教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《字里·字間·字外：核心素養導向下的字理識字價值意蘊闡發和教學實踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：字里·字間·字外：核心素養導向下的字理識字價值意蘊闡發和教學實踐研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著新課程改革的深入推進，核心素養教育理念日益受到廣泛關注。核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，包括語言運用、思維能力、創新能力、實踐能力等。在語文教育領域，核心素養的培養顯得尤為重要。漢字作為中華文化的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵和育人價值。因此，如何有效利用漢字資源，開展字理識字教學，培養學生的核心素養，成為當前教育研究的重要課題。字理識字是指通過對漢字的形、音、義進行深入分析，揭示漢字的內在規律和演變過程，從而幫助學生更好地理解和運用漢字。字理識字教學不僅有助于提高學生的識字能力，還能培養學生的思維能力、創新能力、實踐能力等核心素養。因此，本課題旨在探討核心素養導向下的字理識字價值意蘊，并通過教學實踐研究，探索有效的字理識字教學方法，為提高學生的核心素養提供有力支持。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀近年來，國內學者對字理識字教學進行了廣泛的研究，取得了一定的成果。一方面，學者們對字理識字的理論基礎進行了深入探討，如漢字結構、漢字演變、漢字文化等；另一方面，學者們對字理識字的教學方法進行了積極探索，如字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等。然而，現有研究仍存在一些不足，如對字理識字價值意蘊的闡發不夠深入，對字理識字教學實踐的研究不夠系統等。國外研究現狀在國外，字理識字教學也得到了一定的關注。國外學者主要從認知心理學、語言學、教育學等角度對字理識字進行了研究，探討了字理識字對學生識字能力、思維能力、創新能力等方面的影響。然而，國外研究在字理識字價值意蘊的闡發和教學實踐方面，與國內研究相比，仍存在一定的差距。發展趨勢隨著核心素養教育理念的深入人心，字理識字教學研究將更加注重以下幾個方面的發展趨勢：（1）字理識字價值意蘊的深入闡發：學者們將更加關注字理識字對學生核心素養培養的內在機制，揭示字理識字在培養學生語言運用、思維能力、創新能力、實踐能力等方面的價值。（2）字理識字教學方法的創新：學者們將不斷探索和實踐新的字理識字教學方法，如字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等，以提高字理識字教學的趣味性和實效性。（3）字理識字教學實踐的系統性研究：學者們將更加注重字理識字教學實踐的系統性研究，探討字理識字教學在不同學段、不同學科、不同文化背景下的實施策略和效果評價。四、課題研究目標與內容研究目標（1）闡發核心素養導向下的字理識字價值意蘊，揭示字理識字在培養學生核心素養方面的內在機制。（2）探索有效的字理識字教學方法，提高字理識字教學的趣味性和實效性。（3）為提高學生的核心素養提供有力支持，促進學生的全面發展。研究內容（1）字理識字價值意蘊的闡發：通過文獻研究、案例分析等方法，探討字理識字在培養學生語言運用、思維能力、創新能力、實踐能力等方面的價值。（2）字理識字教學方法的創新：結合教學實踐，探索字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等新的教學方法，以提高字理識字教學的趣味性和實效性。（3）字理識字教學實踐的系統性研究：通過教學實驗、問卷調查、訪談等方法，探討字理識字教學在不同學段、不同學科、不同文化背景下的實施策略和效果評價。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解字理識字、核心素養等方面的研究現狀和發展趨勢。（2）案例分析法：通過分析成功的字理識字教學案例，總結有效的字理識字教學方法和經驗。（3）教學實驗法：通過開展字理識字教學實驗，驗證字理識字教學方法的實效性。（4）問卷調查法：通過問卷調查，了解學生對字理識字教學的反饋和需求。（5）訪談法：通過訪談教師、學生、家長等，了解字理識字教學的實際情況和問題。研究路徑（1）第一階段：字理識字價值意蘊的闡發通過文獻研究、案例分析等方法，探討字理識字在培養學生核心素養方面的價值，形成字理識字價值意蘊的初步認識。（2）第二階段：字理識字教學方法的創新結合教學實踐，探索字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等新的教學方法，以提高字理識字教學的趣味性和實效性。（3）第三階段：字理識字教學實踐的系統性研究通過教學實驗、問卷調查、訪談等方法，探討字理識字教學在不同學段、不同學科、不同文化背景下的實施策略和效果評價。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）字理識字價值意蘊的闡發：形成關于核心素養導向下的字理識字價值意蘊的學術論文或研究報告。（2）字理識字教學方法的創新：開發一套有效的字理識字教學方法，如字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等。（3）字理識字教學實踐的系統性研究：形成關于字理識字教學在不同學段、不同學科、不同文化背景下的實施策略和效果評價的研究報告。成果形式（1）學術論文：在國內外學術期刊上發表論文，闡述字理識字價值意蘊、教學方法創新和教學實踐研究成果。（2）研究報告：形成字理識字價值意蘊、教學方法創新和教學實踐研究的詳細報告，為教育實踐提供參考。（3）教學資源：開發字理識字教學資源，如字理識字游戲、字理識字故事、字理識字軟件等，供教師和學生使用。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-2023年3月：課題申報、立項，成立課題組，明確研究目標、內容和任務。（2）2023年4月-2023年6月：進行字理識字價值意蘊的闡發，形成初步認識。（3）2023年7月-2023年9月：進行字理識字教學方法的創新，開發新的教學方法。（4）2023年10月-2024年12月：進行字理識字教學實踐的系統性研究，驗證教學方法的實效性。（5）2025年1月-2025年6月：整理研究成果，撰寫學術論文、研究報告，開發教學資源。（6）2025年7月-2025年12月：課題結題，成果推廣與應用。人員分工（1）課題負責人：張三，負責課題的總體規劃和協調，組織課題研究，撰寫學術論文、研究報告。（2）主要成員：李四、王五、趙六，分別負責字理識字價值意蘊的闡發、字理識字教學方法的創新、字理識字教學實踐的系統性研究。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）課題申報費：5000元（2）文獻資料費：10000元（3）教學實驗費：20000元（4）問卷調查費：5000元（5）訪談費：5000元（6）成果推廣費：10000元（7）其他費用：5000元總計：60000元設備需求（1）電腦：用于文獻查閱、數據分析和成果撰寫。（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文等。（3）投影儀：用于教學實驗和成果展示。（4）錄音筆：用于訪談記錄。（5）數碼相機：用于教學實踐拍攝。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為開題報告的提綱，具體內容需根據實際研究進展進行補充和完善。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教