能包括以下內容：

-描述自己心中對國土的印象，如壯麗的山河、豐富的資源等。

-表達對國土的熱愛之情，以及保護國土