PAGE4-其次節血流的管道——血管教學目標一、學問與技能1.以自主性學習形式學習設計試驗方案。2.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。3.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流淌的特點。二、過程與方法1.視察小魚尾鰭內血液流淌現象，能夠辨別血管的種類及血液在不同血管內的流淌狀況。2.通過制作血管模型，提高學生動手試驗的實力。三、情感看法與價值觀培育學生試驗過程中膽大心細，愛惜小動物的情感。重點難點重點描述動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。難點理解血管的功能是與其結構相適應的。教學打算多媒體課件、動畫。【導學過程】一、導入新課：當我們身體不適去醫院就診，有時醫生會讓我們驗血，必要時還須要輸液治療，你是否留意到驗血或輸液時，針刺的部位是哪里？中醫診療時，切脈的部位又在哪里？不同的部位對應的血管相同嗎？它們各有什么特征？二、講授新課1.提出問題：想知道人體有幾種血管嗎？血液在血管中的流淌狀況如何？2.設計試驗：視察小魚尾鰭內血液的流淌狀況。細致閱讀教材56～57頁，探討并設計試驗方案、材料用具。3.進行試驗：要針對小組探討的問題，做出不同的嘗試，會看到不同的試驗效果。視察過程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓潮濕。假如試驗時間太長，要換小魚，接著試驗。提示：試驗過程不能滿意于視察到小魚尾鰭內的血液流淌，還要留意移動培育皿，盡可能視察到小魚尾鰭末端，找到毛細血管(識別出紅細胞單行通過的血管)，然后邊視察邊移動培育皿，依據血流狀況，分別找到小動脈和小靜脈。4.溝通展示、反饋訂正：小組代表溝通本組在試驗過程中遇到的問題，解決的方法，試驗中看到了幾種血管，血管內血流速度如何，并探討教材57頁的探討題。分別播放關于動脈、靜脈、毛細血管的視頻，并出示圖片讓學生依據視頻和圖片的內容做出探討分別說出其特點，并就三種血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小(直徑)進行探討。(1)動脈出示課件，展示動脈血管的結構、分布、血流速度和血流方向。簡潔介紹切脈的方法。觀看教材第58頁圖4-35，總結動脈的結構和功能。(2)靜脈出示課件，展示靜脈血管的結構、分布、血流速度和血流方向，并與動脈血管相比較。操作：先視察自己手上的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同？觀看教材第58頁圖4-35，總結靜脈血管的結構和功能，出示課件，展示靜脈血管中靜脈瓣的作用，觀看教材第59頁圖4-38。分析：“靜脈瓣”，看教材59頁。思索：靜脈瓣發生病變會有什么癥狀出現。溝通：小組探討后選代表回答。展示課件(靜脈曲張)。靜脈瓣：防止血液倒流。(3)毛細血管出示課件，展示毛細血管的大致分布、管壁特點，管腔大小等。提示：重點視察管壁、血流速度、管腔大小，紅細胞單行通過、物質交換的過程。觀看教材第58頁圖4-36，總結毛細血管的結構和功能，思索：毛細血管有何功能？出示課件，展示血液與組織細胞進行物質交換的過程。觀看教材第58頁圖4-37，總結出毛細血管的功能。血管定義結構特點血流速度動脈血液由流向的血管

分布較，管壁，彈性大

靜脈血液由流向的血管

分布較，管壁，彈性較小；有，保證血液由全身各處心臟

毛細血管連通最小和最小的血管

分布，管壁極，管腔極，只允許紅細胞通過；利于進行

極

5.實力展示，鞏固提高：課件展示練習題，引導學生思索、分析、鞏固本節內容：(1)你視察到了幾種血管？血液流淌的方向性如何？紅細胞單行通過的是什么血管？毛細血管的結構實現了什么功能？(2)為什么要在指尖、手背等部位取血或輸液？四肢的靜脈瓣有什么作用？(3)用肉眼能看到靜脈，能看到動脈嗎？動脈和靜脈在分布和結構上可能有什么不同？6.課堂小結：(1)血管內血液流速不同，血管壁受到的壓力就不同，這就是平常人們所說的血壓。由于心臟向血管供血是間斷的，動脈表現的搏動明顯，相比較靜脈搏動較弱，依據搏動狀況不行以區分動脈和靜脈血管。中醫診脈要在手腕位置，這里的血管是動脈血管，搏動比較明顯。我們手背和手臂上的這些血管，搏動較弱，都是靜脈血管。(2)在人體四肢，