Page1《語文百花園六》教案教材簡析：“語文百花園六”的五個欄目共支配了七項內容?！罢Z海暢游”支配了兩項，一是“漢字真好玩”中的區分音形相像的字，二是體會同一個詞在不同的語言環境中的意思?！胺e少成多”要求讀、背“友情格言”，使學生在積累語言的同時懂得摯友的重要和什么是真正的友情。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《應當怎么辦》，講的是奶奶的語言樸實而生動，“我”向奶奶學習語言，并從中發覺了學習語言的好方法。“能說會道”欄目緊密結合本單元課文的特點，設計了“受到了委屈或者委屈了別人應當怎么辦”。此話題與學生生活貼近，話題內容寬泛，易于學生表達?！肮P下生輝”的內容是在口語交際的基礎上寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。學習語文百花園六的目的在于鞏固識字，精確理解詞語的意思，豐富學生的語言積累，培育學生的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力。教學目標：1、區分音形相像的字，增加學生學習漢字的愛好。2、結合詳細的語言環境理解詞語的意思，培育學生正確地理解和運用詞語的實力。3、懂得交摯友的重要，明白什么才是真正的友情。4、通過閱讀平臺中的短文熬煉和培育學生的閱讀實力。5、通過能說會道進行口語交際訓練，培育學生聽說實力、交際實力。6、通過筆下生輝，提高學生的書面表達實力。教學重點難點：重點：激發學生自主、主動參加學習的愛好，培育學生的語文綜合素養。難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。教學打算：老師自制的簡潔課件。教學方法：以學生自主學習、互動溝通為主線，讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學習語文，發展思維實力和表達實力，促進語文素養的綜合提高。課時支配：4課時第一課時教學內容：（語海暢游）教學過程一、導入同學們，今日，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵學問的花朵、才智的花朵?？凑l的花朵開得最鮮，開得最艷！二、分項訓練語海暢游1、漢字真好玩（課件出示教材中的兩幅圖畫）（1）請同學們細致視察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內容，你能說說圖畫的意思嗎？（2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發覺了什么？其次幅圖又是怎樣的呢？[在視察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]（第一幅圖說明“即”的造字過程，畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。其次幅圖說明“既”的造字過程，畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以“既”有“完”“已經”的意思。）（3）（板書：即既）請同學們再細致視察這兩個字，它們有什么不同？1）請同學們再細致讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。[學生可以依據自己平常的積累來匯報，進一步增加學生學習漢字的愛好。]2、讀一讀，體會帶點詞的意思，相互說一說。（課件出示）這是媽媽給我買的鞋，可牢固啦！海邊的孩子，不沾點海水就不牢固。玉石經過琢磨(zhuómó)，變得更加光華漂亮。米芾細致地琢磨(zuómo)字貼。鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。（1）誰情愿來讀一讀這幾個句子，其他同學想一想，這幾個句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我們了解了，可是同一個詞語，在不同的句子中，又會有哪些不同的意思呢？請同學們再細致讀讀這幾句話，探討探討，看看你有那些看法。（3）學生探討后匯報，老師適時進行點撥、引導。（牢固：第一句中是“堅固，耐穿”的意思。）其次句中是“英勇，堅毅”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。其次句中是“思索”的意思。沸騰：第一句中是“水燒到肯定的溫度，熱氣上升。”其次句中是“氣氛熱情”）（4）你還能舉出這樣的例子嗎？說一說。三、課堂總結，置留作業1、通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過程資料。其次課時教學內容：（積少成多閱讀平臺）教學過程：一、導入今日，我們要再次走進“語文百花園”，不但與那里各族的友情格言相聚，還要去“向奶奶學語言”。二、分項訓練1、積少成多同學們，你們喜愛格言嗎？今日，老師也給大家帶來一組。（課件出示）樹直用處多，人直摯友多。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠；摯友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有摯友的人，像草原一樣寬廣；沒有摯友的人，狹窄猶如巴掌。（蒙古族）才智不憑年齡憑心靈，友情不在一時在平常。（維吾爾族）（1）請同學們細致讀一讀，你發覺了什么？（格言出自不同的民族，而且與友情相關的。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？（第一句是說樹長得直，它的作用就大，人假如要正直，就有很多人情愿跟他做摯友。告知我們做人要正直。其次句告知我們要廣結摯友，摯友越多，困難就越簡潔解決。第三句是說有摯友的人，心胸開闊；沒有摯友的人，心胸就狹窄。第四句是講人的才智不在于年齡的大小，也就是說并不是年齡越大就越有才智，而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友情，平常常常的關切幫助才是真正的友情。這四句格言說明白摯友的重要，并告知我們什么才是真正的友情。）（1）請同學們再多讀幾遍格言，能試著背下來嗎？（2）你好知道哪些有關友情方面的格言，說給同學們聽聽。2、閱讀平臺（1）學生用自己喜愛的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？（2）再讀短文，思索：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發覺？（3）學生讀文，探討溝通匯報。[學生可結合短文中的句子來理解，也可以結合生活實際來體會，老師不進行過多的分析講解。]（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同探討。[激勵學生質疑，利于培育學生的語文實力]三、課堂總結，置留作業1、這節課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友情，還懂得了學習語言的好方法，你呢？2、查閱資料或上網搜集更多有關友情的格言。第三、四課時教學內容：（能說會道筆下生輝）教學過程：一、導入同學們，今日“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，信任大家肯定會有更精彩的表現！二、分項訓練1、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經驗：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他指責你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難受）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清晰狀況就指責旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生探討解決的方法，老師適時出示泡泡框的內容。1）我要把自己受到委屈的事情說清晰。2）向別人說明狀況，不要焦急，要有禮貌。3）向別人致歉，看法要懇切。（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！（6）小組舉薦代表在全班溝通，然后進行評價。[在評價的時候，老師要引導學生側重是否把事情說清晰了，是否有禮貌，看法是否懇切。]（7）老師小結：在平常的學習和生活中，受到了委屈可以向別人說明，委屈了別人要向別人致歉。2、筆下生輝啟發談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。（2）習作內容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人說明的，或者是怎樣向別人致歉的。提出要求，指導習作1、提出習作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（2）依據事情的發展依次寫，要寫出自己當時的真實心情。（3）題