五年級數學上冊第四單元等式的性質二教學建議青島版_第1頁
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文檔簡介

Page3《等式的性質（二）》教學建議信息窗3——猴子與鸚鵡該信息窗呈現的是一顆大樹，樹上有一只小猴子和一只鸚鵡在對話。小猴子的體重是2.4千克，是鸚鵡的3倍。通過解決“鸚鵡重多少千克”這個問題，引入對等式性質的探究和對形如“ax＝b”的方程解法的學習。通過本信息窗的學習，相識和理解等式的性質：“等式兩邊同時乘或除以同一個數（O除外），等式仍舊成立。”會解形如“ax＝b”的方程。教學時，老師可以利用多媒體或者掛圖出示該情境圖，引導學生視察圖中的信息，提出數學問題，引入對本信息窗的學習。“合作探究”紅點標示問題是：“鸚鵡重多少千克？”引導學生學習等式的性質及用等式的性質解形如“ax＝b”的方程。教材分4個層次進行編排：先找出等量關系式，再依據關系式列出方程，然后借助天平探討等式的性質，最終依據等式的性質解答方程。本信息窗的編排思路、結構及呈現形式與窗2相像，教學時要充分運用學生在窗2中積累的探究等式性質的活動閱歷，放手讓學生自主去嘗試、去探究。老師可以先引導學生依據天平的平衡狀態，找出等量關系式，然后用字母表示一只鸚鵡的質量，列出方程，再通過天平平衡的原理探究等式的另一性質：等式的兩邊同時乘或除以同一個數(O除外)，等式仍舊成立。有了這一性質，就可以放手讓學生嘗試獨立解決上面的問題了。溝通時要讓學生說一說是怎樣解方程的。“自主練習”第1題是一道補充解方程過程的題目。練習時提倡學生獨立完成，溝通時要讓學生說一說為什么要這么填。第2題是選擇方程解的題目。練習時，可以先讓學生獨立完成，再溝通選擇解的過程。方法有兩種：一是通過解方程來找方程的解；二是通過代人未知數的值使等式成立，體會檢驗的作用。第3題是解方程的題目。練習時，提倡學生獨立完成。溝通時，重點引導學生說一說解方程的過程和依據，提倡檢驗。第4題是看圖列方程并解答。此題學生依據圖示比較簡單找到數量間的等量關系，從而列出方程并求解。練習時，可以讓學生獨立完成。溝通時，重點引導學生說一說依據哪個等量關系式列出的方程。第5題出示了正方形和長方形，讓學生依據圖形的面積或周長公式列方程并求解。練習時，老師可以先引導學生復習

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