部編版一年級語文上冊第一單元教學設計

1'《天地人》

教學目標

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2.初步學習朗讀課文。

教學重難點

通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法認識生字。讀準“人、你、我”的

字音。

教學準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.搜集3?5張帶有人物的照片。（學生）

教學時間

1課時

教學過程

一、謎語導入，揭示課題（用時：5分鐘）

1.引導學生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，

老了三條腿。

2.引導學生根據腿的數量猜測出謎底“人

3.板書“人”，并小結補充課題“天”和“地

二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）

（一）識記“天地人”。

1.出示“人”的字理圖，引導學生觀察“人”的字理演變過程。

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2.引導學生討論：生活中在哪里見過“人”字？

3.引導學生交流識記“人”字的好方法。

4.出示“天”的字理圖，引導學生觀察“天”的字理演變過程，進而認識

這個字。

方為奧天

甲骨文全文44K??

5.引導學生采用多種方法識記“天”字，教師相機點撥。

6.引導學生展開小組合作，交流識記“地”字的好方法。

7.出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學生聯系生活識記生字“地

（二）識記“你我他”。

1.引導學生聯系生活場景識記生字“你我他”。達到整體識記即可。

2.引導學生聯系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流。

可出示“你我他"三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后

上臺做游戲。

3.引導學生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學當小老師給大家講一講。

4.引領學生開展游戲活動，鞏固生字。

（三）朗讀感悟。

指導學生讀文。

三、游戲互動，鞏固識字（用時：10分鐘）

摘蘋果游戲：學生認讀生字卡片，誰讀對了，“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋

果”摘得多。

四、交流總結，拓展延伸（用時：5分鐘）

1.總結：這節課你都學會了哪幾個生字？是用什么方法記住的？

2.把你今天學會的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

教學反思：

1.學生識字時，教師可引導學生口頭組不同的詞，并有意識引導學生識記

常用詞。

2.學生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

3.學生交流的識字方法只要能夠有效幫助學生識記生字，教師就要鼓勵。

教師要鼓勵學生聯系生活識記生字。

4.學生交流識字方法時，教師要有意識地幫助學生歸納常見、實用的好方

法，有助于今后的識字教學。

5.學生交流識記生字時，教師要重視借助學生熟知的事物糾正字音。

部編版一年級語文上冊2、《金木水火土》教學設計（兩課時）

教學目標

1.通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，認識''一、二"等7個生字。

2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

教學重難點

通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學習漢字。讀準“三、四、上”

的讀音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

教學準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.制作本課生字卡片。（師生）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣（用時：4分鐘）

1.播放動畫一一“金、木、水、火、土”五個動畫小人自我介紹：我們五

個兄弟叫“五行”，古代的人們認為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化

產生的，自然界的一切都和我們息息相關。

2.板書課題。

二、借助動畫，誦讀韻文（用時：8分鐘）

1.引導學生自由朗讀，圈出生字，讀準字音。

2.播放朗讀視頻，引導學生聽范讀。

3.引導學生在小組內自由讀，要求讀得流暢，讀得準確，對能讀出節奏感

的學生要加以鼓勵。

4.組織學生開展賽讀活動。師生針對學生讀得好的地方進行點評和學習。

三、合作學習，識記生字（用時：10分鐘）

1.播放動畫（全文中7個要求會認的字反復閃爍），引出會認字，并引導學

生自由朗讀生字。

2.游戲鞏固（動畫中金娃手拿7個生字卡片），組織學生開火車認讀7個生

字。

3.引導學生采用各種方式識記生字。

4.游戲組詞。（動畫中木娃要求小朋友們為7個生字伙伴找詞語朋友）

四、認識田字格（用時：3分鐘）

播放動畫。（動畫中水娃推出田字格圖片，為大家介紹田字格各部分的名稱）

五、認識筆畫，指導書寫（用時：10分鐘）

1.播放動畫（動畫中火娃集中出示“一、二、三”），引導學生觀察三個生

字的共同點。

2.引導學生再次觀察三個生字，看一看每個生字的“橫”分別在田字格中

占什么位置。

3.在田字格中范寫，并組織學生練習書寫。引導學生觀察字在田字格里所

占的位置，以及書寫要點：“一”寫在橫中線上，字要居中，書寫時從左到

右，起筆時稍重，收筆時向右頓一下，要寫平穩。''二”上橫短，寫在上半

格；下橫長，寫在下半格。字要居中。“三”中間的橫最短，橫與橫之間距

離要勻稱。第三橫最長。

六、游戲激趣，鞏固練習（用時：5分鐘）

組織學生玩“摘蘋果”的游戲，鞏固生字。（讀對一個生字，蘋果就從樹上

掉下來一個，直到所有的蘋果都掉下來）

第二課時

一、復習韻文，導入新課（用時：6分鐘）

1.復習韻文《金木水火土》，導入新課。

2.出示上節課學習的生字卡片，引導學生開火車讀生字。

二、學習韻文，指導誦讀（用時：15分鐘）

1.指導學生朗讀韻文。

2.引導學生自由朗讀，思考：每一行講了什么內容？

3.組織學生匯報。相機強調：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認

為自然界的一切都和“金木水火土”有關。

4.組織學生開展賽讀活動。針對學生讀得好的地方進行點評和學習。

三、觀察示范，指導書寫（用時：12分鐘）

1.播放動畫。（動畫中火娃書寫“上”字）

2.引導學生找出“上”字中新的筆畫“豎”，相機指導“豎”的書寫。

3.板書指導“上”字的寫法，并引導學生觀察，強調其筆順，以及在田字

格中所占位置。

4.范寫，指導學生練寫。

5.組織評議。

四、回顧總結，游戲鞏固（用時：7分鐘）

L再次取學生觀察教師的范寫，并完成書后練習。

2.組織學生游戲一我說你猜。教師說出一個字的第幾筆，學生來說它的

筆畫名稱，看誰說得又快又準。

部編版一年級語文上冊3、《口耳目》教學設計（兩課時）

教學目標

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撒、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規范。

教學重難點

借助圖畫，識記生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯系生活了解坐、立、行的規范。

教學準備

1.人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學習卡片。（教師）

2.生字、生詞卡片。（學生）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、猜字導入，激發興趣（用時：5分鐘）

1.出示“口”的象形字字卡，組織學生開展“猜猜我是誰”的游戲活動。

2.在黑板上貼出一個小女孩的圖片，將上面的“口”字貼在小女孩的嘴旁邊。引導學

生觀察嘴和生字“口”，交流自己的發現。

3.小結并簡介象形字：古人把事物的特點用簡單的線條畫出來。

二、圖文結合，合作識字（用時：15分鐘）

1.出示“目耳”“手”“足”的象形字字卡，引導學生猜測它們分別對應哪些人體器

官。

2.總結學生的猜測，給出正確的字音，并領讀生字。

3.出示4個生字的字理演變圖，組織學生展開小組對比觀察活動：這4個生字分別和我

們人體哪一個器官對應？根據字理演變圖說依據。

4.組織學生展開匯報交流，要求學生說出字形和圖形之間有聯系的地方，教師相機進行

點撥。說清楚之后，再將4張字卡分別貼在人物對應的人體器官旁邊。

5.引導學生對照人體器官朗讀生字，同時組詞或說句子。

6.引導學生再次展開小組合作：除了看字理識字外，還有哪些方法能幫助大家準確記住

這4個生字？

7.組織學生開展游戲活動：指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說一說這些器官能

做哪些事情。

三、動畫演示，指導書寫（用時：15分鐘）

1.指導學生觀察書后田字格中要求會寫的生字，交流自己的發現。

2.指導學生觀察生字“耳、目”，再交流發現哪個生字最難寫，相機范寫，并指導學生

認識“橫折

3.指導學生在書中練習書寫生字，然后進行點評。

四、游戲鞏固，加深印象（用時：5分鐘）

組織學生用“我的朋友在哪里？你的朋友在這里“，這樣的句子形式進行交流表達。

第二課時

一、談話揭題，復習導入（用時：5分鐘）

上節課我們認識了很多的人體器官，你們還記得嗎？下面我們來復習一下，出示本課生

字。

二、誦讀韻文，學習生字（用時：15分鐘）

1.相機利用課件出示本課韻文，指導學生朗讀。

2.請學生到臺前做“站”和“坐”的動作，引導學生根據同學的動作猜字。

3.指導學生反復朗讀字卡，并請全班同學都做這兩個動作。

4.請四名同學臺前示范，指導學生做出標準的“站”“坐”“走”“臥”的姿勢。

5.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生觀察。

6.指導學生開火車讀字、組詞，并說完整的話。

7.引導學生討論：我們在站和坐的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？

8.出示小韻文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。

三、動畫演示，指導書寫（用時：15分鐘）

1.指導學生觀察書后田字格中要求會寫的生字，交流自己的發現。

2.指導學生認識“撇”和“彎鉤”。強調：“撇”下筆由重到輕，從粗到細。“彎鉤”輕

輕下筆，呈弓背形，略帶點彎。

3.指導學生觀察“口、手”兩個字，組織交流書寫要點。

4.指導學生在書中練習書寫生字。

5.進行點評。

四、小結歸納，拓展延伸（用時：5分鐘）

1.小結：通過這節課的學習，你認識了哪些生字？

2.拓展：把韻文背給家長聽，同時表演給家長看。

部編版一年級語文上冊4、《日月水火》教學設計（兩課時）

教學目標

1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月''等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2個筆畫。

3,初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。

教學重難點

初步了解象形字的構字特點，識記生字。按筆順規則正確書寫“日、火”等字。

教學準備

1.制作象形字圖片、多媒體課件。（教師）

2.制作本課生字卡片。（師生）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣（用時：5分鐘）

1.游戲激趣：教師集中出示8張象形字圖片，引導學生觀察畫面，并交流畫面內容，結

合自己的感受說一句或幾句完整的話。

2.導入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢！

二、借助圖畫，學習生字（用時：15分鐘）

1.為每組同學發放8張字理圖片，引導學生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字,

并想想為什么這樣猜。

2.組織學生進行匯報，要求學生不僅說出猜出的字，更要說出猜測的理由。

3,逐一播放8個字的演變動畫，驗證學生的猜測。驗證成功后領讀生字，有針對性地

進行講解。

4.組織學生再次展開小組合作，借助手中的字理圖片讀準生字的字音，并請組長整理

易錯字音。重點指導“水、山、石”的讀音。

5.組織組長匯報難讀易錯的字音，集中板書在黑板上，范讀、領讀、開火車讀。

6.組織學生開展游戲鞏固活動。

（1）看圖讀字。

（2）圖字對照讀字。

（3）直接讀字。

7.引導學生運用8個生字組成的詞語，聯系生活說一句話或一段話。

三、觀察演示，練習書寫（用時：15分鐘）

1.播放“日”“田”的筆順動畫，引導學生觀察了解每一個生字的寫法。

2.引導學生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導''日"的筆順，掌握“先外后

內再封口”的筆順規則。

3.組織學生練寫生字。巡視指導。

4.利用投影儀展示學生書寫成果，師生點評。

四、互動游戲，鞏固識字（用時：5分鐘）

組織學生做“我畫你猜”的游戲，教師來畫圖，學生來猜字。

第二課時

一、游戲激趣，導入新課（用時：5分鐘）

組織學生按照要求進行猜字游戲。

二、圖文對照，鞏固識字（用時：15分鐘）

1.出示字卡，引導學生復習生字。

2.朗讀課文。

（D教師根據歸類朗讀課文。

（2）教師帶讀。注意行與行之間的停頓。

（3）師生接讀。讓學生在讀中感受這些事物之間的聯系。

3.指導運用：在8個生字中選擇喜歡的生字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

三、觀察臨摹，指導書寫（用時：15分鐘）

1.引導學生認識筆畫“捺”和“點”，并在田字格內示范寫法。

2.播放“禾”“火”筆順動畫，引導學生觀察了解每一個生字的寫法。

3.引導學生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導“火”的筆順。

4.組織學生練寫生字。巡視指導。

5.利用投影儀展示學生書寫成果，師生點評。

四、拓展應用，積累鞏固（用時：5分鐘）

1.利用課件出示教材課后題中的6幅圖片，引導學生猜測對應的漢字。

2.積累鞏固：在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。

部編版一年級語文上冊5、《對韻歌》教學設計（兩課時）

教學目標

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認識3個基本筆畫。

教學準備

L制作多媒體課件。（教師）

2.搜集對韻歌。（師生）

3.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。（學生）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、游戲導入，激趣促學(用時：5分鐘)

1.組織學生游戲：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。

2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。

3.導入新課，板書課題。

二、初讀韻文，整體感知(用時：5分鐘)

1.播放課文朗讀動漫。

2.鼓勵學生試著自己讀一讀這首對韻歌。

3.檢查并指導學生朗讀。

三、朗讀韻文，識記字形(用時：17分鐘)

1.出示第一句。

(1)指兩個學生朗讀第一句。

(2)相機學習“云”字。

課件出示“云

①引導學生思考：由這個字的形狀，你想到了什么？你發現了什么？

②引導學生給“云”組詞。

(3)指導學生拍手讀第一句。

2.出示第二句。

(1)指兩個學生朗讀第二句。

⑵相機學習“鳥”“蟲

①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

②分別出示“鳥”和“蟲

③組詞練習。

(3)指導學生同桌間對讀第二句。

3.出示第三句。

(1)指兩個學生對讀第三句。

⑵學習“山清對水秀”。

①課件出示一幅表現山清水秀的自然風景畫。

②用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

③出示成語。指導朗讀。

⑶學習“柳綠對桃紅”。

①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

②用本課學過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？

③出示成語。指導朗讀。

(4)指導男女生對讀第三句。

四、借助課件，指導書寫(用時：10分鐘)

1.指導書寫“云二

(1)指導學生識記字形，重點指導“云”字的第三筆。

(2)指導書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩

的三角形。

2.指導書寫“蟲

(1)指導學生識記字形，重點指導第五筆。

(2)指導書寫：豎寫在豎中線上，“蟲”的“口”要寫得扁一些。

3.反饋指導。

五、鞏固積累，拓展延伸(用時：3分鐘)

1.屏顯對韻歌，指導學生拍手讀。

2.鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。

第二課時

一、談話導入，復習韻歌(用時：5分鐘)

L談話導入：同學們，上節課我們學習了《對韻歌》，你們還會讀嗎？

2.指導學生朗讀對韻歌，讀準字音。

二、回文朗讀，鞏固識字(用時：15分鐘)

1.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

2.開火車讀本課的生字。

3.指名試著背誦《對韻歌》。

(1)填讀背誦。

出示缺部分生字的音頻，選字填空。

（2）同桌合作讀。

（3）交流背誦方法。

三、課件演示，指導書寫（用時：15分鐘）

1.指導學生識記“山”的字形，重點指導第二筆的筆畫名稱是''豎折

2.課件演示，強調“山”的筆順及書寫要點：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎

下端略出頭。豎與豎之間等距。

3.反饋指導。

四、鞏固練習，拓展積累（用時：5分鐘）

L課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。

2.出示一些簡單的對子的上半句。

3.讓學生匯報自己積累的對子。

部編版一年級語文上冊語文園地一教學設計

教學目標

1.誦讀謎語詩，認識“六、七”等5個生字，會寫“八、十”2個字。（重點）

2.區分3組形近字。學習運用加減識字法和圖文對照識字法識記生字。（重點）

3.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規則，注意筆畫在田字格中的位置。

（重點）

4.誦讀、積累古詩《詠鵝》。

5.引導鼓勵學生和家長一起讀書，養成親子閱讀的良好習慣，創造更加溫馨的閱讀

氛圍。

課前準備

教師準備：1.帶有插圖的課件。

2.田字格磁力貼。

學生準備：“六、七、八、九、十”字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、情境引入，激發興趣

孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住這里的居民迎

接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩

“一片兩片三四片……”)

二、趣味活動，識字寫字

1.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀這首謎語詩。

2.教師利用課件出示這首謎語詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。

3.小組交流：從這首小詩中讀懂了什么？

4.匯報交流：教師相機指導。這首詩的謎底是雪花。”一片兩片……”是說雪花很

多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見二

5.教師引導學生發現詩中有10個數字：”一、兩、三、四、五、六、七、八、九、

十”，然后利用課件交流識字。

(1)鼓勵學生說說自己認識哪些數字，到前面指一指，再領大家讀一讀。

(2)還有哪些數字不認識，指給同桌或者小組同學看，請他們教教自己。

(3)引導學生發現哪些數字的讀音需要注意，到前面指給大家看，并領讀。

(4)開火車讀生字，并組成詞語，或者說一句話。

6.學生觀察教材中的書寫內容，交流書寫“八''"十

(1)每個生字由幾筆組成？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和小組同

伴說一說。

(2)學生先描紅，再練習書寫。

(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據老師和同學的意見修改自己的書寫。

三、情境活動，對比差異

L過渡：瞧，天晴了，漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個“居民”,

身上分別寫著：人、天、口、田、日、目，按順序分成3組。)

2.小組交流：每組漢字兄弟長得都很像，你能區分開它們嗎？

3.匯報交流，教師相機指導。

(1)“人”和“天”-----個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天"。一"人”

不變，二人為“天

(2)“口”和“田”一一張開“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。

(3)“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，

眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應用：請同學們大聲說出這6個“居民”的名字，并選擇喜歡的一組“居民”,

分別組詞語或者說句子。

四、指導書寫，掌握規則

1.課件播放動畫。漢字王國里的老師正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真

觀察這位老師的書寫順序。

2.引導學生討論并交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？

3.小結并板書漢字的第一