五年級上科學教學教學設計-我們在成長-大象版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上科學教學教學設計-我們在成長-大象版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索五年級上科學課本中的“我們在成長”這一章節。首先，我會通過一個生動有趣的故事引入主題，激發大家的興趣。然后，我們會通過一系列實驗和觀察活動，讓你們親身體驗生物生長的奇妙過程。在課堂上，我會引導你們思考問題，鼓勵你們提出自己的觀點。最后，我們還會一起討論如何保護我們周圍的自然環境。讓我們一起開啟這段成長的旅程吧！??????核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和問題解決，發展學生的科學探究精神和實踐能力。

2.生命觀念：引導學生理解生物生長的基本原理，建立對生命現象的尊重和關注。

3.環境意識：培養學生對自然環境的認識，提高環保意識和可持續發展觀念。

4.社會責任：通過討論如何保護生物多樣性，讓學生認識到自己作為社會成員的責任。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生物生長的基本周期和過程，包括種子發芽、植物生長、動物成長等不同階段的特征。

②掌握科學觀察和實驗的基本方法，能夠運用這些方法來觀察和記錄生物的生長變化。

2.教學難點，

①深入理解生物生長的內在機制，如光合作用、呼吸作用等生物學原理。

②學會分析和解釋實驗數據，培養學生的邏輯思維和數據分析能力。

③在實踐中培養學生的觀察能力和細致入微的觀察技巧，這對于理解生物生長的細節至關重要。

④引導學生將生物學知識與社會實踐相結合，如理解生態保護與生物多樣性之間的關系，并形成相應的環保行為。教學資源-軟硬件資源：科學實驗器材（如放大鏡、溫度計、生長箱）、電腦、投影儀、白板。

-課程平臺：學校科學教育平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：生物學教學視頻、生長過程動畫、科學實驗步驟圖解。

-教學手段：實物展示（種子、植物、動物標本）、小組合作學習、角色扮演、實地考察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生物生長的奧秘”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“植物是如何從種子發芽的？”、“動物成長過程中有哪些顯著的變化？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物生長的基本概念和過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物生長的奧秘，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示大象成長的照片或視頻，引出“我們在成長”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生物生長的周期、過程和影響因素，結合大象的成長案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并開展“種子發芽實驗”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么種子需要水分才能發芽？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗，體驗生物生長的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物生長的知識點。

實踐活動法：設計“種子發芽實驗”，讓學生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物生長的知識點，掌握觀察和記錄的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“我們在成長”課題，布置適量的課后作業，如觀察家養植物的生長過程，并記錄變化。

提供拓展資源：提供與生物生長相關的拓展資源，如《植物的秘密》書籍、生物成長紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物生長知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生們能夠理解并描述生物生長的基本周期和過程，包括種子發芽、植物生長、動物成長等不同階段的特征。他們能夠識別并解釋生物生長過程中的關鍵因素，如光合作用、呼吸作用等生物學原理。

2.實踐操作能力：

學生們在課堂上通過參與“種子發芽實驗”等實踐活動，學會了科學觀察和實驗的基本方法。他們能夠運用放大鏡、溫度計等工具進行觀察，記錄數據，并分析實驗結果。

3.觀察能力和細致入微：

通過對生物生長過程的觀察，學生們培養了細致入微的觀察能力。他們能夠注意到生物生長過程中的微小變化，如葉片的展開、花朵的開放等，并能夠用文字或圖表形式記錄下來。

4.分析和解決問題的能力：

學生們在學習過程中遇到了各種問題，如“為什么種子需要水分才能發芽？”等。通過討論和老師的指導，他們學會了如何分析問題，并提出合理的解決方案。

5.團隊合作和溝通能力：

在小組討論和實驗活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并能夠在團隊中發揮自己的作用。

6.環境意識和責任感：

通過討論如何保護生物多樣性和自然環境，學生們提高了自己的環境意識。他們認識到保護生物多樣性的重要性，并愿意在日常生活中采取環保行動。

7.自主學習和探究能力：

學生們在預習和課后拓展學習中，學會了如何自主查找資料、整理信息，并提出自己的觀點。他們能夠獨立思考，對生物學知識產生興趣，并愿意繼續探索。

8.情感態度和價值觀：

學生們在學習過程中，對生物生長的奇妙過程產生了濃厚的興趣。他們對待生物的態度更加尊重和關愛，形成了對自然環境的敬畏之心。重點題型整理1.題型一：描述生物生長的不同階段

題目：請描述植物從種子發芽到成熟的過程，并列舉出每個階段的特征。

答案示例：植物從種子發芽到成熟的過程可以分為以下幾個階段：

-發芽階段：種子吸收水分，膨脹破裂，露出胚芽。

-幼苗階段：胚芽發育成莖和葉，植物開始進行光合作用。

-成長階段：植物莖葉迅速生長，根系深入土壤，吸收養分。

-成熟階段：植物開花結果，完成生命周期。

2.題型二：解釋生物生長的關鍵因素

題目：為什么植物需要陽光、水和土壤才能生長？

答案示例：植物需要陽光、水和土壤才能生長，原因如下：

-陽光：陽光是植物進行光合作用的能量來源，通過光合作用，植物能夠制造養分。

-水：水是植物細胞的重要組成部分，參與光合作用和養分運輸，維持植物生命活動。

-土壤：土壤提供植物生長所需的養分和固定植物根系的支撐。

3.題型三：分析實驗數據

題目：在進行種子發芽實驗時，以下數據如下，請分析并得出結論。

-實驗組：10顆種子，8顆發芽。

-對照組：10顆種子，5顆發芽。

答案示例：根據實驗數據，實驗組發芽率（80%）高于對照組（50%）。這表明實驗組的種子在發芽過程中受到了某種有利因素的影響，可能是實驗條件（如光照、水分等）的優化。

4.題型四：設計保護生物多樣性的措施

題目：請列舉三種保護生物多樣性的措施，并說明其作用。

答案示例：

-建立自然保護區：保護區內禁止人類活動，維護生物的生存環境。

-種植本地植物：選擇適應本地環境的植物進行種植，減少外來物種入侵。

-環保教育：提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式，減少對生物多樣性的破壞。

5.題型五：探討生物生長與人類生活的關系

題目：生物生長與人類生活有什么關系？請舉例說明。

答案示例：生物生長與人類生活密切相關，以下是一些例子：

-食物來源：人類通過種植植物和養殖動物來獲取食物。

-藥用植物：許多藥用植物具有藥用價值，為人類提供治療疾病的方法。

-美化環境：植物可以凈化空氣、吸收有害物質，美化人類居住環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結合，通過實驗和觀察活動，讓學生親身體驗生物生長的過程，增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間控制不當。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異。

3.教學評價：在評價學生表現時，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這不利于全面評估學生的能力。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多富有挑戰性和趣味性的活動，同時確保每個學生都有機會參與進來。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我會嘗試采用不同的教學方法，如一對一輔導、小組合作等，以適應不同學生的學習需求。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、同學互評等，以更客觀地反映學生的學習情況。

4.加強師生溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，以便及時調整教學策略。

5.持續學習：作為教師，我也會不斷學習新的教育理念和教