PAGEPAGE3Unit2Teachers’DayPartA教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sittingroom,Teachers’Day，并能夠初步運(yùn)用lovely,kind等單詞。學(xué)習(xí)句型：Whereistheboy?He’s?.What’shedoing?He’s?.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。學(xué)說韻律詩(shī)：ThankYou.學(xué)唱歌曲：WhereIsLinda?功能：詢問某人的位置，講解并描述正在發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)并運(yùn)用Whereistheboy?He’s...?What’shedoing?He’s?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行溝通。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。學(xué)說韻律詩(shī)：ThankYou.3.通過韻律詩(shī)，揭示并板書課題：Unit2Teachers’DayPartA。老師說：“TodaywearegoingtotalkaboutTeachers’Day.”老師出示單詞卡Teachers’Day，教學(xué)并板書，告知學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。老師在黑板上Teachers’Day前加上Whenis，組成句子WhenisTeachers’Day?老師問：“WhenisTeachers’Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號(hào)，說：“Teachers’DayisonSeptember10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September10th，告知學(xué)生月份的首字母要大寫。Step2Review復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。老師出示Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay和theSpringFestival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。嬉戲——什么不見了？嬉戲規(guī)則：老師出示五張節(jié)日卡片，請(qǐng)全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。3.老師出示日歷，請(qǐng)學(xué)生說出以上五個(gè)節(jié)日的時(shí)間，老師用英語(yǔ)描述時(shí)間。4.老師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“HappyNewYear！”或“HappyTeachers’Day！”等句子。Step3Presentation（一）問題引導(dǎo)，初探課文。老師說：“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?What’shedoing?”老師在黑板上出示這兩個(gè)問題，幫助學(xué)生明白這兩個(gè)問題的意思。老師出示單詞卡片，教學(xué)單詞where。老師出示where,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個(gè)單詞的音、形、義。全班學(xué)習(xí)這兩個(gè)問句。3.老師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。教學(xué)句子：He’sinthesittingroom.和He’sdrawingapicture.老師問：“WhereisYangMing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’sinthesittingroom.”老師在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板書He’sinthesittingroom.并教學(xué)詞組sittingroom。老師在PPT上出示課文其次幅圖，然后問全班：“WhatisYangMingdoing?”學(xué)生可用中文回答。老師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子“He’sdrawingapicture.”老師在黑板上What’shedoing?的句子下方板書答句。嬉戲——快速反應(yīng)。嬉戲規(guī)則：老師出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“What’she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”學(xué)生依據(jù)圖片或課件提示回答“He’s/She’s?.”或“Theyare?.”（6）嬉戲——最佳搭檔。嬉戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，面對(duì)全班學(xué)生站好，老師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（動(dòng)作不能停）。一學(xué)生問：“Whataretheydoing?”另一學(xué)生要用“Theyare?.”來回答。每組學(xué)生上臺(tái)可做三至四個(gè)動(dòng)作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。（二）深化思索，研讀課文。老師對(duì)全班說：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3.通過問題的答案教學(xué)新知。教學(xué)句子：Thisisalovelypanda.①老師在PPT上出示課文的其次幅圖，然后自問自答：“What’sYangMingdrawing?He’sdrawingalovelypanda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子Thisisalovelypanda.的教學(xué)。②老師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子“It’salovelymonkey.”等。（2）教學(xué)句子：It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.老師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊聽邊理解課文，然后進(jìn)行It’sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMissGao.句子的教學(xué)。教學(xué)句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.①PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，老師說：“YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMissGao.Why?”②請(qǐng)學(xué)生從書中找到答案，引出句子“Sheisaniceteacher.”和“Sheisverykind.”的教學(xué)。（4）教學(xué)句子：Say“HappyTeachers’Day”toher,please.①老師說：“MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoonTeachers?Day?Canyoufindouttheanswer?”②老師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“HappyTeachers’Day”toher,please.的句子教學(xué)。③嬉戲——頭腦風(fēng)暴。嬉戲規(guī)則：老師出示老師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日?qǐng)D片以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出“Say‘HappyNewYear’sDay’stoher,please./Sayhellotoher,please.”等句子。（三）熟讀課文。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，老師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿照跟讀。老師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。YangMingisinthe.A.libraryB.sittingroomC.classroomYangMingisdrawingalovely.A.dogB.monkeyC.pandaTeachers?Dayisin.A.springB.SeptemberC.summerMissGaoisateacher.A.niceB.shortC.lovely鞏固練習(xí)。完成課本第10頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。個(gè)別學(xué)生展示。老師播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。嬉戲——GuessingGame。嬉戲規(guī)則：老師出示各種地點(diǎn)的圖片，如：intheclassroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthetree等，并將這些圖片貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人物圖片（如Lily）放置在隨意一個(gè)地點(diǎn)圖片中，然后問：“WhereisLily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說：“Yes.She’s?.”猜錯(cuò)了，全班學(xué)生則說：“No.She’s?.”以此類推。3.學(xué)唱歌曲：WhereIsLinda?語(yǔ)音教學(xué)。復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。老師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語(yǔ)速由慢到快。（2）讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告知學(xué)生字母組合ou通常讀/au/。老師播放課本第10頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生仿照跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。老師播放課本第10頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/?u/音的教學(xué)。老師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。全班翻開課本第10頁(yè)，老師再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，讓學(xué)生仿照跟讀。老師引導(dǎo)學(xué)生留意以上單詞之間音與形的區(qū)分。5.老師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。Step4Extension綜合活動(dòng)：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。1.老師播放有關(guān)老師節(jié)活動(dòng)的視頻，邊播放邊介紹不同國(guó)家的老師節(jié)由來和慶祝活動(dòng)。2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：Sheisgoo