2013哈爾濱中考《語文》試卷+答案+解析2013哈爾濱中考《語文》試卷+答案+解析/2013哈爾濱中考《語文》試卷+答案+解析哈爾濱市2013年初中升學考試語文試題（含答案全解全析）（滿分150分)一、積累與運用（25分)1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（3分)()A。迸濺（bènɡ)勾當（ɡōu)頷首低眉（hàn）B.鏤空(lòu） 蠻橫(hènɡ) 長吁短嘆（xū）C。狩獵（shǒu) 荒謬（miù) 繁弦急管（xián）D.隕落(yǔn) 陰霾（lí) 尋章摘句(zhāi)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(3分）()A。玷污 詭秘 辨偽去妄B.嬉戲 嗔視 待才放曠C。幅射 旁騖 險象迭生D。沉湎 屏障 再劫難逃3.下面句子沒有語病的一項是(3分)（)A。在那美麗富饒的黑土地上,是我祖祖輩輩生活的地方。B。微笑是一首動人的歌聲,它讓我們的生活充滿了溫馨.C。江邊垂柳,裊娜多姿,令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞.D.語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,是人類文化的重要組成部分.4。下面名著中的人物和情節對應不正確的一項是(3分)(）A。孫悟空——車遲國斗法(《西游記》）B。張飛—-刮骨療毒（《三國演義》）C.林黛玉—-焚稿斷癡情（《紅樓夢》)D。魯提轄——拳打鎮關西(《水滸傳》)5.說話人語言表達最得體的一項是（3分）(）A。交警對正要闖紅燈過馬路的行人說：“請您遵守交通規則，等綠燈亮起時再走，多謝您的合作。"B。護士對候診的患者們說:“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實呆著!”C。公交車司機對—個剛上車的老人說:“老頭兒，趕緊找個座兒坐下。你摔了,我可不負責啊!”D。食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學說：“你以為這是你家呢,可以隨便浪費糧食，趕快把饅頭給撿回來!”6。結合語境,填入下面橫線處最恰當的一項是（3分）()事物“量變”的過程,就是一個積累的過程，沒有積累，就沒有“質變"。。這之間,最重要就是積累。

A。要想得到一鳴驚人的光榮，必須經過山重水復的洗禮;要想達到豁然開朗的境界，必須經過崎嶇狹窄的跋涉;要想獲取柳暗花明的人生，必須經過默默無聞的歷練B。要想得到一鳴驚人的光榮，必須經過崎嶇狹窄的跋涉;要想達到豁然開朗的境界，必須經過默默無聞的歷練；要想獲取柳暗花明的人生，必須經過山重水復的洗禮C.要想得到一鳴驚人的光榮,必須經過默默無聞的歷練;要想達到豁然開朗的境界,必須經過崎嶇狹窄的跋涉；要想獲取柳暗花明的人生,必須經過山重水復的洗禮D。要想得到一鳴驚人的光榮，必須經過默默無聞的歷練；要想達到豁然開朗的境界,必須經過山重水復的洗禮；要想獲取柳暗花明的人生，必須經過崎嶇狹窄的跋涉7.按課文原文填空。(7分）(1）君問歸期未有期,。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）,淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》）

(3）苔痕上階綠,。(劉禹錫《陋室銘》）

(4)，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

(5）忽如一夜春風來,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(6)文天祥在《過零丁洋》中表明以死明志決心的句子是,。

二、閱讀（45分）（一）閱讀《岳陽樓記》選段，回答8—10題.（8分)若夫淫雨霏霏，連月不開,陰風怒號,濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉,憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風,其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎.噫！微斯人,吾誰與歸？8。解釋文中加點的詞語。（2分)（1）薄：（2)求:

9。把下列句子翻譯成現代漢語。(4分）(1)沙鷗翔集,錦鱗游泳。譯文:

（2）微斯人,吾誰與歸？譯文:

10.“古仁人之心,或異二者之為”中的“異”指什么內容？(2分)答：（二）閱讀《海洋是未來的糧倉》,回答11—14題。(12分)海洋是未來的糧倉①資源短缺,是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一.能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡.②資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足。可耕土地資源不足造成糧食生產的增長趕不上人口增長。正是出于這樣的認識，許多人紛紛發出警告：地球將無法養活超過100億的人口。然而,一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕土地的開發已近極限,但地球還有廣闊的海洋可供開發,海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食—-大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其它能夠滿足人類營養需要的食物。一些海洋學家指出：位于近海水域自然生長的海藻,每年的生長量已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品,就可以為人類提供足夠的蛋白質。④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅就我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻，紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜，綠藻類的石莼、滸苔等。近幾年，人們還培育出一些藻類新品種,這些藻類在人工的精心養殖下,產量不斷翻番.⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態平衡的前提下，若能把它們捕撈出來,加工成食品，足夠300億人的需要。⑥至于海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的食物.由于過度捕撈和海洋污染，近海的魚蝦數量已近極限,很多國家為了爭奪有限的近海資源紛爭不斷。但是我們還可以開辟遠洋漁場,發展深海漁業。例如，南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸。只要磷蝦的捕獲量每年達到1億—1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況,在遠洋和深海中還有許許多多尚未被我們充分開發利用的海洋生物資源,其巨大潛力是不言而喻的.⑦綜上所述，我們說海洋完全有可能成為人類未來的糧倉.(選文有改動)11。第②段中許多人發出的警告是什么？他們為什么會發出這樣的警告?(3分）答：12.文中畫線句運用了哪些說明方法？(3分)答:13。為什么說海洋是人類未來的糧倉?（3分)答：14.鑒于近海開發出現的問題,人類在未來對遠洋和深海進行開發時應防止哪些不良行為和結果的出現?（答出三點即可)(3分)答:(三）閱讀《改變命運的一分》，回答15-19題。(13分）改變命運的一分①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋.腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”②“查分數吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。③“老師,能不能，能不能……"把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上一分？”④“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。"秦老師搖了搖頭,面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。”⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。"小男孩帶著哭腔,雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺.秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切,當然也不希望學生因貪玩而考試不及格,可管教孩子也犯不上動竹鞭.是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。⑥不經意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震-—在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。⑦“你看這樣好不好?"秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分,但不是送,是借，要還的,期末你給我一還十,怎么樣?”⑧“行,期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書,不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”⑨因為一直惦記著那十分“高利貸"，同時也由于對秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末,小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分,還有88分。于是學校給小男孩頒發了一個“三好學生”獎,一個學習成績進步獎.這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。⑩后來，小男孩以優異成績考上了中學,幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總,捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家鄉都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。這是我的一位老總朋友的親身經歷,至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時,仍是激動不已，因為他知道,是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。［注]高利貸:索取特別高的利息的貸款。15.從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中,可以看出他內心是有些顧慮的,他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點即可）(2分)答：16。先前,秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興,后來當小男孩提出加分的要求時，她本應更不高興,但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”?（3分)答:17.第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決",秦老師為什么會“有點猶豫不決”?請結合文章相關內容，用自己的話具體回答。（3分）答：18.第⑦段中,秦老師的“靈感"具體指什么？（2分)答:19。為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？（3分)答：（四)閱讀《謙和是一種力量》，回答20-23題。（12分）謙和是一種力量①在紛繁復雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態度來面對呢?是不顧一切地發泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者.②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現在人際關系中就是互相尊重。孔子言:“禮之用,和為貴。”(一)“和”歷來被認為是君子的重要品質.“謙”“和”都體現了中華民族的傳統美德。③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難,甚至揚言“我見相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量,極有可能導致趙國覆亡.所以說,憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。④謙和具有打動人心的力量.昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風冒雪,不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉野荒村,訪賢求才。第三次時,離草廬半里,他便下馬步行,聽聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態度、真誠的心意打動了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業。⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量.謙和的態度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂.⑥然而,謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴的順從,我們必須做到謙和有度。⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。（選文有較大改動)20.請寫出本文的中心論點。（3分）答：

21.閱讀全文,請說一說謙和具有哪些力量.(3分）答：22。依次寫出文中畫線處所運用的論證方法.(3分）答：23。閱讀“鏈接材料”和文章相關內容，回答問題.（3分）【鏈接材料】戰國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂器）,趙王心怯,只得遵從,秦王命史官將此事記錄下來.藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶(古代打擊樂器).秦王不肯,欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡.秦王無奈,只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。同樣是發生沖突和爭執,藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢?請結合文章相關內容和鏈接材料,談談你的看法和理由.答:三、作文（50分）［市區作文]24。從下面兩題中任選一題作文。（1）命題作文生活中,一次意外的相逢，一次偶然的相遇……都有可能觸動我們的心靈,在我們心中留下美好的記憶。不期而遇,可能是帶給我們美好感受的一次經歷;不期而遇,也可能是我們創造美好未來的一次機遇……請以“美在不期而遇”為題寫一篇文章。要求:①文體自選（詩歌、戲劇除外）②不要套作，不得抄襲③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名（2）給材料作文一個遭受挫折的年輕人,情緒低落地走到自家的一扇窗前，推開了窗子。窗外是拆遷后留下的一片廢墟,斷壁殘垣,雜草叢生……他猛地關上了窗子,低著頭，坐在房間的一隅,默默無語.他的父親看到了,忙拉著他來到客廳的落地窗前。窗外綠草如茵，花壇中一簇簇盛開的鮮花,迎風擺動……看著眼前美麗的景色，他覺得自己的心情也漸漸好了起來.這個材料至少給了我們這樣一些啟示：環境會對人的心情產生一定影響；正確而及時的引領有助于走好人生之路。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫,不要套作，不得抄襲②立意自定,題目自擬,文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名［縣(市）作文]24。從下面兩題中任選一題作文。(1）命題作文書包里有褶皺的書本，嶄新的文具;書包里有媽媽親手裝的水果盒,有我偷偷放進去的漫畫書……一筆一紙勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀,父母的期望、老師的教誨,都在書包里匯集,積聚,交織!請以“書包里的故事"為題寫一篇文章.要求：①文體自選(詩歌、戲劇除外）②不要套作，不得抄襲③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名(2)給材料作文手每天晚上都打來半盆熱水，讓腳在里面愜意地泡上一會兒；每隔兩三天就會為腳換上一雙干凈的襪子；每一兩個月都會精心地為腳剪一次指甲.一天晚上，腳對正給自己剪指甲的手說:“你這樣服侍我,實在讓我不好意思,我該怎樣回報你呢？”手對腳說：“要說報答，應該我報答你才對。”“為什么？我對你既無恩又無德."“有的,要知道，很久以前，我和你是一樣的,是你的甘愿承擔，才把我解放出來,才有我今天的成就。”腳聽后報之一笑。“即使今天,離開你，我同樣一事無成。所以,我要一輩子侍候你，為你服務,也只有這樣，你才有勁走路，為我服務，所以，就成就人類輝煌這一本質而言,你和我的貢獻是一樣的。”這個故事至少給了我們這樣一些啟示：人要懂得感恩;合作才能共贏。請根據以上材料,自選角度，寫一篇文章。要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫,不要套作,不得抄襲②立意自定,題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名答案全解全析：1。答案BA。“勾”應讀gòu。C.“狩”應讀shòu。D。“霾"應讀mái。2。答案AB。“待才放曠”應為“恃才放曠"。C.“幅射”應為“輻射”。D。“再劫難逃"應為“在劫難逃”.3。答案DA。成分殘缺,缺主語，去掉“在……上”。B.搭配不當,去掉“聲”。C。語意重復，去掉“停下腳步”或者“駐足"。4。答案B刮骨療毒的是關羽。5。答案AB。“都老實呆著”語氣強硬不得體.C。“老頭兒"用語不禮貌。D.管理員說話有挖苦嘲諷意味,命令同學把已扔進垃圾箱的饅頭撿回來也明顯不妥。6.答案C解答這道題，首先要分析四個選項句子的特點，經過分析可知，每個選項三個分句內容上是一致的,但內部結構的搭配條理上有區別.再仔細分析分句內部搭配的合理性，可知搭配最合理的應當是C項：“一鳴驚人”與“默默無聞"對應，“豁然開朗"與“崎嶇狹窄”對應，“柳暗花明”與“山重水復"對應。7.答案(7分。每空1分，錯字、漏字、添字則該空不得分）(1)巴山夜雨漲秋池（2)亂花漸欲迷人眼（3)草色入簾青（4)烽火連三月（5)千樹萬樹梨花開(6)人生自古誰無死留取丹心照汗青解析(1)-（5）是直接型默寫,只要根據上句或者下句提示正確默寫出所缺的句子即可。第（6)句是理解型默寫，要能理解詩意,準確把握詩中“以死明志”的點睛句。8.答案（2分)（1)薄:迫近(2）求:探求解析這兩個實詞都是教材文下注解中的，平時注重積累即可正確解答。9.答案（4分)（1）(2分）沙洲上的鷗鳥時而飛翔,時而停歇，美麗的魚兒（在水中)暢游。［沙洲上的鷗鳥時而飛翔,時而停歇,五彩的魚兒(在水中）暢游。］（2）(2分）（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？［(如果）沒有這樣的人,我和誰志同道合呢？］解析翻譯句子時注意將實詞的意思落實到位，盡可能直譯,補出省略的成分,為保證句子連貫流暢，可適當增刪個別詞語。（1)句中“翔集”“錦鱗”是得分關鍵詞;(2)句中“微”“歸"是得分關鍵詞，并注意“吾誰與歸"的倒裝句式，翻譯時要調換語序。10。答案(2分）古仁人不同于遷客騷人，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜,不以己悲”。解析解答這道題,首先要弄清楚“二者之為”的內容，“二者之為"是“以物喜，以己悲”，那么“異”即不同于此兩種心情,也就是“不以物喜，不以己悲”。評析這道題考查理解分析作品內涵的能力，難易度:中。11.答案（3分）地球將無法養活超過100億的人口。可耕土地資源不足造成糧食生產的增長趕不上人口的增長。解析首先從文中找到可提取信息的區間第②段,很快找到“許多人紛紛發出警告”句，第1小問答案就出來了;再根據“正是出于這樣的認識"可在前文中找到發出警告的原因。12。答案（3分)舉例子、作比較、列數字。解析題干中“哪些”暗示我們畫線句用的說明方法至少有兩種,然后再找到畫線句分析其所運用的多種說明方法。13.答案（3分)因為未來陸地上的食物資源很可能滿足不了人類需要，而海洋中尤其是遠洋和深海中，蘊藏著極為豐富的可以直接或間接作為人類食物的生物資源，人類可以對其進行充分的開發利用，使之成為人類未來的糧倉。解析首先從最后一段找到題干這句話,然后由“綜上所述”可知答案應從上文總結歸納，這樣由問題牽著從前文中找相關信息,就能獲得答案.評析這道題考查從原文中篩選提煉概括信息的能力，難易度:易。14.答案（3分）過度開發（過度捕撈);海洋污染；惡性競爭影響國家關系(國家間為爭奪有限的海洋資源紛爭不斷）;破壞生態平衡。(答出任意三點即可)解析解答這道題,同樣先從文中找到題干提及的相關信息,由第⑥段第2句可知近海開發中的三個問題，再聯系過度開發的后果,即可得出遠海開發應防止的不良行為。評析這道題考查分析概括文章內容的能力,難易度:中。15。答案（2分）小男孩可能有以下一些顧慮:①怕別人發現他來找秦老師；②怕因分數低被老師批評；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評。(答出合理的兩點即可)解析結合人物的神態、動作、語言揣摩人物心理,從小男孩“像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋"“怯怯地”可揣摩出他內心的害怕、擔憂。為什么有這樣的心理呢？聯系下文內容即可知道他膽怯、害怕的原因。評析這道題考查通過人物外在描寫揣摩人物心理、體會人物情感的能力,難易度:中。16.答案(3分)小男孩當時的表現,使秦老師對他有了一些同情和理解(讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感)，所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。解析小男孩提出加分的要求，足以表現小男孩的自尊,因此博得秦老師的好感,但秦老師做事一向講原則，不能給他加分，所以心懷歉疚。評析這道題考查理解文章內涵的能力,難易度:中。17.答案(3分）當得知小男孩要求加分的真實原因后，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難,因此她猶豫不決,不能做出決定。（意思相近即可）解析解答這道題的關鍵是從文中找到秦老師愿意給小男孩加分的原因及又不能給他加分的原因，這樣就能獲得秦老師之所以猶豫不決的原因了。評析這道題考查分析理解作品中人物情感的能力，難易度:中.18。答案(2分)在總成績上加一分，但不是送，是借,要還的，期末時一還十。解析由對文中“秦老師靈感一閃"下文內容的分析,即可知道其“靈感”的具體內容.評析本題考查結合語境理解重要詞語內涵的能力,難易度：易。19.答案（3分）秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產生了深遠的影響.從那以后,小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業達到了高峰,人生也變得更加有意義。(意思相近即可）解析解答這道題，首先從文中找小男孩獲得這“一分”后的變化,然后分析這些變化所體現的小男孩的品質及對小男孩后來取得成就的影響,即可獲得答案。評析這道題考查理解作品主題的能力,難易度:難。20。答案（3分）謙和是一種力量。解析按照把握論點的方法從標題、開頭、結尾、中間等處提取概括論點。本文標題是一個明確的判斷句,所以