畢節同心農工中等職業技術學校

計算機應用專業人才培養方案

（適用于2022級）

執筆人：馮煥慶

審核人：林林

審批人：林林

2021年10月

目錄

一、專業名稱及代碼..........................................................1

二、入學要求................................................................1

三、修業年限................................................................1

四、職業面向................................................................1

五、培養目標與培養規格......................................................1

（一）培養目標..........................................................1

（二）培養規格..........................................................2

六、課程設置及要求..........................................................3

（一）公共基礎課程......................................................3

（二）專業技能課.......................................................15

（三）其它教學活動.....................................................30

七、教學進程總體安排......................................................32

八、實施保障...............................................................35

（一）師資隊伍.........................................................35

（二）教學實施條件.....................................................36

（三）教學資源.........................................................38

（四）教學方法.........................................................40

（五）學習評價.........................................................40

（六）質量管理.........................................................41

九、畢業要求...............................................................41

十、附錄...................................................錯誤!未定義書簽。

畢節同心農工中等職業技術學校

計算機應用專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

專業名稱：計算機應用

專業代碼:710201

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學力者

三、修業年限

3年

四、職業面向

應行

對

所

屬

專

所

屬專

職業技能等級證書、

代

業

大類

業

業(主要職業類主要崗位類別（或

M(社會認可度高的行業

碼

件明(K

<>,別（代碼）技術領域）

企業標準或證書舉例

計

?心

2-02-13-01計算機噪作員

和

通

售計算機操作員

計算機硬件打字員

電

其

電子與計算機池電子計算機（微機）裝

技術人員計算機軟件技術人

備

子

信息大類沒配調試員

員

業2-02-13-03

制

類（71）（7102）造WPS辦公應用（1+X）

計算機網絡應用系統維護員

1

)39技術人員

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

以立德樹人為根本任務，培養擁護中國共產黨領導和中國特

色社會主義道路，德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的文

化素養和職業道德，能夠從事計算機及相關設備的使用、維護、

管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網絡應用、

多媒體應用和信息處理等操作或產品銷售，具備職業生涯發展基

礎和終生學習能力的復合型技能人才。

(二)培養規格

L素質

(1)能夠堅定不移地擁護中國共產黨的領導和中國特色社會

主義制度，思想道德品質良好；

(2)具有健康的身體與心理；

(3)具有良好的職業素養，強烈的責任心、進取心和創新意

識；

(4)具有較好的人際交往、團隊協作能力；

(5)具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企

業規章制度。

(6)具有良好的人際交往、團隊協作能力和客戶服務意識。

(7)具有計算機應用相關的信息安全、知識產權保護和質量

規范意識。

(8)具有獲取前沿技術信息、學習新知識的能力。

(9)具有熟練的信息技術應用能力。

2.知識

(1)掌握計算機硬件的組成、工作原理、性能指標、安裝方

法等知識。

(2)掌握計算機常見故障及產生原因的知識。

(3)掌握網絡布線、網絡設備安裝調試、網絡操作系統的使

用等知識。

(4)掌握圖像處理軟件中選區、圖層、路徑、通道、蒙版、

濾鏡等知識。

(5)掌握動漫制作軟件中建模、材質、燈光、渲染、動畫、

特效等知識。

3.能力

（1）具有熟練的中英文錄人能力，掌握文字排版技能。

（2）具有熟練操作計算機和應用辦公軟件的能力。

（3）具有計算機網絡基礎知識和技能。

（4）具有計算機應用領域常用工具軟件的應用能力。

（5）具有開發計算機簡單功能應用的能力。

（6）具有多媒體素材處理、簡單的動畫設計能力。

（7）具有使用數據庫工具開發計算機簡單功能應用的基本能

力。

（8）具有建立網站、制作網頁的能力。

（9）具有計算機的硬件拆裝、系統組裝和簡單故障排除及維

護的能力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

（一）公共基礎課程

公共基礎課程是中等職業學校課程體系的重要組成部分，是

培養學生思想政治素質、科學文化素養等的基本途徑，對于促進

學生可持續發展具有重要意義。本專業公共基礎課程，依據教育

部辦公廳關于印發《中等職業學校公共基礎課程方案》的通知（教

職成廳（2019）6號）精神，結合專業特點，開齊國家規定的公

共基礎課程，開足規定學時，按國家制定的各學科課程標準開展

教學。教師要準確把握學科課程標準，在教學內容選擇上堅持突

出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性原則，做好學

科課程教學設計，合理運用各類教學資源，保證教育教學質量。

1.必修課程

一

課

程

名

序號稱課程目標、主要內容及教學要求學時

依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，通過課程學習，

落實立德樹人根本任務，培育學生的政治認同、職業精神、法治意識、健

全人格、公關參與等思想政治學科核心素媒。

1.中國特色社會主義。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指

導，闡釋中國特色社會主義的開創與發展，明確中國特色社會主義進入新

時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基

本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、

對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理

論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持

和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族

偉大復興的奮斗之中。

2.心理健康與職業生涯。基于社會發展對中職學生心理素質、職業生

涯發展提出的新要求以及心理和諧、職業成才的培養目標，闡釋心理健康

知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業生涯規劃的方法，

幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業中遇到的問題，培育自立

思想

1自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，144

政治

根據社會發展需要和學生心理特點進行職業生涯指導，為職業生涯發展奠

定基礎。

3.哲學與人生。闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述

辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會

生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和

踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值

觀基礎。

4.職業道德與法治。著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素

養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目

標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養

成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣。

以《中等職業學校思想政治課程標準》為依據，將培育學生的學科核

心素養貫穿于教學活動全過程。要遵循教育教學規律、思想政治教育規律

和中職學生身心發展規律，激發學生學習興趣，提高思想政治教學的吸引

力，有效提高教學質量。

依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，使學生在完成

九年義務教育基礎上，通過本課程的學習，進一步掌握必需的語文基礎知

識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交

際能力；具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；掌握基本

的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣；能夠重視語言的積累

和感悟.接壹優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣,形成良好

的個性、健全的人格，在語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與

2語文鑒賞、文化傳承與創新等語文核心素養方面獲得持續發展。包括基礎模塊、144

職業模塊和拓展模塊，主要內容分為閱讀與鑒賞、應用文寫作、口語交際

三個板塊。

以《中等職業學校語文課程標準》為依據，注重基礎知識聯系實際應

用能力的訓練，強化能力，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，

提高語文運用能力，促進學生整體素質的提高。積極倡導自主、合作、探

究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。科學運用現代教育技術，

充分利用教學設備，切實提高教學實效。

依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，在完成義務教

育的基礎上，通過中等職業學校數學課程的學習，使學生能獲得未來工作、

學習和發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，

具備從數學角度發現和提出問題的能力、運用數學知識和思想方法分析和

解決問題的能力。提高學生學習數學的興趣，增強學好數學的主動性和自

信心，培養理性思維、敢于質疑、善于思考、嚴謹求實的科學精神和精益

求精的工匠精神，加深對數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價

值的認識。逐步提高數學運算、直觀想象、數據分析、邏輯推理、數學抽

象、數學建模等數學學科核心素養。課程分三個模塊：基礎模塊、拓展模

3數學塊一和拓展模塊二。基礎模塊包括基礎知識、函數、幾何與代數、概率與144

統計，是高中階段數學學科的基礎內容。拓展模塊一包括基礎知識、函數、

幾何與代數、概率與統計，是基礎模塊內容的延伸和拓展。拓展模塊二包

括七個專題和若干數學案例，是幫助學生開拓視野、促進專業學習、提升

數學應用意識的拓展內容。

以《中等職業學校數學課程標準》為依據，根據數學學科特點和學生

認知發展規律，采用問題導向、主動探究、自主體驗、合作學習、社會實

踐等多種教學形式。采取低起點、重銜接、小梯度的教學策略，讓學生熱

愛數學學習，不斷提高數學成績，增強學習的自信心，幫助學生逐步養成

良好的數學學習習慣，為學生終身學習服務。

依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，在義務教育基

礎上，進一步激發學生英語學習興趣，培養和發展學生在接受中職英語教

育后應具備的語言能力、文化意識、思維能力、學習能力等學科核心素養，

達到本課程標準所設定的學科核心素養的發展目標，為學生的職業生涯、

繼續學習和終身發展奠定基礎。通過本課程的學習，學生應能達到課程標

準所設定的語言能力、文化意識、思維能力、學習能力四項學科核心素養

的發展目標。英語課程由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個模塊構成。

基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容，旨在構建英語學科核心素養的

共同基礎，按主題組織教學。職業模塊是％提高學生職業英語能力而安排

4英語144

的限定選修內容，旨在為學生就業和未來職業發展服務，按專題組織教學，

拓展模塊是為滿足學生繼續學習和個性發展而安排的任意選修內容。

以《中等職業學校英語課程標準》為依據，教師在教學中要以學生為

中心，積極探索有效的教與學方式，促進學生自主學習，設計并開展基于

問題、任務或項目的學習，實踐基于情境的活動導向教學，全面落實基于

英語學科核心素養的培養目標。

依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，旨在幫助學生

掌握信息技術基礎知識與技能，增強信息意識，發展計算思維，提高數字

化學習與創新能力，提升學生信息素養，樹立學生正確的信息社會價值觀

和責任感。在完成九年義務教育相關課程的基礎上，通過理論知識學習、

基礎技能訓練和綜合應用實踐，全面提升中職學生的信息素養和信息化職

業能力。課程通過多樣化的教學形式，幫助學生理解信息技術、信息社會

等概念，了解信息技術設備與系統操作、程序設計、網絡應用、圖文編輯、

數據處理、數字媒體技術應用、信息安全防護和人工智能應用等相關知識，

認識信息技術對當今人類生產生活的重要作用，理解信息社會特征，遵循

信息社會規范，掌握信息技術在生產、生活和學習情境中的相關應用技能，

息

信具備綜合運用信息技術和所學專業知識解決職業崗位情境中具體業務問題

術

5技72

的信息化職業能力；在數字化學習與創新過程中培養獨立思考和主動探究

能力，不斷強化認知能力、合作能力、創新能力和職業能力，為適應職業

崗位需求和個人未來發展奠定基礎。

依據《中等職業學校信息課程標準》規定的學科核心素養與教學目標

要求，對接信息技術的最新發展與應用，結合職業崗位要求和專業能力發

展需要，著重培養支撐學生終身發展、適應時代要求的信息素養。引導學

生在學習信息技術基礎知識、基本技能的過程中，提升認知能力、合作能

力、創新能力與職業能力，發展信息意識、計算思維、數字化學習與創新、

信息社會貢任等方面的核心素養。

公共依據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》開設，公共藝術課程

藝術要落實立德樹人根本任務，以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文

（美素養。在完成義務教育藝術教育學習的基礎上，培養學生進一步學習藝術

636

術鑒和強化藝術實踐，了解不同藝術門類的表現形式、審美特征及相互之間的

賞與聯系與區別，增強藝術感受、體驗和認知能力；學會運用藝術相關知識、

實踐、技能與方法，結合藝術情境等開展審美鑒賞，增強對藝術的理解、分析.

音樂

，

新意識

激發創

維、

形象思

；發展

神世界

豐富精

修養，

高審美

力，提

鑒賞評判能

與

生活

美化

情感，

通思想

達與溝

流，表

合作交

，開展

和手段

術方沮

與實運用藝

社會主

化、

命文

化、革

傳統文

華優秀

弘揚中

繼承和

品質；

升生活

，提

踐環境

j

和

表達

、創意

美鑒賞

知、審

藝術感

學生在

。使

化自信

堅定文

文化，

義先進

程由

術課

共藝

。公

得發展

方面獲

心素養

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共藝術

承等公

解與傳

文化理

內

礎性

的基

必修