青劍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）第一部分：觸摸書(shū)籍（23分）16閱讀回答問(wèn)題。一百多年前，中國(guó)在民族危難之際，五四運(yùn)動(dòng)（他們?yōu)槿嗣竦慕酱蛳铝俗顫L燙、最壯美的底色。在新中國(guó)的大地上，青春的汗水，匯入鞏固人民政權(quán)，打造zhǎn新江山的時(shí)代大潮。①hàn步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了前輩先賢拼搏奮斗，不斷擴(kuò)大做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。（）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。hàn衛(wèi)zhǎn新（）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.多如牛毛B.舉不勝舉C.舉不勝舉D.舉不勝舉（）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你把修改后的句子寫(xiě)在下面。22分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫文爾雅的口氣向下列各項(xiàng)中，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）選文出自_________的著作《____________________________________。A．埃德加?斯諾紅星照耀中國(guó)周恩來(lái)的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度B紅星照耀中國(guó)毛澤東的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度C．王樹(shù)增周恩來(lái)的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度D．王樹(shù)增毛澤東的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度38根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。①荊楚之地，寫(xiě)下“②賞著“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，③”的景，不禁贊嘆西湖的秀美；王維奉命奔赴邊塞，發(fā)出“④，歸雁入胡天”的飄零之感；杜甫在《⑤》中傳達(dá)出“感時(shí)花濺淚，⑥”的憂憤之情；陶弘景則在給友人的信中，流露出賞得“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；⑦⑧”美景的自得之意。44自然可畏，生命可敬，昆蟲(chóng)的存在有其獨(dú)特的意義，人類需要觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)。請(qǐng)閱讀《昆蟲(chóng)記》中的選段，完成以下題目。依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不可飲個(gè)飽了。第1頁(yè)（共18頁(yè)）了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲(chóng)大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲(chóng)等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身底爬過(guò)，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過(guò)去。大的昆它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。的達(dá)到，占有了這個(gè)井。不過(guò)這個(gè)井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井，以圖第二次的痛飲。你看，真正的事實(shí)，不是與那個(gè)寓言相反嗎？螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢！又是文學(xué)經(jīng)典。53被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。第二部分：欣賞詩(shī)畫(huà)（18分）66分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上②風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。③④寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！咀ⅰ竣冖鄞叩冻撸褐岗s裁冬衣。急暮砧（zhē（A.B.C.D.（（）兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到“菊”這一意象，抒發(fā)的情感各不相同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。712閱讀回答問(wèn)題。甲第2頁(yè)（共18頁(yè)）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。乙臣自潁移揚(yáng)，過(guò)豪、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問(wèn)父老，皆有憂天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬(wàn)虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。月色入戶②親入村落（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書(shū)局1986年版）臣亦不覺(jué)流涕．④臣竊度之．．．．．（）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。（乙兩文寫(xiě)出對(duì)“樂(lè)天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。第三部分：傾聽(tīng)故事（19分）86分）冬夜，風(fēng)起，爐火生，在滋滋聲中等待美味，在碰杯之時(shí)評(píng)點(diǎn)時(shí)事，也在煙火氣里回憶往昔?！娟P(guān)于閱讀這件事】【材料一】國(guó)民聽(tīng)書(shū)率調(diào)查隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富、方式也日益多元化，從讀紙質(zhì)書(shū)到如今的“聽(tīng)（第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)）83%的信息是通過(guò)視覺(jué)達(dá)成1Mbps聽(tīng)書(shū)的平均速度僅為200～300字/分鐘（看書(shū)的平均速度可達(dá)500～1000字/——中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)學(xué)知識(shí)，還是紙質(zhì)閱讀效果好。在學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀紙質(zhì)書(shū)籍比聽(tīng)有聲讀物更容易。紙質(zhì)閱讀會(huì)通過(guò)向大第3頁(yè)（共18頁(yè)）——美國(guó)丹尼爾?T聽(tīng)書(shū)不能代替讀書(shū)，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我讀書(shū)的時(shí)候喜歡做批注，每有所得，就寫(xiě)在旁邊，聽(tīng)書(shū)顯然沒(méi)一本書(shū)，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思考經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲?！锥紟煼洞髮W(xué)教授陶東風(fēng)幫助你自己再去進(jìn)行進(jìn)一步的探索。所以，聽(tīng)書(shū)只是一個(gè)起點(diǎn)，而不是一個(gè)終點(diǎn)。——得到創(chuàng)始人羅振宇聽(tīng)，往往是利用碎片時(shí)間進(jìn)行的泛讀、通讀，有些書(shū)聽(tīng)著感覺(jué)不錯(cuò)，更是有買回來(lái)的愿望和計(jì)劃，那樣就會(huì)進(jìn)行精讀、細(xì)讀。聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)相互結(jié)合，我想，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)。——網(wǎng)友風(fēng)起流云【材料三】疫情下的有聲閱讀媒介平臺(tái)2020程度地保證高效性和專業(yè)性。作為音頻媒體，喜馬拉雅聯(lián)合央視新聞、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等多家權(quán)威媒體打造抗肺炎專題頁(yè)面，等人的口述，講述疫情下的故事?！题纭兑咔橹?，40萬(wàn)人免費(fèi)聽(tīng)書(shū)，1.2億人參與抗疫主題直播》第4頁(yè)（共18頁(yè)）（）下列對(duì)三則材料解讀不正確的一項(xiàng)是A.兩成以上國(guó)民有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，從年齡結(jié)構(gòu)看，﹣17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率相對(duì)最高。B.聽(tīng)書(shū)的效率太低，因?yàn)槁?tīng)書(shū)的平均速度遠(yuǎn)低于看書(shū)的平均速度。C.羅振宇與中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)發(fā)表的觀點(diǎn)從正反不同的角度分析了“聽(tīng)書(shū)”這一閱讀方式。D.刺猬公社發(fā)表的文章標(biāo)題，用數(shù)字想強(qiáng)調(diào)聽(tīng)書(shū)的人數(shù)之多以及在疫情下的作用之大。（）如果要將上述三則材料放入關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀形式探究”的班級(jí)主題活動(dòng)里，下列哪項(xiàng)最適合做本次主題活動(dòng)的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A.碎片化時(shí)代，耳朵與眼睛的一場(chǎng)大戰(zhàn)B.C.今天你“聽(tīng)書(shū)”了嗎？913閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。漸行漸遠(yuǎn)的老灶臺(tái)江北喬木．．②灶，火、土結(jié)構(gòu)，指很久以前，灶是由火和土結(jié)合而成的，后來(lái)大都是用磚壘砌成的。有的匠人壘灶時(shí)，還特意在磚上刻出了灶王爺?shù)南?，大都是在灶頭供奉著灶王爺像。灶王爺被認(rèn)為能掌管一家禍福。每年的農(nóng)歷臘月二十三日，亦稱“辭灶日”，傍晚時(shí)分，鄉(xiāng)村里家家戶戶都燒香燒紙，送灶王爺上天，這是幾千年流傳下來(lái)的祭灶習(xí)俗。民間還有在灶頭上貼“上天言好事，下界保平安?！钡膶?duì)聯(lián)，除夕日再放③老灶臺(tái)，大都由十幾印的大鍋、風(fēng)箱構(gòu)成。灶臺(tái)上擺放著蓋墊、油鹽醬醋、算子、算梁棍、刷碗盆等日常生活必備用品。老灶臺(tái)大都連通著土炕，再通過(guò)屋上的浮炱冒出煙去。④在過(guò)去的鄉(xiāng)村里，家家戶戶都有這樣的一座或兩座灶臺(tái)。有了它，家里就有了煙火氣，就有了聚合和生息；沒(méi)有它，家里就像缺少了許多東西，空落落的，用莊稼人說(shuō)法就是“不像個(gè)過(guò)日子來(lái)頭”“這家沒(méi)有牌譜”，三天二日的沒(méi)有灶臺(tái)可將就，長(zhǎng)久居家過(guò)日子，沒(méi)有個(gè)灶臺(tái)真不行。過(guò)去在鄉(xiāng)村里時(shí)而聽(tīng)人不起鍋的年代就不好說(shuō)了。鍋，是灶臺(tái)的主體，鍋就決定著盆、碟、碗里有無(wú)東西和多少，鍋碎了，盆、就沒(méi)法做飯，人長(zhǎng)期不吃飯就不能生存下去，這是人人皆知的道理。所以，砸鍋在鄉(xiāng)村里是很忌諱的一件事情，也帶有某種人格侮辱。鍋在百姓中須臾不離的程度也就說(shuō)明了灶臺(tái)的重要。過(guò)去在鄉(xiāng)村里，如果幾天聽(tīng)不見(jiàn)有的人家拉風(fēng)箱的“咕噠”聲，看不到浮炱冒煙，鄰居們就會(huì)關(guān)切地相互打聽(tīng)著：“是不是到他子出于關(guān)心，還會(huì)過(guò)去看個(gè)究竟，這都是灶臺(tái)發(fā)出的信號(hào)。只要聽(tīng)著家里“咕噠”的燒火，就昭示著一家人平平安安過(guò)日子，灶臺(tái)昭示著一家人的貧富、興衰、健康、平安。所以說(shuō)，不要小看了灶臺(tái)。⑥我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，老灶臺(tái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么熟悉和親切。從記事起，就見(jiàn)我家堂屋南端的東西十年。第5頁(yè)（共18頁(yè)）和母親常圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)，灶臺(tái)就是她倆的舞臺(tái)。記得祖母常坐在灶臺(tái)前，點(diǎn)著麥秸草，為我慢慢地?zé)局★炞樱椭∠挑~(yú)真對(duì)味，唇齒留香，永記不忘。還記得母親用大鍋炒花生的情景。那時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)里分了剝花生任務(wù)，全家人都圍坐在炕上剝花生，剝著、剝著，就打瞌睡了，我和弟弟都無(wú)精打采了，我已睜兒工夫就炒熟了，那時(shí)覺(jué)得母親炒的花生真香，那是母親的味道。直到現(xiàn)在我還時(shí)常想起母親深夜用大鍋炒花生的情景，灶臺(tái)上凝聚著深深的母愛(ài)。與灶臺(tái)的歷歷往事，我就會(huì)深深懷念天堂里的祖母和母親。⑨離開(kāi)老家?guī)资炅?，我仍能記起老灶臺(tái)的模樣，我始終記得在老灶臺(tái)燒火做飯的情景，我始終記得得我燒火、父母輪流炒菜的情景?，F(xiàn)在想來(lái)，不管當(dāng)時(shí)如何，都是浸透著感情的美好回味。好回味?！咀ⅰ坑。哄伋叽绱笮〉挠?jì)量單位。浮炱：煙囪。③老鼻子：多極了，東北方言。（（．．（）聯(lián)系全文，探究文中畫(huà)線句的含義。（）題目中“漸行漸遠(yuǎn)”包含著作者怎樣的感情？（）離開(kāi)老家十幾年的“我”對(duì)灶臺(tái)的記憶從未磨滅，對(duì)像灶臺(tái)這樣的老物件的記憶不僅僅是農(nóng)家的記憶，更是一個(gè)地方的文化。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)灶臺(tái)蘊(yùn)涵的文化意義的理解。第四部分：生活美學(xué)（40分）1040分）閱讀下面的材料，按要求作文。危難時(shí)的義無(wú)反顧……在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。第6頁(yè)（共18頁(yè)）參考答案與試題解析第一部分：觸摸書(shū)籍（23分）16閱讀回答問(wèn)題。一百多年前，中國(guó)在民族危難之際，五四運(yùn)動(dòng)（他們?yōu)槿嗣竦慕酱蛳铝俗顫L燙、最壯美的底色。在新中國(guó)的大地上，青春的汗水，匯入鞏固人民政權(quán)，打造zhǎn新江山的時(shí)代大潮。①hàn步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了前輩先賢拼搏奮斗，不斷擴(kuò)大做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。（）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。hàn捍衛(wèi)zhǎn嶄新（）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.多如牛毛CB.舉不勝舉C.舉不勝舉D.舉不勝舉（）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你把修改后的句子寫(xiě)在下面?！痉治觥?hànzhānzhn（）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。故選：。（）本題考查病句修改。聯(lián)系“中國(guó)青年繼承了前輩先賢拼搏奮斗“中的“繼承”可知，缺少賓語(yǔ)，【解答】答案：（）捍（）C嶄（）示例：步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了前輩先賢拼搏奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。22分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫文爾雅的口氣向下列各項(xiàng)中，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）選文出自_________的著作《____________________________________。A．埃德加?斯諾紅星照耀中國(guó)周恩來(lái)的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度B紅星照耀中國(guó)毛澤東的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度第7頁(yè)（共18頁(yè)）C．王樹(shù)增周恩來(lái)的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度D．王樹(shù)增毛澤東的肖像描寫(xiě)及他溫和的性格、儒雅的風(fēng)度【分析】1936年610毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。【解答】雅的風(fēng)度。故選：A。38根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。①李白來(lái)到荊楚之地，寫(xiě)下“②月下飛天鏡③誰(shuí)家新燕啄春泥④征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的飄零之感；杜甫在《⑤⑥恨別鳥(niǎo)驚心⑦夕日欲頹，⑧沉鱗競(jìng)躍”美景的自得之意?！痉治觥扛鶕?jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福涸孪嘛w天鏡誰(shuí)家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：啄）征蓬出漢塞（重點(diǎn)字：蓬）恨別鳥(niǎo)驚心夕日欲頹（重點(diǎn)字：頹）沉鱗競(jìng)躍（重點(diǎn)字：鱗）44自然可畏，生命可敬，昆蟲(chóng)的存在有其獨(dú)特的意義，人類需要觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)。請(qǐng)閱讀《昆蟲(chóng)記》中的選段，完成以下題目。依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不可飲個(gè)飽了。了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲(chóng)大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲(chóng)等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身底爬過(guò)，而主人卻很大方地抬起身子，讓它們過(guò)去。大的昆它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。的達(dá)到，占有了這個(gè)井。不過(guò)這個(gè)井也干得很快，漿汁立刻被吃光了。于是它再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井，以第8頁(yè)（共18頁(yè)）圖第二次的痛飲。你看，真正的事實(shí)，不是與那個(gè)寓言相反嗎？螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢！又是文學(xué)經(jīng)典。【分析】對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)?！窘獯稹控S富，比如語(yǔ)段中采用擬人的手法，將蟬的無(wú)可奈何寫(xiě)得生動(dòng)而有趣。答案：看出蟬的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)。顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，這些顯著的藝術(shù)特色讓它成為一部文學(xué)經(jīng)典。53被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。目具體要求作答?！窘獯稹恳竦皿w。答案示例：字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍銚Q過(guò)來(lái)好嗎？第二部分：欣賞詩(shī)畫(huà)（18分）66分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。第9頁(yè)（共18頁(yè)）叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！咀ⅰ竣冖鄞叩冻撸褐岗s裁冬衣。急暮砧（zhē（A.B.C.CD.（（）兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到“菊”這一意象，抒發(fā)的情感各不相同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！痉治觥俊肚锱d八首》其一是唐代大詩(shī)人杜甫寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）時(shí)創(chuàng)作的以遙望長(zhǎng)安為主題的組詩(shī)，森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)中表達(dá)的情感。本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的真情和高潔人格。A.此句給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。B.此句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。C.此句寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴，構(gòu)成了全詩(shī)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。D.此句表達(dá)思鄉(xiāng)之情。故選：。（加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，要把波浪連天涌起，風(fēng)云接地陰沉的壯觀麗景象描繪出來(lái)。（）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞能力以及對(duì)比閱讀分析能力。首先，這兩首詩(shī)都是借“菊”這一間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而體現(xiàn)和表達(dá)了詩(shī)人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，心總牽掛著故園。答案：（）C（）巫峽里面波浪翻滾，直沖上天，上空的烏云則像是要壓到地面上來(lái)似的，天地一片陰沉。（淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。《秋興八首》中“叢菊兩開(kāi)他日淚”深沉含蓄，耐人尋味，系岸”比喻對(duì)故園的掛念之情。譯文：第頁(yè)（共18頁(yè)）飲酒（其五）伴兒歸來(lái)。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。秋興八首寒露凋傷了楓樹(shù)林，巫山巫峽的氣象蕭瑟陰森。江間的波浪連天涌起，塞上的風(fēng)云接地陰沉。叢菊兩到夜晚?yè)v衣的砧音。712閱讀回答問(wèn)題。甲元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。乙臣自潁移揚(yáng)，過(guò)豪、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問(wèn)父老，皆有憂天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬(wàn)虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書(shū)局1986年版）（）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。月色入戶照進(jìn)門內(nèi)．．親入村落．臣亦不覺(jué)流涕．也臣竊度之私下猜測(cè)．．（）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。（乙兩文寫(xiě)出對(duì)“樂(lè)天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解?！痉治觥繀⒖甲g文：的人罷了。第頁(yè)（共18頁(yè)）朝廷的仁政怎么能夠?qū)崿F(xiàn)呢？【解答】1用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。句意：月光從門戶照進(jìn)來(lái)。入戶：照進(jìn)門內(nèi)。句意：親自進(jìn)入村莊。親：親自。句意：我也忍不住落淚。亦：也。句意：我私下揣測(cè)。竊：私下揣測(cè)，（）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞有：庭下，院子里；空明，澄澈透明；蓋，大概是。句意：月光照在庭院里，像積滿了清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹(shù)的影子。②重點(diǎn)詞有：雖，雖然；乏力，缺少糧食；猶，還。句意：天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。根據(jù)[甲]文內(nèi)容可知，作者對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)答案：（）照進(jìn)門內(nèi)②也④私下猜測(cè)（柏樹(shù)的影子。豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。（）作者在寫(xiě)作甲文時(shí)，是被貶黃州期間，正是人生失意之時(shí)，但文中無(wú)一處有悲凄可憐之態(tài)，反而第三部分：傾聽(tīng)故事（19分）86分）冬夜，風(fēng)起，爐火生，在滋滋聲中等待美味，在碰杯之時(shí)評(píng)點(diǎn)時(shí)事，也在煙火氣里回憶往昔。【關(guān)于閱讀這件事】【材料一】國(guó)民聽(tīng)書(shū)率調(diào)查隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，人們的閱讀內(nèi)容愈加豐富、方式也日益多元化，從讀紙質(zhì)書(shū)到如今的“聽(tīng)第頁(yè)（共18頁(yè)）（第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)）83%的信息是通過(guò)視覺(jué)達(dá)成1Mbps聽(tīng)書(shū)的平均速度僅為200～300字/分鐘（看書(shū)的平均速度可達(dá)500～1000字/——中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)學(xué)知識(shí)，還是紙質(zhì)閱讀效果好。在學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀紙質(zhì)書(shū)籍比聽(tīng)有聲讀物更容易。紙質(zhì)閱讀會(huì)通過(guò)向大——美國(guó)丹尼爾?T聽(tīng)書(shū)不能代替讀書(shū)，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我讀書(shū)的時(shí)候喜歡做批注，每有所得，就寫(xiě)在旁邊，聽(tīng)書(shū)顯然沒(méi)一本書(shū)，慢慢品味經(jīng)典的美妙，思考經(jīng)典中經(jīng)久不滅的東西，又是另外一種收獲。——首都師范大學(xué)教授陶東風(fēng)幫助你自己再去進(jìn)行進(jìn)一步的探索。所以，聽(tīng)書(shū)只是一個(gè)起點(diǎn)，而不是一個(gè)終點(diǎn)。——得到創(chuàng)始人羅振宇聽(tīng)，往往是利用碎片時(shí)間進(jìn)行的泛讀、通讀，有些書(shū)聽(tīng)著感覺(jué)不錯(cuò)，更是有買回來(lái)的愿望和計(jì)劃，那樣就會(huì)進(jìn)行精讀、細(xì)讀。聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)相互結(jié)合，我想，這就是全民閱讀發(fā)展的一種良性循環(huán)?！W(wǎng)友風(fēng)起流云【材料三】疫情下的有聲閱讀媒介平臺(tái)2020程度地保證高效性和專業(yè)性。作為音頻媒體，喜馬拉雅聯(lián)合央視新聞、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等多家權(quán)威媒體打造抗肺炎專題頁(yè)面，等人的口述，講述疫情下的故事?！题纭兑咔橹拢?0萬(wàn)人免費(fèi)聽(tīng)書(shū)，1.2億人參與抗疫主題直播》第頁(yè)（共18頁(yè)）（）下列對(duì)三則材料解讀不正確的一項(xiàng)是CA.兩成以上國(guó)民有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，從年齡結(jié)構(gòu)看，﹣17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率相對(duì)最高。B.聽(tīng)書(shū)的效率太低，因?yàn)槁?tīng)書(shū)的平均速度遠(yuǎn)低于看書(shū)的平均速度。C.羅振宇與中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)發(fā)表的觀點(diǎn)從正反不同的角度分析了“聽(tīng)書(shū)”這一閱讀方式。D.刺猬公社發(fā)表的文章標(biāo)題，用數(shù)字想強(qiáng)調(diào)聽(tīng)書(shū)的人數(shù)之多以及在疫情下的作用之大。（）如果要將上述三則材料放入關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀形式探究”的班級(jí)主題活動(dòng)里，下列哪項(xiàng)最適合做本次主題活動(dòng)的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A.碎片化時(shí)代，耳朵與眼睛的一場(chǎng)大戰(zhàn)B.C.今天你“聽(tīng)書(shū)”了嗎？替眼睛使閱讀有了更多可能，并展示了不同年齡段國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率調(diào)查數(shù)據(jù)。2020和專業(yè)性，如喜馬拉雅和中讀媒體的相關(guān)舉措。【解答】（1）本題考查材料解讀。ABD.正確。C.方式角度指出聽(tīng)書(shū)的局限性。故選：。第頁(yè)（共18頁(yè)）（）本題考查開(kāi)放性閱讀。B理由如下：書(shū)和讀書(shū)的爭(zhēng)論，不同的觀點(diǎn)中既有認(rèn)為聽(tīng)書(shū)存在不足的，也有認(rèn)為聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)各有適用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)，兩者可以相互結(jié)合的。材料三講述了疫情下有聲閱讀媒介平臺(tái)發(fā)揮的作用。A選項(xiàng)“碎片化時(shí)代，耳朵與眼睛的一場(chǎng)大戰(zhàn)”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)兩種方式的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)立，而材料的重點(diǎn)并非突出二者的對(duì)抗，而是探討它們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)和關(guān)系。C選項(xiàng)“今天你‘聽(tīng)書(shū)’了嗎？”過(guò)于側(cè)重對(duì)聽(tīng)書(shū)這一種閱讀形式的單獨(dú)關(guān)注，沒(méi)有全面涵蓋材料中關(guān)于聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)兩種形式的討論，以及它們之間的關(guān)系。B選項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了材料的核心內(nèi)容，即聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)不是相互排斥的，而是可以相互補(bǔ)充、相互融合，式進(jìn)行更全面、更深入的探究和討論，符合“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀形式探究”的主題。答案：（）C（）B夠很好地統(tǒng)領(lǐng)三則材料關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不同閱讀形式的探究?jī)?nèi)容。913閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。漸行漸遠(yuǎn)的老灶臺(tái)江北喬木．．灶時(shí)，還特意在磚上刻出了灶王爺?shù)南?，大都是在灶頭供奉著灶王爺像。灶王爺被認(rèn)為能掌管一家禍福。每年的農(nóng)歷臘月二十三日，亦稱“辭灶日”，傍晚時(shí)分，鄉(xiāng)村里家家戶戶都燒香燒紙，送灶王爺上天，這是幾千年流傳下來(lái)的祭灶習(xí)俗。民間還有在灶頭上貼“上天言好事，下界保平安?！钡膶?duì)聯(lián)，除夕日再放等日常生活必備用品。老灶臺(tái)大都連通著土炕，再通過(guò)屋上的浮炱冒出煙去。和生息；沒(méi)有它，家里就像缺少了許多東西，空落落的，用莊稼人說(shuō)法就是“不像個(gè)過(guò)日子來(lái)頭”“這家沒(méi)有牌譜”，三天二日的沒(méi)有灶臺(tái)可將就，長(zhǎng)久居家過(guò)日子，沒(méi)有個(gè)灶臺(tái)真不行。過(guò)去在鄉(xiāng)村里時(shí)而聽(tīng)人XX就沒(méi)法做飯，人長(zhǎng)期不吃飯就不能生存下去，這是人人皆知的道理。所以，砸鍋在鄉(xiāng)村里是很忌諱的一件事情，也帶有某種人格侮辱。鍋在百姓中須臾不離的程度也就說(shuō)明了灶臺(tái)的重要。⑤過(guò)去在鄉(xiāng)村里，如果幾天第頁(yè)（共18頁(yè)）聽(tīng)不見(jiàn)有的人家拉風(fēng)箱的“咕噠”聲，看不到浮炱冒煙，鄰居們就會(huì)關(guān)切地相互打聽(tīng)著：“是不是到他子出于關(guān)心，還會(huì)過(guò)去看個(gè)究竟，這都是灶臺(tái)發(fā)出的信號(hào)。只要聽(tīng)著家里“咕噠”的燒火，就昭示著一家人平平安安過(guò)日子，灶臺(tái)昭示著一家人的貧富、興衰、健康、平安。所以說(shuō)，不要小看了灶臺(tái)。十年。和母親常圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)，灶臺(tái)就是她倆的舞臺(tái)。記得祖母常坐在灶臺(tái)前，點(diǎn)著麥秸草，為我慢慢地?zé)局★炞?，就著小咸魚(yú)真對(duì)味，唇齒留香，永記不忘。還記得母親用大鍋炒花生的情景。那時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)里分了剝花生任務(wù)，全家人都圍坐在炕上剝花生，剝著、剝著，就打瞌睡了，我和弟弟都無(wú)精打采了，我已睜兒工夫就炒熟了，那時(shí)覺(jué)得母親炒的花生真香，那是母親的味道。直到現(xiàn)在我還時(shí)常想起母親深夜用大鍋炒花生的情景，灶臺(tái)上凝聚著深深的母愛(ài)。與灶臺(tái)的歷歷往事，我就會(huì)深深懷念天堂里的祖母和母親。得我燒火、父母輪流炒菜的情景?，F(xiàn)在想來(lái)，不管當(dāng)時(shí)如何，都是浸透著感情的美好回味。好回味?！咀ⅰ坑。哄伋叽绱笮〉挠?jì)量單位。浮炱：煙囪。③老鼻子：多極了，東北方言。（（．．（）聯(lián)系全文，探究文中畫(huà)線句的含義。（）題目中“漸行漸遠(yuǎn)”包含著作者怎樣的感情？（）離開(kāi)老家十幾年的“我”對(duì)灶臺(tái)的記憶從未磨滅，對(duì)像灶臺(tái)這樣的老物件的記憶不僅僅是農(nóng)家的記憶，更是一個(gè)地方的文化。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)灶臺(tái)蘊(yùn)涵的文化意義的理解。切。表現(xiàn)了鄉(xiāng)人的樸實(shí)善良，鄰里之間的濃濃親情，表達(dá)了離家遠(yuǎn)游的游子對(duì)家的思念之情?！窘獯稹?）本題考查文章內(nèi)容概括。①根據(jù)“記得祖母常坐在灶臺(tái)前，點(diǎn)著麥草，為我慢慢地烤著小咸魚(yú)，并不時(shí)地翻動(dòng)著，用火棍敲打著烤糊的渣子”可以概括出祖母灶前烤小咸魚(yú)；根據(jù)“接著括出：母親深夜大鍋炒花生；③根據(jù)“我始終記得忘記添水燒壞了蓋墊、差一點(diǎn)引起火災(zāi)的情景”可以概括出“我”忘添水差點(diǎn)引起火災(zāi)；④根據(jù)“我始終記得燒了很多松針也沒(méi)煮熟地瓜的情景”可以第頁(yè)（共18頁(yè)）⑤看不到浮炱冒煙，鄰居們就會(huì)關(guān)切地相互打聽(tīng)”可以概括出：鄰居們的相互關(guān)切。（）本題考查語(yǔ)句的賞析。這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，因此可以從修辭的角度賞析。比如是慘淡現(xiàn)實(shí)中的浪漫，抒寫(xiě)了對(duì)生活的熱爰。（居的關(guān)切、詢問(wèn)，也可見(jiàn)