綜合測試10傳記文言文綜合過關(guān)卷四

時間：90分鐘,

說明：共8篇舊題型單篇傳記文言文，滿分150分

姓名得分

（2023?上海楊浦?三模）閱讀下文，完成下面小題。（18分）

自為墓志銘

（明）張岱

①蜀人張岱，少為紈跨子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，兼以茶淫橘虐。年至五十，國破

家亡，避跡山居，所存者破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。回首二十年前，真如隔世。

②常自評之，有七不可解：向以韋布而上擬公侯.今以世家而下同乞丐，如此則貴賤紊矣，不可解一；

產(chǎn)不及中人，而欲齊驅(qū)金谷?,世頗多捷徑，而獨林守於陵②，如此則貧富舛矣，不可解二；以書生而踐戎

馬之場，以將軍而翻文章之府，如此則文武錯矣，不可解三；上陪玉帝而不諂，下陪悲田院?乞兒而不驕，

如此則尊卑溷矣，不可解四；弱則唾面而肯自干，強則單駒?而能赴敵，如此則寬猛背矣，不可解五；爭利

奪名，甘居人后，觀場游戲，肯讓人先，如此緩急謬矣，不可解六；博弈搏蒲，則不知勝負(fù)，暇茶嘗水，

則能辨漫淄，如此則智愚雜矣，不可解七。故稱之以富貴人可，稱之以貧賤人亦可；稱之以智慧人可，稱

之以愚蠢人亦可；稱之以強項人可.稱之以柔弱人亦可。學(xué)書不成，學(xué)劍不成，學(xué)節(jié)義不成，學(xué)文章不成，

學(xué)農(nóng)學(xué)圃俱不成。任世人呼之為敗家子，為頑民，為鈍秀才，為死老魅也已矣。

③好著書，其所成者，有《石匱書》《義烈傳》《瑯嫌文集》《西湖夢尋》行世。六歲時大父雨若翁

攜余之武林，遇眉公④先生跨一角鹿，對大父曰：“聞文孫善屬對，吾面試之。''指屏上李白騎鯨圖曰:“太白

騎鯨，采石江邊撈夜月。”余應(yīng)日：“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風(fēng)?！懊脊笮υ唬骸澳堑渺`雋若此，吾小友也?！?/p>

欲進(jìn)余以千秋之業(yè)，豈料余之一事無成也哉？

④甲申以后，悠悠忽忽，既不能覓死，又不能聊生。因思古人如王無功、陶靖節(jié)、徐文長皆自作墓銘，

余亦效顰為之。直構(gòu)思，覺人與文俱不佳輟筆者再雖然第言吾之癖錯則亦可傳也已。

⑤銘日：窮石崇，斗金谷。盲卞和，獻(xiàn)荊玉。老廉頗，戰(zhàn)涿鹿。鷹龍門開史局。饞東坡，餓孤竹。

五段大夫?,焉能自鬻！

（有刪減）

［注］①金谷：地名，在今河南省洛陽。晉代巨富石崇曾在此修建金谷園，此代指石崇。②於陵：地名，

在今山東鄒平。齊國陳仲子曾隱居于此。③悲田院：救濟貧民的機構(gòu)，后指乞丐聚居地。④眉公：陳繼儒，

明代文學(xué)家、書畫家。⑤龍門：司馬遷出生地。作者所作《石匱書》為紀(jì)傳體明史。⑥五段大夫：百里奚。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）兼以茶淫橘虐（）

（2）事構(gòu)思（）

2.結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）向以韋布而上擬公侯（）

A.韋帶布衣B.平民身份C.穿著韋帶布衣D.背離平民階層

（2）稱之以強項人可（）

A.強橫無理B.頸項僵直C.強壯魁梧D.剛正不屈

3.第④段中畫線處斷句正確的一項（）（3分）

A.覺人與文俱不佳/輟筆者再/雖然/第言吾之癖錯/則亦可傳也已

B.覺人與文俱不佳/輟筆者再/雖然第言/吾之癖錯則亦可/傳也已

C.覺人與文俱/不佳輟筆者/再雖然第言/吾之癖錯則亦/可傳也已

D.覺人與文俱/不佳輟筆者再/雖然第言/吾之癖錯則亦可/傳也已

4.把第③段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

六歲時，大父攜余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，對大父曰：“聞文孫善屬對，吾面試之。”

5.第②段中，張岱自評“七不可解”，反映出自身形象的多面性。請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）

6.墓志銘最后一段銘文部分自古有頌揚逝者之意，此篇別具一格。請對此進(jìn)行賞析。（4分）

【答案】1.無節(jié)制/縱情/過度開始/剛剛/才2.BD3.A4.（我）六歲

的時候，祖父帶著我到杭州，遇到了騎著一頭角鹿的眉公先生/遇到了眉公先生，（他）騎著一頭角鹿，對

祖父說：“聽說您的孫子善于對對子/詩文對仗，我要當(dāng)面試試他。”5.“七不可解”反映出人物形象的多

面性：不計較尊卑、貴賤、貧富，處世泰然；文韜武略兼?zhèn)洌拍芡怀?；強單騎對敵，勇猛；弱則唾面自

干，能屈能伸；不放棄個人嗜好，頗有情趣。率性/個性/不同常人的遺民形象躍然紙上。6.此篇不同

于一般墓志銘，采取“自為'7自己寫自己的方式。不是為了“頌揚”，而是為了反思自我/懷念過往的美好。以

古代仁人自比，總結(jié)自身。運用“窮”“盲”“老”等形容詞修飾人名，充滿自嘲/戲謔/悲涼?！把赡茏藻鳌闭Z氣激

憤，突出不與現(xiàn)實社會合作的態(tài)度。與“志”的開篇“紈綺子弟”形成鮮明對比，充滿對國破家亡的嘆息。盡顯

不屈服的奮爭精神/狂放/怪誕。令讀者真切感受到作者的痛楚。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。

（1）虐：無節(jié)制，縱情，過度。句意：并且沉溺于喝茶下象棋。

（2）甫：開始，剛剛，才。句意:（我）剛想提筆構(gòu)思。

2.本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

（1）韋布：平民身份。句意：以往都是從平民而向上與公侯相比。

故選Be

（2）強項：剛正不屈。句意：說自己是剛正不屈的人也可以。

故選D。

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：又覺得自己為人與文筆都不是很好，（于是）兩次停下筆思考。即使如此，只是說一下我的癖好習(xí)

慣，則也是可以記載的。

“俱”是“不佳”的狀語，二者不能斷開，排除CD；

“吾之癖錯”是“言”的賓語，動賓之間不能斷開，排除B。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

“大父”，祖父；“之”，至上“角”，量詞，頭；“文孫”，對他人之孫的美稱；“屬對”，對對子，詩文對仗。“面

試”，當(dāng)面考試，當(dāng)面試試。

5.本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。

由原文“向以韋布而上擬公侯，今以世家而下同乞丐，如此則貴賤紊矣”“產(chǎn)不及中人，而欲齊驅(qū)金谷，世頗

多捷徑，而獨林守於陵”可知，不計較尊卑、貴賤、貧富，處世泰然；

由原文“以書生而踐戎馬之場，以將軍而翻文章之府”可知，文韜武略兼?zhèn)洌拍芡怀觯?/p>

由原文“弱則唾面而肯自干，強則單騎而能赴敵”可知，強單騎對敵，勇猛；弱則唾面自干，能屈能伸；

由原文“爭利奪名，甘居人后，觀場游戲，肯讓人先”“博弈樗蒲，則不知勝負(fù)，暇茶嘗水，則能辨濯淄”可知，

不放棄個人嗜好，頗有情趣。

由此可知，“七不可解”反映出張岱形象的多面性，率性/個性/不同常人的遺民形象躍然紙上。

6.本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。

由題目《自為墓志銘》及“常自評之，有七不可解”等內(nèi)容可知，此篇不同于一般墓志銘，采取“自為”/自己

寫自己的方式。不是為了“頌揚”，而是為了反思自我/懷念過往的美好。

由原文“窮石崇，斗金谷。盲卞和，獻(xiàn)荊玉。老廉頗，戰(zhàn)涿鹿”可知，以古代仁人自比，總結(jié)自身。運用

“窮”“盲，，“老，，等形容詞修飾人名，充滿自嘲/戲謔/悲涼。

“焉能自鬻”意為“怎么能自賣才華？”語氣激憤，突出不與現(xiàn)實社會合作的態(tài)度。

與“志”的開篇“少為紈綺子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，兼以茶淫橘虐”形成鮮明對比，充滿對

國破家亡的嘆息。盡顯不屈服的奮爭精神/狂放/怪誕。令讀者真切感受到作者的痛楚。

參考譯文：

自為墓志銘

（明）張岱

①蜀人張岱，年少時候是紈絳子弟，十分愛繁華的場所，喜歡住漂亮的房子，喜歡穿漂亮衣服，喜歡

美食，并且沉溺于喝茶下象棋。五十歲的時候，國破家亡，隱居在山里躲避戰(zhàn)亂，所剩下的只有爛床、破

茶幾、壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書，一塊缺角的硯罷了。想想二十年前，簡直就是兩個

世界。

②經(jīng)常自言自語的說，我有七個問題是解不開的：以往都是從平民而向上與公侯相比，而如今卻是從

世家子弟貶為同乞丐一般，如此的貴賤混亂，這是我不理解的第一個問題；產(chǎn)業(yè)還不如中等人家，卻想追

求金谷園般的奢華富有，世上有很多發(fā)達(dá)的捷徑，而甘心獨自的隱居于山野，像這樣貧富錯亂，這是我不

理解的第二個問題；憑書生的身份卻上了戰(zhàn)場，憑將軍的身份卻是做寫文章的事情，這樣的文武錯亂，這

是我不理解的第三個問題；居上位時就算陪侍玉帝也不諂媚，居下位時陪伴乞丐也不驕橫，像這樣的混亂

尊卑，這是我不理解的第四個問題；軟弱時被別人往臉上吐唾沫可以讓它自干，強銳時可以單槍匹馬奔赴

敵營，像這樣強弱背離如此之大，這是我不理解的第五個問題；爭利奪名時，可以甘居人后，觀場玩游戲

時，肯讓別人占先，像這樣緩急失當(dāng)，這是我不理解的第六個問題；賭錢擲骰子，不在意勝負(fù)，煮水品茶,

能分辨出用的是湘河水還是淄河水，像這樣把智與愚用錯地方，這是我不理解的第七個問題。所以，說自

己是富貴人也可以，是貧賤人也可以；說自己是聰明人也可以，是愚蠢的人也可以；說自己是剛正不屈的

人也可以，是柔弱的人也可以。我這一生，學(xué)讀書，學(xué)劍法，學(xué)節(jié)操義行，學(xué)撰寫文章，學(xué)神仙方術(shù)，學(xué)

佛法，學(xué)農(nóng)耕，學(xué)園林之術(shù)都不成功。就任世人管我叫“敗家子、廢物、頑劣之民、愚秀才、瞌睡漢、死

老魅”吧。

③我喜歡撰寫著作，所寫成的《石匱書》《義烈傳》《瑯?gòu)呶募贰段骱魧ぁ愤@些文章流行于世。

（我）六歲的時候，祖父帶著我到杭州，遇到了騎著一頭角鹿的眉公先生（遇到了眉公先生，（他）騎著

一頭角鹿），對祖父說：“聽說您的孫子善于對對子（詩文對仗），我要當(dāng)面試試他?！彼钢辽系摹独?/p>

白騎鯨圖》說道：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月。”我回答道：“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風(fēng)?！泵脊?/p>

生大笑，起身跳下來，說道：“哪里能夠找到像這樣聰明雋秀的（的孩子），（當(dāng)然）是我的小友了?！?/p>

他希望我能努力多寫文章成就一番事業(yè)，哪里料到我一事無成呢？

④甲申年（1644年）之后，我悠閑懶散，神志恍惚，既不能尋死，又不能維持生活。因為想到古人如

王績、陶潛、徐渭都自己寫作墓志銘，我也仿效他們寫一篇。（我）剛想提筆構(gòu)思，又覺得自己為人與文

筆都不是很好，（于是）兩次停下筆思考。即使如此，只是說一下我的癖好習(xí)慣，則也是可以記載的。

⑤墓志銘上寫：和別人斗富，石崇也有窮困之時。不辨事物的卞和，向楚王獻(xiàn)出了荊玉。年老的廉頗，

在涿鹿對戰(zhàn)秦軍。假托龍門司馬遷之名，開設(shè)史局。東坡先生饞嘴好吃的情趣，也可以像孤竹君的兒子伯

夷、叔齊不食周粟。五歿大夫百里奚，怎么能自賣才華？

（2023?上海青浦?模擬預(yù)測）閱讀下文，完成下面小題。（18分）

①初，范陽祖逖，少有大志。

②及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿目：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，

由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘吸人思自奮；大王誠能命將出師使如

逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。"睿素?zé)o北伐之志.以逖為奮威將軍、州刺史，給千人腹，

布三千匹，不給鎧仗，使自召募。

③秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓日：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”遂

屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。

④大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸粵。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將

軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。練兵積谷，為取河北

之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不根書，而

聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。

⑤四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚

怏怏，又聞王敦與劉刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，當(dāng)港發(fā)病。九月，卒于雍丘。

⑥祖逖既卒，后趙屢寇河南，取陳留，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。

7.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）今遺民既遭殘嫩（）（2）康激發(fā)?。ǎ?/p>

8.為句中加點詞選擇釋義正確一項。（2分）

（1）境漸摩（）A急促B.困窘C.不安D.狹小

（2）逖不取書（）A.傳達(dá)B.回復(fù)C.申報D.報復(fù)

9.第②段畫線部分有兩處需加句讀，用“/”標(biāo)出來。（3分）

大王誠能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣

10.把第④段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。

11.分析祖逖鎮(zhèn)雍州時邊境暫得安寧的具體原因。（3分）

12.學(xué)校準(zhǔn)備辦場以歷史人物為主題講座。在整理祖逖資料時，發(fā)現(xiàn)《通鑒紀(jì)事本末》與《晉書?祖逖傳》

記載不同，文字上有所刪減。你認(rèn)為這樣的刪改對祖逖形象的表現(xiàn)是否會有影響，請結(jié)合下面的引文與第

⑤段的內(nèi)容加以分析。（4分）

逖以若思（即戴淵）是吳人，雖有才望，無弘致遠(yuǎn)識，且已翦荊棘，收河南地，而若思雍容，一旦來

統(tǒng)之，意甚怏怏。且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，大功不遂。感激發(fā)病，乃致妻孥汝南大木山下。逖

雖內(nèi)懷憂憤，而圖進(jìn)取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠(yuǎn)。逖恐南無堅壘，必為賊所

襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閔率眾筑壘。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。

（節(jié)選自《晉書?祖逖傳》）

【答案】7.傷害感慨，憤激8.DB9.大王誠能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以

復(fù)中原/郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣10.（祖逖）嚴(yán)于律己，致力于廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安

撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人也加以禮遇。11.①祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝,

使得后趙疆土縮??；②治軍有方，震懾后趙，以至對方示好，要求通史及互市；③祖逖沒有阻止民間貿(mào)易,

并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國的邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。12.對祖逖的形象有影響。刪

減部分寫了祖逖盡管心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復(fù)國的努力。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了祖逖對國家

的忠誠和熱愛，刪減后似顯他心胸狹小，有爭名之嫌。

【解析】7.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）賊：傷害。句意：現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后。

（2）感激：感慨憤激。句意：感慨憤激引發(fā)重病。

8.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）蹙：狹小。句意：后趙所占的領(lǐng)土日漸狹小。

故選D。

(2)報：回復(fù)。句意：祖逖沒有回復(fù)這封信。

故選B。

9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰一定會有

聞風(fēng)響應(yīng)的人。

“大王誠能命將出師”中，“大王”是主語，“將”既是“命”的賓語，又是“出師”的主語，為兼語，句子結(jié)構(gòu)完整,

應(yīng)在“師”后停頓；

“中原”是“復(fù)”的賓語；“郡國豪杰”是“有”的主語，故應(yīng)在“原”后停頓。

10.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“務(wù)”,致力于;“勸課”，勉勵督促；“附”，歸附的人；“雖”,即使。

11.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙”可知，祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙

疆土縮??；

②由原文“練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，

求通使及互市”可知，治軍有方，震懾后趙，以至對方示好，要求通史及互市；

③由原文“而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息”可知，祖逖沒有阻止民

間貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國的邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。

12.本題考查學(xué)生概括分析人物形象，鑒賞藝術(shù)手法的能力。

與《晉書?祖逖傳》相比，《通鑒紀(jì)事本末》中刪減了“而圖進(jìn)取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋,

四望甚遠(yuǎn)。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閔率眾筑壘”等

內(nèi)容，可見刪減部分寫了祖逖盡管心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復(fù)國的努力。這部分內(nèi)容表現(xiàn)

了祖逖對國家的忠誠和熱愛，刪減后似顯他心胸狹小，有爭名之嫌。故對祖逖的形象有影響。

參考譯文：

①當(dāng)初，范陽人祖逖，年較時就有大志向。

②渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍港祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：

“晉朝的變亂，不是因為君主無道而是臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使

戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵；大王假如能

夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人?！?/p>

司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人

的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。

③這年秋天八月，祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船

槳發(fā)誓說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，尤像大江一樣(有去無回)！”于是到淮陰駐扎，建

造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。

④大興三年，祖逖則鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣士兵截?fù)艉筅w軍隊，后趙國鎮(zhèn)守的士兵歸降祖逖的很多，后

趙所占的領(lǐng)土日漸狹小。這一年秋天七月，皇帝下詔加封祖逖鎮(zhèn)西將軍，祖逖在軍中，與將士同甘共苦，

嚴(yán)于律己，致力于廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人

也加以禮遇。祖逖在積谷練兵，為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔(dān)心這件事，于是到幽州為逖修了

祖父、父親的墳?zāi)梗才帕藘蓱羧思姨嫠麄兛词刈鎵灒谑墙o祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿(mào)易。祖

逖沒有回復(fù)這封信，而聽?wèi){雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤。禁止將領(lǐng)們不使他們侵犯后趙的百姓。

兩國邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。

⑤四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)守合肥，祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復(fù)了黃河以南的

土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，祖逖內(nèi)心怏怏不樂，又聽說王敦與劉刁互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。祖

逖知道大功不能告成，感慨憤激引發(fā)重病。九月，死在雍丘。

⑥祖逖去世后，后趙多次侵犯黃河以南，攻取了陳留，梁、鄭之間又騷亂不安了。

6題參考譯文：

祖逖認(rèn)為戴淵是吳地人，雖具有才能和名望，但沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和遠(yuǎn)見卓識，而且自己披荊斬棘，收

復(fù)河南失地，而戴淵卻從從容容，突然前來坐享其成，心中怏怏不樂。又聽說王敦和劉隗等人結(jié)怨有矛盾，

擔(dān)心將發(fā)生內(nèi)亂，大業(yè)不能成功。思慮成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖雖然心懷憂憤，但仍

不放棄前進(jìn)復(fù)國的主張，營建修繕了武牢城。城北緊鄰黃河，西接成皋，四下里非常開闊，祖逖擔(dān)心城南

沒有堅固的堡壘，就派侄子汝南太守祖濟、汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閑帶領(lǐng)士兵修筑營壘。營壘尚未修

成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。

（2023?上海?三模）閱讀下文，完成小題。（19分）

①韓縝，外事莊重，出入將相，厚自奉養(yǎng)，所至以嚴(yán)稱。

②其子宗武，第進(jìn)士，辟為河間令。值河溢，增堤護(hù)城，吏率兵五百伐材近郊，雖墓木亦不免，父老

遮道泣，宗武入府白罷之?；兆诩次?，為秘書丞，因上疏言：“近世事有微漸而不可不察：大臣不畏公論,

小臣趨利附下；人主怠于政事，威柄下移，怨誹歸上；左右無輔弼之士，守邊無御侮之臣。且開境土以速

邊患，耗賦財以弊民力。歲谷不登，倉庾空竭，民人流亡，盜賊數(shù)起。宜根治朋黨，排去舊怨，憂國慮民。

誠躬攬權(quán)綱，收還威柄，敷言奏功，考察名實，不以侍御之好、鐘鼓之娛為樂。仁祖惻怛至誠，以收天下

之心；神宗厲精不息，以舉天下之事。此皆所宜法者?！辈粓?。

③哲宗將襯廟@,然宮中索內(nèi)府書畫甚急。宗武亟疏言：“先帝襯廟，陛下哀慕方深，而丹青之玩取索

不已，播之于外懼損圣德。陛下踐祚，如日初升，當(dāng)講磨典訓(xùn)，開廣圣學(xué)，好玩易志，正古人所戒也?！?/p>

疏入，皇太后見之，怒曰：“是皆內(nèi)侍數(shù)輩所為爾。”欲盡加罰，帝委曲申救，乃已。明日，太后對宰相

獎嘆之，令俟諫官員闕②即用之。

④尋除都官員外郎，改開封府推官。又乞為淮南轉(zhuǎn)運判官。前使者貸上供錢，禁庭遣使來索。宗武奏

具狀詞極鰥切坐貶秩罷歸。

⑤久之，蔡京欲以知潁州。帝語先秘書事，京不敢復(fù)言，遂致仕。官累太中大夫，年八十二卒。

⑥論曰：韓氏諸子行各有適，縝尤適于嚴(yán)，遂及其子。

【注釋】①襯廟：古代帝王在宗廟內(nèi)將后死者神位附于先祖旁而祭祀。②員闕：官職空缺。

13.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）以速邊患（）（2）遂教佳（）

14.為句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）父老遵道泣（）

A.阻塞B.掩蔽C.防護(hù)D.覆蓋

（2）敢言奏功（）

A.鋪開B.陳述C.普遍D.涂抹

15.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

陛下踐祚，如日初升，當(dāng)講磨典訓(xùn)，開廣圣學(xué)，好玩易志，正古人所戒也。

16.為第④段畫波浪線的句子斷三處句。（3分）

宗武奏具狀詞極鰻切坐貶秩罷歸

17.第②段韓宗武上疏說理很有說服力，請加以分析。（3分）

18.簡析作者是如何圍繞“嚴(yán)”字塑造韓宗武這一形象的。（4分）

【答案】13.招致辭官14.（1）A（2）B15.皇帝您剛剛登基，就像太陽剛剛升起，應(yīng)當(dāng)研

究琢磨法典圣訓(xùn)，傳播推廣儒家學(xué)說，（而）沉迷供玩賞的事物會改變您的志向，這恰恰是古代賢人所訓(xùn)誡的。

16.宗武奏具狀/詞極鰻切/坐貶秩/罷歸17.首先從大臣品行、皇帝威信、人才狀況、內(nèi)外政策、百姓民

生五個角度概括需防微杜漸的治理問題；

再從公報私仇、人才凋零、嚴(yán)刑峻法、文風(fēng)衰弱、洪災(zāi)饑荒、大臣黨爭等角度說明國家形勢之嚴(yán)峻，充滿

痛惜之感；

最后建議皇帝效法前代明君，勵精圖治。層層推進(jìn)，很有說服力。18.一是韓宗武考慮周詳嚴(yán)密，擔(dān)

任秘書丞期間向皇帝提出多方面治理措施及批評建議，毫不避諱；

二是韓宗武嚴(yán)守諫官職責(zé)，直言上書，認(rèn)為皇帝不該沉迷丹青，并提出建議，受到了太后的賞識提攜；

三是韓宗武義正詞嚴(yán)、不屈不撓，擔(dān)任轉(zhuǎn)運判官時上書自辨言辭切峻，遭到貶黜。文章首尾呼應(yīng)寫韓氏家

風(fēng)以，，嚴(yán)，，始終，說明韓宗武之“嚴(yán)”家族淵源。

【解析】13.本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。

（1）“速”，招致；句意：來招致邊疆的禍患。

（2）“致仕”，辭官；句意：于是韓宗武辭官。

14.本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。

（1）“遮”，阻塞；句意：父老鄉(xiāng)親阻塞了道路哭泣。

故選Ao

（2）“敷”，陳述；句意：普告地報告政務(wù)，認(rèn)真地考察政績。

故選B。

15.本題考查學(xué)上文言文翻譯的能力。

“踐祚”，皇帝登基；“講磨”，研究琢磨；“開廣”，傳播推廣；“好玩易志”，沉迷供玩賞的事物會改變您的志

向；“正古人所戒也”，判斷句，這正是古代賢人所訓(xùn)誡的。

16.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：韓宗武上奏詳細(xì)的情況，言辭切峻，最終因為這件事被罷官回家。

“奏”的賓語為“具狀”，所以應(yīng)在“狀”后面斷開；

“詞”的謂語為“極鯉切”，所以應(yīng)在“切”后斷開；

“貶秩,，”罷歸,，是這件事的兩個后果，中間應(yīng)斷開。

17.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把握能力。

由原文“近世事有微漸而不可不察：大臣不畏公論，小臣趨利附下；人主怠于政事，威柄下移，怨誹歸上；

左右無輔弼之士，守邊無御侮之臣。且開境土以速邊患，耗賦財以弊民力。歲谷不登，倉庾空竭，民人流

亡，盜賊數(shù)起”可知，這是從大臣品行、皇帝威信、人才狀況、內(nèi)外政策、百姓民生五個角度概括需防微杜

漸的治理問題。

由原文“宜根治朋黨，排去舊怨，憂國慮民。誠躬攬權(quán)綱，收還威柄，敷言奏功，考察名實，不以侍御之好、

鐘鼓之娛為樂”可知，從公報私仇、人才凋零、嚴(yán)刑峻法、文風(fēng)衰弱、洪災(zāi)饑荒、大臣黨爭等角度說明國家

形勢之嚴(yán)峻，充滿痛惜之感。

文句層層推進(jìn)，很有說服力。

18.本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。

由原文“徽宗即位，為秘書丞，因上疏言：’近世事有微漸而不可不察：大臣不畏公論，小臣趨利附下;人主

怠于政事，威柄下移，怨誹歸上；左右無輔弼之士，守邊無御侮之臣。且開境土以速邊患，耗賦財以弊民

力。歲谷不登，倉庾空竭，民人流亡，盜賊數(shù)起。宜根治朋黨，排去舊怨，憂國慮民。誠躬攬權(quán)綱，收還

威柄，敷言奏功，考察名實，不以侍御之好、鐘鼓之娛為樂。仁祖惻怛至誠，以收天下之心；神宗厲精不

息，以舉天下之事。此皆所宜法者。，”可知，韓宗武擔(dān)任秘書丞期間向皇帝提出多方面治理措施及批評建議,

毫不避諱，體現(xiàn)韓宗武考慮周詳嚴(yán)密。

由原文“哲宗將襯廟，然宮中索內(nèi)府書畫甚急。宗武亟疏言：‘先帝襯廟，陛下哀慕方深，而丹青之玩取索不

己，播之于外懼損圣德。陛下踐祚，如日初升，當(dāng)講磨典訓(xùn)，開廣圣學(xué)，好玩易志，正古人所戒也。’疏入,

皇太后見之，怒日：’是皆內(nèi)侍數(shù)輩所為爾?！M加罰，帝委曲申救，乃己。明日，太后對宰相獎嘆之，令

俟諫官員闕即用之”可知，韓宗武嚴(yán)守諫官職責(zé)，直言上書，認(rèn)為皇帝不該沉迷丹青，并提出建議，受到了

太后的賞識提攜。

由原文“又乞為淮南轉(zhuǎn)運判官。前使者貸上供錢，禁庭遣使來索。宗武奏具狀詞極鰻切坐貶秩罷歸”可知，韓

宗武義正詞嚴(yán)、不屈不撓，擔(dān)任轉(zhuǎn)運判官時上書自辨言辭切峻，遭到貶黜。

由原文“韓縝，外事莊重，出入將相，厚自奉養(yǎng)，所至以嚴(yán)稱"“韓氏諸子行各有適，縝尤適于嚴(yán)，遂及其子“

可知，文章首尾呼應(yīng)寫韓氏家風(fēng)以“嚴(yán)”始終，說明韓宗武之“嚴(yán)”家族淵源。

參考譯文：

①韓縝，外表莊重，出任將相，奉養(yǎng)豐厚，因而以嚴(yán)厲著稱。

②他的兒子韓宗武，考中進(jìn)士，被征召為河間令。恰逢黃河泛濫成災(zāi)，于是增高堤壩保護(hù)城池，官吏

率領(lǐng)五百士兵砍伐近郊的樹木，即使是墓地的樹木也不能免除，父老鄉(xiāng)親阻塞了道路哭泣，韓宗武進(jìn)入府

衙報告才停止了。徽宗即位，韓宗武擔(dān)任秘書丞，于是上奏章說："最近世事有些不得不防微杜漸：大臣

們不畏懼公眾的言論，而小臣卻趨向利益依附小人；君主懈怠政事，權(quán)力下移，怨恨誹謗歸于皇上；皇帝

上邊沒有輔佐事物大臣，邊疆沒有可以抵御外侮的大臣。并且開放邊境來招致邊疆的禍患，消耗賦稅財力

卻損害了民力。年成不豐收，倉庫空虛，百姓流亡，盜賊屢次興起。應(yīng)該從根本上整治朋黨，排除舊怨，

擔(dān)憂國家和百姓。確實應(yīng)該親自總攬朝政大權(quán)，收回權(quán)力，多次請奏朝臣的功勞，考察官員的實情，不應(yīng)

把吃精細(xì)的美食、聽動聽的音樂作為快樂之事。仁祖因為誠摯的惻隱之心，從而能收天下人之心；神宗不

斷地勵精圖治，才成就天下大事。這些都是應(yīng)該效法的?！钡兆跊]有回復(fù)。

③哲宗將要在先祖之廟前祭后死者，然而宮中向內(nèi)府索求書畫非常地緊急。韓宗武立即上奏章說：“先

帝將后死者神位附于先祖旁祭祀，是陛下對先祖哀慕之深，但是卻不停地索求書畫，在宮外傳播開恐怕有

損于皇上您地美好的品德?；实勰鷦倓偟腔?，就像太陽剛剛升起，應(yīng)當(dāng)研究琢磨法典圣訓(xùn)，傳播推廣儒家

學(xué)說，（而）沉迷供玩賞的事物會改變您的志向，這恰恰是古代賢人所訓(xùn)誡的。”奏章傳入宮中，皇太后

看到后，生氣地說：“這些是內(nèi)侍省那些人所應(yīng)該做的?！毕胍右詰土P，徽宗委婉曲折地加以申訴，才

停止。第二天，太后對丞相獎勵贊嘆他，讓等待有諫官職位空缺地時候就立即任用他。

④不久韓宗武被授予都官員外郎，改任開封府推官。又請求擔(dān)任淮南轉(zhuǎn)運判官。前任使者向上借貸供

錢，并且禁止朝廷派遣使者來索要。韓宗武上奏詳細(xì)的情況，言辭切峻，最終因為這件事被罷官回家。

⑤過了很久，蔡京想要韓宗武做潁州知州?；实壅劦揭郧懊貢厥虑?，蔡京不敢再說，于是韓宗武辭

官。多次升遷官職做到太中大夫，時年八十二歲。

⑥評論說：韓氏地諸位子孫的行為都各有適合之處，韓縝尤其適合嚴(yán)厲，于是延及他的兒子。

（2023?上海靜安?二模）閱讀下文，完成下面小題。（19分）

王忠夫婦墓志

〔明〕李東陽

①公諱忠，字以誠，陜之西安人也。少習(xí)經(jīng)史大義，尤工楷法，素孝本。父喪終慕，奉母甚謹(jǐn)。用好

施，值鄰族貧者，或傾囊給之，公極意承順，略無甑色。母安其養(yǎng)，年至八十有七而卒。兄疾革，公問所

欲，日：“吾生不能給汝,今且死.敢以兒女望汝乎！”公泣曰:“吾兄之子，猶子也，某不敢負(fù)?！昂?/p>

撫其子政及二女，皆為婚嫁。有二姊：一嫁林氏，家中衰，衣食殯殮皆其手出；一嫁葉氏，早寡，并育其

子于家。戚黨俞教諭春有遺孤，亦留為娶婦。一門三姓，同爨而居，人以為難。公性本嚴(yán)毅，不茍合，而

厚倫尚義乃如此。初事舉業(yè)，奪于家政，則以付敞曰：“汝為我成之?！焙鐾讣沧?，年五十有二而已。

②娶袁氏，甫期而卒，繼娶于張，是為太恭人。夙用禮度，奉姑外不敢與姒齒居。恒以儉勤佐家，公

甚賴之。公卒，二甥者皆去，太恭人獨專同政，慈幼撫下，老不自佚。少子敵早逝，教敞尤切。敞自有祿

秩，迎養(yǎng)京邸十有余年。太恭人每夜五鼓輒愁使入朝，與二三鄰嫗談笑為樂。比其婿葉森為京衛(wèi)武學(xué)訓(xùn)導(dǎo),

歲時燕會，子婿婦女舉觴稱壽。太恭人年益高，而動履日裕，怡然若居其鄉(xiāng)。大夫士登堂而拜者相與嘆羨

至為歌詩頌之年八十有三而卒。

③嗚呼！王氏再世失怙，而母皆老壽以成其子之賢，至是尤顯。然其培植之厚，儀型之正，于公之德

不亦益可驗哉！

19.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）素孝發(fā)（）

（2）太恭人每夜五鼓輒趣使入朝（）

20.結(jié)合上下文，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）公極意承順，略無斷色（）

A.阻攔B.吝惜C.固執(zhí)D.恥笑

（2）夙用禮度，奉姑外不敢與姒齒居（）

A.悠閑B.伺候C.嫻熟D.參與

21.把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

兄疾革，公問所欲，曰：“吾生不能給汝，今且死，敢以兒女望汝乎！”

22.對第②段畫浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項是（）（2分）

A.大夫士登堂而拜者/相與嘆羨至/為歌詩頌之/年八十有三而卒

B.大夫士登堂/而拜者相與嘆羨/至為歌詩頌之年〃I十有三而卒

C.大夫士登堂而拜者/相與嘆羨/至為歌詩頌之/年八十有三而卒

D.大夫士登堂而拜者相與/嘆羨至為/歌詩頌之/年八十有三而卒

23.下面是《鄉(xiāng)土中國》《家族》一章中對中國鄉(xiāng)土社會家族“綿續(xù)”特點的描述，請據(jù)此分析上文中王忠夫

婦是怎樣擔(dān)負(fù)家族責(zé)任、促進(jìn)家族綿續(xù)的。（4分）

一方面我們可以說在中國鄉(xiāng)土社會中，不論政治、經(jīng)濟、宗教等功能都可以利用家族來擔(dān)負(fù)，……家

必須是綿續(xù)的，不因個人的長成而分裂，不因個人的死亡而結(jié)束，于是家的性質(zhì)變成了族。

24.李東陽為王忠夫婦寫墓志主要是看重其子王敞，簡析王敞哪些行為令李東陽嘉許。（4分）

【答案】19.友，名作動，對兄弟友愛趣，通“促”，催促20.BC21.哥哥

的病情危重，王忠問他有什么愿望，哥哥說：“我活著的時候不能供養(yǎng)你，現(xiàn)在就要死了，怎么敢指望你照

顧我的兒女呢！”22.C23.王忠在父親早逝的情況下承歡安養(yǎng)母親；撫育兄長的子女，安置好兩

位姐姐的生活，照顧親戚的遺孤，“一門三姓”傳為佳話；王忠繼夫人張氏孝敬婆婆，勤儉持家，在王忠過世

之后培養(yǎng)兒子王敞成才，維持和睦家風(fēng)；自己也得到后代孝養(yǎng)，“老壽以成其子之賢”。24.能孝養(yǎng)安葬

父母，能繼承父輩之志，能光耀門楣，使淳厚高尚的家風(fēng)世代傳承。

【解析】19.本題考查學(xué)生理解文言實詞意思的能力。

(1)友，名詞用作動詞，對兄弟友愛，句意：一向孝順父母，友愛兄弟。

(2)趣，同“促”，促使，句意：太恭人

20.本題考查學(xué)生理解文言實詞意思的能力。

(1)靳，吝惜，句意：王忠公極力順從，沒有一點吝惜的神色。

故選B。

(2)閑，同"嫻”，嫻熟，句意：句意：她通曉禮儀法度。

故選Co

21.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。

關(guān)鍵詞：“革”,(病)危急；“生”，活著；“且”,將要；“敢”,怎敢。

22.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：登堂拜見的士大夫一起嘆息羨慕，以至于寫詩歌贊頌她，八十三歲去世。

“者”是定語后置的標(biāo)志，其后斷開，排除BD；

“相與，，作“嘆羨，，的狀語，“相與嘆羨”省略主語，是完整的主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“嘆羨”后斷開，排除A。

故選C。

23.本題考查學(xué)生篩選概括信息和知識遷移的能力。

首先理解“綿續(xù)”，即“不因個人的長成而分裂，不因個人的死亡而結(jié)束，于是家的性質(zhì)變成了族”，也就是家

族中雖然有人去世，但是家中一定有人擔(dān)起養(yǎng)育其子女、照顧其父母、維持家族和睦，使得家族繼續(xù)延續(xù)

的的責(zé)任。然后根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行篩選整合。

由“父喪終慕，奉母甚謹(jǐn)。母好施，值鄰族貧者，或傾囊給之，公極意承順，略無靳色。母安其養(yǎng)，年至八

十有七而卒”可知，王忠在父親早逝的情況下承歡安養(yǎng)母親。

由“后撫其子政及二女，皆為婚嫁”可知，王忠撫育兄長的子女；由“有二姊：一嫁林氏，家中衰，衣食殯殮

皆其手出；一嫁葉氏，早寡，并育其子于家”可知，王忠安置好兩位姐姐的生活；由“戚黨俞教諭春有遺孤，

亦留為娶婦”可知，王忠照顧親戚的遺孤；由“一門三姓，同爨而居，人以為難”可知，王忠“一門三姓”傳為

佳話。

由“繼娶于張，是為太恭人。夙閑禮度，奉姑外不敢與姒齒居。恒以儉勤佐家，公甚賴之。公卒，二甥者皆

去，太恭人獨專鬧政，慈幼撫下，老不自佚。少子敵早逝，教敞尤切”可知，王忠繼夫人張氏孝敬婆婆，勤

儉持家，在王忠過世之后培養(yǎng)兒子王敞成才，維持和睦家風(fēng)

由“敞自有祿秩，迎養(yǎng)京邸十有余年。太恭人每夜五鼓輒趣。使入朝，與二三鄰嫗談笑為樂。比其婿葉森為

京衛(wèi)武學(xué)訓(xùn)導(dǎo)，歲時燕會，子婿婦女舉觴稱壽”可知，太恭人也在王忠去世之后得到后代孝養(yǎng)。

24.本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。

題干要求分析“王敞哪些行為令李東陽嘉許”，結(jié)合其行為概括即可。

由“忽遭疾卒，年五十有二而已”“敞自有祿秩，迎養(yǎng)京邸十有余年”“年八十有三而卒”可知，王敞能孝養(yǎng)安葬

父母；

由“初事舉業(yè)，奪于家政，則以付敞曰：，汝為我成之。"'可知，王敞能繼承父輩之志。

由“大夫士登堂而拜者，相與嘆羨，至為歌詩頌之”可知，王敞能光耀門楣，使淳厚高尚的家風(fēng)世代傳承。

參考譯文：

王公名忠，字字以誠，是陜西西安人。年輕時通曉經(jīng)史的要義，尤其擅長楷書，一向孝順父母，友愛

兄弟。父親去世，終生思慕，侍奉母親非常恭謹(jǐn)。母親喜歡施舍，遇到鄰居族人貧困，有時會傾囊贈送，

王忠公極力順從，沒有一點吝惜的神色。母親安于他的奉養(yǎng)，到了八十七歲去世。哥哥的病情危重，王忠

問他有什么愿望，哥哥說：“我活著的時候不能供養(yǎng)你，現(xiàn)在就要死了，怎么敢指望你照顧我的兒女呢！”

公哭著說：“兄長的孩子，就是我的孩子，我不敢辜負(fù)?！焙髞頁狃B(yǎng)兄長的兒子王政以及兩個女兒，都為

他們準(zhǔn)備婚嫁。有兩個姐姐：一個嫁給林氏，家道衰落，衣食殯葬都由王公出；一個嫁給葉氏，早年守寡,

一并在自己家養(yǎng)育她的孩子。親族作教諭的俞春有遺孤，也留下為他娶了媳婦。一門三個姓氏，同灶炊食

居住，他人都認(rèn)為很難。王公性情嚴(yán)肅剛毅，不隨便附和，但是重視人倫崇尚節(jié)義到這種地步。剛開始應(yīng)

科舉考試，因為家事改變志向，就把它托付為王敞說：“你替我完成?！焙鋈挥霾《?，享年五十二歲。

娶了妻子袁氏，剛滿一年就去世了，娶了繼妻張氏，這就是太恭人（明清時四品官之母或祖母的封號）。

她通曉禮儀法度，侍奉婆婆不敢兄弟之妻年長者自居?？偸且郧趦€持家，王公很依賴她。王公去世后，兩

個外甥都離開，太恭人獨自掌管家政，慈愛地養(yǎng)育幼子，安撫下人，年老也不自逸。小兒子王敵早逝，教

導(dǎo)王敞尤為嚴(yán)苛。王敞自己有俸祿，接她到京城府邸奉養(yǎng)了十多年。太恭人每夜五更就催促他入朝，以和

二三個鄰家老嫗談笑作為樂趣。等到女婿葉森成為京衛(wèi)武學(xué)訓(xùn)導(dǎo)，每年宴飲聚會，兒子、女婿、女兒等都

舉杯祝壽。太恭人年紀(jì)更大，起居作息日益充裕，怡然自得，如同居住在家鄉(xiāng)。登堂拜見的士大夫一起嘆

息羨慕，以至于寫詩歌贊頌她，八十三歲去世。

唉，王氏二世失去父親，而母親都高壽成就了孩子的賢德，到這一世尤其凸顯。然而她們栽培養(yǎng)育的

厚恩，作為典范的正直，對于王公的品德而言，不也是增加其德行并可以驗證的嗎！

（2023?上海普陀?二模）閱讀下文，完成各題。（19分）

①況鐘，字伯律，靖安人。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺.命各部舉其屬之廉能者

補之。鐘用尚書蹇義薦,擢知蘇州。

②蘇州賦役繁重，豪猾舞文?為奸利，最號難治。初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不有，左右顧問，惟

吏所欲行止。吏大喜，謂太守噴，易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我

行；若輩舞文久，罪當(dāng)死。”立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立

條教，事不便民者，立上書言之。

③先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至，郡佐以下動遭笞縛衛(wèi)所將卒時凌虐小民鐘在斂跡不敢肆。

雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。

④鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多？振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名

書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司務(wù)。

⑤初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令

二子給侍，日：“非無仆隸，欲籍是報公耳?！彼贾壹宜刎?，未嘗緣故誼有所干。人兩賢之。

⑥正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬余人走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明

年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

⑦贊日：況鐘能于其職，所謂承宣德化②，為天子分憂者，非耶？

（節(jié)選自《明史?卷一百六十一》，有刪改）

【注】①舞文：玩弄文字，曲解法律。②承宣德化：繼承發(fā)揚道德教化。

25.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）謂太守日直（）（2）單門寒士多加振贍（）

26.結(jié)合文意，為下列加點詞選擇釋義本確的一項。（2分）

（1）鐘佯不省（）

A.明白B.檢查C.醒悟D.探望

（2）未嘗緣故誼有所干（）

A.觸犯B.干涉C.怠慢D.求取

27.把第①段畫橫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

會蘇州等九府缺，命各部舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義薦，擢知蘇州。

28.第③段畫波浪線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）

郡佐以下動遭笞縛衛(wèi)所將卒時凌虐小民鐘在斂跡不敢肆

29.根據(jù)第②段文意，分析況鐘能夠?qū)⑻K州治理好的原因。（4分）

30.有人認(rèn)為，把第⑤段從文中刪去并不影響作者對況鐘形象的塑造。對此你怎么看？綜觀全文說明理由。

（4分）

【答案】25.昏昧不明受到，被26.AD27.恰逢當(dāng)時蘇州等九個州府有職

位空缺，（朝廷）命令各部舉薦清廉賢能的下屬補缺。況鐘因為尚書蹇義的推薦，被提職掌管蘇州。28.郡

佐以下動遭笞縛/衛(wèi)所將卒時凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆29.懲奸除惡有智慧，佯裝昏昧，使奸吏

放松警惕，自己暴露罪行；臨事果斷有威嚴(yán)，錘殺奸吏毫不猶豫，震懾貪虐庸懦求盡求全；體恤百姓得民

心，減除賦役，救濟困窮，善施教化。30.不能刪。第②③段已表現(xiàn)出他的“能于其職”，法紀(jì)嚴(yán)明；第

④段寫況鐘振贍寒士、舉薦鄒亮，體現(xiàn)對文教的重視，但依然側(cè)重其為官明智果斷的一面。第⑤段則從況

鐘個人日常操守的角度，突出其不忘舊恩、恭謹(jǐn)賢德的一面，是對之前所述內(nèi)容的補充，以平思忠之賢進(jìn)

一步襯出況鐘之賢，“人兩賢之”表明對其以身作則的品行的社會肯定，充分印證了“贊曰”所述“承宣德化”

之意，表明了史家的作傳意圖。

【解析】25.本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的意義的能力。

（1）暗，昏昧不明。句意：說知府昏昧不明。

（2）見，受到、被。句意：貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。

26.本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的意義的能力。

(1)省，明白。句意：況鐘裝作不明白。

故選Ao

(2)干，求取、請托。句意：從來不靠舊交情而有所請托。

故選D。

27.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

“會”，恰逢；“缺”，有職位空缺；“命各部舉其屬之廉能者補之”，定語后置句；“用”，因為；“擢知蘇州”，

被動句。

28.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：府中僚佐以下官吏動不動便遭他們綁打。又有衛(wèi)所將士軍卒時常欺凌百姓。況鐘到任后，都斂跡不

敢再放肆。

“郡佐以下”是主語，“動遭笞縛”是謂語部分，“縛”后斷句；

“衛(wèi)所將卒時凌虐小民”為主謂結(jié)構(gòu)，“衛(wèi)所將卒”是主語，“時凌虐”是謂語，“小民”是賓語，“民”后斷句；

“鐘在”的主語是“鐘”，“斂跡不敢肆”的主語是前文提到的“郡佐以下”“衛(wèi)所將卒”，所以在“斂跡不敢肆"前斷

句。

29.本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

依據(jù)“初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，

召詰之日：‘前某事宜行，若止我；某事宜止，若