一年級(jí)道德與法治下冊(cè)素養(yǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第9課這是我的家

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)素養(yǎng)教案

第9課這是我的家

本課內(nèi)容分析

“這是我的家"作為第三單元“幸福一家人”的起始課，從學(xué)生出生給家庭帶來(lái)喜悅為切入點(diǎn)，來(lái)了解家庭。本課從“我"剛出生時(shí)給家庭帶來(lái)了喜悅，到“我”認(rèn)識(shí)家庭成員、梳理清楚家庭成員關(guān)系，了解家庭的結(jié)構(gòu)，再到尋找家人的“影子”，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生感悟一家人血脈相連。最后讓學(xué)生介紹家人，講一講他們所了解的家人的故事，感受家庭生活的幸福及家人之間濃濃的血脈親情。

本課共有四個(gè)話題，分別是“我剛出生時(shí)”“我的家人"家人的‘影子’”和“家人的故事"。“我剛出生時(shí)”這一內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。教材以同學(xué)間的對(duì)話為情境，用人物自述的方式，向?qū)W生描述出“我"出生時(shí)，家人以不同方式表現(xiàn)出的內(nèi)心喜悅，深刻感受到自己作為家庭中一員的重要性。本課繪本《我和妹妹》所闡述的故事，是基于國(guó)家人口政策變化，家庭成員增多這一事實(shí)，借助介紹自己與妹妹在家庭中和睦相處的故事，引發(fā)大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的共鳴，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注與家人的親密聯(lián)系。

“我的家人”這一內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)的家庭倫理關(guān)系。首先，教材借助一幅以樹(shù)為背景的家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生感知三代家庭關(guān)系，一個(gè)家庭是分別由爸爸、媽媽在結(jié)婚前的兩個(gè)家庭結(jié)合而成的。家庭好比大樹(shù)，祖輩是家庭的根基，父輩是家庭的枝干，我輩則是家庭的新葉。教材順應(yīng)國(guó)家人口政策的變化，在我輩處設(shè)置了三位人物的空白，為非獨(dú)生子女家庭的學(xué)生提供了留白空間，感悟一家人血脈相連，每個(gè)人都很重要。另外，教材以“我"與妹妹也曾發(fā)生小矛盾但最后都和好為例，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己與兄弟姐妹相處的小插曲，回憶相伴成長(zhǎng)的親密關(guān)系，感悟一母同胞的手足情深。

“家人的‘影子’”這一內(nèi)容分別從相貌、性格、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等不同方面，引導(dǎo)學(xué)生憑借在生活中的點(diǎn)滴回憶，講述自己與家人血脈相連的親情關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也會(huì)初步明白為什么自己身上會(huì)有家人的“影子"。即使同胞的兄弟姐妹在不同的方面有著或多或少的差異，但總能讓人感覺(jué)很像，這也從另一方面引導(dǎo)學(xué)生感悟到“影子”的奧秘。

“家人的故事"這一內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家人的了解。教材同樣以同學(xué)間的相互對(duì)話為情境，用人物自述的方式，向大家介紹家庭成員的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。借助這個(gè)相互介紹的環(huán)節(jié)，學(xué)生加深了對(duì)家人的了解，同時(shí)初步懂得關(guān)心家人。教材中的對(duì)話涉及不同的家庭人物，如奶奶、叔叔、媽媽，暗示這里的“家人”不必局限于自己的家庭人物，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成員。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

[學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)]

1.借助情境任務(wù)“幸福家庭生活相冊(cè)”，利用自己出生時(shí)的照片或視頻等影像資料，進(jìn)行小組交流活動(dòng)，向大家介紹自己的出生給家人帶來(lái)的喜悅，感受自己作為家庭中一員的重要性。

2.通過(guò)制作“家庭樹(shù)”，梳理家庭成員之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)家庭倫理關(guān)系，感悟一家人血脈相連，每個(gè)人都很重要。

3.通過(guò)尋找“家人的‘影子’”，探尋自己與家人在外貌、性格等方面的相像之處，初步感悟自己與家人血脈相連的親情關(guān)系。

4.通過(guò)講述“家人的故事”，加深對(duì)家人的了解，增進(jìn)與家人的情感。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己作為家庭中一員的重要性，厘清我國(guó)的家庭倫理關(guān)系。懂得自己與家人血脈相連，加深對(duì)家人的了解，初步懂得關(guān)心家人。

2.難點(diǎn)：感知“家"的含義，懂得一家人血脈相連。感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共1課時(shí)）

[導(dǎo)入新課]

1.提問(wèn)：同學(xué)們，我們每天都是從哪里來(lái)到學(xué)校，放學(xué)后又回到哪里呢？

預(yù)設(shè)：家（自己的家）。

2.提問(wèn)：大家都從自己的家來(lái)到學(xué)校，放學(xué)后又回到自己的家。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，在你的心中，家是一個(gè)怎樣的地方？

預(yù)設(shè)1：家是我住的地方。

預(yù)設(shè)2：家是溫暖的地方。

預(yù)設(shè)3：家是由爸爸、媽媽、我和妹妹組成的。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，今天，我們將開(kāi)啟一段特別的旅程，一段關(guān)于愛(ài)、關(guān)于家庭、關(guān)于我們最親近的人的旅程。我們每個(gè)人都有自己的家庭，每個(gè)家庭都有它獨(dú)特的故事和溫暖的記憶。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將要一起制作一本“幸福家庭生活相冊(cè)”，這個(gè)相冊(cè)不僅僅是照片的集合，還是我們家庭愛(ài)的見(jiàn)證，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的記憶，更是我們情感的表達(dá)。現(xiàn)在，讓我們一起跟隨主人公笑笑，開(kāi)始這段溫馨的旅程吧！

笑笑是一名一年級(jí)的同學(xué)，她有一個(gè)非常溫暖的家。在這個(gè)家里，每天都發(fā)生著許多有趣和感人的故事。今天，我們就一起跟隨笑笑，去發(fā)現(xiàn)和記錄這些故事。讓我們通過(guò)小主人公笑笑的故事，去感受愛(ài)、分享愛(ài)、記錄愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、承擔(dān)愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)對(duì)話直接鏈接“家"這一關(guān)鍵詞。通過(guò)交流調(diào)動(dòng)學(xué)生已有認(rèn)知，并搭建認(rèn)知階梯，過(guò)渡到對(duì)“家”的了解學(xué)習(xí)之中。

活動(dòng)一

我剛出生時(shí)

[情境創(chuàng)設(shè)]

1.出示笑笑小時(shí)候的照片，學(xué)生觀看。

2.談話：同學(xué)們，笑笑翻出她小時(shí)候的照片，回憶起家人給自己講過(guò)的自己剛出生時(shí)的事情，家人圍在搖籃邊的喜悅。她從照片中還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。她決定將這些珍貴的照片放入相冊(cè)，并在旁邊寫下家人對(duì)她的祝福和期望。

[問(wèn)題導(dǎo)入]

提問(wèn)：笑笑剛出生時(shí)，家人是怎樣的心情？

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.觀看視頻：《笑笑出生時(shí)》。

2.提問(wèn)：笑笑剛剛出生的時(shí)候，家人的心情是怎樣的？你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)1：笑笑在出生前，她的爸爸一直守在產(chǎn)房門口，等待著笑笑的出生。可以看出，笑笑在出生前，笑笑爸爸是很期待的。

預(yù)設(shè)2：笑笑剛剛從產(chǎn)房出來(lái)的時(shí)候，她的爸爸高興極了，這表現(xiàn)出笑笑爸爸激動(dòng)的心情。

預(yù)設(shè)3：笑笑爸爸用雙手輕輕地抱著笑笑，好像抱著世界上最珍貴的寶貝，這表現(xiàn)出了笑笑爸爸對(duì)笑笑的喜愛(ài)之情。

預(yù)設(shè)4：產(chǎn)房門口迎接笑笑的還有笑笑的爺爺奶奶和姥姥姥爺，可以看出全家人都很關(guān)心笑笑。

預(yù)設(shè)5：笑笑奶奶高興地夸贊笑笑長(zhǎng)大以后會(huì)跟媽媽一樣聰明，說(shuō)明笑笑奶奶也很高興。

預(yù)設(shè)6：笑笑爸爸還興奮地給親人或朋友打電話報(bào)喜，可以看出笑笑爸爸激動(dòng)喜悅的心情。

3.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們看到了笑笑出生時(shí)的場(chǎng)景，感受到了家人當(dāng)時(shí)的心情。從視頻中，我們可以看到笑笑的家人在等待她出生時(shí)的緊張和期待，以及當(dāng)她出生后的激動(dòng)和喜悅。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們不僅感受到了笑笑家人對(duì)她出生的喜悅和期待，也看到了他們對(duì)笑笑未來(lái)的美好祝愿。笑笑將這些珍貴的照片和祝福放入相冊(cè)，不僅是對(duì)過(guò)去的回憶，也是對(duì)未來(lái)的期待。我們從中感受到家庭的溫暖和愛(ài)的力量。

4.分享照片，感受喜悅。

（1）學(xué)生以小組為單位，分享家人在自己剛出生時(shí)的喜悅心情。

（2）全班交流。

預(yù)設(shè)1：媽媽得知肚子里有了我，非常開(kāi)心。把我要出生的那一天早早地在日歷上做了標(biāo)記，一直在等待那一天的到來(lái)。

預(yù)設(shè)2：在我出生前，奶奶給我做了非常好看的衣服，爺爺為我種下了漂亮的茉莉花。

預(yù)設(shè)3：在我出生前，家人給我準(zhǔn)備了嬰兒床，被子和小玩偶。家人為我的出生舉辦了慶生宴，還送給我小禮物。

預(yù)設(shè)4：媽媽要去醫(yī)院生我時(shí)，爸爸特別慌張，穿著睡衣就要出門。

預(yù)設(shè)5：我出生時(shí)不是一個(gè)人，還有妹妹，妹妹只比我晚出生半小時(shí)，現(xiàn)在不管做什么，我們都會(huì)一起。

（3）教師追問(wèn)：從家人喜悅的心情中，你能感受到什么？

預(yù)設(shè)1：家里人都很喜歡我！

預(yù)設(shè)2：我在家里很重要，我是家庭中不可缺少的一位成員。

小結(jié)：家庭對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，家庭中的每位成員都很重要。當(dāng)我們出生時(shí)，自己的家人們也像笑笑的家人一樣，充滿了喜悅和愛(ài)。這讓我們知道，家庭是多么重要，家人是多么愛(ài)我們。

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，提升學(xué)生的觀察力和分析能力，表達(dá)自己的感受和想法，感受家庭的溫暖和愛(ài)的力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感，認(rèn)識(shí)到家庭的重要性和每位家庭成員的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩意識(shí)。

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠通過(guò)觀看視頻和照片，感受到家庭的溫暖和愛(ài)的力量，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)家庭的感受和認(rèn)識(shí)。

2積極參與課堂活動(dòng)，包括小組討論和全班分享交流，表現(xiàn)出高度的興趣和熱情。

3.能夠觀察并分析笑笑出生時(shí)家人的行為和情感，從細(xì)節(jié)中感受到家人的喜悅和期待。

活動(dòng)二

家人的關(guān)系我來(lái)辨

[情境創(chuàng)設(shè)]

1.同學(xué)們請(qǐng)看，笑笑和家人一起拍了一張全家福，記錄下每位家庭成員的笑容。她將這張照片作為“幸福家庭生活相冊(cè)"的封面。笑笑在家里與父母一起繪制了“家庭樹(shù)”，她了解到自己與祖父母、外祖父母以及兄弟姐妹之間的關(guān)系，感受到了家族的龐大和溫暖。（出示笑笑一家的圖片）

2.提問(wèn)：你知道笑笑家里都有誰(shuí)嗎？

預(yù)設(shè)：笑笑的一家有爸爸、媽媽、笑笑和妹妹。

3.提問(wèn)：展示你的全家福照片，說(shuō)一說(shuō)，你的家里都有誰(shuí)。

預(yù)設(shè)1：我的家里有爸爸、媽媽和我。

預(yù)設(shè)2：我的家里還有爺爺和奶奶。

預(yù)設(shè)3：我家是個(gè)大家庭，姥爺、姥姥、爸爸、媽媽、我和弟弟，我們生活在一起。

[教師過(guò)渡]

同樣是家庭中的成員，為什么稱呼卻不相同？比如：同樣都是老年人，為什么會(huì)有爺爺和姥爺?shù)膮^(qū)分，為什么會(huì)有奶奶和姥姥的區(qū)分？有的同學(xué)家里有叔叔、舅舅，你知道叔叔和舅舅的區(qū)別嗎？讓我們一起通過(guò)一棵“家庭樹(shù)"來(lái)認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系。

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.布置活動(dòng)。

同學(xué)們，請(qǐng)你動(dòng)手寫一寫，把你所知道的家庭成員的稱呼都填寫在“家庭樹(shù)”中。如果有疑問(wèn)，可以請(qǐng)老師或同組的同學(xué)幫忙。

2學(xué)生思考完成“家庭樹(shù)"學(xué)習(xí)單的內(nèi)容填寫。

“家庭樹(shù)”學(xué)習(xí)單

3.全班展示。

預(yù)設(shè)1：我的家庭成員有爸爸、媽媽、我和妹妹，是一個(gè)溫馨的四口之家。

預(yù)設(shè)2：我的家里有我、我的爸爸和媽媽，還有我的姥爺和姥姥，我們住在一起。

預(yù)設(shè)3：我與我的爸爸、媽媽和哥哥，還有我的爺爺、奶奶住在一起。

4.提問(wèn)：看來(lái)咱們班里同學(xué)家中祖孫三代一起居住的還不少。請(qǐng)你想一想，同樣是老年人，你怎樣區(qū)分爺爺和姥爺、奶奶和姥姥？

預(yù)設(shè)1：我從小就記住了他們的長(zhǎng)相，一下就能辨認(rèn)出來(lái)。

預(yù)設(shè)2：我是依照家庭關(guān)系來(lái)區(qū)分的，爺爺是爸爸的爸爸，而姥爺是媽媽的爸爸。

預(yù)設(shè)3：我也是依照家庭關(guān)系來(lái)區(qū)分的，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽。

預(yù)設(shè)4：爸爸媽媽是我的長(zhǎng)輩，而爺爺和姥爺是爸爸媽媽的長(zhǎng)輩，我們是三代人。

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人和爸爸媽媽的這個(gè)小家庭實(shí)際上是由曾經(jīng)爸爸、媽媽的兩個(gè)小家庭結(jié)合而成的。而“我"和爸爸媽媽，還有爺爺奶奶、姥爺姥姥分別是三代人，這些家庭成員共同構(gòu)成了“家庭樹(shù)”的關(guān)系結(jié)構(gòu)。

6.提問(wèn)：在“家庭樹(shù)"中還有一些不同的稱呼，比如姑姑與小姨，大伯、叔叔與舅舅，你知道這些人在你的大家庭中與你的關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)l：我的大家庭中有我的姑姑和大伯，姑姑是我爸爸的姐姐，大伯就是爸爸的哥哥。他們都是我的長(zhǎng)輩。

預(yù)設(shè)2：我有一個(gè)小姨，小姨是我媽媽的妹妹，跟媽媽是同輩人。

預(yù)設(shè)3：我的大家庭中有我的長(zhǎng)輩們，他們分別是我的叔叔、姑姑和兩位舅舅。叔叔和姑姑是我爸爸的弟弟和妹妹，我的爸爸和叔叔，還有姑姑是親兄妹，他們是我爺爺奶奶的三個(gè)子女，都是我的長(zhǎng)輩。舅舅也是我的長(zhǎng)輩，但是一位舅舅是我媽媽的哥哥，一位舅舅是我媽媽的弟弟，他們是我姥爺姥姥的子女。

7.播放視頻：《家庭禮貌稱呼歌》，跟唱。

爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫外公，媽媽的媽媽叫外婆。

媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫阿姨。

家庭禮貌稱呼圖

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生交流家庭成員，認(rèn)識(shí)小家庭的同時(shí)知道大家庭的組成、同時(shí)完成“家庭樹(shù)”，知道家庭成員的正確稱呼，懂得自己與家人的關(guān)系。

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)家庭成員關(guān)系正確填寫“家庭樹(shù)"的內(nèi)容，感悟一家人血脈相連的親情關(guān)系。

2.能夠根據(jù)家庭關(guān)系正確辨認(rèn)祖輩、父輩、我輩的關(guān)系。知道父輩中，大伯、叔叔、姑姑、舅舅和阿姨在大家庭中的角色定位。

活動(dòng)三

家人的“影子”我來(lái)找

[情境創(chuàng)設(shè)]

笑笑在這張照片中發(fā)現(xiàn)她和媽媽笑起來(lái)的酒窩一模一樣，她決定把自己和媽媽的笑容對(duì)比照放在相冊(cè)中，并寫上“我和媽媽的微笑"。

[問(wèn)題導(dǎo)入]

你有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.出示學(xué)習(xí)單：請(qǐng)完成“尋找家人的‘影子'”學(xué)習(xí)單。

尋找家人的“影子"

我與__________的

相貌（

）

性格（

）

行為習(xí)慣（

）

興趣愛(ài)好（

）

很像。

說(shuō)一說(shuō)怎樣……

想一想為什么…….

粘貼家庭合影尋找家人的“影子”我與__________的相貌（

）性格（

）行為習(xí)慣（

）興趣愛(ài)好（

）很像。說(shuō)一說(shuō)怎樣……想一想為什么…….

“尋找家人的‘影子'"學(xué)習(xí)單

預(yù)設(shè)1：這是我與媽媽的合影，我與媽媽的外貌很像，我和媽媽的眼睛都又圓又大。

預(yù)設(shè)2：這是我與爸爸的合影，我與爸爸的外貌很像，爸爸有一頭濃密的黑發(fā)，我的頭發(fā)也是又多又黑。

預(yù)設(shè)3：這是我跟我的姥姥在一起唱歌的合影。我與姥姥的興趣愛(ài)好很像，都喜歡唱歌。

預(yù)設(shè)4：這是我爺爺?shù)恼掌遗c爺爺?shù)男愿窈芟瘢际瞧庥悬c(diǎn)急。

2解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么我們與家人總會(huì)有一些很像的地方呢？為什么我們每名同學(xué)身上或多或少都會(huì)有家人的“影子”？請(qǐng)大家相互交流一下，說(shuō)一說(shuō)原因吧！

預(yù)設(shè)1：因?yàn)槲沂前职謰寢尩暮⒆樱晕疑砩蠒?huì)有爸爸媽媽的“影子"。

預(yù)設(shè)2：媽媽是姥姥姥爺?shù)暮⒆樱沂菋寢尩暮⒆樱晕遗c姥姥有些像也是正常的。

預(yù)設(shè)3：大伯是爸爸的哥哥，所以我眼睛的雙眼皮與大伯和爸爸都是一樣的，這也算是家人的“影子”。

（2）小結(jié)：因?yàn)槭且患胰耍晕覀兣c家人有相似之處很正常。我們與家人血脈相連，有可能與家人在外貌、性格、興趣愛(ài)好或者其他某些方面有相像的地方，這就是為什么我們身上會(huì)有家人的“影子"。

[課堂評(píng)價(jià)]

1.能夠通過(guò)自己在出生前和出生后家人以不同的方式表達(dá)喜悅之情，感受到自己在家庭中的重要性，同時(shí)也能說(shuō)出家庭中的每一位家庭成員都一樣重要。

2.能夠在尋找家人的“影子”這一活動(dòng)中，認(rèn)真思考并表述自己與家人的相似之處，并能感悟自己與家人血脈相連的親情關(guān)系，感受家庭的溫暖。

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在自己身上找到家人的“影子”，從中感悟出自己與家人的血脈親情。為下一課感受家人的愛(ài)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)四

家人的故事我來(lái)講

[情境創(chuàng)設(shè)]

笑笑請(qǐng)爺爺講述家族的歷史，她認(rèn)真地聽(tīng)著，并把爺爺?shù)墓适庐?huà)成連環(huán)畫(huà)，貼在相冊(cè)里，讓家族的故事得以傳承。

[問(wèn)題導(dǎo)入]

同學(xué)們，你對(duì)家人有哪些更多地了解？請(qǐng)你也來(lái)講一講“家人的故事”。

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.活動(dòng)要求：

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹：家人的職業(yè)、興趣愛(ài)好、我與家人的故事及我的感受等。

2.全班匯報(bào)：

預(yù)設(shè)1：我叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆，那里很冷很冷，但他和戰(zhàn)友們都不怕寒冷。叔叔說(shuō)他們?cè)诒Ｐl(wèi)著我們的安全。我長(zhǎng)大了也想像叔叔那樣，成為一名解放軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)祖國(guó)！

預(yù)設(shè)2：我的媽媽心靈手巧，每當(dāng)周末放假在家，媽媽都會(huì)給我制作愛(ài)心拼盤。瞧，這份拼盤就是去年我剛剛上學(xué)時(shí)，媽媽為我制作的“魚(yú)躍龍門”，希望我好好學(xué)習(xí)。每份拼盤都拼出了媽媽對(duì)我的愛(ài)。媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)我的媽媽！

媽媽的愛(ài)心拼盤

預(yù)設(shè)3：我的舅舅是一名警察，他穿警服的樣子可精神了。他平時(shí)很忙，很少能夠見(jiàn)到他。我的愿望是長(zhǎng)大了也當(dāng)警察，保護(hù)我的家人和朋友。

預(yù)設(shè)4：我的奶奶是一名老師，她教過(guò)的學(xué)生可多了。雖然奶奶現(xiàn)在已經(jīng)退休了，但經(jīng)常會(huì)有她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生來(lái)家里看望她。奶奶是一位受學(xué)生喜歡的老師，她的脾氣很好，跟我說(shuō)話的時(shí)候總是面帶笑容。

3.講述故事《我和妹妹》。

我和妹妹

在我剛上幼兒園的時(shí)候，我的家里來(lái)了新成員。我有了可愛(ài)的小妹妹，這真讓人開(kāi)心！在我上幼兒園中班的時(shí)候，妹妹學(xué)會(huì)了走路，喜歡跟著我，咿咿呀呀地開(kāi)始叫“哥哥”。現(xiàn)在我上了一年級(jí)，妹妹也馬上要進(jìn)入幼兒園了。我平時(shí)在家的時(shí)候她總喜歡跟我一起玩兒，雖然有時(shí)也會(huì)有些小矛盾，但很快我們就和好了，因?yàn)槲沂歉绺纾铱倳?huì)謙讓妹妹。雖然我們性別不同，但每當(dāng)親戚朋友看到我們兄妹倆，總會(huì)說(shuō)：“這兄妹倆可真像。"我們記得全家人的喜好，爸爸喜歡藍(lán)色，媽媽喜歡粉色……我與妹妹在家里會(huì)有共同的小秘密，我們也會(huì)分享各自的愿望。這就是我和妹妹的故事。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，結(jié)合剛才同學(xué)們的匯報(bào)，你們有什么感受？

預(yù)設(shè)1：我有一個(gè)好媽媽，關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我！

預(yù)設(shè)2：我的叔叔是我的榜樣，以后我也要像他一樣去當(dāng)兵。

預(yù)設(shè)3：我的姥姥懂得很多，每當(dāng)我問(wèn)她問(wèn)題，她都能給我解答出來(lái)，以后我也要多看書(shū)多學(xué)習(xí)，像我的姥姥一樣。

預(yù)設(shè)4：我的妹妹真可愛(ài)，我要好好照顧她，以后她上學(xué)了，我把我學(xué)的知識(shí)教給她。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生充分說(shuō)出對(duì)家人的了解，這樣也可以引起學(xué)生的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)他們從說(shuō)到感，領(lǐng)悟自己與家人的親情，也是為下一課感受家人的愛(ài)作鋪墊。

[課堂評(píng)價(jià)]

能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己家人的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作職業(yè)等，加深自己對(duì)家人的了解，并能表達(dá)出對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情。

課堂小結(jié)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該對(duì)自己的家有了更多地認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。

預(yù)設(shè)1：我知道了爸爸的哥哥叫伯伯。伯伯、爸爸、叔叔是同輩人，都是我的父輩。

預(yù)設(shè)2：我知道了我和爸爸媽媽的這個(gè)家庭，是由爸爸的家庭和媽媽的家庭共同組成的。我們是一個(gè)大家庭，大家庭中有很多家庭成員。

預(yù)設(shè)3：我知道了我剛剛出生時(shí)給家庭帶來(lái)的喜悅，我也是家庭中重要的一員。我身上有許多家人的“影子”，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

2.總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們的收獲真的不少，不僅認(rèn)識(shí)了我們大家庭的成員，還知道了家庭成員的興趣愛(ài)好。我們的“幸福家庭生活相冊(cè)"也完成了第一部分的制作。我是家庭中重要的一員，所以家庭對(duì)我的關(guān)愛(ài)始終如一，那家人的愛(ài)又是什么樣的呢？同學(xué)們可以繼續(xù)搜集相關(guān)照片，下節(jié)課我們一起探尋家庭的愛(ài)