習(xí)作：續(xù)寫故事

【課前解析】

本次習(xí)作內(nèi)容是看圖編寫故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖和提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，

對(duì)故事給予合理的推想，把故事寫完。

關(guān)注習(xí)作內(nèi)容：本次習(xí)作旨在落實(shí)“嘗試?yán)m(xù)編故事''這一語文要素，是預(yù)測(cè)的延續(xù)。看圖

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，讓學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事進(jìn)行

合理的、多元的推想，從而把故事寫完整。本次習(xí)作貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生生活的經(jīng)

歷，回憶自己生日的場(chǎng)面，暢所欲言地講述白己的生日故事。同時(shí)還應(yīng)換位思考他人的感受，

從而讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)愛。

關(guān)注插圖：了解插圖內(nèi)容，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生依次觀察插圖和泡泡提示的內(nèi)

容，從整體感知故事，再關(guān)注細(xì)節(jié)，走進(jìn)人物心理，把故事內(nèi)容寫具體，將情節(jié)推向高潮，

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：通過觀察圖中學(xué)生的表情、動(dòng)作，展開豐富的想象，體會(huì)人物的心情變

化，從而把故事寫具體，寫生動(dòng)。

關(guān)注評(píng)析修改：這是第一次明確要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師一方面要關(guān)注修改方法

的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能否用學(xué)過的改正、增補(bǔ)、刪除等符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方。另一方面

要在互評(píng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，并表達(dá)推想的理由。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，把故事編寫的生動(dòng)有趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L能根據(jù)插圖和泡泡中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡(jiǎn)單描述故事內(nèi)容。

2.能從不同的角度推想故事的發(fā)展和結(jié)局，續(xù)寫故事，把故事寫完整。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引入話題

1.（出示課件2）引導(dǎo)學(xué)生在行接故事游戲。教師提示：一人講一段，要順著上一個(gè)人的

講哦！

預(yù)設(shè)：（出示課件3-6）

張明星今天提前放學(xué)回到家里，心里很高興，終于可以玩會(huì)游戲了，可是……

X

可是回到家里發(fā)現(xiàn)，爸■爸媽媽還沒下班，自己的球鞋還泡在盆里。他想，是按原計(jì)劃玩

游戲，還是先把球鞋洗好呢？他很糾結(jié)……

X

想起了工作一天很辛苦的爸爸，張明星放下游戲機(jī)，將自己的球鞋洗了，可是爸媽還沒

回來...

1

這時(shí)他又把爸爸媽媽泡在盆里的衣服給洗了。爸爸媽媽回來看到晾曬好的衣服，幸福地

笑了。

2.（出示課件7）教師引出話題：通過這個(gè)游戲，可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，

根據(jù)前一個(gè)同學(xué)編的內(nèi)容，把后面的故事一步步補(bǔ)充完整了。這節(jié)課，我們的習(xí)作課就是塊

寫故事。教師適時(shí)板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用接故事的游戲激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)

生發(fā)揮想象，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促使他們暢所欲言。）

二、審題指導(dǎo)（出示課件8）

教師提出要求：在走進(jìn)故事之前，讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次習(xí)作有什么要求。

學(xué)生交流。

明確習(xí)作任務(wù)：這次習(xí)作我們是要續(xù)寫故事，首先要了解插圖講了一件什么事，再想象

接下來會(huì)發(fā)生什么，把故事寫完。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作時(shí)中養(yǎng)成百題的好習(xí)慣，讓他們有所思、

有所想。）

三、習(xí)作指導(dǎo)

1.讀圖知大意。

（出示課件9）教師引導(dǎo)：觀察圖片內(nèi)容，弄清故事大概，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)，我們來觀

察一下吧！

提示：要依次觀察插圖和泡泡中提示的內(nèi)容，注意人物的表情、動(dòng)作，從整體上推想并

簡(jiǎn)單描述故事內(nèi)容。

（1）依次觀察三幅插圖，了解插圖內(nèi)容。（出示課件10-12）

★第一幅插圖

人物：一對(duì)同桌和i群同學(xué)

事件：交流過生日的事情

神態(tài)：興高采烈

細(xì)節(jié)：有生日蛋糕家人團(tuán)聚

★第二幅插圖

人物：李曉明

事件：默默不語

神態(tài)：傷感難過

細(xì)節(jié)：過生口爸媽不在家

★第三幅插圖

人物：一對(duì)同桌

事件：商量給李曉明過生日

神態(tài)：認(rèn)真鄭重

細(xì)節(jié)：采取的措施

了解插圖內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單描述故事內(nèi)容。比如：一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯?/p>

的生日，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。李曉明想到了自己即將到來的生日，可是他的爸爸媽媽都

在外地，他不知道自己的生日時(shí)會(huì)是什么樣子。那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為

李曉明做些什么。

（2）挖掘省略號(hào)的內(nèi)容，推想故事內(nèi)容。

（出示課件13）過渡：我們對(duì)插圖內(nèi)容有了大致了解，下面讓我們挖掘一下省略號(hào)的內(nèi)

（出示課件14）引導(dǎo)學(xué)生挖掘第二幅插圖省略號(hào)的內(nèi)容。

引導(dǎo)思考：預(yù)設(shè)：

爸媽都在外地的結(jié)果是什么？沒有蛋糕，沒有團(tuán)聚。

李曉明心里在想什么？爸爸媽媽，你們能回來嗎？

不能過生日的李曉明會(huì)怎么樣？傷心難過，這個(gè)生日只能作廢了。

（出示課件15）引導(dǎo)學(xué)生挖掘第三幅插圖省略號(hào)的內(nèi)容。

引導(dǎo)思考：同學(xué)們將怎樣給李曉明過生日？

預(yù)設(shè)：在上課時(shí)，集體唱生日快樂歌。

放學(xué)后，留下他過生日。

在他回家后，到他家里慶祝生日。

（出示課件16）過渡：最后是一個(gè)大大的問號(hào);故事后面會(huì)怎么發(fā)展呢？

引導(dǎo)思考：他的媽媽會(huì)做些什么呢？

預(yù)設(shè)：通過視頻給兒子唱生日快樂歌。

通過快遞寄來了生日蛋糕。

爸媽正好休息，趕回來了。

教師強(qiáng)調(diào)：我們可以從不同的角度推想故事的發(fā)展和結(jié)局，但一定要結(jié)合我們的生活實(shí)

際展開想象，要合情合理，這樣才會(huì)讓自己的習(xí)作更加吸引讀者。

2.方法引領(lǐng)。（出示課件17、18）

過渡：大家從不同的角度推想了故事的發(fā)展和結(jié)局，接下來，我們來交流續(xù)寫故事的寫

作方法吧！

教師敘述：在寫作之前，同學(xué)們有什么好的建議和提醒嗎？

預(yù)設(shè)1：要分自然段寫，可以一幅圖一個(gè)自然段。給故事加開頭和結(jié)尾，這樣讓故事更

完整。

預(yù)設(shè)2：過生日的經(jīng)過要重點(diǎn)寫。

預(yù)設(shè)3：故事結(jié)尾可以說一下自己的感受。

總結(jié)方法：先簡(jiǎn)要交代故事背景，然后續(xù)與故事的重要部分（過生日的經(jīng)過），最后表達(dá)

一下感受。

3.模仿范例寫片段。（出示課件19-21）

過渡：下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？

引領(lǐng)學(xué)生先看一段范例：周五下午最后一節(jié)課外活動(dòng)課，胡老師把我們召集在一起，只

見教室里的電子白板上閃出字幕：“三（1）班全體師生祝李曉明同學(xué)生日快樂！”然后生日蛋

糕端上來了，我們?nèi)俭@呆了！哇！是三層的大蛋糕！我們點(diǎn)上蠟燭，燭光真好看。我們一

起給李曉明唱生日快樂歌。我們歡樂的歌聲在校園里蕩漾。

發(fā)現(xiàn)范例的優(yōu)點(diǎn)：清晰寫出了過生日的經(jīng)過，寫出了環(huán)境布置，人物語言，還有同學(xué)們

的心情。

請(qǐng)學(xué)生模仿范例寫一寫。

預(yù)設(shè)：開始吃蛋糕了。我們吃得津津有味。這時(shí)，我站起來對(duì)大家說：“今天是曉明的生

日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，

我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把曉明的生日推向了高潮。

這真是一個(gè)快樂的生日。這一天，李曉明被同學(xué)們的愛包圍者，我覺得他是世界上最幸福的

孩子。

4.交流習(xí)作的想法。

（出示課件22、23）教師追問：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？

預(yù)設(shè)1：要補(bǔ)寫出省略號(hào)的內(nèi)容，這樣文章會(huì)更加完整。

預(yù)設(shè)2：重點(diǎn)是描寫為曉明過生日的場(chǎng)景，要將生日過程寫清楚。

預(yù)設(shè)3：寫作時(shí)要突顯曉明的心情變化，不能只寫生日怎么過。

教師小結(jié)：續(xù)寫故事時(shí)，我們要注意寫清楚故事的經(jīng)過，根據(jù)過生日的過程進(jìn)行細(xì)致描

寫，關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，讓自己的習(xí)作更吸引讀者。還需要敘述有條理

性，詳略得當(dāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事的內(nèi)容。）

四、寫作提綱

（出示課件24）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫

作提綱。

（出示課件25）明確本次習(xí)作提綱要求。

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，寫出生日慶祝場(chǎng)面。

1.你覺得應(yīng)該怎么為曉明祝福生日？

2.祝福生日的過程分為哪幾步？

3.過生日的場(chǎng)景氛圍是怎樣的？

4.生日中有哪些人物？他們都做了些什么？

5.生日中晚明的心情如何？

6.你打算擬個(gè)什么題目？

（出示課件26-28）展示三個(gè)提綱范例。

我

簡(jiǎn)要交代背景難

給簡(jiǎn)要交代背景

忘

同

-去曉明家，帝送禮物的「去曉明家，贈(zèng)送禮物

學(xué)

大家祝福晚明生日快樂生-財(cái)送生日蛋稚

過

-大家一起吃蛋糕日L曉明的爺爺做了豐盛的飯菜

生

大

日

抒發(fā)自己的感受餐\抒發(fā)自己的感受

難

簡(jiǎn)要交代背景

忘

的「去曉明家，?送禮物

生贈(zèng)送生日蛋糕

日.曉明的奶奶做了豐盛的飯菜

聚

會(huì)抒發(fā)自己的感受

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）

五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)

1.（出示課件29）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。

2.（出示課件30）寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

2.樂于與同學(xué)交流自J的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生上節(jié)課完成的習(xí)作。

【教學(xué)過程】

一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)

1.（出示課件32-34）集體欣賞例文。

難忘的生日大餐

今天是李曉明的生日。他的爸爸媽媽在外地工作，所以在老師的組織下，我和五位同學(xué)來

到曉明家，共度生日。

一到小明家，曉明的奶奶熱情地接待了我們。班長(zhǎng)王詩(shī)曼把生日蛋糕送到了曉明手中，曉

明連聲說謝謝，奶奶臉上也是笑開了花。我把生日快禮物——我精心畫的一幅畫，上面是我

和曉明手拉手上學(xué)的情景，送給曉明，曉明激動(dòng)地把我緊緊抱住。

人到齊了，我們關(guān)上燈，插上蠟燭，點(diǎn)燃后，我們一起唱起了生日快樂歌。歌聲是那么的

動(dòng)聽，曉明臉上的笑容是那么的幸福啊！吹完蠟燭，調(diào)皮的吃明拿膠切片弄了點(diǎn)奶油往我們

臉上抹，我說：“今天是你的生日，涂的應(yīng)該是你啊！”同學(xué)們紛紛贊成，不一會(huì)兒，他的臉

成了個(gè)大花臉。分了蛋糕，我們一起聊天，看生日禮物，講故事。

時(shí)間過得真快，晚上家長(zhǎng)把我們接回了家。回家的路上，我心里羨慕曉明，下次我過生日，

也一定要過得這么有趣！

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。

教師相機(jī)展示另外兩篇例文。

2.（出示課件35）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的二個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.交代故事背景；2.詳寫故事經(jīng)過；3.表達(dá)內(nèi)心情感。

二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧

1.（出示課件36）請(qǐng)學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

2.（出示課件37）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。

1.沒有錯(cuò)別字.語句通順,表達(dá)流暢.

2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

評(píng)3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

4.開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

5.文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。

價(jià)6.文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣.

7.語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。

標(biāo)8.符合本次作文要求：

①簡(jiǎn)要交代故事故事背景

準(zhǔn)②過生日經(jīng)過完整，層次清晰

③場(chǎng)面描寫細(xì)致到位

④能體現(xiàn)同學(xué)間的深厚情誼

3.評(píng)改范例。

（1）（出示課件38）分析范例的問題。

預(yù)設(shè)：放學(xué)回家，曉明推開和奶奶一起住的小木屋門，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都來他家了，曉明

激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫著祝九歲的曉明生日快樂，“謝謝你們，你們?cè)?/p>

么知道我要過生日啊？”曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂……”整個(gè)房間充滿了快樂的氛

圍。

問題分析：題目是《意外的驚喜》，但是文中并沒有突出“意外”和“驚喜”來，此外過

生日的過程寫得略為簡(jiǎn)略了，應(yīng)詳細(xì)一些。

（2）（出示課件39）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。

修改后段落：放學(xué)回家，推訐和奶奶一起住的小木屋門，那一刻，他驚住了，全班同學(xué)

都來他家了，每個(gè)人頭上戴著生日帽子，手里拿著蠟燭。班長(zhǎng)小涵走到他身邊說：“曉明，就

等你了，快來拿生日帽，你可是壽星啊！”曉明激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫

著祝九歲的曉明生日快樂，“謝謝你們，你們?cè)趺粗牢乙^生日啊？”小明有點(diǎn)疑惑，“哈

哈，這是個(gè)秘密，不能告訴你，快許愿吧！”小萍催促著，“嗯！”曉明吹滅了蠟燭，“祝你生

日快樂……”整個(gè)房間充滿了快樂的氛圍。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：文中用“驚住了”“快樂的氣氛”，照應(yīng)題目的“驚

喜”，并且用同學(xué)間的對(duì)話，表現(xiàn)了同學(xué)間和諧團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。

4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件40）

技巧總結(jié)

■簡(jiǎn)要交代故事背景。

■生日過程要詳細(xì)一些。

■要突出人物的內(nèi)心感受。

■要突出團(tuán)結(jié)友愛的主題。

5.自我修改習(xí)作。

教師提出