第一節力

教學目標

知識目標1.知道力是物體對物體的作用。2.認識力的作用效果，知道力的作用是相互的。3.知道力的單位是牛頓，對1N的力有感性認識。4.知道力的三要素，會畫力的示意圖。能力目標1.從與力相關的日常生活現象中歸納出力的基本概念。2.通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。3.通過常見事例和實驗認識力的作用效果。素養目標通過對身邊常見事例的分析、認識，感受物理就在我們身邊，激發學生對生活中常見現象的探究熱情和思索興趣。

教學重難點

教學重點力的作用效果、力的三要素。教學難點力的概念、力的作用是相互的。

教學過程

一、新課導入運動會上，百米賽跑的運動員，在起跑時都會用力向后蹬起跑器，你知道這是為什么嗎？二、教學步驟探究點1什么是力［閱讀課本］P25~26“什么是力”［思考］你是怎么知道這些事例中有力存在的？［提示］找出其中的關鍵詞，如“推”“拉”“吸引”等。［思考］你還能列舉出哪些事例呢？［提示］拓展關鍵詞，如“扔”“搬”“排斥”等。［思考］力在自然界中是普遍存在的，但也有共同特征，你能找出這個特征嗎？［提示］一個物體對另一個物體諸如搬、舉、提、排斥、扔、拉、壓等可以統稱為“作用”。［思考］力能否離開物體而存在？［提示］不能，當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種力。［歸納提升］力是物體對物體的作用。力不能離開物體而存在，且一定有兩個物體。受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。［思考］請一位同學先用手托起物理課本，再用手提起板凳，兩次的感受相同嗎？［提示］力有大小之分。［思考］力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。那么1N的力到底有多大呢？［提示］托起物理課本的力大約是2N。［思考］讓兩個彈簧對拉，兩個彈簧都會受到力的作用嗎？［提示］兩個彈簧均會被拉長，這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。［小結］一個物體對另一個物體施力的同時，另一個物體也對它施加力的作用。因此，物體間力的作用是相互的。探究點2力的作用效果［閱讀課本］P26“力的作用效果”［思考］觀察課本圖7.1?4，力作用在物體上，引起了哪些變化？［提示］彈簧在力的作用下形狀發生了改變、臺球由靜止變為運動、足球由運動變為靜止、排球改變運動方向。［歸納提升］物體運動狀態的改變包括：①物體運動快慢的改變（包括由靜止變為運動或由運動變為靜止）；②物體運動方向的改變；③物體運動快慢和運動方向同時改變。［小結］力的作用效果：使物體發生形變或運動狀態改變。［思考］你如何判斷一個物體是否受到力的作用？［提示］通過力的作用效果來判斷。探究點3力的三要素［閱讀課本］P27“力的三要素”［思考］觀察課本圖7.1?5，分別用同樣大小的力以垂直于門表面的方向在門把手處和門的左側推門，其作用效果一樣嗎？［提示］力的作用點發生了改變。［小結］大小相同的力作用在同一物體的不同點上，方向相同，效果不同，說明力的作用效果與力的作用點有關。［思考］用大小不同的力在門把手處推門，其作用效果一樣嗎？［提示］力的大小發生了改變。［小結］大小不同的兩個力作用在同一物體的同一點上，方向相同，效果不同，說明力的作用效果與力的大小有關。［思考］用同樣大小的力在門把手處推門和關門，改變的是力的什么要素？［提示］力的方向發生了改變。［小結］大小相同的兩個力作用在同一物體的同一點上，方向不同，效果不同，說明力的作用效果與力的方向有關。［歸納提升］力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果。物理學中，把力的大小、方向和作用點叫作力的三要素。當其中一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。［思考］觀察課本圖7.1?6，你能總結一下力的示意圖的具體畫法嗎？［提示］①在受力物體上畫出力的作用點；②確定力的方向，然后沿力的方向畫一條線段；③在線段的末端標上箭頭，并在箭頭旁標出所畫力的符號；④在同一個圖上畫幾個力的示意圖時，力越大，線段應越長，力的大小相同，線段長度應相等。三、板書設計第一節力1.力（1）單位（2）施力物體、受力物體（3）力的作用是相互的2.力的作用效果（1）形變（2）運動狀態改變3.力的三要素（1）大小（2）方向（3）作用點

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