《富饒的西沙群島》教學方案

第1課時

【教學目標】

1.認識“優(yōu)、饒”等10個生字，讀準多音字“參。會寫“優(yōu)、

淡，，等7個字，會寫，，位于、部分”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

3.通過借助關鍵語句理解一段話的意思。

【教學重點】

1.通過借助關鍵語句理解段話的意思。

2.了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【教學難點】

感受西沙群島的美麗富饒。

【教學過程】

一、課程導入

L教師播放西沙群島圖片

師：觀察西沙群島的圖片，說說你看到了什么？

預設：遼闊的大海、美麗的海底世界0

師：美麗的小島，迷人的風光，這到底是什么地方？

2.揭題導入

這就是我國的西沙群島，今天一起走進課文去學習。

（師板書：《富饒的西沙群島》）

設計意圖：通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學

生在教師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會

產生種種遐想。圖片的呈現，有助于加深學生的印象。

二、整體感知

L自讀任務

（1）標好自然段。

（2）出示產讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字

圈一圈，畫一畫。

（3）找一找文中的關鍵語句并畫一畫。

2.集中識字

同學們，為了更好的了解西沙群島的美麗與富饒，我們先來學習

課文的生字吧！

（）出示課文中要求會認的字。

1而

①g

rdo(

饒UI

麗

富

武

￥優(yōu)

瑰

Ou成

美

②fX

輩

祖

海un

hendi

糞

巖

ya鳥

石sh

參

③qlshe

棲息建設

（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住

生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

預設：加一加部首識字基本字識字看圖識字相近字比較（比

一比）

點撥：

?借助形聲字的特點來識記“饒、優(yōu)、瑰”。

識記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義”。

饒：“1+堯"，"'與飲食有關，“堯”音節(jié)為“yao”,所以

饒讀“rd。”。組詞：富饒、豐饒。

出示課文句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

優(yōu)：F+尤”，U”與人有關，“尤”音節(jié)為“you”，所以優(yōu)讀

“you'o組詞：優(yōu)美、優(yōu)秀。

出示課文句子：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

瑰：“王+鬼”，“王”與玉有關，“鬼”音節(jié)為“gui”，所以瑰讀

“guT”。組詞：瑰麗、玫瑰.

出示課文句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

設計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深

識字記憶。

過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示上述5個形聲

字字卡，同學們來組詞。

②組詞游戲：隨機出示上述形聲字字卡，指名學生組詞。

③看圖識字。

wu

“威武”，出示老虎出現的圖片，提問可以用哪個詞形容，幫助

學生記住威武就是威風凜凜的意思。

出示課文句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

ydn

“巖石”，出示巖石的圖片和生字，讓學生描述巖石的樣子。

出示課文句子：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開

的花朵，有的像分枝的鹿角。

shen

“海參”，出示海參的圖片和生字，讓學生描述海參的樣子。在

“海參”時讀sh6n,在“參加”時讀cdn。

出示課文句子：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

shB

“建設”，出示城市建設的圖片，提問：可以用哪個詞形容圖片

上的活動？幫助學生記住建設就是創(chuàng)建新事業(yè)或者增加新設施的意

思。

出示課文句子：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必

將變得更加美麗，更加富饒。

④加一加。米+共一一糞，非+車一一輩。

準備字卡“米”、“共”和“非”、“車。請學生到講臺把它們按

順序組合好，說出讀音并組詞。

出示課文句子：樹下堆積著一層厚厚的鳥類，這是非常寶貴的肥

料。

出示課文句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

⑤部首換一換。灑水的“泗”的“7”換成“木二就是棲息的

“棲工

出示課文句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海

鳥。

設計意圖：通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加

學生的課堂參與度，調動學生學習積極性。

設計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下

基礎，同時為之后的問題探究作鋪墊。

三、問題探究

自主探究

1.探究任務

(1)邊讀邊思考：你對西沙群島的印象是什么？

(2)短文是圍繞哪句話來描寫的？

2探究活動

(1)同學們，生字學完以后，我們讀課文一定更通順了，現在，

我們就請一組同學分自然段朗讀課文，西沙群島給你留下了怎樣的印

象？

預設：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

(2)課文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？

預設：風景優(yōu)美，物產豐富。

(3)課文是按怎樣的順序介紹西沙群島風光和物產的？

預設：海水、海底、海島。

(4)全班交流：讀課文，課文可以分成幾個部分，分別寫了什

么？

第一部分：(第1自然段)寫西沙群島的重要地理位置，點明那

里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。

第二部分：(第2-5自然段)分別寫了海水五光十色,十分美麗。

海底有各樣的珊瑚、海參等；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天

下。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是祖祖輩輩生活

的地方。可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。

（5）朗讀第1自然段。

師：這段話有幾句？根據每句話內容各提一個問題。

預設：第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。

第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

（6）大聲讀第2自然段，想一想，西沙群島的海水給你留下了

怎樣的印象？

預設：海水是五光十色的。

?師：西沙群島一帶的海水具體都有哪些顏色？為什么會這樣？

預設：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，

相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，

從海面看，色彩就不同了。

?師：什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光

十色？

教師板書：（五光十色）

預設L“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。

預設2：西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，

十分艷麗。

?師：本段圍繞著哪一句話的意思寫的？這幾句話之間有怎樣的

聯系？

預設L圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這

句話的意思寫的。

預設2：這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起

來，是因果關系的句式。

師：你能用"因為……所以……”句式說說美麗的海水形成的原

因嗎？

預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所

以從海面看，色彩就不同了。

?師小結：剛才我們是用提問法初步學習了第2自然段。首先要

知道本段有幾句話，然后要知道每句話是什么意思，接著要弄清這幾

句話是圍繞哪句話的意思寫的，最后要知道句與句之間是怎樣連接的。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要引導學生借助關鍵語句把握課文主要內容,

并能夠將故事用簡單的語言概括清楚，以此提高學生語言運用的能力

及概括能力。引導學生從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。

學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現學生與文本的對話。

四、書寫指導

過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現在我們

先來學寫7個生字。它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎

么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。

優(yōu)、淡、淺、錯、挺、巖、厚

點撥：（1）“優(yōu)、淡、淺、錯、挺”是左右結構，書寫時都是左

窄右寬。

“優(yōu)”左右結構，左窄右寬，第四筆撇從豎中線往下寫，第六筆

是點。

“淡”左右結構，“炎”半部分上下兩個火，第七筆是點，第十

一筆是捺。

“工”左右結構，注意右半部分第六筆斜勾要舒展。

“錯”左右結構，左右兩部分上下基本齊平，右半部分第九筆橫

稍長些。

“挺”左右結構，先寫“壬”再寫“心”，第九筆捺耍寫得伸展

些。

口）“巖”是上下結構c

“巖”上下結構，上半部分“山”要寫得扁一些，下半部分第五

筆撇稍微收一些。

（3）“厚”是半包圍結構。

“厚”是半包圍結構，里面的“子”字第九筆橫要稍長些，能穩(wěn)

住整個字。

2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書

寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）

點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌

握情況。

設計意圖:通過分析本課耍求會寫的13個字，第1課時選取“優(yōu)、

淡、淺、錯、挺、巖、厚”7個字，引導學生觀察生字結構，明確書

寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。

五、課堂小結

小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文圍繞風景優(yōu)

美和物產豐富，從海水、海底和海島三個方面進行描寫。這節(jié)課我們

一起去看了西沙群島的海水，下節(jié)課再去海底和海島看看！我們下節(jié)

課將繼續(xù)學習。

六、布置作業(yè)

課后作業(yè)：認真抄寫書后詞語表中本課的詞語，每個兩遍。

【板書設計】

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美物產豐富

海水海底海島

第2課時

【教學目標】

1.會寫“刺、鼓”等6個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜

歡的段落。

2.借助關鍵語句理解一段話的意思，能根據提供的圖片進行模

仿說話。感受西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的

思想感情。

能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。摘抄課文中的優(yōu)美

詞句，豐富語言的積累。

【教學重點】

借助關鍵善句讀懂課文主要內容，感受西步群島是個美麗、富饒

的地方。

【教學難點】

借助關鍵常句感受西沙群島是個美麗、富饒的地方。

【教學過程】

一、課程導入

1.復習字詞：通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多新的生字朋友,

一起來認讀一下詞語吧。（出示詞語）

富饒優(yōu)美瑰麗威武巖石

海參鳥糞祖輩棲息建設

2.回想課文分幾個方面介紹西沙群島的？

預設：課文共六個自然段，分海水、海底和海島三個方面介紹西

沙群島。

師：上節(jié)課已經學習了海水的五光十色。（板書：海水海底海

島五光十色）

3.導入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，去看看西沙群島的海

底和海島！

設計意圖：通過認讀詞語游戲，以學生喜歡的方式檢查生字詞的

掌握情況。通過對第一課時所學內容的回顧，對本課內容的學習做好

鋪墊。

二、問題探究

合作探究

1.探究任務

學習全篇課文，通過分析課文，能理解與發(fā)現全文和每段話是圍

繞關鍵語句來寫的。學習抓住關鍵語句來閱讀課文的方法。

2.探究活動

（1）學習第3自然段。

師：自由讀第3自然段，思考，海底的生物給你留下了怎樣的印

象？

預設：海底生物數量多，而且美麗可愛。

師：你是從哪些詞句中感受到海底生物數量多和美麗可愛的？

預設1：運用了比喻和擬人的修辭方法，寫得生動逼真。

預設2：“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的

外形特點；“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦

的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫。

師:珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句式說句子。

預設：珊瑚有的像一團絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開在

海底，還有的像一串串珍珠。

（2）學習第4自然段

師：讀讀第四自然段：想一想西沙群島的魚都有哪些特點呢？

預設：魚特別多，而且非常漂亮。

師：你從哪些地方具體感受到魚多而且漂亮的？

預設1：從“有的……有的……有的……”這樣的排比描寫中。

預設2：從“全身布滿彩色的條紋”“長著一簇紅纓”“周身像插

著好些扇子”“圓溜溜的”“多得數不清”這些地方感受到的。

師：這段話是怎樣來寫魚多而且美的特點的？

預設L第1句總體介紹了西沙群島魚多。第2句采用排比的句

式，連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。

預設2：第3、4兩句總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣

多得數不清，“一半是水，一半是魚”形象地寫出魚多的程度。（板書：

各種各樣）

師點撥：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們

西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者

用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰

當，而又形象。

練習說話：請用“有的……有的……有的……有的……”練習說

話。

預設：天上的云朵真是變化萬千啊，有的像快樂的小鳥，有的像

奔馳的駿馬，有的像自由的小魚，有的像雪白的棉花。

（3）學習第五自然段

師：自讀第5自然段，想一想西沙群島的海島有哪些特點？

預設：鳥多。（板書：鳥的天下）

師：你從哪些地方感受到鳥多的？

預設：從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥

夕，，

3^o

在朗讀中把鳥的“多”讀出來。

齊讀情感升華。再?起讀讀第2至5自然段，感受那西沙群島的

風景優(yōu)美、物產豐富。

（4）學習第六自然段

齊讀引導：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活

的地方”？

預設：與開頭相呼應，強調西沙群島是個美麗、富饒的地方。

（5）看圖寫話，學習表達

出示課后小練筆中的圖片

師：課文是怎么介紹海底生物的？

預設：抓住顏色和動作寫生物的樣子，用上“有的像……有的

像……”這樣的句式寫。

師：請選擇一幅圖，運用剛學到的方法，用幾句話寫下來。

學生寫好后指名交流，引導學生圍繞“有沒有將圖片內容寫出來”

展開交流。

（6）回顧全文，介紹喜歡的部分

師：西沙群島有那么多物產和優(yōu)美的景色，你最喜歡什么？請你

選擇喜歡的部分，向大家介紹西沙群島。

指名交流，引導學生圍繞“自然大方”“內容清楚”兩方面進行

評議。

設計意圖：讀寫結合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀

促表達，讀說結合，水到渠成。既鍛煉學生語言表達，又加深了對課

文內容的理解。

三、課堂小結

小結：這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島，感受了海底

生物的多而美麗，海島則是鳥的天下。

四、拓展延伸

我們學習了作者借助關鍵語句理解一段話的意思，現在我們運用

學到的方法再來閱讀一篇文章，一起來感受澎湖的美麗風景吧！

美麗的澎湖（節(jié)選）

林山

澎湖是個迷人的海島。陽光、沙灘、海浪特別美麗，令人嘆為觀

止。

澎湖的陽光熾熱、滾燙，熱辣辣地灼人。

澎湖的沙灘潔凈、綿長。特別是月夜下的沙灘，海上明月，瀉下

無所不在的清輝，海面上銀光閃爍，悄然靜謐的沙灘，只有細浪吻沙

的天籟。

在澎湖灣，融入天地之間的暢快，真是難以用語言表達。

（選自《福建文藝創(chuàng)作60年選》海峽文藝出版社）

設計意圖：拓展閱讀，加深學生對借助關鍵語句理解?段話意思

的方法，感受祖國大好河山的美麗景觀。

五、書寫指導

過渡：同學們，接下來我們來學習“刺、鼓、數、寶、貴、業(yè)”

6個生字的書寫，