第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）（教案）20212022學年《新征程》五年級數學上冊蘇教版一、課題名稱《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》——20212022學年《新征程》五年級數學上冊蘇教版二、教學目標1.知識與技能：掌握小數乘整數的計算法則，能夠正確進行小數乘整數的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，理解小數乘整數的計算方法，提高學生的計算能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態度，增強學生的自信心。三、教學難點與重點難點：理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。重點：小數乘整數的計算法則及計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等活動，發現問題、提出問題、解決問題。2.探究式教學：讓學生自主探索小數乘整數的計算方法，培養學生的探究能力。3.合作學習：通過小組合作，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小數點、整數點、算盤等）學具：筆、紙、小數點、整數點、算盤等六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）提問：同學們，我們已經學習了小數的加法和減法，那么今天我們來學習小數的乘法和除法。（2）引入課題：小數乘整數（1）2.新課講解（1）課本原文內容：小數乘整數的計算方法：1.把小數看作整數進行計算。2.計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。3.如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。（2）具體分析：1.我們要明確小數乘整數的計算方法：把小數看作整數進行計算。2.計算出積后，我們要從積的右邊起數出小數點，并點上小數點。3.如果積的位數不夠，就要在小數點的前面補0。3.實例講解（1）例題：0.25×3解題步驟：1.把0.25看作整數25，進行計算：25×3=75。2.從積的右邊起數出小數點，點上小數點：75。3.由于積的位數不夠，需要在小數點前面補0：0.75。（2）隨堂練習1.0.4×62.0.8×23.0.6×5小數乘整數的計算方法：把小數看作整數進行計算，計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。七、教材分析本節課是五年級數學上冊《新征程》第五單元的第一課時，主要講解小數乘整數的計算方法。教材通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓學生理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。八、互動交流1.討論環節（1）提問：同學們，你們知道小數乘整數的計算方法嗎？2.提問問答（1）提問：0.5×4等于多少？（2）學生回答后，教師檢查答案并給予反饋。（3）提問：如果0.25×8的積是2.5，那么0.25×7的積是多少？（4）學生回答后，教師講解解題方法并給出答案。九、作業設計1.課本練習（1）0.2×6（2）0.8×5（3）0.4×92.答案（1）1.2（2）4（3）3.6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過講解小數乘整數的計算方法，讓學生掌握了小數乘整數的計算法則。在今后的教學中，要注重培養學生的計算能力，提高學生的數學素養。2.拓展延伸1.探究小數乘整數的運算性質。2.學習小數乘整數的簡便方法。重點和難點解析在《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》的教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的，因為這些細節直接關系到學生對新知識的理解和掌握。我需要確保學生對小數乘整數的計算法則有清晰的認識。這個法則的掌握是小數乘法學習的基礎，因此，我在講解時不僅要詳細闡述，還要通過具體的例子來幫助學生鞏固。1.小數點位置的確定：這是學生容易混淆的地方。我會在講解時強調，小數乘整數的計算過程中，小數點的位置是關鍵。我會用實際例子來展示，比如計算0.25×3時，先計算25×3，然后在結果中從右向左數兩位，確定小數點的位置。補充說明：在課堂上，我會使用實物教具，如小數點、整數點，來幫助學生直觀地理解小數點移動的位置。我會讓學生自己操作，通過移動小數點來感受小數與整數乘積之間的關系。2.補0的問題：當小數乘整數的積位數不夠時，補0的操作是學生容易忘記的。我會通過連續的例子來強調這一點，比如計算0.6×5時，積為3，我會提醒學生，雖然積是3，但我們需要補上小數點，使其成為0.3。補充說明：為了讓學生更好地理解補0的必要性，我會讓學生進行小組討論，探討為什么需要補0，以及補0對計算結果的影響。3.乘法性質的應用：我會在講解完小數乘整數的計算法則后，引導學生思考如何運用乘法性質簡化計算。例如，0.5×4可以寫成0.5×2×2，這樣就可以先計算0.5×2，然后再乘以2。補充說明：我會設計一些練習題，讓學生自己嘗試運用乘法性質來簡化計算，這樣既能加深他們對法則的理解，又能提高他們的計算技巧。4.學生的參與度：在講解過程中，我會通過提問、小組討論等方式，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。我會在提問時使用開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。補充說明：我會設計一些互動環節，如“快速搶答”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。5.作業設計的多樣性：在布置作業時，我會設計不同層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生嘗試一些創新性的題目，以激發他們的學習興趣。補充說明：我會根據學生的反饋，調整作業的難度和類型，確保每個學生都能在作業中有所收獲。一、課題名稱《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》——20212022學年《新征程》五年級數學上冊蘇教版二、教學目標1.知識與技能：掌握小數乘整數的計算法則，能夠正確進行小數乘整數的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，理解小數乘整數的計算方法，提高學生的計算能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態度，增強學生的自信心。三、教學難點與重點難點：理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。重點：小數乘整數的計算法則及計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等活動，發現問題、提出問題、解決問題。2.探究式教學：讓學生自主探索小數乘整數的計算方法，培養學生的探究能力。3.合作學習：通過小組合作，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小數點、整數點、算盤等）學具：筆、紙、小數點、整數點、算盤等六、教學過程或者課本講解1.導入新課“同學們，我們之前學習了小數的加法和減法，今天我們來學習小數的乘法和除法。”（展示多媒體課件，呈現小數乘整數的題目）2.新課講解（1）課本原文內容：小數乘整數的計算方法：1.把小數看作整數進行計算。2.計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。3.如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。（2）具體分析：我會先讓學生觀察課本上的例子，然后引導學生思考如何進行計算。例如，0.25×3的計算步驟：1.把0.25看作整數25，進行計算：25×3=75。2.從積的右邊起數出小數點，點上小數點：75。3.由于積的位數不夠，需要在小數點前面補0：0.75。3.實例講解（1）例題：0.25×3解題步驟：1.把0.25看作整數25，進行計算：25×3=75。2.從積的右邊起數出小數點，點上小數點：75。3.由于積的位數不夠，需要在小數點前面補0：0.75。（2）隨堂練習1.0.4×62.0.8×23.0.6×5小數乘整數的計算方法：把小數看作整數進行計算，計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。七、教材分析本節課是五年級數學上冊《新征程》第五單元的第一課時，主要講解小數乘整數的計算方法。教材通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓學生理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。八、互動交流1.討論環節“同學們，你們知道小數乘整數的計算方法嗎？”“你們覺得這個方法容易掌握嗎？”“如果有小數乘整數的問題，你們會如何解決？”我會鼓勵學生積極發言，分享他們的想法和經驗。2.提問問答“誰能告訴我，0.5×4等于多少？”“如果有0.25×8的積是2.5，那么0.25×7的積是多少？”我會根據學生的回答，給出正確的解題步驟和答案。九、作業設計1.課本練習（1）0.2×6（2）0.8×5（3）0.4×92.答案（1）1.2（2）4（3）3.6十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，例如：探究小數乘整數的運算性質。學習小數乘整數的簡便方法。重點和難點解析在教學《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》的過程中，有幾個細節是我必須重點關注的，因為這些細節直接影響學生對新知識的理解與掌握。我必須確保學生對小數乘整數的計算法則有深刻的認識。這個法則不僅是小數乘法的基礎，也是學生未來學習小數除法的重要前提。因此，我在講解時不僅要用清晰的語言闡述，還要通過具體的實例來幫助學生內化這一法則。在講解時，我會使用教具，如小數點和整數點，讓學生直觀地看到小數點在乘法運算中的移動。我會讓學生自己操作算盤，通過實際操作來感受小數點位置的變化，從而加深對計算法則的理解。通過一系列的例子，我會引導學生觀察小數點移動的規律，比如在計算0.25×3時，我會讓學生先計算25×3，然后討論如何將小數點正確地放回積中。2.補0的操作：這是學生在計算中容易忽視的細節。我會這樣補充說明：我會通過實際例子來展示補0的重要性，例如在計算0.6×5時，我會提醒學生，即使積的個位數是3，我們仍然需要在小數點前補上一個0，以確保結果正確。我會讓學生進行小組討論，探討為什么需要補0，以及補0對計算結果的影響，以此來加深他們的理解。3.乘法性質的應用：為了幫助學生更好地理解和應用乘法性質，我會這樣做：在講解完小數乘整數的計算法則后，我會引導學生思考如何運用乘法性質簡化計算，例如將0.5×4轉換為0.5×2×2。我會設計一些練習題，讓學生自己嘗試運用乘法性質來簡化計算，以此來提高他們的計算技巧。在講解過程中，我會通過提問、小組討論等方式，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。我會設計一些互動環節，如“快速搶答”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。5.作業設計的多樣性：為了滿足不同學生的學習需求，我會設計不同層次的作業題目：我會根據學生的不同水平，設計不同難度的題目，確保每個學生都能在作業中有所收獲。我會鼓勵學生嘗試一些創新性的題目，以激發他們的學習興趣和創造力。一、課題名稱《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》——20212022學年《新征程》五年級數學上冊蘇教版二、教學目標1.知識與技能：掌握小數乘整數的計算法則，能夠正確進行小數乘整數的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，理解小數乘整數的計算方法，提高學生的計算能力。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態度，增強學生的自信心。三、教學難點與重點難點：理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。重點：小數乘整數的計算法則及計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、比較等活動，發現問題、提出問題、解決問題。2.探究式教學：讓學生自主探索小數乘整數的計算方法，培養學生的探究能力。3.合作學習：通過小組合作，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小數點、整數點、算盤等）學具：筆、紙、小數點、整數點、算盤等六、教學過程或者課本講解1.導入新課“同學們，我們之前學習了小數的加法和減法，今天我們來學習小數的乘法和除法。”（展示多媒體課件，呈現小數乘整數的題目）2.新課講解（1）課本原文內容：小數乘整數的計算方法：1.把小數看作整數進行計算。2.計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。3.如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。（2）具體分析：我會先讓學生觀察課本上的例子，然后引導學生思考如何進行計算。例如，0.25×3的計算步驟：1.把0.25看作整數25，進行計算：25×3=75。2.從積的右邊起數出小數點，點上小數點：75。3.由于積的位數不夠，需要在小數點前面補0：0.75。3.實例講解（1）例題：0.25×3解題步驟：1.把0.25看作整數25，進行計算：25×3=75。2.從積的右邊起數出小數點，點上小數點：75。3.由于積的位數不夠，需要在小數點前面補0：0.75。（2）隨堂練習1.0.4×62.0.8×23.0.6×5小數乘整數的計算方法：把小數看作整數進行計算，計算出積后，從積的右邊起數出小數點，點上小數點。如果積的位數不夠，就在小數點的前面補0。七、教材分析本節課是五年級數學上冊《新征程》第五單元的第一課時，主要講解小數乘整數的計算方法。教材通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓學生理解小數乘整數的計算法則，掌握小數乘整數的計算方法。八、互動交流1.討論環節“同學們，你們知道小數乘整數的計算方法嗎？”“你們覺得這個方法容易掌握嗎？”“如果有小數乘整數的問題，你們會如何解決？”我會鼓勵學生積極發言，分享他們的想法和經驗。2.提問問答“誰能告訴我，0.5×4等于多少？”“如果有0.25×8的積是2.5，那么0.25×7的積是多少？”我會根據學生的回答，給出正確的解題步驟和答案。九、作業設計1.課本練習（1）0.2×6（2）0.8×5（3）0.4×92.答案（1）1.2（2）4（3）3.6十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，例如：探究小數乘整數的運算性質。學習小數乘整數的簡便方法。重點和難點解析在教授《第五單元小數乘法和除法第1課時小數乘整數（1）》這一課時，有幾個關鍵細節我必須重點關注，以確保學生能夠準確理解和掌握小數乘整數的計算方法。在講解時，我會使用教具，如小數點和整數點，讓學生直觀地看到小數點在乘法運算中的移動。我會讓學生通過實際操作算盤，親自感受小數點位置的變化，從而加深對計算法則的理解。通過一系列的例子，我會引導學生觀察小數點移動的規律。例如，在計算0.25×3時，我會讓學生先計算25×3，然后討論如何將小數點正確地放回積中。2.補0的操作：這是學生在計算中容易忽視的細節。我會這