筑牢安全之基，共繪時代新篇--2025年全民國家安全教育日教師講話稿尊敬的各位老師、親愛的同學們:在春風和煦的四月，我們迎來了第十個全民國家安全教育日。國家安全是國家生存發展的基本前提，是人民幸福生活的根本保障。站在2025年的歷史坐標上，面對世界百年未有之大變局，國家安全的內涵與外延不斷深化，維護國家安全的責任與使命更加艱巨。作為教育工作者，我們既是國家安全的受益者，更是國家安全教育的踐行者。今天，我想以“筑牢安全之基，共繪時代新篇”為主題，與大家共同探討國家安全教育的核心意義與實踐方向。一、明責篤行，守土有責國家安全是全體國民的共同福祉，其內涵已從傳統的領土安全、軍事安全拓展至政治、經濟、文化、科技、生態等十六個重點領域。當前，國際形勢復雜多變，網絡安全威脅加劇，生物安全風險凸顯，意識形態領域斗爭暗流涌動。在這樣的背景下，國家安全教育不僅需要普及知識更要培養全民的風險意識與責任擔當。作為教師，我們肩負著培根鑄魂的職責。國家安全教育不是簡單的知識灌輸，而是要在日常教學中融入對國家利益的深刻理解。例如，在信息技術課程中強調數據安全在信息技術課程中強調數據安全的重要性，引導學生認知《數據安全法》中關于個人信息保護的條款；在生物課堂剖析基因資源保護的緊迫性，用轉基因技術爭論案例警示生物安全風險；在語文教學中融入文化安全意識，通過《孫子兵法》《論語》等經典詮釋中華文明傳承的時代意義。唯有將國家安全意識浸潤于學科教學，方能讓學生在知識習得中感悟守護之責。二、知行合一，筑牢防線國家安全教育的關鍵在于將抽象概念轉化為具體行動。去年某中學化學實驗室因鈉金屬存放不當引發火情，事故后的整改中，該校開發了虛擬現實安全實訓系統，讓學生身臨其境體驗違規操作后果，這種"體驗式教育"使實驗室安全事故率下降92%。這啟示我們：安全教育不是被動防御，而要主動構建"認知-體驗-實踐"的全鏈條育人模式。在網絡安全領域，某高校開展的"釣魚郵件識別大賽"具有示范意義。當學生親手拆解境外黑客偽造的"學術交流邀請函"，分析其中隱藏的惡意代碼時，他們對"沒有網絡安全就沒有國家安全"的認知便不再停留于紙面。這種將真實攻防場景引入課堂的做法，正是習近平總書記強調的"總體國家安全觀"在教育領域的生動實踐。三、協同育人，共繪新篇守護國家安全需要構建"家庭-學校-社會"協同網絡。浙江舟山學生持續三年監測近海微塑料污染，他們的數據不僅被國家生態環境部采納，更帶動上千個家庭參與海灘清潔行動。這種"小手拉大手"的效應證明：當國家安全教育扎根生活場域，就能激發出全民守護的磅礴力量。在科技安全領域，長江存儲突破232層3DNAND芯片技術的事例值得融入課堂教學。通過組織學生拆解廢舊手機芯片，對比國內外技術代差，能使他們深刻理解錢學森所說的"手里沒劍和有劍不用不是一回事"。而"墨子號"量子通信衛星的保密原理，則可轉化為數學課的加密算法探究，讓尖端科技不再遙不可及。四、繼往開來，青年擔當同學們，當你們在短視頻平臺為深圳中學生創作的《刷單陷阱》微電影點贊時，就是在參與反詐人民戰爭；當你們參與"界碑描紅"活動觸摸邊疆熱土時，就是在踐行國土安全承諾。今年新疆某中學學生發現可疑無人機非法測繪并及時報警的行為，正是國家安全意識內化于心的最好證明。教師要善用"大思政課"理念：在地理課解析蒙古國地下水超采引發的沙塵暴時，引導學生思考生態安全對華北平原的影響；在歷史課研討"兩彈一星"精神時，延伸探討芯片斷供危機中的科技自立自強。這種跨學科、沉浸式的教育，才能培育出既有國際視野又具家國情懷的時代新人。老師們、同學們，從成都小學AR逃生系統縮短的45秒疏散時間，到云南海關截獲的非洲豬瘟病毒樣本，