習作：寫日記

教學目標

1.能借助例文并結合生活經驗，了解寫口記的好處、日記可寫的內容及日記的基本

格式。

2.能用口記記錄自己的生活、

教學重難點

了解日記可寫的內容及日記的基本格式；能用口記記錄自己的生活。

教學準備

準備資料：“”多媒體課件。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1.通過閱讀例文激起寫日記的興趣。

2.掌握日記的格式，知道寫的內容來自真實的生活。

教學過程

板塊一閱讀例文，激趣導入

1.提問：小朋友，你們捉過魚嗎？（學生自由交流）

2.導入：好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一篇日記，看一看文中

的這位小朋友是怎么捉魚的，看一看他最后有沒有捉到魚。

3.教師范讀日記，學生看課件。

課件出示

10月25日星期一睹

今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河

溝，我學著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，

不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發現水只到我

的膝蓋下。我哈哈大笑起來，放開膽量跟在他們后面開始提魚。爸爸告訴我捉魚時不要著

急，要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到

了一條魚！我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

時間過得真快呀，不一會兒爸爸和舅舅好像就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地

和爸爸回家了。

今天真是高興的一天。

4.交流：這位小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？

5.學生發言，教師評議并小結：是啊，我們一起感受到了小朋友捉缶的樂趣。同學

們想一下，如果沒有這篇日記，我們能這么真切地感受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！

如果沒有這篇日記，這種樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜

呵！如果小朋友不把捉魚的樂趣寫下來，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么

可惜啊！

6.總結：同學們，寫日記是多么重要的一件事，寫H記又是多么有趣的一件事。不

管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發展，我們都可以用寫日記的方式把

自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事!

課件出示

把當天親身經歷的事、看到的事、聽到的事、自己的想法和感受等寫下來，就是寫日

記。養成寫日記的習慣，是很多有成就的人的一個共同特點。

這節課，我們一起來學寫R記。

【設計意圖】用一篇有趣的例文，激起學生寫作的興趣，讓他們知曉寫FI記的好處，

同時對日記寫什么和日記的格式有初步了解

板塊二讀懂例文，初學日記.語文要去

1.學生快速瀏覽教材中的例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呢？

課件出示

格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

（用筆在教材中畫出例文的時間、星期、天氣）（板書：日期星期天氣）

指導學生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導寫日期、星期、天氣的格式，強調漂亮美觀，每寫一個內容空一格，整體居中。

正文每段開頭空兩格。（板書：正文每段開頭空兩格）

2.學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這則R記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀兒遍，想一想

為什么這樣寫就有趣。

（2）小組里交流。

（3）指名說一說為什么這樣寫就有趣。

課件出示

搖牙齒的動作：左搖右搖、晃動。

對牙齒,的描寫：松動、搖搖欲墜。

搖牙齒時的心情：唉！怎么辦？很難受。

【設計意圖】采用談話的形式，并出示范文引導學生了解日記的格式，使學生興趣盎

然地進入教學情境。

板塊三拓寬思路，明確內容

1.引導學生回憶一天的所見所聞所感。

請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其

中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎1

2.選擇素材：上體育課。

師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去

寫寫，怎么寫呢？

3.同桌討論：體育課可以寫什么內容？

課件出示

上課的心情、上課前的準備、上課的老師、上課的過程、上課的收獲……

提示：這么多內容，自己多問幾個問題，再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300

字的字數要求了。好日記的檢驗標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸

爸媽媽就知道你今天.上體育課了，上課的內容是什么了。把上述要點寫清楚說明白，你就

成功了。

4.指導寫：上課前、課堂上、下課后。（板書：上課前、課堂上、下課后）

（1）學生先講一講上體育課的過程。

（2）師生評議。

5.學生練寫。

大家說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得這段記憶溜走了。如果把你們剛才說的

寫下來，就是一篇很好的日記了。（指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會寫的字

可以用拼音代替，課件出示一些詞語）

課件出示

生龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領先

【設計意圖】聯系生活實際，拓寬學生的寫作思路。交流內容，記住格式，先說后寫,

層層深入，循序漸進，讓學生喜歡上寫日記。

第2課時

課時目標

1.指導學生修改日記。

2.能寫出句子通順、意思明確、重點突出的日記。

教學過程

板塊一指導互改，突破提升

1.學生練寫草稿。寫完有導學生檢查。第一遍檢查句子通不通順，自由讀。第二遍

看看有沒有錯別字。第三遍看看標點是否正確。

2.同桌互評，互相糾正補充。

3.學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4.學生修改，譽寫習作。

5.在班里讀兒篇好的日記，說說哪兒寫得好。

6.總結寫法：多觀察，能把文章寫真實；多思考，能把文章寫明白；多修改，能把

文章寫通順；多讀書，能把文章寫精彩。

【設計意圖】引導學生學習改寫日記的方法，養成檢查、修改R記的習慣，知道好日

記源自生活中多觀察、多思考、多動筆，懂得把快樂和煩惱與大家分享。

板塊二反饋引導，總結評價

1.完成星級評價。

2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。

3.今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。“讀

書破萬卷，下筆如有神”告訴我們要多讀書，多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的

眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。

【設計意圖】教學結束前，引導學生進行反饋，了解學習情況。通過談話，升華對日

記的認識，讓學生學會用日記去記錄生活。

板書設計

習作：寫日記

日期

前

課

上

期

星

上

堂

課

氣

天

m頭

教學反思

考慮到學生的實際情況，本課的教學內容主要是指導學生用日記記錄事情，我由此設

計了兩個教學重點：1.教學生寫什么。即幫助學生找寫日記的素材。2.教學生怎么寫。即

幫助學生把事寫具體明白。教學時，我有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的學習品質

教育，引導學生清晰、連貫地講話，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。

習作《寫日記》

【教學要求】

1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫口記就是把一天

的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯想，并能表達喜愛的

情感。

3.通過教學激發學生寫日記的興趣，培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀

察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養自己寫日記的習慣。

【教學重點】

1.讀短文，初步了解日記的格式。

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。

【教學難點】

1.抓特點仔細觀察，具體描述。

2.能用通順完整的語句寫?篇日記。

【活動準備】

多媒體課件。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、閱讀例文，激趣導入。

1.小朋友，你們捉過魚嗎？

2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一【設計意圖：談話

席日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他的形式，出示范文

最后捉到魚了嗎？認識日記的格式，

3.教師范讀日記，學生看課件。使學生興趣盎然地

4.（課件出示2）進入教學情景。】

2017年7月25日星期一天氣晴

今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉

魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的樣『

挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕,

不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺

不用怕，我這才發現水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來,

這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急

要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一

動就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我

抓到了，我抓到可-

時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶

裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。

今天直是高興的二^二

5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？

6.學生發言，教師評議并小結：是啊，今天我們一起享

受到了小朋友捉魚的樂趣。同學們想一下，如果沒有這篇文

章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的

樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個

樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么

可惜啊！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下來，沒有這篇

文章，沒有這篇口記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜

呵！

所以啊，同學們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，

寫文章、寫日記乂是多么有趣的一件事。不管時間過去多久,

不管日月如何變化，不管世界如何發展，我們都可以用寫文

章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字

的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有

意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、想到的人事物

寫下來，就是寫日記。養成寫日記的習慣，是很多有成就的

人一個共同的特點。

這節課，我們一起來學寫日記。

二、讀懂例文，初學日記。

1.學生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文

有什么區別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星

期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出【設計意圖：瀏覽

例文的時間、星期、天氣。）（板書：R期星期天氣）和分析范文，了解

（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。日記的格式，為下

指導寫日期，天氣的格式，強調漂亮美觀，一般開頭空面的學寫日記，打

一格，每寫一個內容空一格。好基礎。1

（3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格）

2.學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有

趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么

這樣寫就有趣。

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

（課件出示3）

搖牙的動作：左搖右搖、晃防7"

對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。

搖牙時的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難愛「

三、根據所學，仿寫日記。

1.引導學生回憶一天的所見所聞所感。

請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么,

做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意

思、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材：今天上體育課

師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同

樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3.同桌討論：【設計意圖：交流

體育課可以寫什么內容？內容，記住格式，

（課件出示4）上課的心情上課前的準備上課的老先說后寫。寫后修

師上課的過程上課的收獲……改，層層深入，循

提示：這么多內容，自己多問幾個問號？再一個一個回序漸進，讓學生喜

答清楚，這個作文肯定符合300字的字數要求了。好日記的歡上寫日記。】

檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一

看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內容，怎

么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。

4.指導寫：上課前課堂上、下課后（板書：上課前課

堂上、下課后）

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

（2）師生評議。

5.學生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。

如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導

學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，

可以寫拼音，出示一些詞語。；

（課件出示5：詞語）

生.龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領先

四、寫好草稿，指導互改。

1.學生練寫草稿。寫完指導學生檢查。第一遍檢查句子

通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點

是不是正確。

2.同桌互評，互相幫助糾正補充。

3.學生互薦作品朗