考點2字詞的理解與運用（2~3分）

?2025年安徽中考命題預測

在研究2025年安徽中考語段綜合命題趨勢時，一個顯著的特點是名著片段與基礎知識的深度融合。命

題者傾向于將經典名著的片段巧妙地融入各類基礎知識題型中，比如通過名著段落中的詞語（含成語）的

選擇、字義的理解等，這種設計不僅檢驗了學生對基礎知識的掌握程度，還巧妙地測試了他們對名著內容

的熟悉度和理解深度。

考點突破?考向洞悉

真題領航

（2022?安徽?中考真題）請運用積累的知識，完成下面小題。

【乙】林間空地，寸草皆無；叢生的灌木枝條，既不趴在地上,也不彎腰下垂；樹枝沒有一根

呈水平狀伸展。所有的枝條，伸向洋面。任何一根細莖，任何一片帶狀葉子，多細多薄，無不

像鐵絲一樣筆直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直線向上生長。這些植物平時一動不動，

但我用手一分，就會立即恢復原狀。這里是垂直線的王國。

依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.曼延一律盡管B.蔓延一律不管

C.蔓延一直盡管D.曼延一直不管

【答案】B

【解析】曼延：延伸得很長；連續不斷。指線性伸展延長，一般用于具體的事物。指連綿不斷地向遠處延

伸（多用于山脈、水流、道路等）。

蔓延：形容像蔓草一樣地不斷向周圍擴展滋生。

根據所使用的對象“叢生的灌木枝條”，可確定選“蔓延”；一律：都是一個樣子，無一例外。

一直：始終。

結合“所有的枝條”中的“所有”可以看出，應該使用“一律”；盡管：表示消除顧慮，放心去做。表示

讓步，先承認某種事實，后引起轉折，下文往往有“但、但是、然而”等詞。

不管：不論；不顧，不考慮。

結合后面的“多細多薄，無不”可以看出，使用“不管”更準確；故選B。

滿分技法

類型一詞義選擇[2020.2(2)]

解答此類題目，可采用以下幾種方法：

1.代入法。將詞語的每個義項代入具體語境中，揣摩其與上下句的搭配是否恰當，從而確定答案。

2.語義法。根據對所考字、詞的了解以及語境判斷字、詞的意思。

3.遷移法。在字、詞相同的情況下，聯系所學、所積累的相似或相同的語境判斷字詞的意思。

類型二字、詞解釋[2019.1(2)]

解答此類題目，可以運用以下幾種方法：

1.查字典或詞典解釋字詞。

2.解字法。分析詞語中的關鍵字(詞)來推斷整個詞語的意思。

3.語境法。結合詞語所處的具體語言環境來確定該詞語的意思。

4.近義替換法。找出與所要解釋的詞語對應且比較常見的同義詞來代替。

5.反義否定法。用反義加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。

類型三選詞填空[2022.2(4)]

解答此類題目，可采用下面兩種方法：

方法一：代入法。將所給詞語依次代入句子中，品析語境，通讀幾遍，靠語感來判斷最符合語境的詞語。

基本流程為：代入法一品語境一讀幾遍一靠語感。

方法二：詞義辨析。①從詞語的意義上辨析。②從詞語的感情色彩上辨析。③從習慣搭配上辨析。

類型四根據語境補寫詞語[2021.3(1)①]

2021年，在語文綜合運用題型中，考查了根據語境補寫詞語這一考點，要求寫出跟“眼睛”有關且寓意美

好的成語，分值為2分。

解答此類題目，要注意以下幾個方面：

1.要注意日常的積累。在平時的閱讀中，遇到好的詞語可以摘抄歸類，并理解這些詞語的含義及用法。

2.在做題時，要閱讀所給的語段，仔細揣摩題干要求，把握內容、主題、思想等。

3.在整體感知有關材料的基礎上，明確答題方向，調動知識儲備，填寫相應的成語。

4.注意書寫準確無誤，不寫錯別字。

針對訓練

1.請運用積累的知識，完成各題。

【甲】

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。他作了小店的照顧主兒。夜

間，有兩個銅板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的勞ZU。。他不能在街上去乞討，那

么大的個子，沒有人肯對他發善心。他不會在身上作些彩，去到廟會上乞錢，因為沒受過,不曉得怎么把

他身上的瘡化裝成動人的不幸。作賊，他也沒那套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙

飯吃，沒有任何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是

個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中。

【乙】

他感到腳底下冰冷C%骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴

子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響。現在倒好，一只靴底干脆掉下來了，

他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了

看。雖然他已經發誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住了。他殆著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊

坐了下來，打開一污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。

（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

筑（）勞ZU。（）冰冷che（）骨羚（）著

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.傳授充滿B.教導充滿C.傳授沾滿D.教導沾滿

（3）【乙】語段文字出自《》,閱讀【甲】語段文字時能感到

親切感，是因為o

（4）【甲】【乙】兩個語段摘選自兩本都曾被人評價“能反映當時的時代特征”的經典名著。請聯系閱讀

全書的相關積累，簡要說明“時代特征”在這兩本名著中是如何體現的。

【答案】⑴lin作徹lln

（2）C

（3）鋼鐵是怎樣煉成的作者創造性地使用北京市民的口語

（4）示例：《駱駝祥子》寫祥子的經歷，真實地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活，如祥子連人帶車

被亂兵帶走，反映出當時軍閥混戰的時代背景。《鋼鐵是怎樣煉成的》真實而藝術地反映了從十月革命、

國內戰斗到恢復國民經濟各個時期的蘇聯社會特點和時代氣氛，如保爾在與白俄軍隊作戰中負傷，參加筑

路感染風寒，反映出蘇聯國內戰爭和經濟恢復與建設時期的社會生活。

【解析】（1）本題考查字音字形。

賃：lin,租用。

勞作：Idozud,勞動（多指體力勞動）。

徹骨：ch?gu,透到骨頭里，比喻程度極深。

拎著：linzhe,用手提著。

（2）本題考查詞語辨析。

一空，傳授：把學問、技藝教給別人。教導：教育指導。句中形容別人沒將“身上的瘡化裝成動人的不幸”

這一方法傳給祥子，并且符合祥子底層百姓的身份，用“傳授”恰當；二空，充滿：布滿、填滿。沾滿：

為接觸而被東西附著，到處都是。句中形容包腳布上到處是污泥，用“沾滿”恰當；故選C。

(3)本題考查名著常識及語言特色。

一空，結合【乙】“現在倒好，一只靴底干脆掉下來了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子

害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經發誓不再罵人，但是這次卻怎么

也忍不住了”可知，選文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，相關內容為：保爾被安排參加修筑鐵路的工作，當

時環境惡劣，條件艱苦。他穿著一雙破靴子，靴子總是濕漉漉的，還一直往里灌泥漿，讓他吃盡了苦頭。

二空，結合【甲】“他作了小店的照顧主兒。夜間，有兩個銅板，便可以在店中躺下”“作賊，他也沒那

套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙飯吃，沒有任何別的依賴與援助”等內容可知，

【甲】文運用了大量北京方言詞匯，如“照顧主兒”“給自己掙飯吃”等，使讀者能感受到濃郁的北京地

域特色和文化氛圍，因此倍感親切。

(4)本題考查名著內容理解。

示例：《駱駝祥子》這部作品反映了20世紀20年代軍閥混戰時期的時代特征。當時的社會動蕩不安，

底層人民生活困苦。祥子作為一名人力車夫，夢想通過自己的努力買一輛屬于自己的車，但黑暗的社會卻

一次次摧毀他的希望。軍閥混戰導致社會秩序混亂，祥子的車被軍閥搶走，這體現了戰爭對平民財產的肆

意掠奪。在經濟方面，農村經濟的破產使大量農民涌入城市，像祥子這樣的勞動者數量增多，競爭激烈，

工作機會稀缺，他們備受剝削和壓迫。同時，社會的黑暗和不公也體現在官僚和地主對百姓的欺壓上，祥

子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐一空，反映了當時社會的法治缺失和惡勢力的猖獗。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這一作品展現了20世紀初俄國十月革命前后的時代特征。十月革命爆發后，俄國

社會處于巨大的變革之中，舊的制度被推翻，新的秩序尚未完全建立。戰爭頻繁，百姓生活在水深火熱之

中。保爾經歷了國內戰爭，在戰場上目睹了無數的犧牲和殘酷。經濟上，國家面臨著重建和發展的艱巨任

務，物資匱乏，工業基礎薄弱。在這樣的背景下，保爾等青年積極投身于社會主義建設，展現了當時人們

為了理想和國家的未來而不懈奮斗的精神風貌。如保爾參與修筑鐵路的艱苦工作，反映了當時國家在基礎

設施建設方面的艱難與努力。

2.請運用所積累的知識，完成各題。

【甲】“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。

這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛

毅因為僧恨“洋鬼子”，預備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是

這道理。可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中

摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。

【乙】A與我毗鄰相守已有十五年了，每個夏天它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳Mn。我通

常都看見它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動時，它們從未

停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴。你想想看，如果你的同伴在你面前，你應該不會費

掉整月的功夫叫喊他們吧！

(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

僧恨()田,比鄰()耳pdn()

(2)【甲】語段出自作品集《》，文體是；【乙】語段出自《昆蟲記》，語段中的A

指的是(昆蟲名)。

(3)語段中“比肩而坐”屬于短語，其中“比”的意思是,請再寫一個含有“比”且

“比”的含義與此相同的成語o

(4)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷模"，你認為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么？請你

結合選文加以分析。

【答案】⑴zengpi畔

(2)朝花夕拾散文蟬

(3)偏正緊靠示例：鱗次櫛比

(4)《昆蟲記》大量使用擬人和比喻的修辭，將昆蟲鮮為人知的生活和習性生動地揭示出來，語言生動活

潑。例如乙文中作者就將蟬擬人化，生動形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實生

活情景。

【解析】(1)本題考查字音字形。

憎恨(zenghen)：厭惡痛恨。

毗鄰(pllin)：鄰接；毗連。

耳畔(配pan)：耳邊。

(2)本題考查文學常識。

甲部分語段結合“陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明”可知出自魯迅的《父親的病》，《父

親的病》收錄在《朝花夕拾》中。《父親的病》選自文學家魯迅的散文集《朝花夕拾》。作者用諷刺的筆

調寫了庸醫誤人，以兩個“名醫”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫的故作高深，通過他們的相繼

借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫們庸醫誤人、故弄玄虛、勒索錢財、

草菅人命的深切痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。故第一空填“朝花夕拾”；第二空填“散文”；《昆

蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是-部富含知識、趣味美感和哲理

的文學寶藏。作者是法布爾，法國著名的昆蟲學家、文學家、博物學家。根據“每個夏天它們總不離我的

視線，而歌聲也不離我的耳pdn”“無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱”可知，這種昆蟲是整日趴

在樹枝上高唱的蟬。

(3)考查基礎知識。“比肩而坐”是偏正短語。“比肩”用于修飾“坐”。比肩而坐：并排坐在一起。“比”

的意思是靠近。據此可聯想到成語“比鄰而居”“鱗次櫛比”等。

(4)本題考查名著內容的理解和分析能力。結合《昆蟲記》的內容概括和寫作特色，結合選文內容進行分

析，語言得體，中心突出。

《昆蟲記》獲得高評價的原因：它的文字清新、自然有趣，運用比喻和擬人的修辭，語調輕松幽默詼諧，

基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。

字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。

選文中對蟬熱愛唱歌的描寫，如“它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在

飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴”，主要運用了擬人的修辭

手法，生動形象地描繪了蟬唱歌的情景，語言生動鮮明，從中也能了解蟬的真實生活情景，看出法布爾對

昆蟲的熱愛。

3.閱讀下面文字，回答后面的問題

①腳踏實地，仰望浩hdn(1)星空,只爭朝夕，追尋遠大理想！這是一所塑造品格的學校，秉持“規

范加特色合格加特長”的概念，S校全體老師戮(2)力同心，為黨育人，為國育才;這是一所培育情懷的

學校，秉承中華民族的傳統美德，S校全體老師教書先育人，破(3)礪奮進、友愛和善；這是一所崇尚擔

當的學校，著力打造多樣化辦學品牌，S校全體老師為基礎教育改革立潮頭，為皖南教育出彩建新功，榮y

Ing(4)多項榮譽,從未止步！

②親愛的同學們，世上任何事情都不會A一蹴而就,接下來的日子里，希望你們能B心無旁鷲,勤學

篤行，爭做掌控時間的主動者。對待學習，要有C孜孜不倦的精神,勤奮學習，高效學習；對待困難，要

有D錨銖必較的決心,向難而行，勇于攀登。帶著夢想出發，櫓起袖子實干，期待你們拼搏的汗水變成收

獲的珍珠！

(1)依據第①段中的拼音寫出漢字或為加點字注音。

①②③④

(2)第②段中的成語運用不恰當的一項是()，并解釋該詞的意思。

A.一蹴而就B.心無旁鷲C.孜孜不倦D.錨銖必較

()：_____________________________________________________________________________________

(3)第①段劃線句子有語病，請提出修改意見。

(4)第一段主要運用了修辭手法。

【答案】⑴瀚ludi膺

(2)錨銖必較對于很少的錢都很計較，形容斤斤計較，氣量小，吝嗇。

(3)將“概念”改為“理念”

(4)排比

【解析】(1)考查字音字形。

浩瀚，haohan,水勢深廣，比喻廣大、繁多。

勒力同心，IDlitongxin,思想一致，共同努力。

砥礪,di11,磨煉。

榮膺，rongylng,意思是光榮地獲得。

(2)考查成語運用。

A.一蹴而就：踏一步就會成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。正確；B.心無旁鷲：心思沒有另外的追

求，形容心思集中，專心致志。正確；C.孜孜不倦：指工作或學習勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的

一種狀態。正確；D.錨銖必較：對錨和銖這樣微小的量都要計較。形容斤斤計較。不能形容“決心”，用

錯對象；故選Do

(3)考查病句修改。“秉持’規范加特色合格加特長’的概念”搭配不當，改“概念”為“理念”。

(4)考查修辭手法。根據段中的“這是一所……，這是一所……，這是一所……”可知，運用了排比的修

辭手法。

4.復興學校開展以“體驗科學放飛夢想”為主題的科技節系列活動，請你參與。

(1)安安同學將在學校動員大會上做一次主題發言，下面是她準備的發言稿的部分內容，請你幫助她補充、

修改。

眾所周知，擁有發達的科學技術的國家，在世界上擁有著的地位與威望。還記得在清朝后期，

由于政府的腐敗，沒有發展科技，致使我國受到了西方科技強國的凌辱與侵略，極能體現科學技術對于一

個國家、民族的重要性。［甲］當袁隆平培育出釉型雜家水稻時，轟動了世界，也給我國帶來前所未有的

糧食產量。【乙】這無疑不得不體現科學技術是第一生產力。

科技不僅在我身邊，更在你我心中。愿大家同在新的世紀中,為中國科學技術的發展，做出

我們的貢獻。如果歷史是前人創造的，那么，我們就是未來的締造者，我們要承擔這一份沉甸甸的責任，

去領一份歷史的光榮！

①結合語境，在橫線上填寫恰當的成語。

②【乙】處畫線句有語病，請你修改。

③請你根據示例，給【甲】處畫線句中的人物寫一則頒獎詞，要求切合主題，表達得體。

示例：錢學森：無私無畏，愛國之心沖破重重阻撓，火箭沖天，開創中國航天新局面。

(2)請你為本次科技節擬一則宣傳標語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。

(3)某位學生的媽媽因學生課業繁重而反對本次活動的開展，對此，你有怎樣的看法？請你代表學校與這

位家長進行溝通。

【答案】(1)(1)示例：舉足輕重奮發圖強

(2)這無疑體現了科學技術是第一生產力。

(3)示例：袁隆平：堅持不懈，創新之步跨越道道坎坷，米香四溢，鑄就中國農業新輝煌。

(2)示例：感受科學魅力，放飛青春夢想。

(3)示例：阿姨您好！我們知道學習是最重要的任務，這次學校組織以“體驗科學，放飛夢想”為主題的

科技節系列活動可以培養同學們學科學、愛科學的情感，意義重大；了解了國家科技水平的突飛猛進，增

強了自信心，會進一步激發同學們努力學習，報效祖國的情懷，您說對嗎？

【解析】(1)本題考查成語運用、病句類型及修改及擬寫頒獎詞。

①根據“眾所周知，擁有發達的科學技術的國家，在世界上擁有著一的地位與威望”可知，形容擁有發達科

學技術的國家在世界上的重要地位和威望，可以填寫“舉足輕重，“舉足輕重”更側重于強調其地位的重

要性，能夠影響世界局勢，故第一個橫線填寫“舉足輕重”。

根據“愿大家同在新的世紀中一，為中國科學技術的發展，做出我們的貢獻”可知，強調大家在新的時代

背景下，為了中國科學技術的發展，積極振作、努力奮進，展現出不懈追求和進取的精神風貌。奮發圖強

意思是振作精神，努力謀求強盛。與后文的“為中國科學技術的發展，做出我們的貢獻”相呼應，故第二

個橫線填寫“奮發圖強”。

②根據“這無疑不得不體現科學技術是第一生產力”可知，病句類型否定不當，“無疑”和“不得不”都

表肯定，表意重復，“不得不”意思帶有勉強性，“無疑”在表意上更確定、主動，應刪去“不得不”，

改為“這無疑體現了科學技術是第一生產力”。

③根據“錢學森：無私無畏，愛國之心沖破重重阻撓，火箭沖天，開創中國航天新局面”可知，結構上，

采用了四字詞語（“無私無畏”）開頭，接著描述人物的品質（“愛國之心沖破重重阻撓”），然后展現

其成果（“火箭沖天”），最后總結其成就（“開創中國航天新局面”）。內容上，突出了錢學森的愛國

精神和他在航天領域的開創性貢獻，將人物品質與成就緊密結合。根據“當袁隆平培育出釉型雜家水稻時，

轟動了世界，也給我國帶來前所未有的糧食產量”可知，為袁隆平寫一則頒獎詞，獎詞要緊密圍繞袁隆平

培育出釉型雜交水稻這一重大科學成就，體現出他的貢獻對國家和社會的重要意義。

示例：袁隆平：矢志不渝，科研之志戰勝種種困難，稻穗飄香，書寫中國糧食新傳奇。

（2）本題考查擬寫宣傳標語。

理解主題，“體驗科學”強調親身參與、實踐探索科學知識的過程。“放飛夢想”指通過科學探索和實踐，

激發夢想，勇敢追求并實現個人或社會的理想；運用對偶修辭，對偶是一種通過字數相等、結構相同、平

仄相對的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。

示例：體驗科學魅力，放飛創新夢想

（3）本題考查勸說。

代表學校與這位家長進行溝通要站在學校的立場，但也要體現對家長擔憂的理解和尊重。闡述開展科技節

活動的積極意義和價值，以及如何平衡課業與活動。溝通的語言要誠懇、委婉、有條理，避免引起沖突或

誤解。目的是消除家長的顧慮，爭取家長對活動的支持和理解。

示例：阿姨你好！非常理解您因為孩子課業繁重而對本次科技節活動的開展有所擔憂。但請您放心，學校

組織以“體驗科學，放飛夢想”為主題的科技節系列活動是經過深思熟慮的，有著重要的意義和價值。首

先，科技節活動并不是為了增加孩子的負擔，而是為了讓孩子在緊張的課業學習之余，有機會拓展視野、

培養創新思維和實踐能力。其次，我們也充分考慮到了孩子們的課業壓力。在活動的安排上，我們會合理

安排時間，確保不會占用太多孩子正常的學習時間。并且，這次活動也會和孩子的課業知識有所結合，起

到相輔相成的作用，幫助孩子更好地理解和運用所學知識。最后，適當的課外活動能夠讓孩子放松身心，

提高學習效率。科技節活動能激發孩子對科學的興趣，當他們帶著這份熱情回到課堂時，可能會更有動力

去學習。希望您能理解學校的初衷，支持孩子參與這次科技節活動，讓他們在學習之余，也能體驗科學的

魅力，放飛自己的夢想。

備考錦囊?知識儲備

一、初中常用重點四字詞語集錦

A

愛莫能助：心里愿意幫助，但是力量做不到。

愛屋及烏：比喻愛一個人而連帶地關心到跟他有關系的人或物。

安步當車：慢慢地步行，就當作是坐車。

安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。

安之若素：（遇到不順利的情況或反常現象）像平常一樣對待，毫不在意。

按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。

按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。

暗度陳倉：借指暗中進行某種活動。

B

白駒過隙：白馬在細小的縫隙前一閃而過，形容時間過得飛快。

暴殄天物：任意糟蹋東西。

杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無濟于事。

簞路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。也作草路藍縷。不可用來形容

生活艱辛。

鞭辟入里：形容能透徹說明問題，深中要害。

變幻莫測：變化多端，難以揣測。

別出心裁：獨創一格，與眾不同。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創造性的構思）。

別具一格：指另有一種獨特的風格或格調。形容表現形式獨特不凡。

病入膏肓：病到了無法醫治的地步，也比喻事情嚴重到了不可挽救的程度。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

不孚眾望：不能使大家信服。

不負眾望：不辜負大家的期望，褒義。

不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。

不刊之論：不能改動或不可磨滅的言論，形容言論精當，無懈可擊。

不可開交：無法擺脫或結束（只做“得”后面的補語）。

不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執或蠻橫，不通情理。

不可終日：一天都過不下去，形容局勢危急或心中惶恐。

不名一文：一個錢也沒有。也說一文不名、不名一錢。

C

才疏學淺：才能低，學識淺（多用于自謙）。

慘淡經營：本來是說作畫之前的苦心構思，后來形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業。

滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。

側目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。

曾幾何時：時間過去沒有多久。

差強人意：大體上還能使人滿意。不能理解為不能使人滿意。

城下之盟：因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性盟約。

躊躇滿志：形容對自己的現狀或取得的成就非常得意。

出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。

處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。

D

大而化之：指使美德發揚光大，進入化境，現常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。

大方之家：泛指見多識廣，學問深厚的人。大方，大道理，懂得大道理的人。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說，指傳聞的、沒有根據的話。

得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。

等閑視之：當作平常的人或事物看待。

獨具慧眼：獨自具有敏銳的眼力。

獨占鰲頭：借指居首位或第一名。

E

耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。

耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。

耳提面命：不但當面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導。

F

翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄手段。不能表示氣勢宏偉。

犯而不校：別人觸犯了自己也不計較。

匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。

分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮。現在用來指雙方平起平坐，實力相當，可以

抗衡。

紛至沓來：紛紛到來；連續不斷地到來。

粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。

風靡一時：形容事物在一個時期里極其盛行，像風吹倒草木一樣。

風聲鶴唳：形容驚慌疑懼。

鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。

附庸風雅：為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。

G

改頭換面：比喻只改形式，不變內容（含貶義）。

改弦更張：比喻改革制度或變更做法。改弦，調換樂器上的弦，使聲音和諧。

感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現多指雖未

親身經歷，但感受就同親身經歷過一樣。

高山流水：指知音難遇或樂曲高妙。又形容自然風光美好。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。

狗尾續貂：比喻拿不好的東西接在好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。

瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。

刮目相看：用新的眼光來看待，一般指看待別人取得的進步和成績。

光怪陸離：形容現象奇異、色彩繁雜。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。

H

海市蜃樓：比喻虛幻的事物。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。

邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。

汗牛充棟：形容書籍極多。不能形容其他東西多。

毫發不爽：形容絲毫不差。

好高鷲遠：比喻不切實際地追求過高的目標。好，喜歡；鷲，追求。

好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。

渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。

諱疾忌醫：有病不肯說，又怕見醫生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。

火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得，也指冒險行事，使自己蒙受損失。

禍起蕭墻：禍亂發生在家里，泛指內部發生禍亂。

J

計日程功：可以數著日子計算進度，形容在較短期間就可以成功。

濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

戛然而止：形容聲音突然中止。

間不容發：中間的距離很小，連一根頭發也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。也比喻詩文嚴謹，

語言精粹。

見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。

江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。

匠心獨運：在文學、藝術等方面創造性地運用巧妙的心思。

K

可見一斑：比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體。

空谷足音：比喻極難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音（空谷傳聲）”。

空穴來風：有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的；現多用來比喻消息和傳說毫

無根據。

空中樓閣：指海市蜃樓，多用來比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等。

膾炙人口:美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。

L

濫竽充數：沒有本事的人混在有本事的人中間充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。

勞燕分飛：比喻人別離（多用于夫妻）。

老驥伏楊：比喻年紀雖老，仍胸懷壯志。

禮賢下土：封建時代指帝王或大臣敬重有才德的人，降低自己的身份與他們結交。現多指社會地位高

的人重視和延攬人才。

力透紙背：①形容書法遒勁有力。②形容文章深刻有力。

例行公事：按照慣例處理公事，多借指只重形式，不講實效。

良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。莠，狗尾草，比喻品質壞的人。

兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。

M

買梗還珠：買下裝珍珠的匣子卻把匣中的珍珠退還賣者。比喻沒有眼光，取舍不當。樓，木匣。

滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。

美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

綿里藏針：①比喻柔中有剛。②比喻外貌柔和，內心刻毒。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。

面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。

妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間

得到妙語佳作。

明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問題都能看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻

微小的事物。

明日黃花：原指重陽節一過，賞菊的節令就過去了，菊花日漸枯萎，沒什么好玩賞的了。后來用“明

日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原

則性問題不置可否的處世態度。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

莫明其妙：沒有人明白它的奧妙（道理）。“莫明其妙”由“莫名其妙”衍化而來，但二者含義略有

不同：“名”義為說明，“明”義為理解。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

N

南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。

難兄難弟：形容兄弟關系非常好。今多反用，譏諷兩人同樣壞。也指彼此曾共患難的人；彼此處于同

樣困難境地的人。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

0

藕斷絲連：比喻表面上好像已斷了聯系，實際上仍然牽掛著（多指愛情上的）。

嘔心瀝血：形容費盡心血。

P

拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。

否極泰來：壞的到了盡頭，好的就來了，比喻情況從極壞轉好。否，兇卦。泰，吉卦。

平易近人：比喻態度謙遜和藹，使人容易接近。也形容文字淺顯，容易了解。

破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團聚。

撲朔迷離：指難辨兔的雌雄。形容事物錯綜復雜，難于辨別。

Q

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

巧舌如簧：舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。

巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和偽善態度。

青梅竹馬：形容男女小的時候天真無邪，在一起玩耍。現多指夫妻倆或戀人從小就相識。

罄竹難書：把竹子用完了都寫不完，形容事實（多指罪惡）很多，難以說完（古人寫字用竹簡，竹子

是制竹簡的材料）。

求全責備：苛責別人，要求完美無缺。

趨之若鷲：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。

R

如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛，現用來形容旺盛、熱烈或激烈。荼，茅草的

白花。

如履薄冰：如同走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹慎，存有戒心。履，踩，踏。

如喪考妣：像死了父母一樣，形容非常傷心和著急（含貶義）。考妣，（死去的）父親和母親。

如坐春風：好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶。

S

身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，實行。

身無長物：除了自身外再沒有多余的東西，形容貧窮。

長物，多余的東西。

莘莘學子：眾多的學生。莘莘，形容眾多。指一群學子。

生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。涂，泥沼。炭，炭火。

事半功倍：指做事得法，因而費力小，收效大。

事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。

舐犢情深：比喻對子女關心、疼愛的感情非常深。

首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。

聳人聽聞：使人聽了非常震驚。

隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。逐，追隨。

T

彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。彈冠，撞去帽子上

的塵土。

韜光養晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。

醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛

法。

體無完膚：形容渾身受傷。也比喻論點被全部駁倒或文章被刪改得很多。

天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。

天作之合：上天成全的婚姻（多用作新婚的頌詞）。

投鼠忌器：要打老鼠，又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。

投桃報李：他送給我桃兒，我拿李子回送他，泛指相互贈答，友好往來。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。舍，古時行軍三十里為一舍。

W

萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

妄自菲薄：過分地看輕自己。妄，胡亂的；菲薄，小看，輕視。

望其項背：形容趕得上或比得上。

危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人震驚。

危言危行：說正直的話，做正直的事。

微言大義：精微的語言和深奧的道理。

韋編三絕：編竹簡的皮繩多次斷絕。形容讀書勤奮。

文不加點：形容文思敏捷，下筆成章。不能理解為寫文章不加標點。

無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理。

無可厚非：不可過分指責，表示雖有缺點，但是可以原諒。

無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。

X

細大不捐：小的大的都不拋棄。

細水長流：比喻節約使用財物或人力，使經常不缺。也比喻一點一滴地做某件事，總不間斷。

相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。

相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。比喻同處困境，相互救助。

相形見細：跟同類的人或同類事物相比較，顯出很不足。

小題大做：指拿小題目作大文章。比喻不恰當地把小事當作大事來處理，有故意夸張的意思。

心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

胸無城府：指為人坦率。褒義詞。

秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。

Y

言簡意賅：話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。

陽春白雪：原指戰國時代楚國的一種高雅的歌曲，后來泛指高深的、不通俗的文學藝術。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出；一點兒辦法也想不出。

一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。

一揮而就：一揮筆就完成了。形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。

一文不名：一個錢也沒有，形容極為貧困。

一言九鼎：形容說話有分量。

貽笑大方：被學者或行家笑話。

因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。

魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。

越俎代庖：廚子不做飯，掌管祭祀神主的人不能越過自己的職守，放下祭器去代替廚子做飯。一般用

來比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。

Z

責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。

嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領（多指青少年）。

張袂成陰：張開衣服袖子就能遮住陽光，形容人多。

振聾發麒：發出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。

正襟危坐：形容嚴肅或拘謹的樣子。

正人君子：舊時指品行端正的人。現多作諷刺的用法，指假裝正經的人。

櫛風沐雨：用風梳頭，用雨洗發。形容奔波勞碌，歷盡艱辛。

炙手可熱：手一靠近就感覺熱，形容氣焰很盛，權勢很大。

置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關心。

中流砥柱：就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。

眾口銀金：原形容輿論的力量大，后形容人多嘴雜，能混淆是非。

眾矢之的：比喻大家攻擊的對象。

著述等身：著述之多，加起來和身體一樣高。形容著作極豐富。

捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應付不過來。

自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正，現在只指悔恨。

二、初中易錯解成語

鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

三人成虎：比喻謠言多人重復，就能使人信以為真。多誤解為團結合作力量大。

忘乎所以：因過分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。

一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定主要作用。

脫穎而出：比喻人的才干在適當的時機迅速地顯現出來。

蓬草生輝：多用于獲贈書畫、陳設或對客人來訪時的一種謙語。

不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執。（不是不可理解。）

差強人意：大體上使人滿意（不是不能使人滿意）

拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方第三方。

彈冠相慶：比喻即將做官而互相慶賀，多用于貶義。

罄竹難書：比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完。

忍俊不禁：指一件事情讓人忍不住要發笑。詞語后面不能接笑。

汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。

不恥下問：不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。不可用于比自己高明的人。

見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。

水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來。

苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達不了的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

不知所云：指說者語言紊亂或空洞。易誤解為“聽者沒有理解”。

相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。

不刊之論：形容不能改變的言論。

刮目相看：這個成語是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。

石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。

飲鴆止渴：貶義，只求解決目前困難而不計后果。

天倫之樂：形容父子或兄弟之樂。

分層訓練?鞏固提升

/V

1.小徽所在的讀書小組一同閱讀了《昆蟲記》，下面是部分學習記錄，請你補充完整。

【甲】蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。做隧道的時候，泥土搬到

哪里去了呢？為什么墻壁不會塌下來呢？誰都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會將泥土弄塌了，把自

己的房子搴住。其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱隧道，鐵路工程師利用磚

墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做

灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。

【乙】它臃腫的身體里面有一種汁液，可以用來抵御穴里的塵土。它掘土的時候，將汁液噴S匕在泥土

上，使泥土成為泥jidng,墻壁就更加柔軟。幼蟲再用它肥重的身體_____上去，使爛泥擠進干土的

罅隙。所以，它在地面上出現的時候，身上常有許多潮濕的泥點。

(1)漢字讀寫。給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

曜()道搴()住噴4()泥jiang()

(2)詞語運用。依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是()

A.支援但是壓B.支撐于是壓

C.支撐但是頂D.支援于是頂

(3)問題探究。下面是小組從“科學探究”角度閱讀語段后所做的探究記錄，請幫他們補充完整。

隧道概況提出的質疑探究的結論證明結論的依據(原文)

泥土搬到哪里去它在地面上出現的時候，身上常有許多潮濕的泥

隧道深十五六

①______

點。

英寸，下面較了呢？

寬大，底部完

為什么墻壁不會蟬在隧道的墻上涂它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰

全關閉。

塌下來呢？上了灰泥。泥。②______

(4)閱讀感悟。《昆蟲記》字里行間都透露著昆蟲的蟲性和人性，請聯系閱讀全書的相關積累，簡要說明

其在【甲】【乙】兩個語段中的體現。

【答案】(1)suisai灑漿

(2)B

(3)示例：擠進了干土的罅隙。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁

液。

(4)示例：【甲】語段中蟬作為昆蟲，又像“礦工或鐵路工程師”一樣利用智慧使它們的房子堅固；【乙】

語段中昆蟲利用自身噴灑的汁液、體重等優勢掘土，具有人一般的智慧。(其他答案，言之成理也可酌情

給分)

【解析】(1)本題考查字音字形。

隧道(suidao)：貫穿山脈、海峽、河道或地下，供行人、車輛等通行的通道；塞住(saizhu)：封堵；

噴灑(pensa)：急速噴射散落；泥漿(nijiang)：泥土和水混合成的半流體。

(2)本題考查詞義辨析。

第一空：支援：支持援助。支撐：頂住，使物體不倒塌。根據“礦工用支柱隧道”可知，此處選用

“支撐”比較恰當；第二空：但是：不過，可是，表轉折關系。于是：表示后一事緊接著前一事的連接詞，

表順承關系。根據“使泥土成為泥漿，墻壁就更加柔軟”可知，前后表示順承關系，因此選用“于

是"比較恰當；第三空：壓：對物體施加力(多指從上向下)。頂：用頭支承。根據“墻壁就更加柔軟。

幼蟲再用它肥重的身體_____上去”可知，此處是用身體向墻壁施壓，因此選擇“壓”更恰當；故選B。

(3)本題考查對名著內容的理解。第一空：由【乙】段“幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使爛泥擠進干土

的罅隙。所以，它在地面上出現的時候，身上常有許多潮濕的泥點”可知，它身上潮濕的泥點能夠證明它

用自己的身體將爛泥擠進干土的罅隙；第二空：由【甲】段"它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做

灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液”可知它從植物中取得汁液，

然后將干土變成泥漿，涂在墻上，所以墻壁是不會塌下來的。

(4)本題考查對名著主題思想的理解。蟬本身是作為一種昆蟲存在的，但是在【甲】段中，作者說“它干

起活來簡直像礦工或鐵路工程師”“蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥”可見蟬在建造房屋的過

程中像人一樣會利用智慧，在【乙】段中，從“它掘土的時候，將汁液噴撒在泥土上，使泥土成為泥漿”

和“幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使爛泥擠進干土的罅隙”兩個環節可以看出，幼蟲會像建筑工人一樣

利用一切條件建造堅固的房屋，可見其智慧。因此作者在字里行間透露出昆蟲的蟲性和人性。

2.下面是活動展板上的材料，請你閱讀并完成各題。

良好家庭關系的維系離不開優良的家風。毛澤東給自己定下與親人交往的原則，強調一方面戀親、念

舊、濟親，另一方面不為親御私、不為舊謀利、不以公濟私；周恩來給親屬立了“十條家規”，他從不為

自己或親朋好友謀取半點兒私利；“草鞋書記”楊善洲家教嚴苛，他教育后輩“想要的東西要靠自己的雙

手去創造”。這些家庭家教家風故事令人肅然起敬，一是中華優秀傳統文化和優良社會風氣的鮮明體現，一是

我們今天加強家庭家教家風建設的重要教育資源和財富。我們要從中華優秀傳統文化中汲取智慧和力量，

樹立好家規、培育好家風，讓家風不輟，xln火相傳。

(1)根據下面的提示方法，正確填寫字音、字形。

①多音混淆，區別有術。辨析多音字的讀音，可以從詞性、意義、用法等角度入手。如多音字“系”，取

“系統”“聯結、聯系”“牽掛”等義項時讀“xi”；取“打結、扣”等義項時讀“ji”。據此可知，“維

系”的“系”應讀作“”。

②習慣誤讀，反復記憶。材料中“徇私”的“徇”，易只看右半部分讀成“xUn”，但實際上應讀“

這屬于習慣性誤讀，針對此類易誤讀的字音，考生應反復記憶。

③同音異形，據義定形。“xin火相傳”中“xin”易誤寫作“新”。該詞的本義是前一根柴剛燒完，后一

根柴已經燒著，火永遠不熄。在這里比喻種族、文化等代代相傳。“xin”取“柴火”之意，應寫“

(2)下列短語的結構類型與“十條家規”相同的一項是()

A.肅然起敬B.親朋好友C.家教嚴苛D.汲取智慧

(3)根據語境在材料中的橫線上填上一組合適的關聯詞語，并判斷填寫后句子的復句類型。

下列判定正確的一項是()

A.既……又遞進B.既……又選擇

C.不但……而且并列D.不但……而且遞進

(4)下面哪一個故事不能作為論據證明以上材料觀點？請挑選出來。()

A.孟母三遷B.智子疑鄰C.諸葛亮《誡子書》D.曾子殺豬

【答案】(1)xixun薪

(2)A

(3)D

(4)B

【解析】(1)本題考查字音字形。

維系(weixi)：牽絆，也指保持不使渙散。

徇私(xunsi)：為了私情放棄原則，而做不合法的事。

薪火相傳(xinjinhuochuan)：柴雖燒盡，火種仍留傳；比喻學問和技藝代代流傳，也泛指傳延不絕。

(2)本題考查短語結構。“十條家規”為偏正短語；A.為偏正短語；B.為并列短語；C.為主謂短語；D.為

動賓短語；故選A。

(3)本題考查關聯詞的使用。”是中華優秀傳統文化和優良社會風氣的鮮明體現”與“是我們今天加強家

庭家教家風建設的重要教育資源和財富”為遞進關系；“既……又”為并列關系；“不但……而且”為遞

進關系；故選D。

(4)本題考查文學常識識記。A.孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居；能夠體現

“良好的家風”；B.智子疑鄰：宋國有個富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，

一定有盜賊進來。”他們隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，

卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。不能體現“良好的家風”；C.《誡子書》是諸葛亮告誡孩子的書信；能

夠體現“良好的家風”；D.曾子殺豬：曾子的妻子到集市去，她的兒子一邊跟著她一邊哭泣。曾子的妻子

說：“你回去，等我回家后為你殺一頭豬。”妻子到集市后回來了，曾子就抓住了一頭豬要把它殺了，妻

子制止他說：“(我)只不過是與小孩子開玩笑罷了。”曾子說：“小孩子是不能和他開玩笑的。小孩子

是不懂事的，是要依賴父母學習的，并聽從父母的教誨。現在你欺騙他，是在教他學會欺騙。母親欺騙兒