6《怎么都快樂》公開課一等獎創新教學設計《怎么都快樂》教案

教學目標

1.會認“怎、獨"等生字，會寫“書、畫”等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1.學會生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

識記生字，積累詞語。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、新課導入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！

二、作者簡介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學中國文學系畢業后，從事文學翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國文學編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國文藝》雜志。

主要作品：童話集《“沒頭腦"和“不高興”》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。

三、整體感知

1.播放動畫課文《怎么都快樂》，學生要聽準字音，并結合畫面理解課文內容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習讀吧，如果有不認識的字請你圈起來，用我們學過的方法認識它。注意要讀準字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節開火車讀。在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！

四、指導書寫

1.課件出示生字：

2.多音字：

①樂：快樂、歡樂；音樂、樂曲。

辨析：表示音樂時，讀yuè;表示高興、快樂的心情時，讀lè。

例句：聽音樂(yuè)能使人感到快樂(lè)。

②得：得到、取得；跑得快、走得慢；總得、就得。

辨析：表示“得到"時，讀dé;表示“必須，需要”時，讀děi;用在動詞或形容詞后面時，讀de。

例句：要想在長跑比賽中取得(dé)好成績，平時就得(děi)努力練習，這樣才能跑得(de)快。

3.詞語對對碰。

反義詞：獨自——結伴正好——不巧靜悄悄——鬧哄哄

近義詞：獨自——單獨正好——恰好許多——很多

4.學偏旁：車字旁，車字旁由“車"字演變而來，“車”字變為車字旁后，長橫變為提，書寫筆順發生了變化，車字旁的書寫筆順是橫、撇折、豎、提。

5.學寫字

①認讀生字。

②學生觀察字形及生字在田字格的位置。

③教師范寫，學生注意觀看筆順。

④學生練習。

⑤評議。

五、快樂積累

1.學習動賓搭配的詞語。

（1）讀了幾遍課文之后，請同學們想一想，你最喜歡課文中的哪一個活動？

（2）生自由說。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動中你最喜歡哪一個？

（4）生自由說。訓練學生完整表達整句話。

我最喜歡____。

六、課后任務

1.有感情地朗讀課文。

2.識記生字詞。

第二課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。

教學過程

一、游戲導入

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續去感受快樂吧！

二、精讀課文

1.學習第一小節。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀第一節，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

【課件出示相關圖片】

（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）

（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

2.學習第二小節。

（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩個合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

3.學習第三小節。

（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

（3）指名讀。

4.學習第四小節。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結。

課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。生活處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會快樂。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

三、鞏固練習

1.同學們朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。

點撥：第1—3節的第一句都帶有感嘆號，要重讀“很好";第4節連用3個感嘆號，讀時語氣越來越強烈。

2.讀一讀，照樣子說詞語。

點撥：紅色的字表示動作，后面的詞語是事物名稱，用“動作+事物名稱”說說類似的詞語。

3.拓展活動

課文中的小朋友真開心，真是“怎么玩都快樂”！

我想到了我和小伙伴之間發生的有趣的事，我給大家講一講吧！

學生自由發揮。

四、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每