北師大數(shù)學(xué)三年級上冊

【精品】數(shù)學(xué)西師大版小

學(xué)三年級上冊全冊教案

第一單元測量

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

毫米的認(rèn)識。

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米

厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中

處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位，米，厘米，1米=100

厘米

2、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

3、、學(xué)生動手測量實際長度

(1)、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

(2)、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

二、授新課

板出：毫米的認(rèn)識

1、建立1毫米的概念

(1)、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

(2)、閉上眼睛想想1毫米有多長。然后再比一比1厘米

和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

2、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報

小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板書：1厘米=10毫米

三、練習(xí)鞏固

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了毫米及它與厘米的關(guān)系，但這還不

能滿足實際生活的需要，以此，下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)其它的長

度單位。

五、布置作業(yè)

第5頁1、2題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

分米的認(rèn)識

教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度

可以用分米作單位。

2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點

選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

2、1厘米=10毫米

二、授新課

（一）建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度

就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些

物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

（二）、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

（三）、用分米量

量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)

三、課堂鞏固

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“"，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分

米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘

米

四、布置作業(yè)

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題和第五題。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

五、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

千米的認(rèn)識

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于

1000米。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

教學(xué)重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

已學(xué)過的長度單位有哪些？

二、授新課

(-)認(rèn)識千米

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路

口到另一地點6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山

23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

(二)、建立1千米的長度概念

從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口

到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

從某路口到某處就是1千米,運動場的跑道一圈是200米,

5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體

嗎？

三、鞏固知識與拓展：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補充題（略）

四、全課總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了千米（公里），以及換算關(guān)系：1千米=1000

米

五、布置作業(yè)

練習(xí)二1、3、6（提示）題

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

千米的認(rèn)識

教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1、進一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點、難點

體驗1千米有多遠

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1

毫米呢？

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、授新課(把全班學(xué)生分為10個小組進行測量)

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾

步，看一^看100米有多遠。

2、匯報：

(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走

1000米大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多

少個100米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看

1千米有多遠。

三、知識鞏固與拓展

1.算一算

1千米?900米=()米25千米?15千米=()米

2.如圖商場學(xué)校少年宮

小方家

小方家到商場有7000米，到少年宮有1000米，商場和學(xué)

校之間相距2000米，學(xué)校和少年宮之間相距多少米？合多

少千米？四、布置作業(yè)

第9頁3、5、6題。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

米與千米之間的換算

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長度單位

2、長度單位之間的換算關(guān)系

二、授新課

1、出示情景圖:

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和

數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后

出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上:

400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、

5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什

么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分

別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、

300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、

3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

三、鞏固知識（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填

寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)

們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫

上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距

離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均

每小時50千米，中午12時能到達嗎？

四、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

五、布置作業(yè)

第5頁2、4、6題，第9頁3題。

六課時

教學(xué)內(nèi)容

噸的認(rèn)識

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點

學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

質(zhì)量單位及換算關(guān)系1千克=1000克

二、授新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有

什么，并估測它的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、

一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河

岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村

莊住著白兔、小猴等動物，

3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?

請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什

么？

（3）匯報;

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

（二）、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第

四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

練習(xí)三1、2、3題

第七課時

教學(xué)內(nèi)容:

全章復(fù)習(xí)與結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,

牢記單位之間的進率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點、難點

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米

的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里

存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速

度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們有什么收獲？

四、知識鞏固與拓展

填空

100毫米=()厘米3千米=()米

2噸=()千克3400千克=()噸()

千克

1米2分米-8分米=()分米

1千米-800米=()米

1噸500千克-800千克=()千克

五、布置作業(yè)

輛自重4500千克的汽車，裝有每臺重1750千克的機器

3臺，要通過一座限重10噸的橋梁，是否安全?

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

備課人：關(guān)帝學(xué)校張月琴備課組長：杜志超

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在門生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算加減法，根本掌握

了加減法的計算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三

位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗算、估算。教

學(xué)要求：

一、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會計算三位數(shù)加減三位數(shù)。

二、使門生可以或許結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進

一步體會加減法估算的根本法子，加強估算意識。

二、理解驗算的意義意義，會對加法和減法進行驗算，

初步構(gòu)成磨練和驗算的風(fēng)俗。

三、使門生閱歷與別人交換各人算法的進程，學(xué)會與人合

作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

一、三位數(shù)加減三位數(shù)。

二、掌握驗算法子。

教學(xué)難點：

一、一連進位加法。

二、一連退位減法。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進位加法

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能

應(yīng)用法則準(zhǔn)確地

計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位

上的數(shù)相加時，

要記得加上進上來的lo

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

（二）學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？

給8根小棒湊幾根

就是10根？（8+2+3=13）

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下

面，表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎

么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從哪一位加

起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

（三）小結(jié)：

計算多位數(shù)加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位

進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

（四）知識拓展：

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

（五）課堂檢測：

1.下面那兩個數(shù)相加的和等于800.

199572386267228

2.計算:

65+7839+8667+9543+88

59+7383+3856+7468+52

3.地球儀85元,書包48元，買一個地球儀和一個書包一

共要多少錢？你還能提出什么問題？

（六）作業(yè)：

練習(xí)四1.2.3.

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

教學(xué)目的：

1.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)

的連續(xù)進位加法。

提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位

上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、列豎式計算：

59+7785+6859+89

2、口算

600+800400+300200+100600+800

二、學(xué)習(xí)新課

第18頁例2:376+284

（1）組織學(xué)生分組估算，并說出估算過程。

（2筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類

動物和兩棲類動物一共

有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

（三）小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進

1,在計算到前一位的時第二課時

候不能忘記加進位1。

（四）知識拓展：

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，

而且懂得了中國爬行類

和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜

野生的動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)

現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決

問題。

（五）課堂檢測：

1.做一做。課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。

2.筆算：638+93697+235475+126

169+450986+114532+407

（六）作業(yè)：練習(xí)五1?2?3?

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目的：

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法

則，并能應(yīng)

用法則準(zhǔn)確地計算。

2.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方

法，訓(xùn)練

學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

重點難點：

訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固：

指名學(xué)生演板：

165+178409+394237+565

二、學(xué)習(xí)新課：

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開

課本19頁第2

題，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€

加數(shù)的和算得準(zhǔn)確

呢？

第3題，京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高

209米，它比中

央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

三、小結(jié)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前

一位的時候不能忘記加進位1。

四、知識拓展：

1、開鎖游戲第6題。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連

起來。

2、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯

在哪里。

五、課堂檢測：

(1)下面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想

的？、

536、915、351、85、464、208、64

9、873、792、127(2)共同分析21頁

第9題。

六、作業(yè)布置:

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學(xué)目的：

L能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：

減法的計算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

一、新投

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的

地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是

我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們

距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么

辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以

知道大理到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同

的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等

問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并

不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了

了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方

法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不

同？

三、小結(jié)：

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不

同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一

說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最

容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一個想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板

書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒

講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)

生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可

以借。

四、課堂檢測

1.獨立完成25頁第1、4題

2.判斷對錯：

32162873241582

-93()-473()-2538()-847()

2381454786675

五、作業(yè)

練習(xí)六2.3

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)

教學(xué)目的：

1.用多種方法解決問題

2.提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()

—()

198=()-()297=()

—()

2.提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

二、學(xué)習(xí)新課；

1.教學(xué)減法的簡算方法

出示補充：165—97

(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比

較簡

便？(97看作100)

(2)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾?

多減

了應(yīng)怎樣？(師板書：多減3要加3)

(3)完整地把思考和計算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

(4)如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2

多減1要加1

(5)想：165—100+1=165—()

(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？

概

括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)

2.看書質(zhì)疑

完成第24頁的：“怎樣計算500—185?”

三、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百

的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？

3、便計算的規(guī)律是什么？

4、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

四、知識拓展

1、出示填空：

例：+89看作（加90減1）

+198看作（）

97看作（）+299

看作（）-299看

作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99=253-100-1

d：142-89=142-100-11

五、課堂檢測、

1.想一想、填一填

276+（）=276+200-3

435—（）=435-300+2

（）+267=267+100-3

534-（）=534-300+2

2、比一比，誰找的簡便算法最多

197+9898+299

六、作業(yè)、

練習(xí)六2.3.5

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并

通過加法驗算方

法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示（掛圖1）,我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西,

從圖1中你看到了什么？

生L從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動

服和一雙48元的運動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)

用加法計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

二、授新課

--加法的驗算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵

學(xué)生不同的方法，如：生L我用，看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、小結(jié)：

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的?

四、課堂檢測

L做一做：教科書第27頁。

2.數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治

病。

17532925

9

+62+46