第一課時第二課時3列夫·托爾斯泰新課導入/作者簡介/寫作背景/知識鏈接/字詞梳理整體感知/細讀分析/品味語言/拓展延伸/布置作業1.把握傳主獨特的外貌特征,了解列夫·托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。2.感知課文對列夫·托爾斯泰的獨到細致的刻畫,體會作者的崇敬、贊美之情。3.品評語言,學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙語描寫人物形貌的手法,體會先抑后揚的寫作手法。學習目標第一課時新課導入新課導入

在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了，是世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。——茨威格作者簡介斯蒂芬·茨威格（1881-1942）

奧地利傳記作家、評論家、小說家。曾獲諾貝爾文學獎,被公認為是世界上最杰出的中短篇小說家之一,與羅曼·羅蘭、歐文·斯通并稱為西方20世紀最杰出的三位傳記作家。其代表作有中短篇小說《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》,傳記《三大師》《羅曼·羅蘭》等。知識鏈接

《三大師》又名《三個描摹自己生活的詩人》（1928），斯蒂芬·茨威格傳記代表作之一。分別為世界文壇上三個卓越的作家:意大利杰出作家卡薩諾瓦、法國作家司湯達和俄國批判現實主義作家列夫·托爾斯泰立傳,展現了他們非凡的人生際遇和創作生涯。三大師知識鏈接傳

記

傳記,即記載一個人的一生曾經發生過的事。傳記所記載的都是真實的而非虛構。從敘述人稱看,傳記可分“自傳”和“他傳”,前者是作者自己撰寫的,后者是他人撰寫的。

從表達方式上看,一般的傳記以記敘為主,還有的傳記,在記述人物的經歷中加以評論,記敘與評論各半,這種傳記則被稱為“評傳”。胡髭

長髯

一綹

鬈發

滯留

禁錮

粗鄙

酒肆入鞘

廣袤

無垠

粲然

zhìzīrángù字詞梳理字音字形liǔquánbǐsìqiàoyínmàocàn盎然

崎嶇

侏儒

锃亮

漣漣

粗制濫造

藏污納垢

頷首低眉

zèngàngqíqūliánlián字詞梳理字音字形zhūrúlàngòuhàn停留不動。滯,不流通。滯留氣概,風度。器宇精神飽滿,氣度不凡。軒昂束縛,限制。禁錮字詞梳理詞語釋義身材異常矮小的人。侏儒淚流不斷的樣子。漣漣形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。盎然比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。鶴立雞群字詞梳理詞語釋義整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴肅或拘謹的樣子。正襟危坐形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。誠惶誠恐整體感知為托翁畫像，探人物精神1.默讀全文，選擇其中一段精讀,以學習小組為單位，以此段描寫為依據給托爾斯泰畫一張肖像畫,并用能概括人物外貌特征的4個字為畫命名,以及在畫旁寫上該段描寫托翁的主要詞語(短語)。示例

①選第1自然段,畫命名為“熱帶森林”,詞句是“濃密的胡髭”“皺似樹皮”“糾纏不清”“黝黑臉膛”“茂密的須發”等。②選第2自然段,畫命名為“低矮小屋”,詞句是長相“粗劣”“粗制濫造”,皮膚“藏污納垢”“粗糙”,鼻子“寬”“塌”，頭發“亂蓬蓬”,招風耳“難看”,臉頰“凹陷”,嘴唇“厚厚的”等。③選第4自然段，畫命名為“簡陋歸宿”,詞句是‘長相平平”“沒有特征”等。④選第5自然段,畫命名為“小巧侏儒”，詞句是“矮小敦實”“友好地微笑"“輕松愉快”“小巧玲瓏”等。整體感知為托翁畫像，探人物精神⑤選第6自然段,畫命名為“犀利目光",詞句是“犀利目光”“入木三分的審視"等。⑥選第7自然段,畫命名為“百只眼珠",詞句是“柔和的目光”和藹的笑容”“粲然笑意”“最富感情”等。整體感知為托翁畫像，探人物精神⑦選第8自然段,畫命名為“閃光珠寶”,詞句是“透出一股才氣”“有魔力”“有磁性”“爍爍發光”“毫不含糊”“清醒而又無情”等。整體感知為托翁畫像，探人物精神2.再次默讀全文，聯系你所知道的列夫·托爾斯泰的生平事跡，談談你對他的初步印象。知識鏈接列夫·托爾斯泰（1828-1910）

19世紀中期俄國批判現實主義作家、政治思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。出生于一個貴族家庭入喀山大學退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試在高加索軍隊中服役并開始寫作參加克里米亞戰爭到彼得堡進入文學界看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活知識鏈接1855年1854年1851～1854年1847年1844年1828年1857年托翁大事年表為考察歐洲教育再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東創作長篇歷史小說《戰爭與和平》經12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》托爾斯泰的世界觀發生巨變，寫成《懺悔錄》大量創作，其中長篇小說《復活》是他長期思想、藝術探索的總結病逝知識鏈接1910年1889～1899年1879～1882年1873～1877年1863～1869年1860～1861年托翁大事年表整體感知為托翁畫像，探人物精神2.再次默讀全文，聯系你所知道的列夫·托爾斯泰的生平事跡，談談你對他的初步印象。托爾斯泰是個貴族,但他的一生反而受其身份的困擾。他渴望改革俄國的農奴制度,想把自己的私人財產分給農民,然后像一個普通人那樣去生活。他是這樣想的,也是這樣做的。他放棄了上流社會的風雅和排場,像一個農民一樣親自參加勞動。他的特立獨行是對貴族階層和統治階級的反叛和宣戰。他在民眾心中是一座豐碑,但在統治者眼中卻是一顆危險的炸彈,是一把鋒利的匕首。他是貴族中的一個精神叛逆者,又是一個覺醒了的精神貴族。列寧曾經評價他是“俄國革命的鏡子”。3.茨威格是怎樣評價列夫·托爾斯泰的？請將作者評論性的語句摘錄下來。作者評價性話語中透露出對傳主怎樣的感情？整體感知為托翁畫像，探人物精神（1）①天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才靈魂的工作間,比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。這三句話看似在極力渲染托爾斯泰長相的粗劣、普通,但其實是在強調托爾斯泰是個“天才”,作者對托爾斯泰靈魂、精神的贊美與崇敬之情溢于言表。整體感知為托翁畫像，探人物精神②永遠流浪的天才靈魂,竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋歸宿,從這個人身上看不出有任何精神的東西,缺乏詩人、幻想者和創造者的氣質。③他的面相完全沒有特征,完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人,而且此刻會產生這么一種感覺,即天才沒有任何特殊的長相,而是一般人的總體現。（2）所以說,托爾斯泰并沒有自己獨特的面相,他擁有一張俄國普通大眾的臉,因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。這句話是第4自然段的結尾句，是在多角度描寫了托爾斯泰相貌的普通平常之后的作者的直接議論。“他與全體俄國人民同呼吸共命運”,這是作者對托爾斯泰作為一個偉大的批判現實主義作家的由衷贊美。整體感知為托翁畫像，探人物精神（3）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。作者直接引用高爾基的評價,借夸張的修辭,道出了托爾斯泰的眼睛能把萬事萬物盡收眼底的全方位觀察力以及內心世界的豐富與充沛,亦是作者對托爾斯泰作為19世紀俄羅斯批判現實主義作家對社會全面、準確而深刻的批判的熱情贊美。整體感知為托翁畫像，探人物精神（4）具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質的眼光的人,他肯定缺少一樣東西,那就是屬于自己的那一份幸福。“能夠看清真相”常常是痛苦的,這是智者的痛苦。作者贊美托爾斯泰正是這樣的智者,他為大眾的幸福努力,卻沒有找到屬于自己的幸福。聯系托爾斯泰的生平,我們知道,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡畢生努力想改變它,然而總是事與愿違,因而痛苦,而這種痛苦是高貴的,是令人敬仰的。整體感知為托翁畫像，探人物精神整體感知梳理文章思路，體會抑揚寫法1.依照段落順序將描寫托翁的關鍵詞句摘抄在筆記本上，從感情色彩方面判斷,各自然段主要用的是什么性質的詞?第1-4自然段第5自然段第6-9自然段貶義詞有褒有貶褒義詞整體感知梳理文章思路，體會抑揚寫法2.你認為前后文對托爾斯泰的描寫是否自相矛盾？1-4段：層層鋪陳，反復渲染托爾斯泰長相的丑陋平庸第5段：通過來訪者的心理落差來突出托爾斯泰的矮小普通6-9段：承接第5自然段寫來訪的客人心理，他們由失望到

驚奇,將讀者的目光聚焦到托爾斯泰的眼睛上;接下

來幾個自然段突出描寫其目光犀利蘊藏豐富情感,有

全方位的觀察力和銳利深刻的洞察力,還保持對自我

的清醒認知與審視抑揚整體感知梳理文章思路，體會抑揚寫法這樣看來,第1-5自然段是“抑”,是在反復強調托爾斯泰外貌的粗鄙平常,同時提到“他擁有一張俄國普通大眾的臉,因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”,這是在“抑”的同時又在為“揚”作準備。正是因為前面的“抑”,使后面的“揚”顯得更有力度和內涵。這種先抑后揚的寫法，目的是通過反差造成文章內部的張力,使讀者對托爾斯泰產生深刻的印象。第二課時細讀分析除了欲揚先抑,作者還運用了哪些寫作手法，將托爾斯泰的肖像描寫得如此精彩傳神?試比較各段落寫法的不同,在課本空白處作評價賞析式批注。提示:第1自然段和第2自然段的描寫手法有何不同?第5自然段和第1-4自然段的描寫手法有何不同?揣摩傳神的肖像描寫，感受人物精神①第1自然段運用了特寫。特寫本是電影術語,是電影畫面中視距最近的鏡頭,其取景范圍小，畫面內容單一，可使表現對象從周圍環境中突現出來,從而獲得清晰的視覺形象,起到強調的效果。開篇臉上“毛發”的特寫鏡頭,聚焦人物面部“多毛”的特征,給人以深刻印象。細讀分析揣摩傳神的肖像描寫，感受人物精神②第5自然段運用了側面描寫的手法，即寫了拜訪者的心理預設與現實的落差一客人們越失望，就越能從側面突出托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。③第3自然段描繪的是托爾斯泰的神態，而且寫了他的外貌在人生不同階段的變化，使傳主的形象顯得豐富真實可信。細讀分析揣摩傳神的肖像描寫，感受人物精神④第4自然段從穿戴、職業、不同生活場景的變化中描寫托爾斯泰的形象，也是為了突出他的普通平庸,因為他與俄國任一普通大眾無異。作者善于抓住人物的外貌特征,進行多角度、多層面的描寫,如正面與側面結合,整體與局部結合,將托爾斯泰的肖像描寫得精彩傳神。作者沒有細描，只是從側面描述了觀眾和演員爭相觀看的“騷動”,瑪格麗特的美貌便給讀者留下了寬廣的想象空間。這種筆法,我國漢樂府詩《陌上桑》中也有,作者通過行者、少年、耕者、鋤者的反應從側面來突出羅敷之美。(1)

這天晚上她真是驚人的……當她出現的時候,一個個腦袋此起彼伏,連舞臺上的演員也對著她望,她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動。(摘自法國·小仲馬《茶花女》)閱讀下面的名著選段，賞析肖像描寫手法。拓展延伸反復寫紫皰，既能突出吳蓀甫的外貌特征,又可作為描寫吳蓀甫情緒激動的輔助手段,使讀者如見其人。（2）他臉上的紫皰一個一個都冒出熱氣來……吳蓀甫很暴躁地回答，臉上的小皰一個一個都紅且亮起來......他臉上的紫皰有幾個輕輕地顫動,他額上的細汗珠漸漸地加多……(摘自茅盾《子夜》)拓展延伸細讀分析品味詞句，體會典雅語言1.找近義詞，品味鮮明、形象的語言特色。試著從文中找出形容托爾斯泰的幾組近義詞,品味它們的作用。濃密茂密(第1自然段);粗劣、粗糙粗鄙(第2自然段);憂郁、消沉、陰沉、悲涼(第3自然段);長相平平、沒有特征(第4自然段);入木三分、冷酷銳利(第6、7自然段);摧毀、撕爛(第8自然段)細讀分析品味詞句，體會典雅語言2.找近義句,感受典雅優美、酣暢淋漓的語言風格。試著從文中找出對托爾斯泰目光描寫中運用的多次比喻，賞析這些句子的表達效果。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃。可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密。這對珠寶有魔力,有磁性，可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。細讀分析品味詞句，體會典雅語言它們可以照耀在精神世界的最高處,同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼，有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無……當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情，直最要害，正好刺中了他的心窩。像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節,同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。細讀分析品味詞句，體會典雅語言表達效果：

用夸張式的比喻來寫托爾斯泰的眼睛,把托爾斯泰目光的或敏銳犀利,或敏感多情表現得極為形象生動，能引起讀者豐富的想象和聯想。通過寫眼睛來寫托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和細致,寫出了托爾斯泰作為“清醒的現實主義作家”,對現實的批判是極其深刻而準確的。大量夸張、比喻的運用,使語言顯得典雅優美、生動形象、酣暢淋漓。“細腳伶仃的圓規”一是指的她身形消瘦，