3基本經濟制度議題式（公開課一等獎創新教學設計）-統編版道德與法治八年級下冊第三單元人民當家作主

5.3基本經濟制度教學設計

單元教學規劃

（一）主題名稱：人民當家作主

（二）主題概述：

法治意識是法治國家建設的社會心理基礎，而憲法意識是法治意識最核心的內容。《道德與法治》八年級下冊是初中學段的法治教育專冊，本冊教材圍繞公民與國家的關系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內容,對學生進行公民意識與國家意識教育,因而又被稱為憲法專冊。第二單元“理解權利義務"的內容是憲法的核心內容，本單元在整冊教材中起著承前啟后的作用，即：前承第一單元“堅持憲法至上”，讓學生在學習過程中進一步明確如何正確對待自身的權利和相應的義務，是對第一單元內容的深化；后啟第三單元“人民當家作主”，讓學生深入了解并體會公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，是人民行使當家作主權力的重要形式，為接下來的學習內容做好鋪墊。

本單元教學設計依據“大單元主題式整體設計”的方法和策略來進行整體的籌劃，單元大概念是“國家制度和國家機構"。整個單元教學設計在考慮道德與法治課程標準、教學目標和學情分析的基礎上，針對一個單元的整體教學內容、課時教學內容、教學方案、時間安排，以及評價體系進行的分解、重組、整合與結構化處理。結合教學實際，本單元共安排8課時。

通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）

(三)主題學情分析：

八年級學生已具備一定政治認知，了解國情、傳統文化、黨史及革命傳統，認同祖國、民族、文化和社會主義，理解并踐行核心價值觀，但對國家制度的深入理解尚存模糊。道德觀念逐步形成，能辨別善惡，尊重師長，團結友愛，但面對復雜社會環境時可能遇到道德困惑。具備基本法律意識，了解憲法和公民權利義務，但需更多實踐指導。身心發展關鍵期，關注自我認知、情緒管理和人際交往，需培養抗挫折和情緒調節能力。初步形成家庭、學校和社會責任感，愿參與集體和公益活動，但需更多引導實踐。

（四）開放性學習環境：

黨史博物館、青少年愛國教育基地、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。

單元學習目標：

【道德修養】：了解國家的政治經濟制度的內容和作用，知道各個國家機構之間的關系，理解我國經濟、政治制度的重要性，理解我國的政治、經濟制度是符合國情的，具有強大的優越性。

【法治觀念】：學會分析案例，拓展知識技能，完善知識結構；提高道德判斷和辨別是非的能力。

【健全人格】：培養觀察和分析問題的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力；自覺提升熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感，自覺擁護國家的政治、經濟制度，在社會生活中，學會依法辦事。

責任意識：熱愛、擁護國家的政治、經濟制度，知道國家機構的運行及各自的職責，增強主人翁意識，為社會主義民主貢獻自己的一分力量。

單元評價建議：

學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。

2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。

3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。

4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。

學習程度知識獲取1.深入理解我國根本政治制度、基本政治制度和基本經濟制度的內涵與優勢。通過案例分析、討論交流等方式，引導學生深刻理解人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度以及公有制為主體、多種所有制經濟共同發展等基本經濟制度的內涵與優勢，認識到這些制度在保障人民當家作主、維護國家穩定、促進經濟發展等方面的重要作用。

2.增強對中國特色社會主義制度的認同感和自豪感。通過歷史回顧、現狀分析等方式，引導學生認識到中國特色社會主義制度是在長期革命、建設和改革實踐中逐步形成的，具有鮮明的中國特色和時代特征。通過對比分析不同國家制度的特點和優勢，引導學生更加珍惜和擁護我國的社會主義制度。

學習能力1.學生學會傾聽他人意見，在交流中分享對制度的理解。

2.構建完整邏輯鏈條，學會有條理地闡述制度運行原理。

3.通過小組合作探討，提升團隊協作和表達溝通能力。

價值觀念1.學生能夠認識到自己是國家的主人翁，積極參與國家政治生活和社會公益事業，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

2.學生能夠積極參與社會公益事業和志愿服務活動，為社會的和諧穩定和發展貢獻自己的力量。

3學生能夠積極參與民主實踐，如選舉、監督等，發揮自己的作用，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

素養達成政治認同學生能夠深刻理解我國根本政治制度、基本政治制度和基本經濟制度的內涵與優勢，認識到這些制度在保障人民當家作主、維護國家穩定、促進經濟發展等方面的重要作用。學生能夠認識到中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

道德修養學生能夠形成對國家制度的尊重與維護意識，在日常生活中自覺遵守法律法規，積極參與國家政治生活，展現良好的公民道德風貌。學生能夠培養尊重他人、團結協作的精神，在集體生活中學會傾聽他人意見，理解并尊重不同觀點，共同為國家的發展貢獻力量。

法治觀念學生能夠了解并認同憲法和法律在國家生活中的權威地位，形成憲法至上、法律面前人人平等的法治觀念。學生能夠理解并踐行權利與義務相統一的原則，在享受權利的同時，自覺履行公民義務，維護社會秩序和公共利益。

健全人格學生能夠形成積極向上的生活態度，在面對困難和挑戰時，能夠保持樂觀的心態，勇于克服困難，展現堅韌不拔的精神風貌。學生能夠具備自我反思和自我完善的能力，在參與國家政治生活和社會實踐的過程中，不斷反思自己的行為，及時糾正錯誤，完善自我。

責任意識學生能夠樹立對國家、對社會、對家庭的責任感，在日常生活中自覺履行公民義務，積極參與國家建設和社會公益活動。學生能夠認識到維護國家統一和民族團結的重要性，自覺抵制破壞國家統一和民族團結的行為，為構建和諧社會貢獻力量。

具體課時設計：

5.3基本經濟制度

1.新課程標準要求

本課所依據的課程標準的相應部分是“政治認同”。具體對應的內容標準是：“了解中國特色社會主義制度的優越性，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能夠在生活和學習中自覺維護國家主權、尊嚴和利益"。

2.課時教材分析

本節課為第五課第三課時《基本經濟制度》的相關教學，學生在前兩課時，已經對我國的根本政治制度，基本政治制度有所了解，增強了政治認同感。通過本節課的學習，了解我國的基本經濟制度是堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展；堅持按勞分配為主體，多種所有制經濟共同發展；堅持社會主義市場經濟體制。

3.學情分析

八年級的學生對我國的經濟制度了解不充分，對我國的社會制度不夠自信，認為國家的制度保障與自己無關，沒有切實認識到作為未來的希望所肩負的歷史使命。因此通過本節課的學習，幫助學生增強制度自信，增強對國家經濟發展的認同感、使命感。

4.教學重難點

教學重點：能準確區分幾種常見的經濟形式

教學難點：理解“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”的基本經濟制度。

5.核心素養目標

（1）政治認同：通過分析案例，引導學生明白公有制經濟和非公有制經濟的成分、地位、作用和國家政策。

（2）法治觀念：通過了解“宇數科技等杭州六小龍的發展”，能把學到的基本經濟制度知識運用到日常生活中，解決相關經濟問題。

（3）通過“為宇樹科技更好發展提兩條建議”活動，幫助學生增強制度自信，增強對國家經濟發展的認同感、使命感。

6.設計意圖

本課以蛇年央視春晚宇樹科技公司為主線，圍繞“如何理解基本經濟制度"這一總議題展開教學。通過四個環環相扣的教學環節，引導學生深入理解我國根本政治制度的內涵與實踐價值。

環節一：公有制守根本，何以筑繁榮？通過分析宇樹科技公司及其他公司的性質不同，引導學生公有制經濟和非公有制經濟的成分、地位、作用及政策支持。環節二：多種分配制度，如何促公平？通過分析案例，理解我國的分配制度。環節三：市場經濟體制，怎樣促發展？分析宇樹科技公司及杭州六小龍，引導學生理解社會主義經濟體制。環節四：堅持經濟制度，活力滿市場。通過給宇樹科技公司提建議，以小見大，引導學生理解基本經濟制度，并深刻認識到基本經濟制度的優越性。

通過以上設計，力求實現知識傳授與價值引領的統一，理論認知與實踐體驗的結合，培養學生對中國特色社會主義經濟制度的認同感和自豪感，引導其成為中國社會社會主義的堅定擁護者和積極踐行者。

7.教學過程：

（1）課堂導入

教師：播放視頻

視頻里播放的是爆火的機器人跳秧歌，外國網友瘋狂點贊：中國的科技已經這么逆天了嗎？其中一位墨西哥網友說，為啥這給我一種亮相武器的錯覺。

這么爆火的機器人到底出自于哪個公司呢？

是宇樹科技公司，成立于2016年，專注研發高性能四足、人形機器人。春晚舞臺大放異彩，技術全球領先，產品廣泛應用，是行業獨角獸。

它從默默無聞到行業“明星”，背后是基本經濟制度在撐腰，這節課我們一起來揭秘！

設計意圖：通過播放《秧Bot》片段視頻，營造輕松活潑的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

（2）自主學習：

（3）新課講授

環節一：公有制守根本，何以筑繁榮？

教師：宇樹科技在機器人領域成績亮眼，產品暢銷全球。產品運輸離不開物流，國有物流企業作用重大。像中國郵政、中國遠洋海運，運輸網絡龐大、設備先進，國內外海陸運輸一手包辦，安全又高效。

議一議：結合議學情境，分析宇樹科技與中國郵政的性質一樣嗎？若不一樣，請闡明理由。

學生：宇樹科技與中國郵政性質不同。宇樹科技是民營企業，屬于非公有制經濟。中國郵政屬公有制經濟，由國家出資，承擔公共服務責任，資產歸國家。

教師：通過以上活動的探討，我們學習了第一個知識點：1.公有制經濟和非公有制經濟的成分？P74

公有制經濟包括：

1.國有經濟

2.集體經濟

3.混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

非公有制經濟包括：

1.個體經濟

2.私營經濟

3.港澳臺投資經濟

4.外商投資經濟

具體解釋如下：

公有制中：①國有經濟

（1）地位：國有經濟是國民經濟的主導力量。

（2）含義：國有經濟的生產資料屬于全體人民共同所有。

②集體經濟

（1）含義：集體經濟的生產資料屬于一部分勞動者共同所有。

注意：集體經濟普遍存在于農村，表現形式為：“村辦XXX加工廠"、“XXX合作社”，以及村辦企業、鎮辦企業等。

③混合所有制經濟中的國有和集體成分

是指不同所有制性質的投資主體共同出資組建的企業。在混合所有制經濟中，國家、集體出資的部分屬于公有制經濟。

非公有制經濟包括：①個體經濟；②私營經濟；③港澳臺投資經濟；④外資經濟；

議學情境：宇樹科技公司在發展中，依賴國有科研機構提供基礎技術支撐，利用國有物流龐大網絡實現產品運輸。同時，宇樹自身作為民營企業，憑借靈活機制與創新活力，不斷推出新產品。

議一議：從宇樹與國企合作和自身創新來看，為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？

學生：宇樹科技憑靈活機制創新，借國企資源拓展，二者攜手共進，凸顯公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的制度偉力。

教師：2.為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？P75

（1）地位：

①在我國，公有制經濟與非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發展的重要基礎。

（2）作用：

②堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。

議學情境：在宇樹科技發展里，國有科研機構提供算法、動力學等基礎技術，國有物流憑借全球網絡保障運輸，這是鞏固發展公有制經濟。同時，政府給予稅收優惠、產業基金扶持，金融機構提供低門檻信貸，助力宇樹融資。

議一議：宇樹科技借助國有科研成果與物流服務，又獲政策資金扶持，“兩個毫不動搖"如何成就其發展？

學生：宇樹依靠國有科研、物流奠定發展基礎，借政策優惠、金融支持激發活力，“兩個毫不動搖”協同發力，助其蓬勃發展。

教師：3.對于公有制和非公有制經濟，我國的國家政策？P75

必須毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。（兩個毫不動搖）

設計意圖：通過分析案例，引導學生認識公有制和非公有制的區別，并感受國家對其的政策支持，增強政治認同感。

過渡語：了解我國的所有制之后，讓我們把目光放在分配上。我國在堅持公有制根本的基礎上，逐步引入多種分配制度，通過市場化改革和法治保障，促進資源高效配置，實現社會公平與繁榮的有機統一。讓我們一起學習。

環節二：多種分配制度，如何促公平？

教師：宇樹科技實行多元化分配制度。員工薪酬與績效考核掛鉤，研發、銷售等團隊根據項目成果和市場表現獲得獎金。公司還推出股權激勵計劃，核心員工可分享企業紅利。同時，設立技能提升獎勵，鼓勵員工通過培訓提高收入。

議一議：結合議學情境，請你談談宇樹科技公司的員工是按哪種分配方式取得報酬的？除了情境中所提到的分配方式，我國還有哪些分配方式？

學生：按勞動要素分配的。還有勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生產要素參與收入分配。

教師：4.按勞分配的依據、基本內容和要求是？P76

（1）依據：按勞分配是由生產資料公有制決定的。

（2）基本內容和要求：有勞動能力的社會成員必須參加勞動；在作了必要的扣除后，以勞動者所提供的勞動(包括勞動數量和質量)為尺度對個人進行分配，多勞多得，少勞少得。

【拓展】按勞分配只存在于公有制經濟中，但公有制經濟中的分配方式并非都是按勞分配。

按勞分配只存在于公有制經濟中，比如：國有企業、集體企業、國家機關、公有制企事業單位等，其職工的工資、獎金、津貼都屬于按勞分配；農民承包土地所得的收入；事業單位的績效工資等，都屬于按勞分配范疇。

5.除了按勞分配外，我國還存在哪些分配方式？P76

①讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生產要素參與收入分配。

②在一定條件下，人們還可以取得社會保障收入，獲得社會公益事業的幫助。

議學活動：請連線。

設計意圖：通過分析宇樹科技公司的分配方式，從而了解我國的分配制度。

過渡語：在多種分配制度并存的情況下，如何實現公平分配并順利過渡到市場經濟體制，是推動經濟高質量發展的關鍵。接下來讓我們一起探討。

環節三：市場經濟體制，怎樣促發展？

教師：杭州除宇樹科技外，還有六小龍。其出圈在于：市場競爭促使公司技術創新、優化產品獲客；杭州連續五年營商環境全國工商聯評價第一，以“無事不擾、有求必應"服務企業，通過“親清在線”平臺讓政策“免申即享”，降企業成本。

議一議：結合議學情境，請你談談材料中體現了我國哪個基本經濟制度？六小龍的出圈主要靠的是誰的幫助？

學生：市場經濟體制；政府宏觀調控

教師：有網友看到杭州六小龍的事件，于是想前往杭州取經。

沒曾想杭州的某家酒店，工作日和周末的價格截然不同。

他很困惑，為什么酒店的價格忽高忽低，變化莫測呢？

議一議：結合議學情境，請你回答他的疑惑。

學生：市場需求是影響價格的一個因素。

教師：6.什么是市場經濟體制？P76

市場經濟體制是市場在資源配置中起決定性作用的經濟體制。

市場經濟中，市場是如何配置資源的？P76

①在市場經濟中，生產什么、如何生產、生產多少，主要是通過價格、供求、競爭等機制來調節。

②市場機制就像一只“看不見的手”，在資源配置中起決定性作用。

8.我國的社會主義市場經濟體制的優越性？P77

我國社會主義市場經濟體制把社會主義制度和市場經濟有機結合起來，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，進行科學宏觀調控，激發各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障。

設計意圖：通過分析杭州六小龍的材料，了解我國社會主義市場經濟的具體內容，及優越性。

過渡語：那宇樹科技公司如何能夠更好發展呢？讓我們根據民營企業家座談會的具體內容，一起助力宇樹科技的發展吧！

環節四：堅持經濟制度，活力滿市場