2024年上半年中小學教師資格筆試考試題庫帶答案綜合素質（小學）單項選擇題1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個守規矩的孩子。”老師的做法表明，其判斷學生行為的依據是（）A.刻板印象B.條件反射C.暈輪效應D.投射效應答案：A解析：刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。老師因為安安一直是守規矩的孩子，就認為她不會偷看試卷，這是基于刻板印象來判斷學生行為。條件反射是指在一定條件下，外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象。2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法（）A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A解析：現代教育理念強調學生是課堂的主體，學生不是被動地接受知識的容器，而是具有主觀能動性的個體。教師應該引導學生積極主動地參與學習，而不是將學生看作可以隨意書寫的“白紙”。課堂應以教師為主導，學生為主體，C選項表述錯誤。所以詹老師的說法不恰當，答案選A。3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是（）A.忽視了教學的本質B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位答案：B解析：教學的本質是教師的教和學生的學的統一活動，要注重師生互動和學生的參與。薛老師只一味呈現PPT講解，不管學生是否明白，忽視了教學本質和教學目標，也沒有關注學生的主體地位。而在教學過程中，教師應處于主導地位，學生是主體地位，B選項說忽視教師的中心地位表述錯誤，應該是忽視了學生的主體地位。4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學生創造了合作學習的機會B.李老師為學生創造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式答案：C解析：混合式教學是指將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學方式。題干中李老師引導學生以小組為單位設計并開展環保小調查，這為學生創造了合作學習的機會；讓學生自主設計調查、撰寫報告等，創造了自主學習的機會；整個過程學生通過自主探究完成調查，采用了探究式教學方式。但題干中未體現線上教學，不屬于混合式教學方式，所以答案選C。5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國憲法》第二條規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。地方各級人民政府是地方各級國家行政機關，地方各級人民代表大會常務委員會是地方各級人民代表大會的常設機關，中央人民政府即國務院是最高國家行政機關。所以答案選A。材料分析題1.下面是李老師的教學札記中的一篇：上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對他的興趣愛好因勢利導，把他引導到物理學習上來，一定能調動他學習的積極性，改變他的學習現狀。我主動找他談心，告訴他物理學科的重要性，說明學好物理能幫助他將來更好地運用計算機。他嘴上答應，可行動上卻沒有任何改變。一次偶然的機會，我在他玩的計算機游戲中發現了物理知識的影子，這就為我引入物理知識、引導他學習物理提供了切入點。此后，我利用玩游戲和分析游戲編寫程序的機會，向他講解物理知識，引起了他的興趣，最終他的物理成績大幅提高。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：材料中李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀要求，值得我們學習。（1）從教師角色的轉變來看：-教師是學生學習的引導者和發展的促進者。教師要注重培養學生的學習能力和道德品質，激發學生的學習動機，引導學生學會學習。材料中，李老師針對男生對物理不感興趣的情況，主動找他談心，說明物理學科的重要性，試圖引導他學習物理。后來又利用他玩游戲的機會，引入物理知識，最終使他對物理產生興趣，成績大幅提高，體現了李老師作為引導者和促進者的角色。-教師是課程的開發者和研究者。教師要根據實際情況和學生的需求，對課程進行開發和創新，積極參與課程研究。李老師在教學過程中，能夠從學生玩的計算機游戲中發現物理知識的影子，并將其作為引入物理知識的切入點，這體現了李老師對課程資源的開發和利用，具有課程開發者和研究者的意識。（2）從教師行為的轉變來看：-在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。教師要尊重每一位學生的人格和個性，關注學生的情感體驗，贊賞學生的點滴進步。李老師主動找男生談心，沒有因為他物理成績差而批評指責他，而是尊重他的興趣愛好，并試圖因勢利導，體現了對學生的尊重和關愛。-在對待教學上，強調幫助、引導。教師要幫助學生掌握學習方法，引導學生學會學習，培養學生的自主學習能力。李老師利用玩游戲和分析游戲編寫程序的機會，向男生講解物理知識，幫助他將興趣與物理學習結合起來，引導他主動學習物理，體現了對學生學習的幫助和引導。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統教育派以赫爾巴特為代表，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。現代教育派以杜威為代表，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》，對班級授課制等進行了系統論述。布魯納是認知結構學習理論的代表人物，強調學科結構的重要性。所以答案選D。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有一定的道德認識；但他忍不住去拿，說明他在面對誘惑時不能很好地控制自己的行為，缺乏道德意志。所以答案選C。3.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇，它是為成年人提供的各種教育形式，包括繼續教育、職業培訓等。所以答案選B。4.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在（）A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統性答案：A解析：家庭教育具有生活性的特點，它是在日常生活中自然進行的，教育內容和方式都與家庭生活緊密相連。而學校教育具有計劃性、組織性和系統性的特點，學校會按照一定的教學計劃、課程標準和教學方法有組織地對學生進行系統的教育。所以答案選A。5.有目的、有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C解析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關資料的研究方法。歷史法是通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究，去認識教育發展的規律性。問卷法是通過書面形式，以嚴格設計的問題或表格，向研究對象收集資料和數據的方法。文獻法是指通過查閱、分析已有的文獻資料來獲取研究信息的方法。所以答案選C。簡答題1.簡述影響學生有意注意的因素。答案：有意注意是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。影響學生有意注意的因素主要有以下幾個方面：（1）對注意目的與任務的依從性。有意注意是一種有預定目的的注意，目的越明確、越具體，對完成目的的任務的理解越深刻，就越能引起和維持有意注意。例如，學生明確認識到學習的重要性，就會更自覺地集中注意力學習。（2）對興趣的依從性。間接興趣是一種對活動結果的興趣。有了這種間接興趣，盡管活動本身枯燥，但有意注意仍能保持很長時間。比如，學生對學習英語本身可能不感興趣，但對通過英語考試獲得好成績有興趣，那么在學習英語的過程中就能較好地保持有意注意。（3）對活動組織的依從性。良好的活動組織有助于有意注意的引起和維持。例如，合理安排學習和工作時間，將復雜的任務分解成一個個小任務，按照一定的順序進行，能提高有意注意的效率。同時，把智力活動與實際操作結合起來，也有利于有意注意的維持。（4）對過去經驗的依從性。一方面，如果人們對所從事的活動有豐富的經驗，那么他們就能輕松地保持有意注意；另一方面，新異的刺激容易引起人們的注意，但如果新異刺激與人們已有的知識經驗毫無關聯，人們也難以對它產生有意注意。（5）對人格的依從性。具有頑強、堅毅性格特點的人，比較容易使自己的注意服從于當前的目的與任務；相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的有意注意。綜合素質（中學）單項選擇題1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A解析：學生發展具有差異性，每個學生都有自己獨特的個性和學習特點。李老師通過寫“作業札記”，記錄學生做作業過程中的特殊現象，分析學生的心理變化，這體現了他關注到了不同學生在完成作業時的差異，根據這些差異來設計、布置、批改和反饋作業，注重了學生發展的差異性。B選項強調的是教師在教學中的自主性，與學生觀無關；C選項學生發展的主體性強調學生是學習的主人，題干中未突出這一點；D選項提升布置作業的有效性是結果，而題干要求從學生觀角度分析，A選項更符合題意。2.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（）A.有利于激發朱松的學習動力B.不利于保護學生的自尊心C.有利于激發朱松的合作意識D.不利于發展學生的個性答案：A解析：桂老師既指出了朱松目前學習效果不太好的問題，又肯定了他比以前刻苦的努力，并且給予鼓勵，告訴他改進學習方法會有明顯進步。這樣的評價方式能夠讓朱松認識到自己的努力得到了認可，同時也看到了進步的希望，有利于激發他的學習動力。桂老師的話并沒有傷害朱松的自尊心，也與合作意識和個性發展無關。所以答案選A。3.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳。導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學生的差異性C.王老師缺乏教學創新D.王老師缺乏誠懇學習態度答案：D解析：王老師嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，說明他有誠懇的學習態度。教學效果不佳可能是因為他缺乏反思意識，沒有根據自己的教學實際情況對模仿的內容進行調整和改進；忽視了學生的差異性，每個班級的學生特點不同，不能完全照搬別人的教學方法；缺乏教學創新，只是一味模仿，沒有結合自身優勢和學生需求進行創新。所以答案選D。4.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了教育戰略目標。下列關于教育戰略目標的選項中不正確的是（）A.到2020年，進入人力資源強國行列B.到2020年，基本形成學習型社會C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年，基本實現教育現代化答案：C解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的戰略目標是：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。終身教育體系是要在2020年基本形成，而不是全面形成。所以答案選C。5.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學校可依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規定：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以他永遠喪失教師資格。答案選A。材料分析題1.材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是：在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉。除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創辦文學刊物都收到了很好的效果。徐老師的教學方式別具一格。他嘗試運用多媒體教學、問題導向教學和小組合作教學等多種教學方式。在課堂教學中，他讓學生先看課文，然后進行分組交流，在遇到比較難的問題時，他不是直接告訴學生答案，而是讓學生自己去思考、探究，最后讓各個小組派代表發言。在教學過程中，徐老師看重的不是學生的考試成績，而是學生的學習過程和學習態度。他還經常組織學生開展自我評價、相互評價和教師評價，并且能夠及時給予學生反饋。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。答案：徐老師的教學行為符合新課改背景下的教師觀，值得我們學習和借鑒。（1）從教師角色的轉變來看：-教師是學生學習的引導者和發展的促進者。徐老師堅持還課堂于學生，通過安排“課前五分鐘”演講、自編課本劇、班級讀書交流等活動，為學生提供了鍛煉和展示的機會，激發了學生的學習興趣和主動性，引導學生積極參與學習，促進了學生的全面發展。在課堂教學中，遇到難題時，他讓學生自己思考、探究，培養了學生的自主學習能力和探究精神。-教師是課程的開發者和研究者。徐老師不僅采用多種教學方式，如多媒體教學、問題導向教學和小組合作教學等，還鼓勵學生開展各種活動，如創辦文學刊物等，這些都是對課程的開發和創新。他能夠根據教學實際情況和學生的需求，對課程進行調整和改進，體現了課程開發者和研究者的角色。-教師是教育教學的研究者。徐老師注重教學方式的探索和實踐，嘗試運用多種教學方法，并且在教學過程中關注學生的學習過程和學習態度，通過組織學生開展自我評價、相互評價和教師評價等方式，及時了解學生的學習情況，不斷反思和改進自己的教學，體現了教育教學研究者的意識。（2）從教師行為的轉變來看：-在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。徐老師尊重學生的主體地位，給予學生充分的表達機會，讓學生在課堂上發揮主導作用。他通過組織各種活動，讓學生在實踐中學習和成長，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，體現了對學生的尊重和贊賞。-在對待教學上，強調幫助、引導。徐老師在教學過程中，不是直接告訴學生答案，而是引導學生自己去思考、探究，幫助學生掌握學習方法，培養學生的學習能力。他注重學生的學習過程，及時給予學生反饋和指導，促進學生的學習和發展。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C解析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。《論語》是孔子及其弟子的言行錄，包含了很多教育思想，但不是專門論述教育教學問題的著作。《大學》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文。《孟子》記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教等內容。所以答案選C。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的經濟功能主要體現在：教育是勞動力再生產的基本途徑，教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力；教育是科學知識再生產的最有效形式；教育是進行技術創新的一個重要手段。題干中描述的教育把潛在勞動力轉化為現實勞動力體現了教育的經濟功能。育人功能強調教育對人的全面發展的影響；政治功能主要體現在教育對政治制度、政治穩定等方面的作用；文化功能主要包括文化傳承、文化選擇、文化創新等方面。所以答案選A。3.最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B解析：斯賓塞在1859年發表的《什么知識最有價值》一文中最早提出了“什么知識最有價值”這一經典課程論命題。夸美紐斯是教育學之父，著有《大教學論》，提出了泛智教育等思想。杜威是現代教育派的代表人物，提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。博比特是科學化課程開發理論的奠基者和開創者。所以答案選B。4.在課程設置上，（）作為教學計劃的核心，它具體勾畫出實現培養目標的“藍圖”，是把教育目標與教學實踐結合起來的橋梁。A.教育目的B.課程目標C.培養目標D.課程設置答案：B解析：課程目標是指課程本身要