部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓練

含答案

1.類文閱讀。

在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友馬上就想到蜜蜂

會蜚人。

其實，蜜蜂一般不輕易螯人，童人是它進行的自衛，是它

維護生命做出的一種本能反應。當蜜蜂遇到侵害時，它就會把

尾部的毒針刺入對方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒針是

自衛的武器，它連著身體里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒針之后

身體會被撕毀而死去。

其實，蜜蜂是一種可愛的小精靈，以它的勤勞贏得人們的

喜愛。蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細。工蜂負責采

蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源，采到蜜后送回來，再出去。它

的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，根據磁場判斷出去和

回來的方向。工蜂還能根據太陽判斷方向，所以不論它們飛多

遠，都能找到家。

蜜蜂在采蜜時，眼睛起了關鍵作用。蜜蜂生長著許多復眼,

大約有500萬只。雖然蜜蜂有許多復眼，但是由于它的身體較

小，眼睛就顯得更微小了。

看來蜜蜂雖然體型微小，但它們對人類的影響和貢獻卻一

點也不小，所以我們要保護它們。

（1）給短文擬一個題目，寫在前面的橫線上。

（2）下面的這句話，你覺得放到短文的哪個位置上比較

合適？

所謂復眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能

看清一個小范圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來，就

能形成一個很大的范圍。

（3）工蜂是如何判斷風向的？用橫線在短文中畫出。

（4）讀了短文，你覺得我們應當怎樣對待小蜜蜂？

【謎底】（1）例：心愛的小蜜蜂

（2）這句話放在第然段“眼睛起了關鍵作用”這句的后面

（或“雖然蜜蜂有許多復眼”這句話前面）。

（3）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們

會根據磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據太陽判斷方

向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。

（4）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們

會根據磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據太陽判斷方

向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理

段落，就能夠概括出短文的首要內容，再進一步提煉標題。

（2）句子銜接試題首要考查考生理解句子及運用句子組

段的能力Q對于句子銜接，平時在閱讀中要注意典型語段句與

句之間的干系，尤其是句子前后之間的銜接。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細

讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章

的主旨，二要結合個人的認識。

故謎底為：（1）例：心愛的小蜜蜂：（2）這句話放在第然段

“眼睛起了關鍵作用”這句的背面（或“雖然蜜蜂有許多復眼''這

句話前面）。（3）畫：工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物

磁場，他們會按照磁場判斷進來和返來的方向。工蜂還能按照

太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠，都能找到家。（4）工蜂

的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會按照磁場判斷

進來和返來的方向。工蜂還能按照太陽判斷方向，所以不論它

們飛多遠，都能找到家。

【點評】（1）比題主要考查提煉文章標題的能力。

（2）此題首要考查了語句銜接，結合上下文進行分析判

斷，并且結合所給內容進行分析便可。

(3)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(4)此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。

表述合理，文通句順即可。

2?閱讀下文，回答問題。

民藝一絕南陽烙畫

河南南陽是歷史文化名城，底蘊深厚。南陽有“三寶”——

烙畫、玉雕、《出師表》，“烙畫”位居其首，蜚聲海內外。

百聞不如一見。一次偶然的機會，我親自觀看了烙畫師們

制作的過程。他們先在板材上用鉛筆設計好圖樣，然后用較細

的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一

定順序，根據作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾

勒線條，用西畫素描的黑、白、灰來烘色；有的以烙為主，套

彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質上勾畫烘燙作畫。看他們

的作品，或線條流暢，如行云流水；或凝色渾實，敦厚拙樸；

或色調清爽，云淡風輕；或虛實相應，層次明晰……給人一種

強烈的藝術效應。恍惚間，我的眼前出現了一幅幅南陽烙畫的

藝術長廊，它們越過眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢

代……

是啊，這些精美的藝術畫廊是家鄉人民在用他們的智慧、

XXX、巧手譜寫著、延續著……

（1）用“”在短文中畫出烙畫的制作過程。

（2）按照短文內容填空。

烙畫，是（地方）的特色，它又稱為

""""，需要用度的鐵筆

在材料上進行烙燙。

（3）判斷下列說法是不是精確。

①文章開宗明義，點明"烙畫”特殊地位，既吸引讀者又為

下文展開作好鋪墊。

②“烙畫”的作畫材質有嚴厲的請求，只能使用竹木、宣紙、

絲絹。

③“烙畫”沒有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。

④南陽“烙畫”屬于中國傳統文化藝術的精華之一，它表現

著我國勞動人民的伶俐。

【謎底】（1）他們先在板材上用鉛筆設想好圖樣，然后

用較細的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。

（2）河南南陽；烙花；燙花；火筆畫；攝氏三百至八百

（3）①正確；②錯誤；③錯誤；④正確

【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解

答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

(2)本題首要考查對課文內容的理解影象能力。解答本

題，需要回憶課文的內容，然后結合前后句進行補充填空便可。

(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱

讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：(1)他們先在板材上用鉛筆設計好圖樣，然

后用較細的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色。

(2)河南南陽、烙花、燙花、火筆畫、攝氏三百至八百

(3)①正確；②錯誤；③錯誤；④正確

【點評】(1)比題考查在理解課文的基礎上篩選相關信

息的能力。

(2)這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀

邊思考，才能填好每一空。

(3)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

3.閱讀。

不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的

時間，與溫度、濕(shlsT)度、光照有著密切的關系。比如，

曇花的花瓣又大又嬌嫩(lennen),白天陽光強，氣溫高，

空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過

低，開花也不適(shisi)宜。長期以來，它適應了晚上九點左

右的溫度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美

麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它

們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

(1)給劃線字選擇正確的讀音。

(2)我能從文中找到下面詞語的反義詞。

艷麗__________

濕潤一________

安全一________

(3)文中畫線句子的修辭手法是o

仿寫一個：O

(4)本段的主要內容是o

【答案】(1)shT；nen；shi

(2)干燥

;干燥

;危險

(3)擬人；略

(4)植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的

關系。

【解析】【分析】(1)字音題的考查只要求識記不要求

拼寫，即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力，準確地判斷

其正確與否。識記現代漢語普通話常用字的字音，側重的是'‘常

用字的字音:考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音

字、慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。多音字、慣性

誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字

是“認讀”的難點。復時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶

和訓練結合起來。

（2）反義詞，是指辭匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

（3）本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及

其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人

的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。

（4）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整

篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和

即可。

故謎底為：（1）shi；nen；shi；（2）干燥；干燥；危險;

（3）擬人；略；（4）植物開花的時間，與溫度、濕度、光照

有著密切的干系。

【點評】（1）這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況,

是語文研究中最基礎的知識。學生在平時的研究中要多讀、多

記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。

(2)首要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出

反義詞就容易了。平時注意多積聚，增長辭匯量。

(3)考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷,

會應用。

(4)本題考查概括文章內容的能力。

4.根據《花鐘》的課文內容,選序號填空。

(1)不同的植物開花時間不同，這與什么有關？(多選)

A.與溫度、濕度、光照有關。B.與刮風、下雨有關。C.與

昆蟲活動的時間有關。

(2)課文最后一段向我們介紹的做“花鐘”的辦法是()。

A.把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一

樣。

B.把漂亮的花放在一起，擺成一個圓圈。

C.把花種在時鐘里面。

【答案】(1)A,C

(2)A

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要

點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

故答案為：(1)AC；(2)A；

【點評】此題考查學生對短文內容的掌握的能力,平時一

定要當謬誤解并加以識記。

5.閱讀短文，完成操演。

海邊小城

我的家鄉在廣東，是一座海邊小城。人們走到街道的盡頭,

就能夠瞥見浩瀚的大海。

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。

這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好

（安穩寂寞）地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出

海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的

蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就（喧鬧

熱鬧）起來。

小城里每個庭院都栽了很多樹。有枝樹、椰子樹、樹欖樹、

鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，梭樹葉子散發出來

的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么

（喧鬧熱鬧），小城仿佛包圍在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就

像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉（層層疊疊密不透風），

可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的E1子，石

凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，

踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃

得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有口。

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

(1)在括號內挑選符合的詞語。

(2)用橫線畫出文中一個比喻句，說說把什么比做什么。

(3)短文依次寫了小城的、、

(4)海濱小城的特點是o

6.閱讀下文，回答問題。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。

有一天我放學回家看到太陽快落山了就下決心說

我要比太陽更快地回家我狂奔回去，站在庭院里喘

氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。

那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太

陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就

做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一

次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

(1)在橫線上加上符合的標點符號。

有一天我放學回家看到太陽快落山了就

下決心說我要比太陽更快地回家

（2）以上片段寫了“我”和時間賽跑的三件事，分別是什

么？

（3）我準備這樣和時間賽跑：o

7.【謎底】（1）設問句；媽媽怎么沒去上班呢？原來她

生病了。

（2）B

（3）桃花、油菜花。如果植物開花的時間與昆蟲活動的

時間相吻合，則說明這種植物很可能需要昆蟲來傳播花粉。通

過查找資料和聯系生活，我們知道一些植物開花的時候，會引

來許多蜜蜂或蝴蝶，這說明這種植物開花的時間與昆蟲活動的

時間相吻合，如桃花梨花、油菜花。

（4）溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間。

【解析】【分析】（1）劃線句有問有答，作者自問自答,

屬于設問句類型。能夠照模樣寫：媽媽今天怎么沒上班呢？哦,

原來媽媽生病了。

（2）用曇花舉例，不單是在說明曇花本身奇特，而是用

來說明植物開花的時間受好多因素影響。

(3)劃線句主要說明了有些植物必須靠昆蟲傳粉才能結

出果實的道理。可以聯想到桃花、油菜花等春天開花的植物。

(4)從選文劃線句中，能夠總結出光照、溫度、濕度、

蟲笏活動時間這些因素與植物開花時間有關。

【點評】(1)本題考查對設問修辭手法的理解運用能力。

設問就是自問自答，從而把問題講得一清二楚。這種修辭手法

能針對問題的主題，引起讀者注意，啟發思考；使文章層次分

明，結構緊湊。

(2)本題考查對舉例說明方法的理解能力。舉例說明是

最基本、也最有說服力的一種方法，可以通過實例來說明某一

類事物的特點和變化規律。

(3)本題考查對課文內容的理解能力。題目要求讀句子

思考問題，首先看句子在說明一種什么道理，再根據平時的積

累，觸類旁通地找出其它類似的植物即可。

(4)本題考查對課文內容的概括能力。選文首要講述了

植物開花的時間與好多因素密切相關，比如光照，再從選文中

篩選出其它因素便可。

8.閱讀下文，回覆問題。

種一片樹葉

XXX

埋下一片樹葉，固執地相信它終會長成一棵參天大樹。這

便是兒時最美的夢。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正

在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽

發一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上一部分的葉，把它

種進土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！

于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把

樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣,

我堅定地相信我的夢馬上可以實現。

我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。

我想XXX大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長

得更好！我依舊固執地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊樹

吐芽……

長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。

那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我

生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長路上越來越多的風風雨

雨，為我撐起一片蔚藍的天空。那件事，我會為之自豪一輩

子……

孩童時那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、

不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作“幼稚”而隨手拋棄嗎？

人每走一步會從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的一

—那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。

(1)從畫線句子中你感受到了“我”()的心理。

A.忐忑不安B.認真嚴肅C.緊張慌亂

(2)“那件事，我會為之自豪一輩子……”中的“那件事”

指的是o

(3)種樹葉后，“我”是怎樣做的？結果怎樣？用自己的

話概括。

(4)這篇短文的中心是()

A.說明兒童內心的幼稚B.表現童心的珍貴C.展示童年生

活的豐富多彩

【答案】(1)B

(2)“我”種下一片樹葉，堅信它能長成參天大樹

(3)“我”蹲在種樹葉的地方等待。結果是等到春天來臨,

樹葉也沒有發芽。

(4)B

【解析】【分析】(1)抓住關鍵詞與來理解。"虔誠''表

現“我''種樹葉時的認真、嚴肅，堅信種下的樹葉一定能長成大

樹的心理。

（2）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，

從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出

稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找

最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部

分。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀

課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來便可。

（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱

讀短文內容，比力判斷正誤。

故答案為：（1）B：（2）“我”種下一片樹葉，堅信它能

長成參天大樹（3）“我”蹲在種樹葉的地方等待。結果是等到

春天來臨，樹葉也沒有發芽。（4）B

【點評】（1）比題主要考查對句子的理解能力。

（2）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以

概括的能力。

（4）此題考查學生對作品內容的掌握的能力。

9.類文閱讀。

花的授粉

花有雌雄兩種花蕊。花要結果子，必得要雌蕊得到雄蕊的

花粉才行。

有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結果就凋殘

枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是自動地落到本花的雌蕊上。可是

有些花卻要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的

雌蕊上。說是這樣結成果實種子，要比較強健些呢。所以多數

花為了要得著強健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒

傳遞花粉。

花所請的媒人，有風，有水，有昆蟲。大概請昆蟲做媒的

花最多。在昆蟲媒人當中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、

蝶、蛾三大望族。

花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。

它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜

的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。花恐怕昆蟲不知道它有花蜜，

還用了心計，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳

香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有

些相像。

昆蟲來到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐

盛的筵席的時候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵

花的雌蕊上，完成它的使命。

(1)花朵怎樣才能結成比力強健的果實種子？說法最準

確的是()O

A.自動落粉B.靠外界的力量傳粉C.請昆蟲傳粉

(2)根據短文內容填空。

花朵能夠找、、等幫助傳粉，

個中本文重點引見的序言是o

(3)畫線句子中的“大約”一詞能夠去掉嗎？說法精確的

是()。

A.可以去掉，顯得啰唆

B.不可以去掉，因為作者也不知道詳情

C.不可以去掉，因為下面的內容只是作者的推測，顯示了

語言的準確性

(4)短文把昆蟲比成了，這樣寫的好處是

(5)花朵為了讓昆蟲傳粉，做了哪些努力？

【答案】(1)B

(2)風；水；昆蟲；昆蟲

(3)C

（4）媒人；這樣寫讓蟲劣的作用形象生動，易于理解，

讓語言生動有趣。

（5）長出美麗的花冠、散發香氣、籌辦花蜜。

【解析】【分析】（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表

述的要點，仔細閱讀短文內容，比力判斷正誤。

（2）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，

需要回顧課文的內容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行

補充填空即可。

（3）考查學生對詞語的辨析。此類型的題目答案一般都

是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具

體語境進行分析。

（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物

來代替抽象、難理解的事物。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀

課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）B；（2）風；水；昆蟲；昆蟲；（3）C；

（4）媒人；這樣寫讓昆蟲的作用形象生動，易于理解，讓語

言生動有趣。（5）長出艷麗的花冠、散發香氣、準備花蜜。

【點評】（1）比題考查學生對短文內容的掌握的能力。

(2)這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀

邊思考，才能填好每空。

(3)此題考查學生對詞語的辨析能力。

(4)考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻

體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

(5)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以

概括的能力。

10.閱讀下文，回答問題。

螳螂(節選)

XXX

螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東

西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在

小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末

端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。

除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成

彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。

平時，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在

胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至會讓你覺得，這個小

動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是

這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經過，無論是什么

樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這

個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節,

于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應過來，便已糊里糊

涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它