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文檔簡介
5七律·長征教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:七律·長征教學(xué)設(shè)計
2.教學(xué)年級和班級:六年級上冊語文統(tǒng)編版,六年級2班
3.授課時間:2024年11月5日星期二第3節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):1課時
親愛的同學(xué)們,大家好!今天我們要一起走進毛澤東的《七律·長征》,感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、英勇頑強的革命精神。讓我們一起走進這個神奇的詩歌世界吧!??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《七律·長征》的教學(xué)中,我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):
1.語言建構(gòu)與運用:通過誦讀和解析詩句,提升學(xué)生的語言表達能力和詩歌鑒賞能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉主題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。
3.文化傳承與理解:讓學(xué)生感受長征精神,傳承紅色基因,增強民族自豪感和文化自信。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美情趣,激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。
5.社會實踐與擔(dān)當(dāng):引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取力量,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)歷史使命的情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
目前六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ),對古典詩歌的格式、韻律有一定了解。在之前的課程中,他們接觸過一些唐代詩歌,對于詩歌的表達手法、情感寄托有初步的認識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對《七律·長征》這類富有歷史意義和革命精神的詩歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的主動性和積極性,喜歡通過朗讀、背誦來感受詩歌的韻律美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強,能夠較快地理解和記憶詩歌內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化,有的學(xué)生偏好通過分析詩句來理解詩意,有的則更傾向于從整體把握詩歌的情感基調(diào)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
部分學(xué)生對古文的理解和背誦有一定難度,可能會因為生僻字詞或復(fù)雜的句式而感到困惑。此外,學(xué)生在理解詩歌背后的歷史背景和作者情感時,可能缺乏相關(guān)的歷史知識儲備,導(dǎo)致理解不夠深入。此外,對于詩歌中的比喻、象征等修辭手法,部分學(xué)生可能難以把握,需要教師在教學(xué)中進行適當(dāng)引導(dǎo)和解析。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:采用講授與討論相結(jié)合的方式,通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景和意境,同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,提高他們的批判性思維。
2.教學(xué)活動:組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽,通過角色扮演來體驗紅軍長征的艱辛,設(shè)計“長征知識問答”游戲,增強學(xué)生對歷史事件的記憶。
3.教學(xué)媒體:利用多媒體展示長征路線圖和圖片,幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的地理環(huán)境和歷史背景,同時播放相關(guān)音樂,營造氛圍,提升學(xué)生的情感體驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學(xué)們,你們知道紅軍長征的故事嗎?它對我們的國家有著怎樣的意義?”
展示一些關(guān)于紅軍長征的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受長征精神的偉大。
簡短介紹《七律·長征》的背景,它是毛澤東在長征途中創(chuàng)作的詩歌,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的信念和不屈的精神。
二、基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、創(chuàng)作背景和詩歌特點。
過程:
講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景,它是毛澤東在1935年長征途中所作,表達了紅軍戰(zhàn)士對革命勝利的堅定信念。
詳細介紹詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律,讓學(xué)生了解七律詩的特點,如對仗工整、韻腳和諧等。
三、案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。
過程:
分析《七律·長征》中的名句,如“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”,引導(dǎo)學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。
結(jié)合長征的歷史背景,講解詩歌中的意象和象征意義,如“五嶺”“烏蒙”等,讓學(xué)生理解詩歌的深刻內(nèi)涵。
播放關(guān)于長征的紀(jì)錄片片段,讓學(xué)生更直觀地感受長征的艱辛和紅軍的英勇。
四、學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進行深入討論,如“長征精神的現(xiàn)實意義”。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
五、課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
六、課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《七律·長征》的背景、結(jié)構(gòu)、案例分析等。
強調(diào)《七律·長征》作為革命精神象征的重要性,鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚長征精神。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果,并鼓勵他們在生活中踐行長征精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
《七律·長征》作為一首革命題材的詩歌,其背后蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源:
-《中國工農(nóng)紅軍長征記》等書籍,提供詳細的長征歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的故事。
-《長征》電影或紀(jì)錄片,通過影像資料展現(xiàn)長征的艱苦歷程。
-《毛澤東詩詞選》等,收錄了毛澤東的詩歌作品,可以進一步了解詩人的文學(xué)風(fēng)格。
2.拓展建議:
為了讓學(xué)生更全面地理解《七律·長征》及其背后的歷史,以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動:
-閱讀長征故事:推薦學(xué)生閱讀《中國工農(nóng)紅軍長征記》等書籍,了解長征的詳細過程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。
-觀看紀(jì)錄片:組織學(xué)生觀看《長征》等紀(jì)錄片,通過影像資料感受長征的艱苦和紅軍的堅定信念。
-詩歌創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌,以《七律·長征》為靈感,表達對長征精神的理解和感悟。
-主題演講:組織學(xué)生進行主題演講,讓學(xué)生選擇一個與長征精神相關(guān)的話題,如“長征精神在當(dāng)代的意義”,進行深入探討。
-歷史角色扮演:設(shè)計一個歷史角色扮演活動,讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士或歷史人物,通過角色體驗來理解歷史事件。
-研究性學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究,選擇一個與長征相關(guān)的歷史事件或人物,進行深入研究,并制作成報告或小論文。
-文化交流:組織學(xué)生參觀紅色教育基地,如紅軍長征紀(jì)念館,與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳎私忾L征精神在當(dāng)?shù)氐膫鞒星闆r。
-詩歌朗誦會:舉辦詩歌朗誦會,讓學(xué)生在課堂上朗誦《七律·長征》及其他相關(guān)詩歌,提升學(xué)生的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-長征的背景和意義
-詩歌的韻律和格式
-詩歌中的意象和象征
②關(guān)鍵詞:
-長征
-毛澤東
-詩歌
-意象
-象征
③重點詞句:
-“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”
-“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”
-“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”
-“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上的參與度很高,積極舉手回答問題,對詩歌的理解和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀詩歌時,學(xué)生的聲音洪亮,能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。課堂互動環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠主動提出自己的見解,并對同學(xué)的回答進行補充和質(zhì)疑,展現(xiàn)了良好的思辨能力。
2.小組討論成果展示:
小組討論環(huán)節(jié)中,學(xué)生們分組合作,就《七律·長征》的意義和長征精神進行了深入的探討。各小組展示的成果豐富多樣,包括詩歌朗誦、情景劇表演、知識問答等形式。通過這些活動,學(xué)生們不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解,還鍛煉了團隊協(xié)作能力和表達能力。
3.隨堂測試:
隨堂測試采用了選擇題和簡答題的形式,考察學(xué)生對《七律·長征》基本知識和背景的了解。測試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答詩歌中的關(guān)鍵詞句和長征的基本歷史事實。但也有部分學(xué)生在理解詩歌意象和象征方面存在困難,需要進一步的教學(xué)指導(dǎo)。
4.學(xué)生自評與互評:
課后,學(xué)生進行了自評和互評,反思自己在課堂上的表現(xiàn)。在自評中,學(xué)生們能夠客觀地認識到自己的優(yōu)點和不足,并提出改進措施。在互評環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠給予同學(xué)建設(shè)性的意見,增強了同學(xué)之間的互助精神。
5.教師評價與反饋:
針對學(xué)生的課堂表現(xiàn),教師進行了以下評價與反饋:
-對積極參與課堂討論和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚,鼓勵他們繼續(xù)保持。
-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生,教師提供了針對性的輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
-針對學(xué)生在理解詩歌意象和象征方面的問題,教師將在接下來的課程中加強這方面的講解,并推薦相關(guān)閱讀材料,以便學(xué)生能夠更好地掌握詩歌的深層含義。
-教師建議學(xué)生在課后加強朗讀和背誦,以提高對詩歌韻律和節(jié)奏的把握能力。
-鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動,如參觀紅色教育基地,以更直觀地感受長征精神,加深對詩歌的理解。
總體來說,本次教學(xué)評價與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進不足,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):在講解《七律·長征》時,我嘗試通過多媒體展示長征的圖片和視頻,讓學(xué)生身臨其境地感受歷史的厚重和詩歌的情感。這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。
2.小組合作學(xué)習(xí):我組織學(xué)生進行小組討論,讓他們在合作中學(xué)習(xí),不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力,還能在交流中互相啟發(fā),共同進步。
反思改進措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生對詩歌意象理解不足:在隨堂測試和課后反饋中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌中的意象和象征理解不夠深入。這可能是因為他們對歷史背景和文化知識的掌握不夠扎實。
2.教學(xué)評價方式單一:目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現(xiàn),缺乏多元化的評價手段,不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密:雖然我在教學(xué)中努力將詩歌與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,但可能仍有部分內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
反思改進措施(三)
1.加強歷史背景和文化知識的教學(xué):在講解詩歌之前,我將增加對長征歷史背景和文化知識的介紹,幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。
2.實施多元化的教學(xué)評價:除了隨堂測試和課堂表現(xiàn),我將引入課堂小論文、作品展示、學(xué)生自評和互評等多種評價方式,以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.拓展教學(xué)內(nèi)容,增加與實際生活的聯(lián)系:我會嘗試將詩歌內(nèi)容與學(xué)生感興趣的話題相結(jié)合,如現(xiàn)代英雄事跡、環(huán)保行動等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到共鳴,增強學(xué)習(xí)動力。
4.鼓勵學(xué)生參與實踐活動:我將組織學(xué)生參觀紅色教育基地、參與社會服務(wù)活動等,讓學(xué)生在實踐中體驗長征精神,感受詩歌的力量。
5.加強與家長的溝通:我會定期與家長溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長,形成家校合力,促進學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫:
請背誦并默寫《七律·長征》全文,注意詩句的韻律和節(jié)奏。
答案:《七律·長征》全文
紅軍不怕遠征難,
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪,
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,
三軍過后盡開顏。
2.詩歌分析:
請選擇《七律·長征》中的一句或幾句話,分析其意象和象征意義。
答案:例如,“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”中的“萬水千山”象征著長征途中的艱難險阻,而“不怕”則表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的意志和不屈的精神。
3.歷史知識補充:
根據(jù)《七律·長征》的背景,查閱資料,簡要介紹長征的起因、經(jīng)過和意義。
答案:長征是中國工農(nóng)紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截,從1934年10月開始,歷時兩年多,行程二萬五千里,最終到達陜北的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長征不僅是一次軍事行動,也是一次偉大的政治斗爭,它展現(xiàn)了紅軍的英勇頑強和革命精神
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