實驗基本技能——氣體的檢驗一、選擇題1．（2023九上·廣平期中）將燃著的木條分別插入甲、乙、丙三個瓶中，依次觀察到木條熄滅、繼續燃燒、燃燒更旺，則甲、乙、丙三個瓶中所盛氣體可能分別是（）A．氮氣、空氣、氧氣 B．氮氣、氧氣、空氣C．空氣、氧氣、氮氣 D．氧氣、氮氣、空氣【答案】A【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】氮氣不能燃燒、不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅；氧氣能支持燃燒，能使燃著的木條燃燒的更旺，燃著的木條在空氣中能正常燃燒，用將燃著的木條分別插入甲、乙、丙三個瓶中，依次觀察到木條熄滅、繼續燃燒、燃燒更旺，故瓶中所盛氣體分別是氮氣、空氣、氧氣。

故選：A。

【分析】根據氧氣、氮氣、空氣的化學性質不同進行分析解答。2．（2023九上·門頭溝期末）下列操作可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A．觀察氣體顏色 B．聞氣體氣味C．插入燃著的木條 D．倒入澄清的石灰水【答案】C【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】A、空氣、氧氣和二氧化碳均為無色氣體，則不能通過顏色鑒別，該選項不符合題意；B、三種氣體均為無味的氣體，則不能通過氣味鑒別，該選項不符合題意；C、燃著的木條在空氣中正常燃燒，在氧氣中燃燒更旺，在二氧化碳中會熄滅，則能鑒別，該選項符合題意；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，但空氣、氧氣均不能使澄清石灰水變渾濁，則不能鑒別，該選項不符合題意。故答案為：C。

【分析】區別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據三種氣體性質差別，所設計的方案能出現三種明顯不同的實驗現象，達到鑒別氣體的目的。3．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是（）A．氧氣、二氧化碳、空氣 B．二氧化碳、氧氣、空氣C．空氣、氧氣、二氧化碳 D．二氧化碳、空氣、氧氣【答案】D【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【分析】根據各種氣體的性質不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒．【解答】燃著的木條在二氧化碳中會熄滅，因為二氧化碳不支持燃燒；燃著的木條在空氣中會繼續燃燒，沒有明顯變化，因為空氣中含有一定量氧氣；燃著的木條在氧氣中會劇烈燃燒，因為氧氣有助燃性．根據現象，可判斷氣體依次是二氧化碳、空氣、氧氣；

故選D．4．（2023九上·新鄭月考）下列區分物質的方法不正確的是（）A．二氧化碳和二氧化硫——聞氣味B．銅絲和鐵絲——看顏色C．氮氣和二氧化碳——燃著的木條D．雙氧水和水——用二氧化錳【答案】C【知識點】常見氣體的檢驗；催化劑的特點與催化作用；常見金屬的特性及其應用；物質的鑒別、推斷【解析】【解答】A、二氧化碳是無色無味的的氣體，二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體，因此通過聞氣味的方法可以區分二氧化碳和二氧化硫，故A正確；

B、銅絲是紫紅色，鐵絲是銀白色，所以通過看顏色的方法可以區分銅絲和鐵絲；故B正確；

C、氮氣和二氧化碳均不能燃燒也不支持燃燒，把燃著的木條伸入集氣瓶中，燃著的木條均熄滅，無法區分氮氣和二氧化碳，故C錯誤；

D、雙氧水在二氧化錳催化作用下會快速分解產生氧氣，會有大量氣泡產生，二氧化錳不能使水分解，無明顯現象，故D錯誤；

故答案為：C。

【分析】A、根據二氧化碳和二氧化硫的物理性質進行分析解答；

B、根據銅是紫紅色，鐵絲是銀白色進行分析解答；

C、根據二氧化碳和氮氣都是既不燃燒也不支持燃燒進行分析解答；

D、根據二氧化錳可以催化分解雙氧水進行分析解答。5．（2023九上·漢陽期中）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）選項實驗目的實驗方案甲鑒別氯化鉀和氯酸鉀取樣，分別嘗味道乙檢驗收集的氣體是否為O2用帶火星的小木條伸入集氣瓶中觀察是否復燃丙鑒別CO2和N2用燃著的木條，觀察火焰是否熄滅丁檢驗蠟燭中是否含有氧元素在蠟燭火焰上方罩一只干燥燒杯，觀察現象A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】B【知識點】常見氣體的檢驗；酸、堿、鹽的鑒別；蠟燭燃燒實驗；化學實驗方案設計與評價【解析】【解答】A.鑒別氯化鉀和氯酸鉀，不能品嘗，所以甲方案錯誤；

B.檢驗氧氣可以用帶火星的小木條伸入集氣瓶中觀察是否復燃，乙方案正確；

C.鑒別CO2和N2，不能用點燃的方法來鑒別，因為他們都不支持燃燒，C方案錯誤；

D.蠟燭燃燒，需要氧氣的參與，所以不能通過水中的氧元素來判斷蠟燭中含有氧元素，D錯誤；

故答案為：B

【分析】根據物質的性質、實驗操作要遵循“三不”原則，氧氣的檢驗來解答。6．（2023九上·成都期中）如圖是通電一段時間后電解水的裝置示意圖。下列說法錯誤的是（）。A．氣體a能使帶火星的木條復燃B．a、b管之間的長頸漏斗液面上升C．水中加入少量硫酸鈉可以增強其導電性D．該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的【答案】A【知識點】常見氣體的檢驗；電解水實驗；水的組成【解析】【解答】A.電解水實驗中，正極產生氧氣，負極產生氫氣，二者體積比為1：2。由圖可知，氣體a較多，所以氣體a是氫氣，氣體b是氧氣，氫氣能燃燒，故A錯誤；

B.由于兩管內產生了氣體，導致液面下降，從而使長頸漏斗內液面上升，故B正確；

C.實驗前向水中加入少量硫酸鈉可以增強水的導電性，故C正確；

D.電解水生成氫氣和氧氣，反應前后元素種類不變，則水是由氫、氧元素組成的，故D正確。

故答案為：A。

【分析】A.由圖可知氣體a為氫氣，根據氫氣具有可燃性分析解答；

B.根據壓強變化分析解答；

C.根據水中加入硫酸鈉可增強水的導電性分析解答；

D.根據通電分解水的生成物分析解答。7．（2019九上·郁南月考）區別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應采用的方法是（）A．將氣體分別通入水中B．將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中C．將氣體分別通入澄清的石灰水中D．分別觀察顏色【答案】B【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】A.二氧化碳能溶于水，氧氣和空氣是微溶于水，沒有明顯現象，A不符合題意；B.將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體是空氣；燃燒更旺的是氧氣；熄滅的是二氧化碳。現象明顯，B符合題意；C.澄清的石灰水，只能區別出二氧化碳，C不符合題意；D.三種氣體都是無色的，不能通過顏色區別，D不符合題意。故答案為：Ｂ

【分析】根據氧氣能支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析8．（2023九上·昆山期中）區分下列各組物質的兩種方法都正確的是（）序號需區分的物質方法一方法二A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味B蒸餾水和食鹽水測密度加肥皂水攪拌C碳酸氫銨和堿式碳酸銅加熱聞氣味觀察顏色D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條A．A B．B C．C D．D【答案】C【知識點】常見氣體的檢驗；氧氣的檢驗和驗滿；銨態氮肥的檢驗；化學實驗方案設計與評價【解析】【解答】A、空氣和氧氣都是無色無味的氣體，但都能使燃著的木條燃燒，氧氣使之更旺盛，方案二不符合題意，故A錯誤，不符合題意；

B、蒸餾水和食鹽水的密度不同，可以測密度來鑒別，還可以加熱蒸發觀看有沒有白色晶體析出，故該方案錯誤，不符合題意；

C、碳酸氫銨是白色晶體，加熱有刺激性氣味的氣體產生，而堿式碳酸銅是綠色固體，加熱有黑色固體產生，故該方案正確，符合題意；

D、二氧化碳和氮氣都不燃燒，也不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅，不能用燃著的木條來鑒別，但二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氮氣不能使澄清石灰水變渾濁，故該方案錯誤，不符合題意。

故答案為：C.

【分析】A、根據空氣和氧氣都是無色無味的氣體，但都能使燃著的木條燃燒，氧氣使之更旺盛來解答；

B、根據蒸餾水和食鹽水的密度不同，蒸發食鹽水有晶體析出來解答；

C、根據碳酸氫銨是白色晶體，加熱有刺激性氣味的氣體產生，而堿式碳酸銅是綠色固體，加熱有黑色固體產生來解答；

D、根據二氧化碳和氮氣都不燃燒，也不支持燃燒，氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氮氣不能使澄清石灰水變渾濁來解答。9．集氣瓶裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳②氧氣③空氣④氮氣，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是（）A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④【答案】C【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【分析】根據空氣、氧氣和二氧化碳、氮氣的性質差別，通過分析得出正確的答案．【解答】二氧化碳和氮氣都不具有支持燃燒的功能；氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒．

故選：C．10．（2023九上·豐臺期中）下列操作中，最適宜鑒別氮氣和氧氣兩瓶氣體的是（）A．插入帶火星的木條 B．觀察氣體顏色C．聞氣體的氣味 D．加入澄清石灰水【答案】A【知識點】常見氣體的檢驗；氧氣的檢驗和驗滿【解析】【解答】A、插入帶火星的木條，木條復燃的是氧氣，沒有變化的是氮氣，A正確；

B、氮氣和氧氣均為無色氣體，不能通過觀察氣體顏色進行鑒別，B錯誤；

C、氮氣和氧氣均為無味氣體，不能通過聞氣體的氣味進行鑒別，C錯誤；

D、氮氣和氧氣均不與澄清石灰水反應，D錯誤；

故答案為：A.

【分析】根據氮氣的性質（常溫常壓下是無色無味的氣體，難溶于水，不能燃燒也不支持燃燒）和氧氣的性質（在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體，支持燃燒）進行解答.11．（2023九上·吉林月考）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）選項實驗目的實驗方案A證明溫度越高，分子運動速率越快把一滴藍墨水滴入-杯純凈水中B除去空氣中的氧氣伸入紅熱的鐵絲C鑒別空氣、氧氣和二氧化碳分別向三瓶氣體中倒入澄清石灰水，振蕩D比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量將燃著的木條分別伸入空氣樣品和呼出氣體樣品中A．A B．B C．C D．D【答案】D【知識點】常見氣體的檢驗；氣體的凈化；分子的定義與分子的特性；吸入空氣與呼出氣體的比較【解析】【解答】A、要證明溫度越高，分子運動速率越快，應該做一組對比實驗，即把一滴藍墨水分別滴入一杯冷水和一杯熱水進行比較，觀察現象，故A不符合題意；

B、鐵絲無法在空氣中燃燒。故B不符合題意；

C、鑒別空氣、氧氣和二氧化碳，分別向三瓶氣體中倒入澄清石灰水，振蕩只能鑒別出二氧化碳，不能鑒別出空氣和氧氣，應該把燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中進行鑒別，故C不符合題意；

D、比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量，將燃著的木條分別伸入空氣樣品和呼出氣體樣品中，在空氣中木條持續燃燒，在呼出氣體中木條熄滅，從而得出呼出氣體中氧氣含量低，故D符合題意；

故答案為：D。

【分析】A、根據要證明溫度越高，分子運動速率越快，需要進行對比實驗進行分析解答；

B、根據鐵絲無法在空氣中燃燒進行分析解答；

C、根據澄清石灰水只能鑒別二氧化碳，無法鑒別空氣和氧氣進行分析解答；

D、根據人呼出氣體和空氣中各成分含量的探究方案和現象進行分析解答。12．下列各組氣體中，不能用燃著的木條區分的是（）A．氧氣和空氣 B．二氧化碳和氮氣C．氫氣和空氣 D．一氧化碳和二氧化碳【答案】B【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【分析】鑒別兩種氣體，要求根據兩種氣體性質的不同，能出現兩種明顯不同的實驗現象，才能達到達到一次鑒別出兩種氣體的目的．【解答】A、把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現象明顯，能一次鑒別出這兩種氣體，故選項錯誤．

B、二氧化碳和氮氣均不能燃燒、不能支持燃燒，把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，均會熄滅，無法鑒別，故選項正確．

C、把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，若木條正常燃燒，則是空氣，若氣體能燃燒，則是氫氣，現象明顯，能一次鑒別出這兩種氣體，故選項錯誤．

D、把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，若木條正常燃燒，則是空氣，若氣體能燃燒，則是一氧化碳，現象明顯，能一次鑒別出這兩種氣體，故選項錯誤．

故選：B．【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質的差別，根據實驗中是否出現明顯的不同現象判斷能否鑒別．13．（2023九上·蕉城開學考）下列實驗方法不正確的是（）A．用帶火星的木條鑒別：氧氣和空氣B．用燃著的木條鑒別：氮氣和二氧化碳C．用二氧化錳鑒別：水和雙氧水D．用澄清的石灰水鑒別：二氧化碳和氧氣【答案】B【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】A.氧氣具有助燃性，能夠使帶火星的木條復燃，但空氣不能使帶火星的木條復燃，因此可以鑒別，A項正確；

B.氮氣與二氧化碳均不具有助燃性，均可使燃著的木條熄滅，無法鑒別，B項錯誤；

C.二氧化錳放入水中不反應，沒有現象，二氧化錳放入雙氧水中可催化雙氧水分解生成氧氣和水，由氣泡產生，因此可以鑒別，C項正確；

D.二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁，但是氧氣不能，因此可以鑒別，D項正確；

故答案選B.

【分析】A.根據氧氣的助燃性進行解答；

B.根據氮氣和二氧化碳均不支持燃燒的性質進行解答；

C.根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下可發生分解反應，生成氧氣和水進行解答；

D.根據二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁進行解答。14．（2023九下·本溪月考）某無色氣體可能由H2、N2、CO、CO2中的幾種組成。將一些混合氣體通過足量的澄清石灰水，出現白色渾濁；將剩余氣體導出，經干燥后點燃，罩在火焰上方的干燥燒杯內壁有水珠生成。該混合氣體的可能組成是（）A．H2、N2 B．N2、CO2 C．H2、N2、CO D．H2、CO、CO2【答案】D【知識點】常見氣體的檢驗；質量守恒定律及其應用【解析】【解答】。將一些混合氣體通過足量的澄清石灰水，出現白色渾濁，給出的氣體中只有二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁，因此說明氣體中含有二氧化碳；將剩余氣體導出，經干燥后點燃，罩在火焰上方的干燥燒杯內壁有水珠生成，根據質量守恒定律可知，反應物中含有氫元素，即有氫氣，則混合氣體中一定有二氧化碳和氫氣，故D符合題意；故答案為：D。

【分析】根據氣體的性質，結合質量守恒定律分析。15．（2023·佳縣模擬）某混合氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種，為檢驗混合氣體的成分，將混合氣體依次通過如圖所示的A（堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）、B、C、D裝置，觀察到A中堿石灰質量增加，B中無明顯現象，C中黑色固體變紅，D中出現渾濁。下列分析正確的是（）A．肯定不含二氧化碳和氫氣 B．肯定不含一氧化碳和水蒸氣C．肯定含有二氧化碳和水蒸氣 D．肯定含有一氧化碳【答案】D【知識點】常見氣體的檢驗；碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗【解析】【解答】將混合氣體依次通過如圖所示的A（堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物），B、C、D裝置，觀察到A中堿石灰質量增加，說明混合氣體中至少含二氧化碳和水蒸氣中一種，B中無明顯現象，不能說明不含二氧化碳，因為二氧化碳可能被A裝置完全吸收，C中黑色固體變紅，D中出現渾濁，一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故混合氣體中一定含一氧化碳，氫氣能與氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和水，故混合氣體中可能含有氫氣，故混合氣體中一定含一氧化碳，可能含二氧化碳、氫氣、水蒸氣。故答案為：D。

【分析】根據堿石灰的吸水性，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳能與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，氫氣與氧化銅反應生成銅和水分析。二、填空題16．（2021九上·西鄉塘月考）在蠟燭火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯，會觀察到的現象是；說明蠟燭燃燒生成了；在蠟燭火焰上方罩一只內壁蘸有澄清石灰水的燒杯，會觀察到的現象是；說明蠟燭燃燒生成了。【答案】燒杯內壁有水珠生成；水；澄清的石灰水變渾濁；二氧化碳【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】水蒸氣遇冷液化成小水珠。在蠟燭火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯，會觀察到的現象是燒杯內壁有水珠生成；說明蠟燭燃燒生成了水；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。在蠟燭火焰上方罩一只內壁醮有澄清石灰水的燒杯，會觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁；說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳。

【分析】根據蠟燭燃燒生成二氧化碳和水分析。17．（2021九上·八步期末）現有H2、CO、CO2三種氣體，請從不同角度指出其中任一氣體與另兩種氣體的不同之處：①②③。【答案】H2是單質，CO和CO2是氧化物；CO有毒，H2和CO2無毒；CO2可用于滅火，H2和CO不能（合理即可）【知識點】常見氣體的檢驗【解析】【解答】H2、CO、CO2三種氣體，其中任一氣體與另兩種氣體的不同之處有：①H2是由一種元素組成的純凈物，屬于單質，氧化物是由兩種元素組成的化合物，且一種元素為氧元素，CO和CO2是氧化物；②CO有毒，H2和CO2無毒；③CO2不支持燃燒，可用于滅火，H2和CO不能，故填：H2是單質，CO和CO2是氧化物；CO有毒，H2和CO2無毒；CO2可用于滅火，H2和CO不能（合理即可）。

【分析】根據物質的組成、性質和用途進行分析18．（2022·長春模擬）下圖列舉了四個常見實驗，回答有關問題。A．證明蠟燭中含有碳、氫和氧元素B．檢測該瓶氣體是H2還是CO2C．測定空氣中氧氣含量D．證明呼出氣體中CO2比吸入空氣中含量高（1）A實驗中，能夠觀察到的現象為。（2）C實驗中，待紅磷熄滅冷卻到室溫，打開彈簧夾，發現進入集氣瓶的水少于1/5，可能的原因是。（3）D實驗中，發生反應的化學方程式是。（4）上述實驗中，在操作正確的前提下，不能達到實驗目的的是（填字母）。【答案】（1）燒杯內壁有水霧產生（2）紅磷量少，或裝置漏氣，或未冷卻到室溫就打開止水夾（3）Ca(OH（4）A【知識點】常見氣體的檢驗；測定空氣中的氧氣含量；吸入空氣與呼出氣體的比較；蠟燭燃燒實驗【解析】【解答】（1）蠟燭燃燒有水蒸氣生成，在火焰上方罩一個干冷燒杯，生成的水蒸氣遇冷液化為小水滴，所以觀察到的現象為燒杯內壁有水霧產生；（2）若進入集氣瓶中水的體積少于五分之一，是因為集氣瓶內外壓強差減小，導致這一結果的原因可能是：紅磷量少、或裝置漏氣、或未冷卻到室溫就打開止水夾；（3）澄清石灰水中的氫氧化鈣與二氧化碳反應，生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：Ca(OH)（4）A.蠟燭與氧氣反應有水生成，能證明蠟燭中一定含有氫元素，可能含有氧元素，但不能證明含有碳元素，故不能達到實驗目的，符合題意；B.因為氫氣具有可燃性，燃著的木條伸入集氣瓶會點燃氣體產生淺藍色火焰、二氧化碳不支持燃燒，燃著的木條伸入集氣瓶，木條會熄滅，故能達到實驗目的，不符合題意；C.紅磷燃燒消耗氧氣，使瓶內壓強減小，在大氣壓作用下，燒杯中的水進入集氣瓶在，通過水的體積可以測定空氣中氧氣的含量，故能達到實驗目的，不符合題意；D.燃著的小木條在空中可以燃燒，伸入集氣瓶中木條熄滅，可以證明呼出氣體中二氧化碳比吸入空氣中含量高，故能達到實驗目的，不符合題意。故答案為：A。

【分析】（1）根據蠟燭燃燒有水蒸氣生成，水蒸氣遇冷液化為小水滴分析。（2）根據若進入集氣瓶中水的體積少于五分之一，說明氧氣沒有完全消耗分析。（3）氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。（4）根據質量守恒定律，反應前后元素的種類不變分析。三、綜合題19．（2023·松原模擬）過氧碳酸鈉是多種“網紅”供氧劑、殺菌劑、洗滌劑的主要成分，某興趣小組在實驗室進行了相關探究。（1）【查閱資料】過氧碳酸鈉(2Na【實驗1】取少量白色固體，加入適量的熱水溶解，發現有氣泡產生，并得到無色溶液。【猜想假設】氣泡中的氣體可能是H2、O2、CO、CO2，N2中的一種或多種混合的氣體。【表達交流】這種氣體不可能是N2，原因是；從日常使用安全的角度判斷，不能是H2和CO，因為這兩種氣體都具有的化學性質是，大量使用易導致爆炸。【實驗2】把產生的氣體通入澄清的石灰水，發現無明顯現象，排除氣體中含；再用(填檢驗方法及現象)，證明氣體是氧氣。【得出結論】氣泡里的氣體是氧氣，用H2O2作反應物，其化學方程式可表示為。【實驗3】取少量實驗1中所得的溶液放入潔凈的試管中，向溶液中滴入幾滴紫色石蕊溶液，發現溶液變成藍色，證明該溶液呈(填“酸性”“堿性”或“中性”)。【實驗4】另取少量實驗1中所得的溶液放入潔凈的試管中，向溶液中加入足量的，有氣泡產生，經檢驗該氣體是CO2，判斷該溶液中存在CO【設計實驗】請你設計實驗判斷溶液中的OH-是否來自CO32-【得出結論2】這種洗滌劑溶解于水后，產生了O2和CO【答案】（1）反應物中不含氮元素；可燃性；CO2/二氧化碳；帶火星的木條伸入氣體中，木條復燃；2H2O2=Mn【知識點】常見氣體的檢驗；實驗探究物質的組成成分以及含量；質量守恒定律及其應用【解析】【解答】（1）【表達交流】反應物中不含氮元素，由反應前后元素種類不變可知，這種氣體不可能是N2；H2和CO具有可燃性，大量使用易導致爆炸；

【實驗2】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，把產生的氣體通入澄清的石灰水，發現無明顯現象，排除氣體中含二氧化碳，檢驗氧氣將帶