部編版二年級語文上冊教案

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是老

師上課的思路和進(jìn)程，所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的計(jì)劃。為了

大家學(xué)習(xí)方便，作者特地準(zhǔn)備了部編版二年級語文上冊教案5篇，期望

可以幫助大家，歡迎鑒戒學(xué)習(xí)！

部編版二年級語文上冊教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，感受祖國的偉大。

3、有酷愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言情勢感愛好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌控“夕、與”等字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

一、豪情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，詫不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親，我們是祖

國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國

山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對照下面的拼音讀一

讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長亡涌、

珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音

讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)

會(huì)認(rèn)的字？還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途

徑。）

5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州一一川鳥一一島與一一寫族

----旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不知道問題嗎？

三、朗誦感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯美,

風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么?你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)

朗誦第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國東南部有一座寶島一一臺(tái)灣島。它

雖然闊別大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分

割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)

朗誦第三句。

5、多媒體展現(xiàn)全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗誦第四

句。

6、師生交叉朗誦全文。

四、讀韻語，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯美;黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、視察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個(gè)？同

學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，同學(xué)臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生

字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山

峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪

峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、

黃河、長江等許多娟秀的風(fēng)景，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看

邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文

讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展現(xiàn)各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師

帶讀自身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河美麗圖”投影展現(xiàn)圖片和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)

字。

4、師說：我們的祖國山河美麗，文化悠久，是誰將我們的祖國變

得這樣繁華興盛?56個(gè)民族人民的一起發(fā)明

5、問：你了解那個(gè)民族?說說看

6、多媒體出示有代表性的民族衣飾和相干詞語。看看圖，認(rèn)認(rèn)字,

讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族生視察分析，同位間相

互讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書寫。

四、終止全文

1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

部編版二年級語文上冊教案2

教學(xué)目標(biāo):

1.通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識(shí)字諸方法認(rèn)識(shí)

“燒”“滅”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”；正確書寫“旁”“趕”

等9個(gè)生字，會(huì)寫“空地”“唱歌”等11個(gè)詞語。

2.通謾為課文配插圖、為插圖做解說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想象畫面，續(xù)

編故事，了解課文內(nèi)容，感受雪孩子的大膽仁慈，以及雪孩子與小白兔

之間的友誼。

3.朗誦課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

4.感受句式特點(diǎn)并抄寫。

教學(xué)進(jìn)程：

活動(dòng)一、回想單元所學(xué)，初識(shí)雪孩子

1.出示雪景圖，導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這人單元前兩課的學(xué)習(xí)中，我們通過想象畫面，感遭

到山寺的挺拔入云和草原的高遠(yuǎn)廣闊，認(rèn)識(shí),了淘氣的霧孩子?？吹竭@幅

雪景圖畫，說一說你想到了什么？鵝毛般的大雪降落下來，白茫茫一片,

我們好像到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個(gè)雪孩子顯現(xiàn)了。

2.出示課題：

今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個(gè)童話故事一一（生讀

課題）

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)雪天情境，啟示學(xué)生想

象，揭示課題，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。）

活動(dòng)二、識(shí)字小游戲，尋覓雪孩子

1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。

自讀課文：

①讀準(zhǔn)字音，讀通語句。不認(rèn)識(shí)的字用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀。

②標(biāo)出自然段。

2.認(rèn)讀生字新詞。

(1)出示認(rèn)字表和寫字表中的字，自己練讀。

(2)與雪孩子做游戲，認(rèn)讀生字。

雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏

的生字，讀好語句，雪孩子才會(huì)再一次和大家見面。

第一組：認(rèn)讀“添”“柴”，字理學(xué)習(xí)“趕”。

小白兔舞蹈給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去

睡午覺?！拔葑永镎胬洌s快往火堆里添把柴吧！”

“添”就是添加的意思。過去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、

木棍當(dāng)柴火，點(diǎn)著后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。

出示隸書和楷書的“趕”字，左邊是“走”，右邊是“旱”，

“旱”有陸地的意思?！摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路?，F(xiàn)

在的簡體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤！摆s快”是抓住時(shí)

機(jī)、加快速度的意思。

想象畫面讀語句。

第二組：歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。

燒得旺旺的燙人的火把火撲滅

“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同,

要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁，記住字形。

第三組：語境中認(rèn)讀多音字“呀"yd。ya哎呀，火把旁邊的柴堆

燒著了！飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

當(dāng)表示驚奇的時(shí)候，“呀”讀一聲，用在重復(fù)的、表示動(dòng)作的詞

語之后，表示重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作很長時(shí)間的意思的時(shí)候，“呀”讀輕聲。

練習(xí)朗誦。

第四組：字理認(rèn)讀“冒”。

雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找

到了小白兔。

“冒”字的本義是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面

是一只眼睛?，F(xiàn)在的“冒''字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶

里冒出黑煙"，就是黑煙一個(gè)勁兒地向外透、往上升；“帽子”是頂在

頭上的，所以“冒”字又引申為“頂著”的意思，雪孩子就是頂著嗆人

的煙去救小白兔的。

想象畫面讀句子：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生

字，讀好長句、重點(diǎn)語句，為讀通課文做準(zhǔn)備。）

活動(dòng)三、排列插圖，了解雪孩子

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)故事內(nèi)容，為嗇圖（四幅插圖內(nèi)容：雪孩子

圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化

成白云圖片）排列順序，并說明理由。

2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學(xué)生兩次讀書的時(shí)間。

3.說一說自己默讀課文的感受和默讀的方法。

4,小結(jié)：讀文童的時(shí)候，為了提高瀏覽速度，我們可以挑選不出

聲、速度快的瀏覽方法一一默讀。默讀的時(shí)候要做到：書本平放在桌面,

眼離書本一尺遠(yuǎn)，眼睛隨著詞句看，閉上嘴巴不出聲。

5.全班交換，板貼四幅插圖。

排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來了歡樂。小白兔

的家著火了，大膽的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵

美麗的白云。

（設(shè)計(jì)意圖：感受默讀的好處，學(xué)習(xí)默讀的方法，通過為故事插圖

排列順序的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，整體感知故事內(nèi)容。）

活動(dòng)四、給插圖做解說，走近雪孩子

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我給插圖做解說。

2.自讀課文，為給插圖做解說做準(zhǔn)備?？梢猿雎曌x，也能夠默讀。

（1）關(guān)注描寫雪孩子的語言和動(dòng)作的詞句，可以用課文中的語言，

也能夠展開想象，為插圖做解說。

（2）為每幅插圖配解說詞，寫在插圖旁邊。

第一幅插圖（第1?3自然段）：可愛的雪孩子。

①講插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛的雪孩子。

②師生分別扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗誦出人物對話中不同

的語氣。

第二幅插圖（第4?6自然段）：快樂的雪孩子。

①想象畫面：小白兔是怎樣給雪孩子舞蹈的？唱了什么歌?他倆說

了什么？又做了什么？

②想象小白兔和雪孩子玩耍時(shí)開心的畫面。

③想象重面讀第4?6自然段。

④小結(jié)：小白兔玩累了，趕快進(jìn)屋添柴燒火，然后躺在床上睡著

了，屋里面著起大火，小白兔卻不知道。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗誦，體會(huì)人物說話時(shí)的不同語氣，借助

插圖，展開想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的快樂。）

第三幅插圖（第7、8自然段）：大膽、仁慈的雪孩子。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找

到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

①結(jié)合雪孩子的動(dòng)作、語言描寫，展開想象，講講雪孩子救小白

兔時(shí)的著急、冒火施救時(shí)的大膽。

②想象雪孩子救小白兔時(shí)的畫面，朗誦第7、8自然段。

③想象雪孩子的所作所為，知道“終于”的意思，把句子補(bǔ)充完

全。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他

,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

④小結(jié)：雪孩子看到小白兔遇到危險(xiǎn)，奮不顧身地奔向火海救自

己的好朋友。雪孩子多么大膽與仁慈?。?/p>

⑤觀看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補(bǔ)充解說詞。

攝制廠的人員和我們一樣，被雪孩子的大膽行動(dòng)所感動(dòng)，結(jié)合故

事內(nèi)容，展開想象，拍了動(dòng)畫片。請同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻,

再次感受雪孩子的大膽。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住雪孩子動(dòng)作、語言等描寫，展開想象，為插圖做

解說，感受雪孩子的大膽與仁慈。）

第四幅插圖（第9?14自然段）有情誼的雪孩子。不，雪孩子還在

呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上

天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

①去掉“很輕很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕,

白云的美，體會(huì)加上這樣的短語使語句更加生動(dòng)。

②看圖想象：小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云，他會(huì)對自己

的好朋友說什么呢？想象畫面朗誦。

③小結(jié)：在小白兔心里，雪孩子沒有離去，他變成天空中一朵美

麗的白云，永久陪伴在小白兔身邊，帶給他暖和與愛。

④挑選其中的一句話，為插圖配語句。

第五幅插圖：續(xù)編故事。

小白兔感激雪孩子對他的救命之恩，對雪孩子無比流連。后來怎

樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，并為其配上插圖，補(bǔ)充在

第五幅插圖的位置上。

(設(shè)計(jì)意圖：通過為插圖配解說的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、續(xù)編

故事，獲得初步的情感體驗(yàn)。通過默讀課文、朗誦課文，感受雪孩子的

大膽與仁慈，以及雪孩子與小白兔之間的真摯友誼。)

活動(dòng)五、識(shí)記生字，學(xué)寫字詞

1.識(shí)記生字。

(1)出示生字表，讀生字，用自己學(xué)過的方法記生字的字形。

(2)與學(xué)習(xí)伙伴交換生字的識(shí)記方法。

(3)全班交換。

2.書寫生字。

(1)把生字依照結(jié)構(gòu)分類，視察字在田字格中的位置，每個(gè)生字寫

一個(gè)，做到書寫正確、端正、整潔。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“唱”“旺”“渾”“誰”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)

的字，左窄右寬；“輕”，車字旁最后一筆是提，與“渾”字右半部中

的“車”字筆順比較；“趕”字注意穿插避讓；“旁”字上寬下窄。

(2)依照標(biāo)準(zhǔn)講評、修改。

3.書寫詞語。

唱歌趕快旁邊

水汽渾身很輕

時(shí)候火星回家

謝謝空地連忙

部編版二年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫

“杰出、河水”等10個(gè)詞語。

2.有感情地朗誦課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫字。

2.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

3.試著有感情地朗誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，想象畫面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，猜測“一匹杰出的馬”

1.同學(xué)們，你們見過馬么?馬是什么樣子的？

2.今天我們學(xué)習(xí)“一匹杰出的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫

法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，注意“兒”寫

飽滿，靠上方，最后一筆寫“豎折”。請大家一起書空。

3.誰來讀一讀課題，大家一起讀?！敖艹觥钡鸟R，會(huì)是什么樣的

馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

（一）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子

1.依照自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗誦。

①讀字

第一組：紋蔥株騎跨景像（其中“文匆朱騎跨京象”

部分套紅）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音類似）

第二組：泛波軟毯戀妹;求異舍

②讀詞

杰出河水碧綠波紋柳葉風(fēng)景枝條

傍晚郊外河岸垂下騎馬跨上迎接

依依不舍蹦蹦跳跳一株柳樹非常美麗

③讀句子

又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條一一拾起一根又長又細(xì)的枝條

碧綠碧綠—出現(xiàn)一一層層波紋

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，出現(xiàn)層層波紋。

蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

（二）感知課文主要內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2.想一想，課文寫了哪幾個(gè)人，他們在干什么？

三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面

讓我們隨著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！

讀課文一至三自然段。在春天的郊外漫步，他們看到了什么？

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。

①“傍晚”是什么時(shí)候？春天的傍晚會(huì)看到什么樣的風(fēng)景？指導(dǎo)想

象畫面，朗誦詞卡春天的傍晚。

（PPT出示畫面）像剛才大家說到的風(fēng)景里，有山有水有田野的地方

一樣在城市的外面，這種地方叫一一“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不

用去郊外也能看到這些美麗的風(fēng)景了。

②誰能在圖上指一指他們走過的路線?你怎么知道的？一起讀第二

句。

③我們跟作者一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們

一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)楹螘?huì)笑？

④有了微風(fēng)的裝扮，河水波動(dòng)起來，柳葉溫順起來，真是奇妙的

微風(fēng)??！多么美好的傍晚！在這樣一個(gè)美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，

我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外漫步，會(huì)是怎樣的一種心情呢？請大家

看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書：郊外漫步溫馨

快樂）

⑤他們一家怎么漫步的？四人小組讀一讀，演一演。（出示動(dòng)態(tài)視

頻畫面）指導(dǎo)有感情地朗誦第一自然段。

2.讀第二自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。

①我們隨著他們再望向路的另一邊，瀆第二自然段你們看到了什

么？

②你看過蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗誦詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看

到的，請連起來說一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，非?？蓯郏袷裁?？（PPT出示畫面）

看上去有什么感覺？（指導(dǎo)朗誦詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野

上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為何?指導(dǎo)有感情

地朗誦第二自然段。

④仔細(xì)看圖，想象在春天的傍晚，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢?

會(huì)是什么色彩?像什么樣子呢？能像課文這樣說一說嗎？（指導(dǎo)拓展練習(xí)）

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

柳樹的下面有小花，,非?？蓯?，像O

花的上面有蝴蝶，,非?？蓯?，像O

河水里面有，,非?？蓯?，快樂地。

3.讀第三自然段，體會(huì)“依依不舍”的心情。

①抓住“非常美麗”，鞏固前文句子的朗誦和拓展訓(xùn)練。這樣的

風(fēng)景真是一一（指導(dǎo)朗誦詞卡）非常美麗，秋天能看到這樣的風(fēng)景嗎？其

他的時(shí)間呢？真是美得不一樣、不平常?。∵@樣的美就叫一一非常美麗。

②看到這樣的風(fēng)景，你們會(huì)有怎樣的心情？舍得回家嗎，為何?體

會(huì)“依依不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗誦。（板書：非常美麗依依不

舍）

4.整體朗誦一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個(gè)自然段，你感遭到了一種怎樣的心情？（板書：快樂）后

來產(chǎn)生了什么事情呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)C

四、指導(dǎo)書寫

（一）出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

鞏固，識(shí)記字形

（二）教師指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。

“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上

下結(jié)構(gòu)的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

“妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫短，右邊未字的撤寫短,

兩筆相互穿插，左右寫緊湊；“紋”左右同高，右邊略長，絞絲旁的提

和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊；“景”的下部寫的略大，中間橫要

寫長；“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和

上部的兩點(diǎn)呼應(yīng)；“舍”的上部撇、捺要寫舒展，蓋住下部。

3.教師范寫“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書空。

（三）學(xué)生練習(xí)寫字

1.教師巡查指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

2.師生合作講評。

3.抄寫詞語：杰出河水碧綠波紋河岸柳葉風(fēng)景依依不舍。

（四）小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

L春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的風(fēng)景吧，請抄寫課后

練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說一說吧！能用上今

天學(xué)到的詞語和句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回想這匹“馬”

1.還記得作者一家四口在春天的郊外漫步的情形么？誰來說一說？

這么美麗的風(fēng)景真是讓人依依不舍，流連忘返??！

2.“一匹杰出的馬”指的是什么？我們一起來學(xué)習(xí)四至七自然段。

二、學(xué)習(xí)四至七自然段，認(rèn)識(shí)這匹“馬”

（一）小組合作學(xué)習(xí)四至六自然段

1.出示合作學(xué)習(xí)提示。

①妹妹做了什么，說了什么？媽媽和爸爸做了什么，說了什么？小

組內(nèi)說一說。

②小組分角色演一演四至六自然段。

2.小組分角色表演展現(xiàn)。

3.現(xiàn)場采訪各個(gè)角色。

①妹妹，你為何求媽媽抱、求爸爸抱?你真的走不動(dòng)了嗎？

②媽媽，你為何不抱妹妹？

③爸爸，你為何給妹妹一根柳條？

④哥哥，你一直沒有說話，在想些什么？

4.小結(jié)。（板書：走不動(dòng)了疲憊撒嬌）

（二）學(xué)習(xí)第七自然段

L讀第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎

接”“高興、笑”這些詞，體會(huì)妹妹心情的變化，指導(dǎo)讀出妹妹“高興”

的心情。

2.全班分角色朗誦課文四至七自然段。（板書：“騎馬”回家高興）

三、研究“一匹杰出的馬”，體會(huì)家人的關(guān)愛。

1.課文中的“馬”指的是什么？

2.為何說這是“一匹杰出的馬”?

3.現(xiàn)場采訪學(xué)生：讀了這個(gè)故事，你們感遭到了什么？（板書：相

親相愛一家人）

4.有感情地朗誦全文。

四、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

（一）出示生字“求”，學(xué)生認(rèn)讀記字

（二）教師指導(dǎo)書寫“求”，學(xué)生練習(xí)寫字

（三）抄寫詞語：柳枝柳條

部編版二年級語文上冊教案4

一、學(xué)情分析

本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。

在本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中，我會(huì)連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期采取人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科

書構(gòu)建了開放的富有活動(dòng)的教材體系，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，

著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，環(huán)繞專題

以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)

與關(guān)愛；愛祖國，愛故鄉(xiāng)；用心摸索，勇于創(chuàng)新；美麗奇妙的大自然;培養(yǎng)

優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于摸索；走進(jìn)科技世界；每組教材都包括

導(dǎo)語，四篇課文和一個(gè)“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課

文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣

雨衣》《阿德的夢》。瀏覽課文編排了兩項(xiàng)課后練；有識(shí)字任務(wù)，沒有

寫字要求?！罢Z文園地”包括4—5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”；我的發(fā)

覺一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字

詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞；口語交際一一在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語交

際能力，對學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外瀏覽。教材最

后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫的生字，有

300個(gè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識(shí)字，正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能

力。

4、愛好瀏覽，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗誦課文。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在瀏覽中積

存詞語。

6、能瀏覽淺顯的課外瀏覽物，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己愛好的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。

9、逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交換的意識(shí)，認(rèn)

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡單的故事

和見聞，講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感愛好

的話發(fā)表自己的意見。

10、對寫話感愛好，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)

運(yùn)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感

嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于視察大自然，熱情參于學(xué)校，

社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

（三）教學(xué)措施

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，

進(jìn)行整單元的備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵守識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

的情形下，使他們能盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程中，一道學(xué)生借助拼

音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，

將已經(jīng)學(xué)過的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生

不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能

力來認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用自己最愛好，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極

提倡同學(xué)交換的識(shí)字方法，體會(huì)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同

制生字詞語卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字

的時(shí)候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字

寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，

為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的掌控上，重視

寫字的質(zhì)量。

4、瀏覽教學(xué)，笫一要重視朗誦的指導(dǎo)。通過量種的情勢，使學(xué)生

在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會(huì)作

者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的瀏覽表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的瀏

覽能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問

題的覆蓋面，減少無意義無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方

式和角度，提出的問題一定要有摸索的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的愛好，

與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立摸索，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交換自己的見

解，瀏覽的感受。學(xué)生極具個(gè)性的特殊見解，有時(shí)會(huì)操過課文，期望他

說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一

的評判尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予

肯定。還要重視課外瀏覽的指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，

提供學(xué)生交換課外瀏覽感受成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情

形的創(chuàng)設(shè)，通過量種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際進(jìn)程

中，積極參與到學(xué)生的交換中去。為學(xué)生提供可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)

注交換的狀態(tài)，對交際的進(jìn)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要

善于發(fā)覺學(xué)生交換進(jìn)程中富有創(chuàng)意充滿童趣的杰出語言，還要注意規(guī)范

學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時(shí)期感遭到交際的樂趣，獲得

成功的歡樂；對于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語交際能力的

培養(yǎng)，除了專們設(shè)計(jì)口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文實(shí)

踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要成心識(shí)的通過回答問題，討論交換對學(xué)

生進(jìn)行交際訓(xùn)練，另外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人

進(jìn)行交換，從而不斷提高口語交際能力。

6、展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)，充分利用語文課程

資源。展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的情勢可以的是游戲，唱歌,

猜謎語，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也能夠是在老師的帶

領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生

活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

部編版二年級語文上冊教案5

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)

字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文。在分角色朗誦中，能讀好每

個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的歌頌之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫知道“五花八門”、“絢麗多彩”

等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“驚奇地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿鮮

花的小路的愛好之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色朗誦課文。

教學(xué)進(jìn)程：

一、自讀識(shí)字

1\激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢？

板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書

課題)，一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的

小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來觀賞吧！

2、初讀識(shí)字。

(1)