部編版二年級語文下冊導學案

課題1

找春

天

組

備課

主備

初審

審定

過程教學內容及師生活動更

新

與環節

與

改

進

教學1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

目標：2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情

地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品

味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學識記生字，積累詞語，感悟讀文。

重點：

信息教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

資料：學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資

料。

1、輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞

談話導語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）

入。是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在

哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、（播放《春天在哪里》）

歌曲導師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔

入細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

3、1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地

自讀識讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼

字音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的

你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。1、指名讀課

文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，小組交流識字方法。

看實物猜字一一躲、符、鵲；畫圖認字一一嫩

做動作猜字一一羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、小組檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏臧。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春

寫字天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，

讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子

中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

3、指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置；你發現了什么？（學

生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方："凍'’不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的

學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

作業

1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。

基礎一、我會給小牛找家。

測評

二、我會寫。

??Wita[?iirei

凍……i…探……i………躲……i……'

三、照樣子寫詞語。

涅源縣

波航中

心學校

導學案

課題

1找春

天備

課組

境背誦。）

拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

基礎一、在下面的句子里填卜合適的詞語C

測評

1、我們幾個孩子，（）掉棉襖，（）出家門，（）向田

野，去（）春天。

2、她在柳枝上（）秋千，在風箏尾巴上（）啊（）;她在

喜鵲、杜鵑嘴里（），在桃花、杏花枝頭（）……

二、春天在哪里,請用彩筆連一連。

小草探出頭春天的眼睹

是

早開的野花春天的音符

樹木的嫩芽春天的琴聲

解凍的小溪春天的眉毛

三、讀一讀，唱一唱。

春天在哪里呀？春天在哪里

春天在那青翠的山林里，這里有紅F

花，這里有綠草，還有那會唱歌的

小黃福.嘀哩哩哩……春天在青翠［

的山林里。上K、*

參考答案1.脫沖奔尋找2.蕩搖搖叫

笑、

惶源縣

波航中

心學校

導學案

潟

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幣

首

主

組

初

備

審

審

定

更

過程教學內容及師生活動

新

與環節

與

改

進

教學1、會認7個生字，會寫9個字。

目標：2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生

命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生

活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

教學有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

重點：

信息生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。

資料：

課時安兩課時

排：

挖掘由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興

積累趣。對話平臺

圖片出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到

導入的內容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學

習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。（板書

課題）

先來學習《草》。

自學1、自讀古詩《草》，注意讀準字音。

2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒

感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語

的理解）

3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。

（1）“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學

生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

（2）“歲”可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現在

幾年就是幾歲，“羅僦是年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和

“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是

“枯”？什么時候是“榮”？

（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖

卻燒不完地下的草根。

朗讀1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，

背誦頑強的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀一一配樂讀一一競賽讀。

1、情境背誦：教師創設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背

誦。

（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？......）

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。

練習1、填空。

離離，一歲一。野火，春風。

籬落疏疏一徑深，Oo飛入無處尋

2、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨體字左右結構上下結構

上中下結構半包圍結構

書寫

1、學習書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不

能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺

要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字

橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。

基礎測

評

我會寫。

diftn

木?店

tKrIAJ-----—XU_

枯...、徐???????4。??????《燒

Rng—rti-—S"

*

?

*

圣菜*宿

宋：*■?*

二、我會區分下面的字，再組詞。

三、默寫古詩（草），再完成后面的練習。

1.我知道這首詩的作者是唐代大詩人，他寫這首詩的時候

才歲。

2.“離離原上草，一歲一枯榮。”“一歲”的意思是，“枯”的

意思是

“榮”的意■是

3.“野火燒不盡，春風吹又生。”的意思是

4.讀了這首詩，你認為小草有什么特點？

惶源縣

波航中

心學校

導學案

課

*K2M

'

首

癡

組

主

備

初

審

審

定

更

過程與教學內容及師生活動

新

環節

與

改

進

教學目1、會認7個生字，會寫9個字。

標：2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生

命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生

活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

教學重有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

八占、、.?

信息資生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。

料：

回顧背誦古詩〈草〉。交流

1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人

楊萬里的資料。

2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。

自學按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：

1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

3、說：在學習小組內說說自己的學習收獲。

朗讀1、自由讀：你對暮春時節的景色有什么新的發現？

2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到

時又是什么心情？（失望）。

3、竟賽讀：小組內比賽，推薦一名同學參加班級比賽。

4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方

嗎？

背誦同桌互背、指名背、挑戰背、齊背。。

拓展1、把這首古詩編成一個小故事。

2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景

劇。

3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩

人描寫的關于春天的古詩

寫字評學習其它幾個生字，重點指導：

價未一一可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要

長；撇捺要舒展。

宿---寶蓋不宜太寬。

1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。

2、小組內展示交流，互相評價：根據組內建議把不滿意的字再寫

幾個。

基礎測一、讀一讀，做一做。

評

宿新市徐公店

籬落/疏疏//一徑/深，

樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，

飛入/菜花//無處/尋。

1.有節奏地讀一讀，背一背。

2.這首詩描寫的是季的景色。詩中的景物

有、、和

3.你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？

4.看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。

趣味作業

二、下面的詩句分別描寫了四個季節的景色，請用直線把它們連起

來。

停車坐愛楓林晚春

草色遙看近卻無夏

映日荷花別樣紅秋

北風吹雁雪紛紛冬

淀源縣

波航中

心學校

導學案

期

S3

芽

筍

融

兒

主

組

初

備

審

審

定

過程與教學內容及師生活動更

新

環節

與

改

進

教學目1.會認14個生字，會寫9個字。

標：2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，

感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然

的情趣。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

八占、、?

信息資生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

料：

課時安兩課時

排：

導入1、謎語導入“小時層層包，大時節節高，初生當菜吃，長大成

材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽

是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀

法。

2、畫面導入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的

筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長

成一株健壯的竹子的？

（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。

自學標（標出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查(同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導)

小組交1、正音：小老師領讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴詞讀一同

流桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

2、展示方法：

如：猜謎：兩輛車一一轟；尹戴竹帽一一筍

動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。

4、質疑：自學中有哪些不懂的問題？

感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語

氣一樣嗎？

2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。

(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？(聲音柔和、語氣親切，有“潤

物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？

范讀一一指名讀一一評讀-----練讀一一齊讀。

(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣

嗎？(聲音粗重，帶有鼓勵)

練讀一一挑戰讀一一分組讀一一齊讀。

(3)筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯系已有的生活經驗理

解"揉"“伸”撒嬌”"扭”"一個勁地”“鉆”"等詞語。

模仿讀一一加動作表情表演讀一一男女聲競賽讀一一評讀一一自愿

展示讀。

(4)分角色表演讀課文前四自然段。

寫字1、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的

字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”

是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不

能寫成豎、撇。

2、學生練習書寫，互相評價打等級。

基礎測一、將會認的字涂上你喜歡的顏色。

二、我會寫。

()眼睛()懶腰

()樂曲()身子

()地面()辮子

四、寫句子，用上帶點的詞語。

1.春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽

兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”

2.她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦！”

淀源縣

波航中

心學校

導學案

課題3

筍芽兒

備課組

主備

初審

審定

過程與教學內容及師生活動更

新

環節

與

改

進

教學目1.會認14個生字，會寫9個字。

標：2.有感情地朗讀課文.重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話.

感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然

的情趣。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

點：

信息資生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

料：

復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光

的美好。

3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句

嗎？

想象默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可

以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）

再讀感你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的

悟成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

排演課1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

本劇2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

寫字1、學習寫“岡、世界、表”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折

鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“"不能太小，第二筆是長

點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。

2、學生練習書寫，組內互相評價。根據同學的建議，把自己寫不

好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

基礎測

評

一、讀下面的一段話，完成后面

的練習。

筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美

麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰

喳喳地叫著……

1.辨一辨這是誰發出的聲音。

沙沙沙，沙沙沙雷公公

轟隆隆，轟隆隆小燕子

嘰嘰喳喳春雨姑娘

2.筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“”畫出來。

3.想一想，寫一寫。

筍芽兒終于鉆出地面。

桃花紅著臉對她說：“”

柳樹搖著長辮子說：“”

小燕子嘰嘰喳喳地說：“”

趣味作業

二、看一看，想一想，填一填。

竹子能編成，能做成能蓋

成，還能。

參考答案

三、1.沙沙沙，沙沙沙雷公公

轟隆隆，轟隆隆小燕子

嘰嘰喳喳春雨姑娘

2.桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫

著……

3.嘻嘻，你瞧，又一個春天來了，我們又多了許多好朋友。

嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢

O

春天真好，我們又回到溫馨的家了。

淀源縣

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導學案

課題4

小鹿的

玫瑰花

備課組

過程與教學內容及師生活動更

新

環節4

改

進

教學目1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

標：2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽。

3:充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別

人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

點：栽。

信息資動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

料：

課時安兩課時

排：

導入1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這

份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有

一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和

小鹿之間會發生什么故事呢？

對話平1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

臺2、小組合作檢查牛字讀音,交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”

自學的讀法。

3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

討論交1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方

流嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來

又說沒白栽？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1一2自然段，抓住小鹿精心種化的句子，引導學生想

象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

朗讀1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

2、交流讀：向學習伙伴請教一一自己哪里讀得好？哪里還需要改

進？

3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

練習結合課文情境進行寫話訓練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看

著。”

（注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）

寫字

學習“弟、哥、骨、微、漸"四個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤

為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的"月"字變撇為豎。“漸”

字的“車”卜面變橫為提，筆順是先豎后提。

基礎測

評0小鹿的玫瑰花

基礎作業

一、我會拼，我會寫。

三、照樣子填上合適的動詞。

（栽）玫瑰（）土（）水

（抽出）枝條（）葉（）花

涅源縣

波航中

心學校

導學案

課題4

小鹿的

玫瑰花

備課組

主備

初審

審定

更

動

生活

及師

內容

教學

與

過程新

環節與

改

進

。

和習慣

的興趣

累詞語

，有積

個字

寫12

，會

個生字

認8

、會

目1

教學

有白

么沒

為什

瑰花

的玫

小鹿

懂得

課文，

地朗讀

有感情

分角色

2、

標：

栽。

為別

識到

，認

的價值

花種草

體會栽

的話，

和微風

悟黃鶯

充分感

3、

樂。