湖南省岳陽市2024屆高三上學期語文試題及答案解析一、現代文閱讀（30分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：數字經濟的重要意義不僅體現在對總量的貢獻上，更重要的是對產業結構優化升級所起到的推動作用。數字經濟的推動作用一方面表現為數字技術賦能傳統產業，另一方面表現為數字技術不斷催生新產業。數字技術賦能傳統產業，通常也被稱為產業數字化，即利用數字技術對傳統行業的業務進行升級，進而提升生產數量和效率。從生產流程角度看，數字技術可以通過對企業生產過程中產生的數據進行分析，將程序性業務交給計算機處理，從而降低操作失誤率。同時，企業通過數據分析，能夠對業務流程進行全面而系統的監督，及時發現經營過程中的異常和隱患，大大降低風險。從制訂產品策略角度看，數字技術可以幫助企業快速、準確地收集和處理來自消費端的數據，從而更好地洞察消費需求以指導生產，大大降低企業因產品策略失誤而失敗的可能性。而且，根據用戶的需求進行定制化生產，既能更好地滿足消費者需求，也能為企業帶來新的機遇。數字技術催生新產業，則通常被稱為數字產業化，即通過現代信息技術的市場化應用，將數字化的知識和信息轉化為生產要素，推動數字產業的形成和發展。一方面，數字技術通過重組現有要素，在更大范圍內匹配供給和需求，從而推動新業態、新模式的產生，網上訂餐和外賣服務就是最典型的例子；另一方面，如果說外賣、共享單車等新業態仍屬于新舊結合，那么由大數據、云計算、區塊鏈等技術融合發展催生的新服務，則屬于全新業態。參與其中的企業以數據為生產要素，擁有數據處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業的數字化轉型提供助力。數字經濟時代，這些新業態將成為至關重要的經濟增長點。

（摘編自《激發數字經濟“牽引力”》）材料二：黨的十八大以來，數字技術不僅在城鎮扎根生長，也正與農業農村實現著深度融合，農業新產業新業態競相涌現，科技創新能力不斷提升。當前，世界主要發達國家都將數字農業作為戰略重點和優先發展方向，構筑新一輪產業革命新優勢。從國內看，隨著我國農業進入高質量發展新階段，鄉村振興戰略深入實施，農業農村加快轉變發展方式，優化發展結構，轉換增長動力，為農業農村生產經營、管理服務數字化提供廣闊的空間。《數字農業農村發展規劃（2019—2025年）》（以下簡稱《規劃》）明確指出，當前及“十四五”時期是推進農業農村數字化的重要戰略機遇期，必須順應時代趨勢，把握發展機遇，加快數字技術推廣應用，大力提升數字化生產力，搶占數字農業農村制高點，推動農業高質量發展和鄉村全面振興，讓廣大農民共享數字經濟發展紅利。從產業數字化到治理數字化，《規劃》為數字鄉村建設描繪出未來圖景。從技術創新到資金投入，數字鄉村建設離不開多元主體參與。“各地要加大數字農業農村發展投入力度，探索政府購買服務、政府與社會資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會力量廣泛參與，引導工商資本、金融資本投入數字農業農村建設。”農業農村部發展規劃司二級巡視員羅東說，要優先安排數字農業農村重大基礎設施建設項目用地，對符合條件的數字農業專用設備和農業物聯網設備按照相關規定進行補貼。推進農業農村領域“放管服”改革，優化管理服務流程，營造良好發展環境。積極支持和培育壯大農業農村數字產業化主體。為建設數字農業農村服務體系，《規劃》提出，引導各類社會主體利用信息網絡技術，開展市場信息、農資供應、廢棄物資源化利用、農機作業、農產品初加工、農業氣象“私人定制”等領域的農業生產性服務，促進公益性服務和經營性服務便民化。建設數字鄉村，離不開社會參與，更離不開人才和科技支撐。“要協同發揮科研機構、高校、企業等各方作用，培養造就一批數字農業農村領域科技領軍人才和高水平管理團隊。加強數字農業農村業務培訓，開展數字農業農村領域人才下鄉活動，普及數字農業農村相關知識，提高‘三農’干部、新型經營主體、高素質農民的數字技術應用和管理水平。”羅東說。

（摘編自《數字為鄉村振興賦能》）1、下列對材料一內容的梳理，不正確的一項是（

）（3分）2、下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．數字經濟是面向未來的經濟形態，在其推動作用下形成的產業數字化和數字產業化分別代表了數字經濟發展的兩個方向。B．由大數據、云計算、區塊鏈等融合發展而來的新業態將數字化的知識和信息轉化為生產要素，從而為其他企業服務。C．數字技術涉及面廣，工業、農業、服務業都積極參與其中，特別是服務行業，現在已經成為至關重要的經濟增長點。D．《數字農業農村發展規劃（2019—2025年）》，介紹數字經濟為農業農村賦能，為數字鄉村建設描繪出未來圖景。3、根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．為了在新一輪的產業革命中搶占優勢，世界上的發達國家都將數字農業作為戰略重點和優先發展方向。B．我國農業農村發展方式轉變、發展結構優化、增長動力轉換，是因為我國農業進入了高質量發展的新階段。C．只有順應時代趨勢，把握發展機遇，加快數字技術推廣應用，才能推動農業的高質量發展和鄉村全面振興。D．數字經濟是借助互聯網技術的網絡經濟，能夠釋放企業的經濟活力，使企業獲得更大的創新創業空間。4、建設數字鄉村，讓廣大農民共享數字經濟發展紅利需要采取哪些對策？請結合材料二簡要分析。（4分）5、請結合材料一，概括數字技術在產業數字化和數字產業化過程中的作用。（4分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。

欲栽大木柱長天

黃暉“何謂修身？修養一己之道德情操，勉以躬行實踐，謂之修身。修身是一個人，一個讀書人，一個想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要務呢？兩個字：立志！”教室里，楊昌濟【注】正在給學生上第一節修身課。他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉過身來繼續：“凡修身，必先立志，志存高遠而心自純潔！”他走下講臺，到學生中間，說道：“我想請在座的各位同學談一談你的志向是什么。”他看看身邊課桌上貼著的學生姓名：“周世釗同學，就從你開始吧。”周世釗筆直地站起來，朗聲答道：“我的理想，是當一個學校的校長。”楊昌濟頗感興趣地問：“哦，為什么？”“我小時候每天早上都看到學校的門口，所有的學生向校長敬禮。我想我長大了，也要像他一樣，那么威嚴，那么受人尊敬。”“很好。”楊昌濟微微一笑，說，“下一位，羅學瓚同學。”“為國為民，舍生取義，做一個像戊戌君子中的譚嗣同那樣的人。如國家有事，則奮不顧身，死而后已。”楊昌濟點點頭，說：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學。”易永畦有些緊張地站起：“我……我不知道該怎么說……”楊昌濟鼓勵他說：“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢想吧？不妨一說，姑且言之嘛。”“我……我想當三國里的關云長大將軍。”易永畦話音才落，教室里就有不少同學小聲笑了起來，易永畦那副單薄如紙的身材實在不能讓人把他跟武圣人關云長聯系起來。“嗯，縱橫沙場，精忠為國。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個，劉俊卿同學。”劉俊卿顯然早已準備好答案了，他站起來，很自負地回答：“學生的理想，就是要好好讀書，將來做一個學識淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會精英，憑自己的學問和才能，傲立于天地之間。”“傲立于天地之間？因為學問而傲嗎？”楊昌濟問．“是，老師，只有學識出眾之人，才能為人所敬重，學生就是要做這樣的精英。”

楊昌濟似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認真打量了毛澤東一眼，問：“你的志向是什么？”毛澤東站起來，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道，”“不知道？”在全班同學的竊竊私語中，楊昌濟皺起眉頭，問：“一個人對自己的未來怎么會沒有一點想法呢？難道你從來就沒有想過？”“我想過，經常想。可是，我找不到答案。”毛澤東望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心。“嗯，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學即求索。”楊昌濟若有所思地點點頭，對毛澤東說：“你坐下吧。”“老師”，毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來問，“能不能問您一個問題？您的志向是什么？”他的大膽實在有些出乎所有人的意料，同學們不禁一愣，楊昌濟也有些意外地回過身來。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對的剛毅。一片靜默中，楊昌濟走上講臺，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：

自閉桃源稱太古

欲栽大木柱長天一片肅穆中，楊昌濟用極為平和但卻堅定的語調說：“昌濟平生，無為官之念，無發財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強自立的天空，則吾愿足矣。”一片寂靜之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒有鼓掌。楊昌濟揮手止住掌聲：“毛澤東同學，今天你沒有回答我的問題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應我。五年后，當你邁出一師校門時，我想聽到你回答我。能答應嗎？”毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說出眼前這十四個字的人會是一個什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長天……時至今日，他輾轉上過好幾所學校，見過數十位老師，卻沒有誰說過如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點了點頭，說：“我答應您，老師。”下午，楊家小院里，楊開慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問爸爸：“他真的就什么也沒說？文章寫得這么好，怎么會沒有理想呢？這個學生真怪啊。”“是的，他什么也沒說。”楊昌濟風趣地解釋道，“當然他沒說并不意味著他沒有，而是不肯輕言——有時候，鴻鵠，也要歲月磨煉方成的。”“爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？”開慧和爸爸開起了玩笑。“不會的。”楊昌濟肯定地回答。“為什么？就因為文章寫得好嗎？”楊昌濟已經出了院門，又回過身來意味深長地說：“不光是文章。還有那雙眼睛，明亮、有神——堅定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠。”“爸，你什么時候變成看相先生了？”“爸爸可不會看相，”楊昌濟微微一笑，表情反倒嚴肅了，“爸爸看的，是那股精氣神。”

（節選自《恰同學少年》第五章，有刪改）【注】楊昌濟：（1871-1920），湖南長沙人，教育家。先后留學日本、英國，回國后任教于湖南公立第一師范學校。6、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．給學生們上的第一節修身課，楊昌濟選擇了“立志”的話題，他認為這是人修身的第一要務。B．由文中的細節看，楊昌濟對劉俊卿的回答不太滿意，但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正。C．小說設置的場景很小，甚至在敘事過程中淡化了空間環境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。D．小說語言簡潔凝練，富于個性化；尤其楊昌濟先生的語言，文白互見，既典雅厚重又不失親切隨和。7、關于楊家父女在小院中的對話部分，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．由楊開慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個開明而溫暖的家庭，父女倆無話不談。B．楊昌濟父女之間的對話，側面展現了一個富有才華、個性突出、有胸懷抱負的青年毛澤東形象。C．面對楊開慧對毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問，楊昌濟用非常肯定的語氣表達了對毛澤東的認可。D．楊昌濟通過對毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠，楊開慧認為這跟看相一樣不可靠。8、“大軸”是一個戲曲名詞，指一臺戲的最后一出，這一出一定會由劇團中最棒的角兒擔任主演。毛澤東的出場就有“大軸”的意味，試分析這樣安排的好處。（6分）9、“欲栽大木柱長天”是楊昌濟在教書育人上的抱負和追求，小說中楊昌濟是怎樣踐行這句話的？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。（一）古者學士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當善其揖讓之節。御能車馬之事矣，又當善其驅馳之節。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數非能布策而已，又當知其用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂之節文可謂微且多矣。噫！何其煩且勞如是！然古之學者必能此，亦可謂難矣。然習其射御于禮，習其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在與有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂，而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，所以養之至如此其詳且密也。孔子曰：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》。”蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而粟，剛而無虐，簡而無傲。”則樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！

（選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改）（二）予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人受宮聲數引久而樂之不知其疾之在體也。琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

（選自歐陽修《琴說》，有刪改）10、文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）既A而B學C琴D于E友F人G受H宮I聲J數K引L久M而N樂O之P不Q知R其S疾T之U在V體W也。11、下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．布策，即布列算籌。策，是我國最早的計算工具，與“策扶老以游憩”中的“策”意思不同。B．五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，即吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮。C．庠序，古代的地方學校，后泛指學校；與“謹庠序之教”中的“庠序”意思相同。D．度，在本文指“標準、限度”：與“樂盤游則思三驅以為度”的“度”意思不同。12、下列對原文內容的分析和概述，不正確的一項是（

）（3分）A．材料一開端論述古學者在學六藝時并非只關注其一，而是注重多方交融，如在學習禮樂中學習射御等。B．材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴請時都有琴瑟之音的伴隨。C．材料一題為“聽琴”，著眼于義理之闡述，語言質樸自然，可謂別開生面之作。D．材料二中，歐陽修開頭描述自己以琴養心療疾的經歷，又運用比喻和聯想，把抽象的琴聲描繪得可親可感。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分，每小題4分）（1）書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。（2）蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于樂”。14、曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點有何不同？請結合文章簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。

臨江仙·再用前韻送祐之①

弟歸浮梁

辛棄疾

鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生：酒杯秋吸露，詩句夜裁冰②。

記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明。【注釋】①祐之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構思新穎精巧。15、下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“鐘鼎”和“山林”代指兩種截然不同的生活，一個“夢”字表明無論何種選擇都是虛幻的，所以可以坦然面對。B．“人間寵辱休驚”句意為對人世間的榮辱得失，不要感到心驚。詩人認為只需要在清靜閑適中自由自在地度過一生。C．“酒杯秋吸露”一句寫了在秋季用酒杯承接清露的情形，表達了詞人告誡祐之要安于清貧。D．本詞不同于作者的豪情愛國之作，加入了家居閑適的場景，總體上呈現出和諧沖淡、舒緩雍容的特點。16、請結合本詞的下片分析作者是如何表達豐富情感的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《禮記》中有言“經師易得，人師難求”，用《師說》中的話來說，“經師”是“

”，“人師”是“

”。（2）蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”描繪的情形，在張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中也有類似的表述“

，

”。（3）《屈原列傳》中稱贊《離騷》“言淺意深”的兩句是“

，

”。三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成小題。水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個看似①

的想法，被中國科學家實現了。2021年9月，我國首次實現從二氧化碳到淀粉的人工合成，令國際科學界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國科學院天津工業生物技術研究所了解到，該工程的噸級中試裝置已經順利建成，目前工程化測試正在②

地展開，為下一步規模化生產做準備。淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產等領域有廣泛應用。不依賴植物光合作用，在實驗室中“生產”淀粉一直是科學家的夢想。這不僅能極大地節約土地、水等自然資源，還將推動生物經濟的到來，為應對人口持續增長、糧食危機等問題得以解決，提供方案。然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造”淀粉的努力一直難有突破。直到中國科學家③

，找到了一條“無中生有”的技術路線。幾年時間里，研究團隊從頭設計了一條只需11步主反應的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，在實驗室中首次實現了從二氧化碳到淀粉分子的全合成。這項成果讓中國在農業生物研究領域，實現了“換道超車”。18、請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19、下列句子中的引號和文中加色畫線處的引號，用法相同的一項是（

）（3分）A．《狂飆》被譽為掃黑劇“天花板”，收視率為同類電視劇之首。B．這項成果讓中國在農業生物研究領域，實現了“換道超車”。C．教育局落實“最多跑一次”工作要求，全面簡化新生入學手續。D．年輕人要警惕網絡上所謂的“新賽道”，如刷單返利、招商加盟等。20、文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面文字，完成小題。立夏過后，小滿翩翩而至。“小滿”名稱的由來，①

。《月今七十二候集解》云：“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿。”此時，農作物小有收獲，北方地區的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿”。小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個半飽，還沒有成熟，正差答答微微低頭，在溫風中翻騰，小滿時節，農田管理也十分重要，不僅要防旱，②

。大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯。小滿，既是一種節氣，③

。天道忌盈，卦終未濟，業不求滿。大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學。《說文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足”“滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經意間之小滿，才是為人處世的最好狀態.麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。21、文中畫橫線的句子準確生動地表現了小滿時節麥穗的狀態，這一表達效果是怎樣取得的？（4分）22、請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）四、寫作（60分）23、閱讀下面的材料，根據要求寫作。前段時間，一款聊天機器人ChatGPT橫空出世，它會聊天，回答各種問題，還能寫作業、寫小說、寫論文、寫代碼等等。隨著科技的進步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機器什么都會，我們還需要學習嗎？有人說，需要調整我們學習的內容，轉變學習的方式。也有人說，形勢逼人，我們應該更努力地學習，以保證人類安全，維護自身的尊嚴……為此，班級計劃舉行“人工智能與學習”主題班會。請擬寫一篇發言稿，表達你對這一話題的認識和思考。要求：結合材料，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。參考答案1A

原文說的是“利用數字技術對傳統行業的業務進行升級”，即用數字技術升級傳統行業的業務，而不是傳統行業的業務升級為數字技術。2C

“現在已經成為至關重要的經濟增長點”錯誤，變未然為已然，材料一說的是“數字經濟時代，這些新業態將成為至關重要的經濟增長點”。3C

A．“世界上的發達國家都將……優先發展方向”錯，原文說的是“世界主要發達國家都……優先發展方向”，并不是全部發達國家。B．“是因為……新階段”錯誤，原文說的是“隨著我國農業進入高質量發展新階段……轉換增長動力”，可知“農業農村發展方式轉變……增長動力轉換”是“新階段”的表現，沒有因果關系。D．文中無據，“數字經濟”不等同于“網絡經濟”。4、①政府支持，通過政策吸引和引導社會資本投入。②各類社會主體利用信息網絡技術，開展農業生產性服務。③科研機構、高校、企業等培養農業技術人才，提供科技支撐。（答對1點1分，2點2分，3點4分）5、（1）產業數字化就是數字技術賦能傳統產業。作用有：①從生產流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經營風險。②從制訂產品策略角度看：大大降低企業失敗的可能性，為企業帶來新的機遇。（2）數字產業化就是數字技術催生新產業。作用有：①推動新業態、新模式的產生。②參與其中的企業為其他企業的數字化轉型提供助力。（每點1分）6B

“但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正”錯誤，結合原文“楊昌濟似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認真打量了毛澤東一眼”可知，楊昌濟是因為初識學生，不便直接批評，且也不宜太早下結論。選項“讓他不想多費口舌去糾正”曲解文意，與原文表述不符。7D

“楊開慧認為這跟看相一樣不可靠”錯誤，結合原文“‘爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？’開慧和爸爸開起了玩笑”可知，這是楊開慧在跟父親開玩笑。選項“認為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。8、①情節設置上，毛澤東言志與其他同學迥然有別，在其他四名同學的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談論毛澤東做了鋪墊，使小說情節自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東個性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟因材施教的為師風范。③主旨表達上，使國家積弱之時知識分子勇擔時任、篤志報國的主題更為鮮明突出。9、①他德才兼備，言傳身教。他諄諄教誨，指引學生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵學生。②他循循善誘，因材施教。面對不同性格的學生，他耐心引導，因材施教。③他目光如炬，慧眼識英。對待毛澤東這樣個性突出的學生，他能細心觀察發現其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。10、GLP

11D

12B13、（1）書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊。

（2）樂，是用來搖動內心從而使人受到感化的，所以說“成于《樂》”。14、①曾鞏認為音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態。

②歐陽修認為可以選取和諧的音調排遣憂郁，散發幽思，往往感動人心，極為深切。

參考譯文：

（一）

古代求學之人對于六藝，射要能做好射箭之事，還應當擅長那些作揖謙讓的禮節。御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長那些策馬快跑的禮節；書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊；數術不是能布列算籌就好了，還應當知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂之類的禮節規定，可說是極其細致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而先賢學者必須能夠一一做到，也可以說是很難的了。

但他們在“禮樂”的基礎上學習那些射御、干戈等軍事作戰事宜，那么他們年少時學習知識，年長后入任工作，他們對于軍事作戰等知識的領悟本來就已經（慢慢）修習好了。先賢學者們受過家整、鄉校、國學等良好教育，受過老師的教導，在言行舉止上懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書桌和隨身手杖上刻有自勵的銘文，他們的日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時候（行車有禮）和鸞相應，他們行走時佩環叮咚（令人賞心悅目），他們工作之余日常生活中亦喜愛“雅”“頌”正音。不是特殊原因，琴瑟不會離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規范皆發自內心，是因為他們禮儀修養達到了如此細致入微。

孔子說：“人的修養，入門于學《詩經》，確立于學《禮》，最終圓滿于學《樂》。”樂，是用來搖動內心從而受到感化的，所以說“成于《樂》”。先前舜任命夔掌管音樂事務，負責教導年輕人，說：“（讓年輕人）為人正直而溫和，寬容而謹慎，性情剛正不阿而不暴烈，態度磊落而不傲慢。”那么樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情然后使他們進入中正的狀態。所以行車時和鸞相應，行走時佩玉叮咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不會離身，難道是不真實的嗎？

（二）

我曾經得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫治好。后來在朋友那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發生了大風大雨；有時像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調，排遣憂郁，散發幽思，那么，往往感動人心，極為深切。

15C

“酒杯秋吸露”意為只愿秋飲如同甘露之美酒，而不是“用酒杯承接清露”，更無告誡弟弟安于清貧之意，此句是詞人希望弟弟能達觀淡泊，寄情美酒與詩句。16、①通過虛寫（或想象）手法表達對往昔時光的懷念、對親情的珍惜。下片前兩句截取了往昔相聚的畫面“記取小窗風雨夜，對床燈火多情”，寫出了風雨之夜兩人挑燈不寐、聯床夜話的畫面，表達了作者對過往二人相聚時光的懷念。

②通過設問和以景結情的手法，表達了對弟弟獨自遠行的擔心和自我寬慰。“問誰千里伴君行？”問有誰可以陪伴弟弟遠行，表達了對遠行弟弟的擔憂，自問自答，答曰有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤獨寂寞，又有自我寬解之意。用“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”這樣美好景色作結，余韻悠長。

③通過比喻和對偶的手法表達了對即將遠行的弟弟旅途的祝愿和錦繡前程的美好希冀。“晚山”對“秋水”都是偏正短語，“翠”對“明”，對仗工整。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了山水之清麗，旅途因此而不單調，蘊含了詞人對弟弟錦繡如景的前程的美好祝愿。

17、（1）授之書而習其句讀者

傳其道而解其惑者

（2)玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉

（3）其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠

18、異想天開

有條不紊

獨辟蹊徑

19C

ABD三項引號的作用是表示比喻含義，C．引號的作用是表示特殊含義。20、這不僅能極大地節約土地、水等自然資源，還將促進生物經濟的快速發展，為人口持續增長、糧食危機等問題提供解決方案。

21、①運用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛”“只”“半”等，使表達精準、明確，描繪了小滿時節麥穗的顏色和形態；②運用了擬人的手法，賦予未