1--6年級閱讀與鑒賞學段目標及閱讀考核標準（附1--6年級數學年段課程目標）義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養發展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養型課程目標體系。其中學生的閱讀能力培養又是教學的一大重難點，明確新時代下閱讀與鑒賞課程目標和閱讀考核標準就顯得十分重要。第一學段（1~2年級）閱讀與鑒賞課程目標1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養成愛護圖書的習慣。5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段（3~4年級）閱讀與鑒賞課程目標1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。3.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。學習圈點、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。4.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段（5~6年級）閱讀與鑒賞課程目標1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。2.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在理解課文的過程中體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。5.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。嘗試使用多種媒介閱讀。6.閱讀整本書，把握文本的主要內容，積極向同學推薦并說明理由。7.背誦優秀詩文60篇(段)，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。01一年級閱讀考核標準1.在教師的指導下逐步具有一定的課外閱讀意識，有讀書的興趣。2.在規定的讀書時間內專心讀書，能與人交流。3.借助讀物中的圖意讀書，能看懂圖意，能用二、三句話正確、清楚地口述圖意。4.閱讀淺近的童話、寓言故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。5.學習積累自己喜歡的成語和格言警句，能背誦優秀詩文20篇（段）或《三字經》精選，總閱讀量不少于2萬字。

02二年級閱讀考核標準1.在良好的課外閱讀環境下，有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；初步學習“不動筆墨不讀書”的正確閱讀行為習慣，喜愛圖書、愛護圖書。2.基本掌握看圖說文的方法，能正確、清楚地用連貫的語言說出圖畫的主要內容，說出想象中的事物和自己對周圍事物的認識和感想，樂于與人討論。3.學會運用拼音和工具書閱讀較簡單的注音讀物（童話、寓言等）的方法，初步理解讀物的主要內容。

4.學習邊讀邊劃邊思考的閱讀方法并能質疑。5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩能夠展開想象。初步獲得情感體驗，感受語言優美，學習積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文30篇（段），總閱讀量不少于3萬字。03三年級閱讀考核標準1.具有一定的課外閱讀的意識，有了讀書的興趣，愛讀書、想讀書，能在老師的指導下安排讀書時間，收藏讀書資料，參與讀書活動。2.在規定的時間之內專心讀書，能與人交流讀書感受。3.養成讀書看報的習慣，學會簡單的閱讀摘錄，能歸納、摘抄好詞句。4.在閱讀中能聯系上下文，借助字典和生活積累理解詞句的意思，初步把握文章的主要內容，能對不理解的地方提出質疑。5.學習欣賞方法，在提示下能對人物和優美的語言作出評價，進行有目的地收集資料和網絡查閱工作。背誦詩文30篇，全學年課外閱讀總量達15萬字以上。04四年級閱讀考核標準1.具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能科學地安排閱讀的時間；養成讀書看報和收藏的習慣，與同學交流資料的習慣。每天堅持閱讀45分鐘以上。

2.學會欣賞，初步學會選擇自己喜愛閱讀的書報，并做好摘錄讀書筆記與學習批注的方法，學寫歸納型的讀書筆記。3.學會運用已學的語文知識、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內容，體會文章表達的思想感情。能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對感興趣的內容提出問題，在老師的指導下進行資料收集，并參與專題討論。4.誦讀優秀詩文25篇，在誦讀中展開想象，體驗情感，領悟內容。積累優美詞語、精彩句段，開始閱讀中國名著，總閱讀量不少于25萬字。05五年級閱讀考核標準1.具有較強的課外閱讀意識，能自覺安排時間進行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動的習慣。2.在規定的讀書時間內專心讀書，能堅持讀書60分鐘以上，能與人交流讀書感受。3.養成讀書看報的習慣，會摘錄、會剪報，學會寫感想型讀書筆記。4.在閱讀中能聯系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的基本表達方法，能質疑并展開討論。5.初步學會速讀，可達每分鐘200字以上，學習瀏覽，能根據要求選擇有關讀物和收集有關信息。6.學習探究性閱讀方法，在老師的指導下利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試專題性閱讀。對人物和表達方法作出簡單的評價。背誦詩文30篇，開始閱讀中外名著，全學年課外閱讀總量達50萬字以上。06六年級閱讀考核標準1.具有濃厚的閱讀興趣，學習制定規劃，每天固定閱讀時間不少于60分鐘；養成讀書看報和收藏并與同學交流圖書資料與討論的習慣，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.學會精讀，學會選擇自己喜愛閱讀的書報，并做好摘錄讀書筆記和批注，學寫評價型的讀書筆記。3.學會運用已學過的語文知識、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說和淺顯的文言文，了解文章的基本說明方法和事件梗概，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。4.提高速讀水平，達每分鐘300字以上。學會瀏覽，自主選擇資料進行探究性學習，進行資料收集和網絡查找，并參與專題討論。5.能鑒賞文學作品，閱讀中外名著，感受形象，體驗情感，形成個人興趣愛好，豐富自己的精神世界，背誦優秀詩文35篇，總閱讀量不少于50萬字。1—6年級數學年段課程目標一上

數學

數與代數（1）在具體地情境中能熟練地認、讀、寫20以內的數，經歷用20以內的數描述身邊事物的過程，理解數的意義，初步形成數的概念，能用數表示物體的個數或者事物的位置與順序，能用20以內的數描述生活中的事物，并與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。（2）認識“<”“=”“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小，在比較數的大小的過程中，建立初步的符號感和對應思想。（3）能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。（4）結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法，在日常生活中發現并提出20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識。（5）結合現實素材，進行初步的估算，在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識；通過算法多樣化，體會優化思想。空間與圖形（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，確定位置的過程中形成初步的空間觀念。統計與概率（1）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經歷簡單的數據收集整理的過程，形成初步的統計觀念。（2）通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。實踐與綜合運用（1）通過《找找周圍的數》的實踐活動，理解、加深20以內的數的有關知識的理解。（2）通過《大蒜有幾瓣》的實踐活動，加深對分類與比較及統計方面的知識的理解。數學閱讀（1）通過閱讀讓學生學會用數學語言進行描述，并能找出一些有關的信息。素材一：對于剛入學的孩子，數學閱讀對于他們有難度，可以由老師講解一些簡單的數學故事，學生在聽的過程中會有自己的想法。素材二：給學生一些情境圖，讓學生根據圖意編一些簡單的數學故事，就像語文的繪本閱讀一樣。一下

數學數與代數（1）在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數，經歷從生活情境中抽象出100Yin的數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感，能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。（2）能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。（3）結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法，初步形成獨立思考和探索的意識。發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。（4）結合現實素材，初步學會估算。（5）在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。（6）在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單地計算。空間與圖形（1）通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。（2）在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。（3）在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象、操作能力，形成初步的空間觀念。統計與概率（1）在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。（2）能完成簡單地統計表和條形統計圖，根據數據提出并回答簡單地問題。（3）能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識、創新意識和實踐能力。實踐與綜合運用（1）加深對百以內的數的認識與計算方法，圖形與統計等知識的理解。（2）在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。數學閱讀（1）通過閱讀讓學生能用準確的數學語言描述故事中的有用信息。素材一：閱讀《智力開發報》，學著寫一些簡單地數學故事。素材二：閱讀一些與本冊內容有關的小知識。例如人民幣的發展史，長度單位的發展史等。二上數學數與代數（1）結合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法算式中各部分的名稱能正確地運用乘法口訣求積、求商。（2）理解“倍”的意義。（3）知道簡單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號），并能正確地進行計算。（4）經歷乘、除法產生及發生的過程，發展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。（5）經歷乘法口訣的編制，應用過程，發展初步的歸納、概括能力。空間與圖形（1）結合具體情境初步認識角。（2）能辨認直角、銳角和鈍角。（3）會根據給定東、西、南、北中的任何一個方向，判斷其余的三個方向。（4）會看簡單的路線圖。（5）能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（6）在認識角，辨別方向，從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。統計與概率（1）在統計活動中，初步學會分類統計的方法。（2）在具體的活動中，體驗事件發生的確定性和不確定性。（3）經歷分類統計的過程，體驗統計在日常生活中的作用，形成初步的統計意識。（4）初步體驗事件發生的確定性和不確定性。實踐與綜合運用（1）通過測量、整理、分析數據活動，加深對所學長度單位的認識。（2）能在現實情境中辨認方位。數學閱讀（1）本冊主要想把閱讀穿插在課堂教學里面，主要讓學生了解一些數學符號的產生等知識，明白一些事物產生的必要性。如乘號是由英國的奧特累德首先使用的，除號是17世紀，瑞士學者哈納在算賬中遇到要把一個整數平均分成幾份的問題產生的。其次了解關于“小九九”“大九九”的知識，了解一些辨別方向的知識等等。同時再補充一些教材外的數學知識。二下數學數與代數（1）結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。（2）結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法，能計算三位數的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。（3）能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。（4）在具體地情境中，探索有余數除法的計算方法。（5）經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內的數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的數感和符號感。（6）經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成的估算意識。（7）在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單地、有條理的思考。空間與圖形（1）通過觀察、操作、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。（2）結合生活實際，感知千米，認識分米、毫米，能結合實際恰當地選擇長度單位，并能進行簡單地單位換算，會估測、測量一些物體的長度。（3）在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。統計與概率（1）能用合適的方法收集整理數據。（2）在具體地統計活動中，初步學會分段統計的方法。（3）經歷對數據的搜集、整理、分析的過程，體會統計的工具性，培養初步的統計一時和能力。實踐與綜合運用（1）加深對萬以內數的認識及長度單位認識。（2）加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。數學閱讀（1）讓學生逐步學會找數學信息，提數學問題，增強解決問題的能力。（2）逐步培養學生分辨有用信息的能力。（3）加深對萬以內數的認識。（4）增強對時間的認識（5）找出有許多數據的資料讓學生讀，提高學生對數的認識。（6）讀圖或讀文字題或者兩者兼有的題目，培養學生對信息處理的能力。三上數學數與代數（1）結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。（2）結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩、三位數乘一位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法及含有兩級運算的四則混合運算。結合現實素材進行估算并解釋估算的過程。（3）在具體地情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單地換算。（4）經歷探索兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。（5）在具體的情境中，發現并提出能用兩、三位數乘一位數和兩、三位除以一位數的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。（6）在自主探索與合作交流的過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。（7）在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。（8）了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。（9）在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。（10）在他人的指導下，能發現錯誤與不足并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。空間與圖形（1）指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。（2）結合實例，進一步感知平移和旋轉現象。（3）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向，會看簡單地路線圖。（4）在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。（5）能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。統計與概率（1）通過具體的情境，感受事件發生的可能性有大有小。（2）對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。（3）經歷簡單地統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。實踐與綜合運用（1）應用兩、三位數乘一位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法及測量等知識解決問題。（2）實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路和方法。數學閱讀（1）通過補充課外知識的閱讀幫助學生更好地理解知識，進一步拓寬學生的數學視野。素材一：分數的起源和演變。素材二：結合方向與位置的知識，閱讀有關的交通地圖。三下數學數與代數（1）結合具體情境，會認、讀、寫小數，會比較小數的大小，能進行簡單地小數加減法的運算。（2）在現實情境中，進一步理解四則混合運算的意義，會進行兩位數乘兩位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算，結合現實素材進行估算，并理解估算的方法。（3）結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系，學會24時計時法。（4）在理解小數意義的過程中，發現觀察、分析、比較的能力，初步感受小數和分數內在的聯系。（5）在探索兩、三位數除以一位數和兩位數乘兩位數計算方法的過程中，發展初步的比較、歸納能力，逐步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算的能力。（6）在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單地有條理的思考。（7）在具體的情境中發現并提出用兩、三位數除以一位數或兩位數乘兩位數解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法或用混合運算解決問題的過程中，了解解決問題方法的多樣性和結果的同一性。（8）能靈活運用所學知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。（9）在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力。（10）在解決實際問題的過程中，形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。空間與圖形（1）結合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單單位，會進行簡單地單位換算。（2）探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。（3）結合實例，初步認識軸對稱圖形的對稱軸。（4）在認識軸對稱圖形、探索長方形、正方型面積計算方法和年、月、日知識的過程中，經歷觀察、比較、猜想、驗證的過程，培養初步的推理能力。在認識軸對稱圖形、理解面積的意義及建立面積單位概念的過程中進一步發展空間觀念。（5）感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。統計與概率（1）結合具體事例，理解“平均數”的意義，掌握求簡單數據平均數的方法。（2）能運用長方形和正方形面積的有關知識，進行實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。（3）在自主探索與合作交流的過程中解決具有一定挑戰性的問題，能表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。實踐與綜合運用（1）鞏固收集數據的一般方法，并在實踐活動中初步了解研究問題的思路和方法。（2）運用統計知識，分析和解決問題。（3）在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。數學閱讀（1）通過補充課外知識的閱讀幫助學生更好的理解知識，進一步拓展學生的數學視野。素材一：有關年月日的科學知識。素材二：閱讀《數學智力開發報》素材三：科普文章《0的表白》

四上數學數與代數（1）結合具體情境，能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億作單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，并能對較大數進行估計。經歷從生活情境中發現大數的過程，能用大數表示具體地事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。（2）在現實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單地兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除以兩位數的除法；會計算含有兩級運算的四則混合式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單地數學規律。經歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情境，在估算的過程中，初步形成估算意識。在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的，有條理的思考。（3）在具體地情境中，發現并提出用四則混合運算解決的問題，發展應用意識。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。空間與圖形（1）結合實例了解兩點決定一條直線和兩條直線相交只有一個交點；區分直線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短。知道兩點間距離及點到直線的距離；了解平面內兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發展空間觀念。（2）能綜合運用平行和相交等知識解決實際問題，發展初步的創新意識和動手能力。（3）能初步用數和形來描述現實生活中的事物，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的的作用。統計與概率（1）通過實例，進一步認識條形統計圖（1個表示多個單位）。（2）經歷簡單地收集、整理、描述和分數據的過程。（3）通過實驗，初步體會統計的工具性，培養初步的統計意識。實踐與綜合運用（1）加深對乘除法等知識的理解。能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣。（2）在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。（3）在探索、解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達自己的思考的大致過程和結果，積累與同伴合作的經驗。在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。數學閱讀（1）對于大數的進一步認識和拓展，提供閱讀素材來豐富學生的數感。（2）通過生活素材的搜集，整理把乘除法在實際生活中的應用以紋般的形式展示，激起學生在閱讀中的有效思考和積極主動地解決問題。（3）文本與圖形的有機結合才能促使學生對空間觀念的意識的加強。素材一：博物館的介紹。四下數學數與代數（1）結合具體情境，體會用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便運算，解決相關的實際問題。在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數思想。感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。（2）了解加減乘除法各部分之間的關系，并會在實際計算中應用。在探索運算律的過程中，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。（3）結合具體情境，通過觀察類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單地實際問題。借助計算器，探索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復名數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或者“億”作單位的數。（4）結合具體情境理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算的方法，并能正確地進行計算，理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。（5）在具體地情境中，發現、提出并解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣性。空間與圖形（1）經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角、平角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。通過觀察、操作、了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內角和是180度的知識。（2）學會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30度、45度、60度、90度的角。能夠按照角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類和驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。（3）結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到的形狀擺放物體。在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維，經歷觀察、操作、驗證過程，發展初步的推理能力。統計與概率（1）結合具體實例，進一步理解平均數的意義，探索求“較復雜平均數”的方法；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。（2）學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單地判斷和預測。在具體情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。（3）在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。實踐與綜合運用（1）能運用學過的知識解決實際問題。（2）在實踐活動中初步了解用數學研究問題的方法。（3）在自主探索與合作交流的過程中，解決具有一定挑戰性的問題初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。（4）在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和欲望。數學閱讀（1）生動形象的古詩詞的背后讓學生感受到數的魅力，用數學的眼光來審視數背后的故事。（2）生活中小數廣泛應用讓學生自己在豐富的素材中獲取有價值的數學信息。（3）閱讀素材中商業的體現所展示給學生的是實實在在的數學應用，在其中讓學生再回歸一種體驗和應用。素材一：代數的由來；幾何的由來及其他們背后的數學故事。素材二：商場中的數學。素材二：介紹計算器的發展史。素材三：閱讀《零國王的故事》、《朝三暮四的故事》五上數學數與代數（1）結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確地進行計算。能根據“四舍五入法”求積、商的近似值；認識有限小數、無限小數、循環小數。在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納推理能力。在具體地情境中，發現、提出并解決用小數計算、解答的問題。培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。（2）結合具體情境，理解方程的意義、等式的性質；會用方程表示簡單情境中的等量關系，會用等式的性質解答簡易方程。能夠運用方程解決一些簡單地實際問題。在探索用方程表示簡單的等量關系和解答簡易方程的過程中，發展學生的抽象、概括等能力，建立初步的代數思想。能在具體的情境中發現并提出用方程解決的問題，發展問題意識。（3）結合具體事例，知道2、3、5的倍數的特征；能找出100以內2、3、5的倍數；理解奇數、偶數、質數、合數的含義；會分解質因數。在學習有關因數和倍數知識的過程中，經歷觀察、類比、猜想和歸納等數學活動，并初步掌握猜想、比較、歸納等方法。感受數學思考過程的條理性，發展初步的推理能力。空間與圖形（1）通過觀察、操作、認識平行四邊形和梯形；利用方格紙和割補等方法探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并能正確計算其面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法。在探索多邊形面積計算方法的過程中，經歷觀察、操作、驗證的過程，感受轉化的數學思想方法，進一步發展空間觀念，培養初步的觀察、比較和推理能力，體會解決問題策略的多樣化。能綜合應用多邊形面積的相關知識解決一些簡單地實際問題，發展初步的創新意識和動手能力。（2）用折紙等方法來確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；通過觀察，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移和旋轉90讀，欣賞生活中的圖案，靈活運用對稱、平移和旋轉在方格紙上設計方案。統計與概率（1）結合具體實例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據；能根據需要選擇條形統計圖或者折線統計圖表示數據；能根據統計結果做出簡單地分析和判斷。能夠在選擇條形統計圖、折線統計圖表示數據的過程中，進一步提高分析和判斷的能力。實踐與綜合運用（1）在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。（2）在實踐活動中，初步了解分析、解決問題的步驟和方法。（3）在自主探索與合作交流的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。（4）在解決實際問題的過程中，感受數學語言表達的簡潔性，感受數學的應用價值，形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣，培養熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和欲望。數學閱讀（1）讓學生學會閱讀課本。閱讀課本時要做到眼到、手到、口到、心到。要聚精會神，一邊讀，一邊想，先對每段每一個層次的內容有一個初步的印象，在前后聯系起來思考。對于課本的一般原理（定義、公式、法則、規律）等要反復地閱讀，反覆地思考，深入分析，斟詞酌句認真推敲，對一般原理理解的更全面，更深刻。在單元復習或者總復習時，再次閱讀課本，其過程就是讓學生的思維加工制作的過程，可使知識經久不忘。（2）閱讀題目，一道題中有幾個數量，哪幾個數量是有用的哪幾個是沒有用的，數量關系是什么，所求的問題是什么，用什么方法解決等。素材一：代數的由來；幾何的由來及其他們背后的數學故事。素材二：商場中的數學。五下數學數與代數（1）結合現實生活，了解正、負數的意義；正、負數表示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正、負數的意義。（2）結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數（帶分數），并將假分數化成帶分數或者整數；理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。（3）結合具體實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公因數、公倍數和最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數加減法以及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。（4）結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。（5）在情境圖的教學中，初步學會從數學的角度提出問題，運用已有的知識分析、探究、解決所提出的問題，培養問題意識和應用意識。（6）初步了解簡單的統籌法（安排時間）和優選法（挑次品）。空間與圖形（1）認識長方體、正方體的特征。認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。（2）經歷觀察、猜想、實驗、證明的數學學習過程，發展合情推理能力。會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規則物體的體積。（3）會用數對表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單地路線圖，豐富對現實空間的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。統計與概率（1）結合具體實例，能根據指定的要求設計方案。（2）能根據實際問題設計簡單地調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。（3）了解數據的描述可能產生的誤導。（4）經歷數據的收集、整理、表達、分析、判斷與根據數據做出決策的過程，發展統計觀念。實踐與綜合運用（1）在實踐活動中，能運用學過的知識解決實際問題，學會與他人合作，形成一定的評價和反思的能力。（2）體會數學與人類生活的密切聯系，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。（3）能積極參加數學實踐活動，對數學有好奇心和求知欲，并獲得成功的學習體驗，增強學習數學的信心。數學閱讀（1）閱讀課本（2）閱讀數學故事，能在數學故事中探尋數學知識。素材一：課本及《數學讀本》、《數學少年智力開發報》等數學讀物評價標準：（1）通過閱讀能夠準確判斷數量之間的關系，能夠找出數學故事中隱含的數學信息，并能利用學過的知識解決故事中的問題——A級；（2）能夠判斷數量關系，能夠讀出數學信息——B級；（3）不能將學過的知識遷移到故事中解決問題——C級；評價方法：（1）在讀數學課本或者數學故事的過程中是否能夠找出有用的數量，是否能夠確定數量關系，是否能夠用已知的數學知識進行解答。六上數學數與代數（1）在具體情境中理解“增加百分之幾”或者“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。（2）經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。（3）在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單地實際問題。（4）通過熟悉的事物從多個角度感受大數，能夠了解較大數據所提供的信息，發展數感。（5）在熟悉的生活情境中，進一步體會負數的意義。會用負數表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。（6）能在具體的情境中把握數的相對大小關系，進一步加深對負數意義的理解，體會“0”是相對的。空間與圖形（1）結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識半徑、直徑、理解同一圓中半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。（2）結合具體情境，通過動手拼擺等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。（3）通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理