融合大語言模型DeepSeek技術新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元《造房子》是教育科學出版社2024版二年級上冊科學教材中的第一單元，內容圍繞“房子”這一主題展開，旨在通過一系列的教學活動，引導學生探索和理解與房子相關的科學知識，培養他們的觀察、思考和實踐能力。單元內容分為六個部分：動物的家、我們的家、家里的物品、設計小房子、建造小房子以及小房子展示會，最后還包含一個單元小結和科學閱讀，形成了從觀察自然到動手實踐，再到展示與反思的完整學習鏈條。動物的家：本部分通過觀察各種動物的家，引導學生了解不同動物的生活習性和居住環境，培養他們的觀察能力和對自然的好奇心。我們的家：通過介紹人類居住的房子，讓學生了解房子的基本結構和功能，以及房子對人類生活的重要性。家里的物品：本部分聚焦于家里的各種物品，引導學生認識物品的材料和用途，培養他們的分類和歸納能力。設計小房子：在了解房子的基礎上，引導學生發揮想象力，設計自己的小房子，培養他們的創新思維和設計能力。建造小房子：通過動手實踐，讓學生親手建造自己的小房子，體驗建造過程，培養他們的動手能力和合作精神。小房子展示會：展示學生的作品，讓他們分享建造過程中的經驗和感受，培養他們的表達能力和自信心。（二）單元內容分析知識維度動物的家：學生將了解不同動物的生活習性和居住環境，如蟻巢、鳥巢、蟹洞等，以及這些家對動物生存的重要性。我們的家：學生將了解房子的基本結構和功能，如墻壁、屋頂、門窗等，以及房子如何保護人類免受自然環境的侵害。家里的物品：學生將認識家里的各種物品，了解它們的材料和用途，如金屬、木材、塑料等，以及這些物品如何滿足人類的生活需求。設計小房子：學生將學習如何設計自己的小房子，包括房子的形狀、大小、顏色等，以及如何考慮房子的實用性和美觀性。建造小房子：學生將親手建造自己的小房子，體驗建造過程，了解建造房子的基本步驟和方法。小房子展示會：學生將展示自己的作品，分享建造過程中的經驗和感受，以及他們對房子的理解和想象。能力維度觀察能力：通過觀察動物的家和人類的房子，培養學生的觀察能力，讓他們學會從細節中發現問題和解決問題。思考能力：通過設計小房子和建造小房子的過程，培養學生的思考能力，讓他們學會如何運用所學知識解決實際問題。動手能力：通過建造小房子的實踐活動，培養學生的動手能力，讓他們學會如何將理論知識轉化為實際操作。合作能力：在建造小房子的過程中，鼓勵學生與他人合作，培養他們的合作精神和團隊協作能力。表達能力：通過小房子展示會，培養學生的表達能力，讓他們學會如何清晰地表達自己的觀點和想法。情感維度好奇心：通過觀察動物的家和人類的房子，激發學生的好奇心，讓他們對自然界和人類社會產生濃厚的興趣。創新精神：通過設計小房子和建造小房子的過程，培養學生的創新精神，讓他們敢于嘗試新事物，勇于挑戰自我。責任感：通過建造小房子的實踐活動，培養學生的責任感，讓他們學會對自己的作品負責，對他人負責。自信心：通過小房子展示會，培養學生的自信心，讓他們學會展示自己的成果，接受他人的評價和建議。（三）單元內容整合本單元內容圍繞“房子”這一主題展開，各部分內容之間既相互獨立又相互聯系，形成了一個有機的整體。在教學過程中，應注重各部分內容之間的整合和銜接，使學生能夠全面、系統地理解和掌握與房子相關的科學知識。知識整合在觀察動物的家時，可以引導學生思考動物的家與人類房子的相似之處和不同之處，從而加深對房子結構和功能的理解。在認識家里的物品時，可以引導學生思考這些物品是如何滿足人類生活需求的，以及它們與房子的關系。在設計小房子時，可以引導學生回顧前面所學的房子結構和功能的知識，以及家里物品的材料和用途的知識，從而設計出既實用又美觀的房子。在建造小房子時，可以引導學生將前面所學的理論知識轉化為實際操作，體驗建造房子的過程和方法。在小房子展示會時，可以引導學生分享建造過程中的經驗和感受，以及他們對房子的理解和想象，從而加深對房子這一主題的認識和理解。能力整合在觀察動物的家時，可以培養學生的觀察能力和分類能力。在認識家里的物品時，可以培養學生的歸納能力和推理能力。在設計小房子時，可以培養學生的創新思維和設計能力。在建造小房子時，可以培養學生的動手能力和合作能力。在小房子展示會時，可以培養學生的表達能力和自信心。情感整合在整個單元的教學過程中，應注重培養學生的好奇心、創新精神、責任感和自信心等情感品質。通過觀察、思考、實踐、分享等活動，讓學生感受到科學的魅力和樂趣，從而激發他們對科學的熱愛和追求。二、《義務教育科學課程標準（2022年版）》分解（一）科學觀念物質觀念在觀察動物的家時，引導學生認識不同動物家的材料和結構，如蟻巢由泥土和樹枝構成，鳥巢由樹枝和羽毛構成等，從而培養學生的物質觀念。在認識家里的物品時，引導學生認識不同物品的材料和用途，如金屬、木材、塑料等，以及這些物品如何滿足人類的生活需求，從而加深對物質觀念的理解。生命觀念通過觀察動物的家，引導學生了解不同動物的生活習性和居住環境，以及這些家對動物生存的重要性，從而培養學生的生命觀念。在整個單元的教學過程中，注重引導學生關注生命、尊重生命、珍惜生命，讓他們學會從生命的角度去思考和解決問題。環境觀念在觀察動物的家時，引導學生思考動物的家與自然環境的關系，以及人類活動對自然環境的影響，從而培養學生的環境觀念。在設計小房子和建造小房子的過程中，注重引導學生考慮房子的環保性和可持續性，讓他們學會從環境的角度去思考和解決問題。（二）科學思維邏輯思維在認識家里的物品時，引導學生對物品進行分類和歸納，培養他們的邏輯思維能力。在設計小房子時，引導學生思考房子的結構、功能、美觀性等方面的問題，培養他們的邏輯分析和推理能力。創新思維在設計小房子時，鼓勵學生發揮想象力，設計出獨特、美觀、實用的房子，培養他們的創新思維。在整個單元的教學過程中，注重激發學生的好奇心和求知欲，讓他們敢于嘗試新事物，勇于挑戰自我。批判性思維在小房子展示會時，引導學生對他人的作品進行評價和反思，培養他們的批判性思維能力。在整個單元的教學過程中，注重引導學生學會從多個角度去思考問題和分析問題，培養他們的獨立思考和判斷能力。（三）探究實踐觀察實踐在觀察動物的家時，引導學生仔細觀察不同動物家的結構和材料，培養他們的觀察實踐能力。在認識家里的物品時，引導學生仔細觀察不同物品的特點和用途，培養他們的觀察實踐能力。設計實踐在設計小房子時，引導學生運用所學知識進行設計實踐，培養他們的設計能力和創新思維。在整個單元的教學過程中，注重引導學生將理論知識轉化為實際操作，培養他們的實踐能力和解決問題的能力。建造實踐在建造小房子時，引導學生親手建造自己的小房子，體驗建造過程和方法，培養他們的動手能力和合作精神。在整個單元的教學過程中，注重引導學生關注建造過程中的細節和問題，培養他們的細致觀察和解決問題的能力。（四）態度責任科學態度在整個單元的教學過程中，注重培養學生的科學態度，讓他們學會尊重事實、尊重證據、尊重科學規律。引導學生學會用科學的方法去思考問題和分析問題，培養他們的科學精神和科學素養。合作精神在建造小房子的過程中，鼓勵學生與他人合作完成任務，培養他們的合作精神和團隊協作能力。引導學生學會傾聽他人的意見和建議，學會與他人共同解決問題和分享成果。環保意識在設計小房子和建造小房子的過程中，注重培養學生的環保意識，讓他們學會關注環保、珍惜資源、保護環境。引導學生學會從環保的角度去思考和解決問題，培養他們的可持續發展意識和責任感。創新精神在整個單元的教學過程中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們敢于嘗試新事物、勇于挑戰自我。引導學生學會運用所學知識進行創新實踐，培養他們的創新能力和解決問題的能力。通過以上對《義務教育科學課程標準（2022年版）》的分解和整合，我們可以更加清晰地認識到本單元的教學目標和教學重點，從而制定出更加科學、合理的教學計劃和教學策略。在教學過程中，我們將注重培養學生的科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任等方面的素養和能力，讓他們在學習科學的過程中不斷成長和進步。三、學情分析在設計和實施2024新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》的教學過程中，學情分析是至關重要的一環。通過深入分析學生的已知內容、新知內容、學習能力以及可能遇到的學習障礙，我們能夠更加精準地制定教學策略，確保每位學生都能在這一單元的學習中取得進步。本部分將融合大語言模型DeepSeek技術，對二年級學生的學情進行全面剖析。（一）已知內容分析在《第一單元造房子》的學習之前，二年級學生已經具備了一定的科學知識和生活經驗，這些為他們學習本單元內容奠定了堅實的基礎。基礎科學概念：在一年級的學習中，學生已經接觸了一些基礎的科學概念，如物體的形狀、大小、顏色、質地等外部特征，以及空氣、水等自然物質的基本性質。學生還學習了動物和植物的基本特征，以及它們與環境的關系，這為理解“動物的家”這一主題提供了背景知識。生活經驗：學生在日常生活中經常接觸到各種房屋和建筑物，對房屋的結構和功能有一定的直觀認識。他們可能參與過簡單的搭建活動，如使用積木或樂高積木搭建小屋或城堡，這為他們理解和設計小房子提供了實踐經驗。前科學知識：學生在幼兒園或家庭環境中可能已經通過故事書、動畫片等形式接觸過關于動物家園和房屋建造的故事，對這些內容有一定的興趣和好奇心。（二）新知內容分析《第一單元造房子》涵蓋了一系列新的科學知識和實踐技能，這些內容將幫助學生深化對房屋和建筑的理解，并培養他們的工程設計能力。動物的家：學生將學習不同動物如何根據自身的需求和環境特點建造或選擇家園，如蜜蜂的蜂巢、鳥類的巢穴等。通過觀察和討論，學生將理解動物家園的結構和功能，以及它們如何適應環境變化。我們的家：學生將探討人類房屋的結構和功能，包括房間布局、建筑材料、居住舒適性等方面。他們將學習房屋如何保護人們免受惡劣天氣和自然災害的影響，以及房屋設計如何滿足人們的生活需求。家里的物品：學生將識別和分析家中常見物品的材料、形狀、功能等特征，理解這些物品在房屋中的作用。通過分類和整理活動，學生將培養有序思維和物品管理能力。設計小房子：學生將運用所學的科學知識和生活經驗，設計自己的小房子模型。他們將考慮房屋的結構穩定性、功能實用性、美觀性等方面，培養工程設計能力和創新思維。建造小房子：學生將親手制作小房子模型，通過選擇材料、裁剪、粘貼等過程，體驗房屋建造的樂趣和挑戰。他們將學會使用簡單的工具和材料，培養動手能力和耐心細致的工作態度。“小房子”展示會：學生將展示自己的小房子模型，并與其他同學分享設計理念和建造過程。通過展示和交流，學生將提高表達能力和自信心，同時學會欣賞他人的作品并汲取靈感。單元小結和科學閱讀：學生將回顧和總結本單元的學習內容，鞏固所學知識并提升科學素養。通過科學閱讀活動，學生將拓展知識面，了解更多關于房屋和建筑的科學知識。（三）學生學習能力分析二年級學生正處于身心快速發展的階段，他們具備了一定的學習能力和認知特點，這些特點將影響他們的學習效果和方式。觀察力：二年級學生具有較強的觀察力，能夠細致觀察事物的外部特征和細節。在學習《第一單元造房子》時，他們將通過觀察動物家園和人類房屋的結構和功能，發現其中的規律和特點。想象力：學生擁有豐富的想象力，能夠根據自己的經驗和知識創造出獨特的想法和作品。在設計小房子時，他們將運用想象力創造出既實用又美觀的房屋模型。動手能力：二年級學生已經具備了一定的動手能力，能夠使用簡單的工具和材料進行制作活動。在建造小房子時，他們將通過裁剪、粘貼等操作過程鍛煉動手能力，并培養耐心細致的工作態度。思維能力：學生正處于邏輯思維和抽象思維的發展階段，能夠通過比較、分類、歸納等方法進行思維活動。在學習本單元內容時，他們將運用這些思維方法分析房屋的結構和功能，理解科學原理和應用。合作能力：二年級學生已經具備了一定的合作意識和能力，能夠與同學共同完成學習任務。在小組活動和展示交流中，他們將學會與他人合作并分享自己的想法和成果。（四）學習障礙突破策略盡管二年級學生具備了一定的學習能力和生活經驗，但在學習《第一單元造房子》的過程中仍可能遇到一些障礙。為了幫助學生克服這些障礙并取得更好的學習效果，我們可以采取以下策略：提供豐富的視覺材料：針對學生觀察力強但注意力易分散的特點，我們可以提供豐富的視覺材料如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。例如，在學習“動物的家”時，我們可以展示不同動物的家園圖片和視頻，讓學生直觀感受動物家園的多樣性和適應性。引導學生發揮想象力：針對學生想象力豐富的特點，我們可以引導學生發揮想象力設計獨特的小房子模型。在設計過程中，我們可以鼓勵學生大膽嘗試不同的形狀、材料和結構，培養他們的創新思維和創造力。提供實踐機會和指導：針對學生動手能力強的特點，我們可以提供充足的實踐機會和指導，讓學生親手制作小房子模型。在制作過程中，我們可以及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決遇到的問題并提升制作技能。運用思維導圖等工具輔助教學：針對學生思維能力強但抽象思維發展不足的特點，我們可以運用思維導圖等工具輔助教學，幫助學生理清知識脈絡和邏輯關系。例如，在學習“我們的家”時，我們可以引導學生繪制房屋結構思維導圖，幫助他們更好地理解房屋的結構和功能。培養合作意識和能力：針對學生合作能力有待提高的特點，我們可以設計小組合作活動和展示交流環節，培養學生的合作意識和能力。在小組活動中，我們可以鼓勵學生分工合作、共同完成任務，并學會傾聽和尊重他人的意見和想法。關注個體差異并提供個性化支持：每個學生的學習能力和興趣點都不同，我們需要關注個體差異并提供個性化支持。對于學習困難的學生，我們可以給予更多的關注和幫助，如提供額外的輔導材料、降低任務難度等；對于學習優秀的學生，我們可以提供更具挑戰性的任務和活動，激發他們的學習潛力和創造力。通過深入分析學生的學情并制定相應的教學策略，我們可以更好地滿足學生的學習需求并促進他們的全面發展。在《第一單元造房子》的教學過程中，我們將充分融合大語言模型DeepSeek技術，運用豐富的教學資源和手段激發學生的學習興趣和積極性，幫助他們掌握新的科學知識和實踐技能。四、大主題或大概念設計本單元以“探索與創造：從動物的家到人類的居所”為大主題，通過深入探究動物巢穴的特點與人類居住環境的設計原理，引導學生理解生物與環境的適應性關系，并激發他們的創造力和工程思維。融合大語言模型DeepSeek技術后，本單元將更加注重知識的深度挖掘與跨學科的整合，構建以下大概念框架：生物適應性：通過觀察不同動物的巢穴（如鳥巢、蟻巢、松鼠窩等），理解動物如何根據自身需求和環境條件選擇合適的建筑材料和構造方式，以適應生存和繁衍。DeepSeek技術將提供豐富的虛擬巢穴模型和互動案例，幫助學生直觀感受不同動物巢穴的結構特點和功能優勢，從而深入理解生物適應性的多樣性。人類居住環境的演變與設計：從原始洞穴到現代住宅，探索人類居住環境的歷史演變，理解不同歷史時期、不同地域文化對人類居住環境設計的影響。通過分析家庭物品的功能和布局，引導學生認識到人類居住環境的設計需要考慮實用性、美觀性和舒適性等多方面因素。DeepSeek技術將模擬不同風格的建筑設計案例，讓學生親身體驗設計過程中的選擇與挑戰，培養他們的空間想象力和審美能力。工程思維與實踐：在設計小房子和建造小房子的過程中，引導學生運用工程思維，將理論知識轉化為實踐操作，體驗從構思、設計到實施的全過程。通過團隊合作和動手實踐，培養學生的溝通能力和解決問題的能力，同時讓他們感受到成功的喜悅和創造的樂趣。DeepSeek技術將提供實時反饋和個性化指導，幫助學生在設計過程中及時調整和優化方案，提高工程實踐的效率和質量。五、大單元目標敘寫（一）科學觀念理解生物適應性的多樣性，認識到不同動物通過構建不同的巢穴來適應環境，滿足生存和繁衍的需求。了解人類居住環境的演變過程和設計原理，認識到居住環境的設計需要考慮實用性、美觀性和舒適性等多方面因素。掌握基本的建筑知識和工程原理，理解房屋結構、材料和功能之間的關系。（二）科學思維運用比較和分類的方法，分析不同動物巢穴的結構特點和功能優勢，培養觀察和分析能力。通過設計小房子和建造小房子的過程，運用創造性思維和批判性思維，提出創新的設計方案并不斷優化。利用DeepSeek技術提供的虛擬模型和互動案例，進行模擬實驗和預測分析，培養科學探究和工程實踐能力。（三）探究實踐通過實地考察和觀察記錄，收集不同動物巢穴的信息和數據，為后續的分析和設計提供依據。在設計小房子的過程中，運用所學的建筑知識和工程原理，制定詳細的設計方案并進行模型制作。在建造小房子的過程中，分工合作，動手實踐，將設計方案轉化為實體模型，并進行測試和評估。（四）態度責任培養對自然和生命的敬畏之心，尊重和保護動物的棲息地，關注生態環境的保護。樹立正確的價值觀和審美觀，注重實用性和美觀性的統一，追求高品質的生活環境。培養團隊合作精神和責任感，積極參與小組活動，為共同的目標努力付出。六、大單元教學重點生物適應性的探究：引導學生深入觀察不同動物的巢穴，理解它們如何適應環境，滿足生存和繁衍的需求。利用DeepSeek技術提供的虛擬模型和互動案例，幫助學生直觀感受不同動物巢穴的結構特點和功能優勢。人類居住環境的設計原理：分析人類居住環境的歷史演變和設計原理，理解不同歷史時期、不同地域文化對人類居住環境設計的影響。引導學生關注家庭物品的功能和布局，培養他們的空間想象力和審美能力。工程思維與實踐能力的培養：在設計小房子和建造小房子的過程中，引導學生運用工程思維，將理論知識轉化為實踐操作。利用DeepSeek技術提供的實時反饋和個性化指導，幫助學生在設計過程中及時調整和優化方案。七、大單元教學難點生物適應性的復雜性：不同動物的巢穴結構和功能各異，學生需要深入理解它們如何適應環境，這要求學生具備較強的觀察和分析能力。利用DeepSeek技術提供的虛擬模型和互動案例，雖然可以幫助學生直觀感受不同動物巢穴的特點，但如何引導學生將所學知識應用于實際情境中，仍是一個挑戰。人類居住環境設計的多維度考慮：人類居住環境的設計需要考慮實用性、美觀性和舒適性等多方面因素，這對于二年級的學生來說是一個較為抽象的概念。引導學生關注家庭物品的功能和布局，培養他們的空間想象力和審美能力，需要教師在教學過程中注重啟發和引導。工程思維與實踐能力的培養：將理論知識轉化為實踐操作需要學生具備較強的動手能力和解決問題的能力。在設計小房子和建造小房子的過程中，學生可能會遇到各種困難和挑戰，如何引導他們積極面對并解決問題，需要教師在教學過程中注重培養學生的堅韌不拔和勇于探索的精神。DeepSeek技術的有效應用：DeepSeek技術作為一種新興的教學工具，如何將其有效融入課堂教學中，發揮其最大效益，需要教師具備一定的技術素養和教學創新能力。如何引導學生正確使用DeepSeek技術，避免其成為分散學生注意力的因素，也是教師在教學過程中需要關注的問題。八、大單元整體教學思路一、引言在2024新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》的教學中，我們計劃融合大語言模型DeepSeek技術，以全面提升學生的學習興趣、自主探究能力和科學素養。本單元圍繞“科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任”四大核心素養展開，通過六個課時的深入學習，旨在使學生不僅掌握關于房子的基本科學知識，還能培養他們的科學思維能力和動手實踐能力，同時激發他們對科學技術的興趣和熱愛。二、教學目標設定（一）科學觀念第一課時：動物的家認識到動物需要適應環境建造家園，理解家對動物生存的重要性。通過觀察圖片和視頻，了解不同動物家園的特點。第二課時：我們的家理解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利。比較自己家和動物家的異同，感受家的多功能性。第三課時：家里的物品認識家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。通過分類和思考，了解物品在家居生活中的作用。第四課時：設計小房子理解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。分析不同類型房屋的設計圖紙，理解設計的重要性。第五課時：建造小房子理解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。通過觀察房屋建造過程的視頻，了解建造的基本步驟。第六課時：“小房子”展示會及單元小結回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。通過展示會，鞏固對房屋建造的整體認識。（二）科學思維第一課時：動物的家分析動物家的特點與動物生活習性的關系。通過DeepSeek的互動問答，引導學生深入思考。第二課時：我們的家分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。利用DeepSeek的互動功能，進行家居布局的模擬分析。第三課時：家里的物品分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。通過小組討論，提出物品改進的建議。第四課時：設計小房子分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。利用DeepSeek展示多種房屋設計，引導學生比較分析。第五課時：建造小房子分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。通過模擬建造活動，鍛煉問題解決能力。第六課時：“小房子”展示會及單元小結評價不同小組的作品，提出改進建議。總結本單元的科學思維訓練成果。（三）探究實踐第一課時：動物的家記錄并分享不同動物家園的特點，嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家。通過DeepSeek提供的圖片和視頻素材，進行觀察和描繪。第二課時：我們的家在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。利用DeepSeek的互動功能，輔助家居平面圖的繪制。第三課時：家里的物品嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。通過DeepSeek展示新型家居用品的設計案例，激發學生創意。第四課時：設計小房子小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。利用DeepSeek提供的設計工具和素材，輔助設計圖的繪制。第五課時：建造小房子小組合作使用簡單材料建造一座小房子模型。通過DeepSeek提供的建造指南和視頻教程，輔助模型建造。第六課時：“小房子”展示會及單元小結上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。利用DeepSeek創建虛擬展示平臺，進行作品展示和交流。（四）態度責任第一課時：動物的家培養觀察自然、尊重生命的態度，激發學生對動物保護的興趣。通過DeepSeek展示動物保護的相關知識和案例。第二課時：我們的家培養對家的感恩之心，鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任。通過DeepSeek提供的家務勞動指南，引導學生參與家務。第三課時：家里的物品培養學生的創新思維和動手能力，激發學生對科學技術的興趣。通過DeepSeek展示科技創新的相關知識和案例。第四課時：設計小房子培養學生的團隊合作能力和創新意識，引導學生關注社會和環境問題。通過小組合作設計活動，培養學生的團隊精神和環保意識。第五課時：建造小房子培養學生的動手能力和耐心細致的工作態度，引導學生珍惜勞動成果。通過模型建造活動，鍛煉學生的動手能力和耐心。第六課時：“小房子”展示會及單元小結培養學生的自信心和表達能力，引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。通過展示會活動，提升學生的表達能力和自信心。三、教學流程第一課時：動物的家引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示多種動物及其棲息地的圖片和視頻，引導學生進入動物家園的情境。科學觀念講解（10分鐘）講解動物需要適應環境建造家園的科學觀念，強調家對動物生存的重要性。科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，引導學生分析動物家的特點與動物生活習性的關系。組織小組討論，記錄并分享不同動物家園的特點。探究實踐活動（15分鐘）嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家，并上臺展示和分享。利用DeepSeek提供的圖片和視頻素材，輔助學生進行描繪。態度責任培養（5分鐘）總結動物家園的多樣性，培養學生觀察自然、尊重生命的態度。通過DeepSeek展示動物保護的相關知識和案例，激發學生的保護意識。第二課時：我們的家引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同家庭居住環境的圖片和視頻，引導學生比較自己家和動物家的異同。科學觀念講解（10分鐘）講解家的多功能性，包括安全、舒適和便利等方面。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析自己家的布局和功能分區。思考如何優化家居環境，提出改進建議。探究實踐活動（15分鐘）在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。利用DeepSeek提供的互動工具和模板，輔助學生進行繪制。態度責任培養（5分鐘）分享家居平面圖，培養對家的感恩之心，鼓勵參與家務勞動。通過DeepSeek提供的家務勞動指南，引導學生積極參與家務。第三課時：家里的物品引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示家中常見物品的圖片和視頻，引導學生分類并思考這些物品的作用。科學觀念講解（10分鐘）講解家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，引導學生分析物品的材料、結構和用途。理解物品設計的合理性，提出改進建議。探究實踐活動（15分鐘）嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。利用DeepSeek展示新型家居用品的設計案例，激發學生創意。態度責任培養（5分鐘）分享新型家居用品設計思路，培養創新思維和動手能力。強調科技創新的重要性，激發學生對科學技術的興趣。第四課時：設計小房子引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同類型房屋的設計圖紙和視頻，引導學生思考房屋設計需要考慮的因素。科學觀念講解（10分鐘）講解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析不同房屋設計的優缺點。嘗試提出改進建議，繪制設計草圖。探究實踐活動（15分鐘）小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。利用DeepSeek提供的設計工具和素材，輔助設計圖的繪制。態度責任培養（5分鐘）分享小組設計思路，培養團隊合作能力和創新意識。引導學生關注社會和環境問題，培養環保意識。第五課時：建造小房子引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示房屋建造過程的視頻和圖片，引導學生了解房屋建造的基本步驟。科學觀念講解（10分鐘）講解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。探究實踐活動（15分鐘）小組合作使用簡單材料（如積木、紙板等）建造一座小房子模型。通過DeepSeek提供的建造指南和視頻教程，輔助模型建造。態度責任培養（5分鐘）展示小房子模型，培養動手能力和耐心細致的工作態度。引導學生珍惜勞動成果，培養勞動觀念。第六課時：“小房子”展示會及單元小結引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術創建一個虛擬展示平臺，讓學生展示自己的小房子模型和設計圖。科學觀念回顧（10分鐘）回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，引導學生評價不同小組的作品，提出改進建議。探究實踐活動（15分鐘）組織“小房子”展示會，讓學生上臺介紹自己的作品和設計思路。分享建造過程中的經驗和收獲，促進交流與合作。態度責任培養與單元小結（5分鐘）總結本單元學習成果，培養學生的自信心和表達能力。引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。布置科學閱讀任務，拓展相關科學知識。四、教學方法和教學策略（一）以學生為中心的教學理念情境創設利用DeepSeek技術創設生動、形象的情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。通過圖片、視頻、音頻等多媒體素材，使學生身臨其境地感受學習內容。問題導向以問題為導向，引導學生主動思考、積極探索。設計具有啟發性、探究性的問題，激發學生的好奇心和求知欲。合作學習組織小組合作學習活動，培養學生的團隊合作能力和溝通交流能力。通過小組合作設計、建造、展示等活動，促進學生的相互學習和共同進步。個性化學習關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持和指導。利用DeepSeek技術的智能推薦功能，為學生提供個性化的學習資源和路徑。（二）注重培養學生的自主學習能力和合作精神自主學習鼓勵學生自主學習，通過自主探究、合作學習等方式獲取知識。提供豐富的學習資源和工具，如DeepSeek技術提供的互動問答、設計工具等，支持學生的自主學習。合作學習組織小組合作學習活動，培養學生的合作精神和團隊意識。通過小組合作設計、建造等活動，促進學生的相互學習和共同進步。鼓勵學生在合作中分享經驗、交流思想，共同解決問題。反思與總結引導學生對學習過程進行反思和總結，提升自主學習能力和自我監控能力。通過展示會、小組討論等形式，讓學生分享學習經驗和收獲，促進知識的內化和遷移。（三）通過教學活動和學習任務實現教學目標互動問答利用DeepSeek技術的互動問答功能，引導學生深入思考、積極回答問題。通過問答形式鞏固所學知識，提升學生的科學思維能力和表達能力。設計與實踐組織設計活動，如設計小房子、制作家居用品等，培養學生的創新思維和動手能力。通過實踐活動，讓學生親身體驗科學探究的過程和方法，加深對科學知識的理解。展示與交流組織展示會等活動，讓學生展示自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。通過展示和交流，提升學生的自信心和表達能力，促進相互學習和共同進步。評價與反饋采用多元化的評價方式，如自評、互評、師評等，全面評價學生的學習成果和表現。及時給予學生反饋和建議，幫助他們改進學習方法和策略，提升學習效果。五、總結通過融合大語言模型DeepSeek技術的全新完整的大單元整體教學思路，我們旨在全面提升學生的學習興趣、自主探究能力和科學素養。在教學過程中，我們注重以學生為中心的教學理念，注重培養學生的自主學習能力和合作精神。通過豐富多樣的教學活動和學習任務，我們努力實現科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任四大核心素養的培養目標。我們也充分利用DeepSeek技術的優勢和特點，為學生的學習提供有力的支持和幫助。相信在這樣的教學思路下，學生們一定能夠在科學學習中取得更加優異的成績和進步。九、學業評價一、引言在2024新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》的教學中，我們旨在通過多元化的學業評價體系，全面評估學生在科學觀念、科學思維、探究實踐以及態度責任四個方面的核心素養和綜合能力。結合大語言模型DeepSeek技術，我們能夠更加精準地收集、分析和反饋評價數據，以指導教學改進，提升學生的學習效果。二、教學目標、學習目標與評價目標設定（一）科學觀念教學目標：學生能夠了解動物和人類的居住環境，認識不同居住環境的特點及其對生物生存的影響。學生能夠認識到房子的基本結構和功能，理解房子在保護生物、提供生活空間方面的作用。學習目標：學生能夠描述不同動物的家（如鳥巢、蟻穴等）及其特點。學生能夠列舉并解釋房子的基本結構（如屋頂、墻壁、門窗等）及其功能。評價目標：通過觀察、討論和記錄，評估學生對動物和人類居住環境的理解程度。通過設計、繪制和解釋房子模型，評估學生對房子結構和功能的掌握情況。（二）科學思維教學目標：培養學生的觀察、分類和比較能力，使其能夠識別不同居住環境的相似之處和差異。引導學生運用邏輯推理和模型建構的方法，分析房子的設計原理和結構穩定性。學習目標：學生能夠觀察并分類不同動物的家，比較它們的異同。學生能夠運用邏輯推理，分析房子設計的影響因素，如材料選擇、結構穩定性等。學生能夠利用模型建構的方法，設計并制作一個簡單的小房子模型。評價目標：通過觀察記錄表、分類圖表和比較分析報告，評估學生的觀察、分類和比較能力。通過房子模型的設計圖紙、制作過程和成果展示，評估學生的邏輯推理和模型建構能力。（三）探究實踐教學目標：培養學生的動手能力和團隊合作精神，使其能夠參與房子的設計、建造和展示活動。引導學生運用科學探究的方法，探究不同材料對房子穩定性和功能的影響。學習目標：學生能夠參與小組合作，共同設計并制作一個小房子模型。學生能夠運用科學探究的方法，測試不同材料（如紙、木頭、塑料等）對房子穩定性的影響。學生能夠展示并解釋他們的小房子模型，分享設計思路和制作過程。評價目標：通過小組合作記錄表、制作過程照片和視頻，評估學生的動手能力和團隊合作精神。通過材料測試報告和房子模型穩定性分析報告，評估學生的科學探究能力。通過展示會上的講解和互動，評估學生的表達能力和自信心。（四）態度責任教學目標：培養學生的環保意識和責任感，使其能夠認識到人類活動對自然環境的影響。引導學生關注社區環境，積極參與社區的環保活動和房屋建設。學習目標：學生能夠認識到人類活動對自然環境的影響，提出環保建議。學生能夠關注社區環境，參與社區的房屋建設和維護活動。學生能夠展示他們的環保行動和成果，分享環保經驗和感受。評價目標：通過環保日記、社區活動記錄表和環保建議報告，評估學生的環保意識和責任感。通過社區活動照片和視頻，評估學生參與社區環保活動和房屋建設的積極性。通過展示會上的環保分享和互動，評估學生的表達能力和影響力。三、多元化的學業評價體系（一）形成性評價1.課堂觀察與記錄評價標準：觀察學生在課堂上的參與度、合作情況、思維活躍度和動手能力。評價方法：教師使用觀察記錄表，記錄學生在各個環節的表現，如討論、實驗、制作等。數據收集與分析：課后，教師整理觀察記錄表，分析學生在各個方面的表現，識別優點和不足。反饋與指導：教師根據分析結果，給予學生個性化的反饋和指導，提出改進建議。2.小組討論與匯報評價標準：評估學生在小組討論中的貢獻度、合作精神和表達能力。評價方法：小組討論后，每組選派代表進行匯報，展示討論成果和思維過程。數據收集與分析：教師記錄每組的匯報內容、表現形式和合作情況，評估小組的整體水平和個體差異。反饋與指導：教師根據匯報情況，給予小組和個體反饋，提出改進建議，鼓勵學生在未來的討論中更加積極參與和貢獻。3.作品設計與制作評價標準：評估學生作品的設計創意、結構穩定性和功能實用性。評價方法：學生設計并制作一個小房子模型，提交設計圖紙、制作過程和成品照片。數據收集與分析：教師收集學生的作品，評估其設計創意、結構穩定性和功能實用性，記錄優點和不足。反饋與指導：教師根據作品評估結果，給予學生反饋和指導，提出改進建議，鼓勵學生繼續發揮創意，提升實踐能力。4.材料測試與報告評價標準：評估學生材料測試的科學性、準確性和實用性。評價方法：學生選擇不同材料進行測試，記錄測試過程和結果，撰寫材料測試報告。數據收集與分析：教師收集學生的測試報告，評估其科學性、準確性和實用性，記錄優點和不足。反饋與指導：教師根據測試報告評估結果，給予學生反饋和指導，提出改進建議，鼓勵學生繼續探索和實踐，提升科學探究能力。（二）終結性評價1.展示會與成果匯報評價標準：評估學生在展示會上的表現，包括講解清晰度、互動性和成果展示效果。評價方法：學生參加展示會，展示他們的小房子模型和相關成果，進行講解和互動。數據收集與分析：教師記錄學生在展示會上的表現，評估其講解清晰度、互動性和成果展示效果，記錄優點和不足。反饋與指導：教師根據展示會評估結果，給予學生反饋和指導，提出改進建議，鼓勵學生在未來的學習和實踐中不斷提升自己的表達能力和自信心。2.綜合能力測試評價標準：評估學生在科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任四個方面的綜合能力。評價方法：設計一份綜合能力測試卷，包含選擇題、填空題、簡答題和實驗設計題等多種題型。數據收集與分析：學生完成測試卷后，教師收集試卷進行批改和分析，評估學生在各個方面的表現和能力水平。反饋與指導：教師根據測試卷評估結果，給予學生反饋和指導，提出改進建議，幫助學生在未來的學習中更加有針對性地提升自己的核心素養和綜合能力。四、DeepSeek技術在學業評價中的應用（一）數據收集與分析智能記錄與分析：利用DeepSeek技術，智能記錄學生在課堂上的表現、討論內容、作品設計和制作過程等數據。通過自然語言處理和機器學習算法，對這些數據進行深度分析，識別學生的學習特點和需求。個性化反饋：根據數據分析結果，DeepSeek技術能夠生成個性化的反饋報告，指出學生在各個方面的優點和不足，提出針對性的改進建議。這些反饋報告可以幫助學生更加清晰地認識自己的學習情況，制定更加有效的學習計劃。（二）學習路徑規劃智能推薦資源：基于學生的學習情況和需求，DeepSeek技術能夠智能推薦相關的學習資源和活動。這些資源和活動可以幫助學生鞏固所學知識，提升核心素養和綜合能力。學習路徑優化：通過跟蹤學生的學習進度和表現，DeepSeek技術能夠動態調整學生的學習路徑，確保學生能夠在最短的時間內達到最佳的學習效果。這也有助于教師更加精準地指導學生的學習和實踐。（三）互動與協作智能互動平臺：利用DeepSeek技術，搭建一個智能互動平臺，方便學生之間的交流與合作。在這個平臺上，學生可以分享自己的學習心得、作品和成果，與其他同學進行互動和協作。協作任務分配：通過智能算法，DeepSeek技術能夠根據學生的學習情況和能力水平，合理分配協作任務。這有助于提高學生的團隊合作精神和協調能力，促進他們在實踐中共同成長和進步。五、評價數據的收集、分析與反饋（一）數據收集多渠道收集：通過課堂觀察、小組討論、作品設計與制作、材料測試與報告、展示會與成果匯報以及綜合能力測試等多種渠道收集評價數據。智能記錄工具：利用DeepSeek技術提供的智能記錄工具，如語音識別、圖像識別和視頻分析等，自動記錄學生在各個環節的表現和數據。（二）數據分析數據清洗與整理：對收集到的評價數據進行清洗和整理，去除無效數據和異常值，確保數據的準確性和可靠性。深度挖掘與分析：運用自然語言處理和機器學習算法對清洗后的數據進行深度挖掘和分析，識別學生的學習特點和需求，評估他們在各個方面的表現和能力水平。（三）反饋與指導個性化反饋報告：根據數據分析結果，生成個性化的反饋報告，指出學生在各個方面的優點和不足，提出針對性的改進建議。教學改進建議：基于學生的表現和需求，提出教學改進建議，幫助教師更加精準地指導學生的學習和實踐。這些建議也可以用于優化教學設計和教學方法，提升教學效果和質量。六、結論與展望通過融合大語言模型DeepSeek技術的學業評價體系，我們能夠更加全面、精準地評估學生在科學觀念、科學思維、探究實踐以及態度責任四個方面的核心素養和綜合能力。這有助于我們更好地了解學生的學習情況和需求，提供個性化的反饋和指導，促進他們在實踐中不斷成長和進步。我們將繼續探索DeepSeek技術在學業評價中的應用潛力，不斷優化評價體系和方法，為學生的學習和發展提供更加有力的支持。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路在現代教育技術快速發展的背景下，融合大語言模型DeepSeek技術于小學科學教學中，旨在提升學生的學習興趣、自主探究能力和科學素養。針對2024新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》的教學內容，本單元實施思路將圍繞“科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任”四大核心素養展開，計劃分為6個課時進行深入教學。1.第一課時：動物的家引入情境：利用DeepSeek技術展示多種動物及其棲息地的圖片和視頻，引導學生觀察并思考不同動物的家有何特點。科學觀念：使學生認識到動物需要適應環境建造家園，理解家對動物生存的重要性。科學思維：通過DeepSeek提供的互動問答，引導學生分析動物家的特點與動物生活習性的關系。探究實踐：組織學生小組討論，記錄并分享不同動物家園的特點，嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家。態度責任：培養學生觀察自然、尊重生命的態度，激發學生對動物保護的興趣。2.第二課時：我們的家引入情境：通過DeepSeek技術展示不同家庭居住環境的圖片和視頻，引導學生比較自己家和動物家的異同。科學觀念：理解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利。科學思維：利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。探究實踐：設計“家居小偵探”活動，讓學生在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。態度責任：培養學生對家的感恩之心，鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任。3.第三課時：家里的物品引入情境：利用DeepSeek技術展示家中常見物品的圖片和視頻，引導學生分類并思考這些物品的作用。科學觀念：認識家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。科學思維：通過DeepSeek的互動問答，引導學生分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。探究實踐：組織“小小發明家”活動，讓學生嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。態度責任：培養學生的創新思維和動手能力，激發學生對科學技術的興趣。4.第四課時：設計小房子引入情境：通過DeepSeek技術展示不同類型房屋的設計圖紙和視頻，引導學生思考房屋設計需要考慮的因素。科學觀念：理解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。科學思維：利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。探究實踐：組織“房屋設計師”活動，讓學生小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。態度責任：培養學生的團隊合作能力和創新意識，引導學生關注社會和環境問題。5.第五課時：建造小房子引入情境：通過DeepSeek技術展示房屋建造過程的視頻和圖片，引導學生了解房屋建造的基本步驟。科學觀念：理解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。科學思維：利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。探究實踐：組織“小小建筑師”活動，讓學生小組合作使用簡單材料（如積木、紙板等）建造一座小房子模型。態度責任：培養學生的動手能力和耐心細致的工作態度，引導學生珍惜勞動成果。6.第六課時：“小房子”展示會及單元小結引入情境：通過DeepSeek技術創建一個虛擬展示平臺，讓學生展示自己的小房子模型和設計圖。科學觀念：回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。科學思維：利用DeepSeek的互動功能，引導學生評價不同小組的作品，提出改進建議。探究實踐：組織“小房子”展示會，讓學生上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。態度責任：培養學生的自信心和表達能力，引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。二、教學目標設定（一）科學觀念第一課時：認識到動物需要適應環境建造家園，理解家對動物生存的重要性。第二課時：理解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利。第三課時：認識家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。第四課時：理解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。第五課時：理解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。第六課時：回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。（二）科學思維第一課時：分析動物家的特點與動物生活習性的關系。第二課時：分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。第三課時：分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。第四課時：分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。第五課時：分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。第六課時：評價不同小組的作品，提出改進建議。（三）探究實踐第一課時：記錄并分享不同動物家園的特點，嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家。第二課時：在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。第三課時：嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。第四課時：小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。第五課時：小組合作使用簡單材料建造一座小房子模型。第六課時：上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。（四）態度責任第一課時：培養觀察自然、尊重生命的態度，激發學生對動物保護的興趣。第二課時：培養對家的感恩之心，鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任。第三課時：培養學生的創新思維和動手能力，激發學生對科學技術的興趣。第四課時：培養學生的團隊合作能力和創新意識，引導學生關注社會和環境問題。第五課時：培養學生的動手能力和耐心細致的工作態度，引導學生珍惜勞動成果。第六課時：培養學生的自信心和表達能力，引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。三、教學結構圖（思維導圖）四、具體教學實施步驟第一課時：動物的家步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示多種動物及其棲息地的圖片和視頻，引導學生進入動物家園的情境。步驟2：科學觀念講解（10分鐘）講解動物需要適應環境建造家園的科學觀念，強調家對動物生存的重要性。步驟3：科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，引導學生分析動物家的特點與動物生活習性的關系。組織小組討論，記錄并分享不同動物家園的特點。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家，并上臺展示和分享。步驟5：態度責任培養（5分鐘）總結動物家園的多樣性，培養學生觀察自然、尊重生命的態度。第二課時：我們的家步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同家庭居住環境的圖片和視頻，引導學生比較自己家和動物家的異同。步驟2：科學觀念講解（10分鐘）講解家的多功能性，包括安全、舒適和便利等方面。步驟3：科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析自己家的布局和功能分區。思考如何優化家居環境，提出改進建議。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。步驟5：態度責任培養（5分鐘）分享家居平面圖，培養對家的感恩之心，鼓勵參與家務勞動。第三課時：家里的物品步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示家中常見物品的圖片和視頻，引導學生分類并思考這些物品的作用。步驟2：科學觀念講解（10分鐘）講解家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。步驟3：科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，引導學生分析物品的材料、結構和用途。理解物品設計的合理性，提出改進建議。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。步驟5：態度責任培養（5分鐘）分享新型家居用品設計思路，培養創新思維和動手能力。第四課時：設計小房子步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同類型房屋的設計圖紙和視頻，引導學生思考房屋設計需要考慮的因素。步驟2：科學觀念講解（10分鐘）講解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。步驟3：科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析不同房屋設計的優缺點。嘗試提出改進建議，繪制設計草圖。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。步驟5：態度責任培養（5分鐘）分享小組設計思路，培養團隊合作能力和創新意識。第五課時：建造小房子步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示房屋建造過程的視頻和圖片，引導學生了解房屋建造的基本步驟。步驟2：科學觀念講解（10分鐘）講解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。步驟3：科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，讓學生分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）小組合作使用簡單材料（如積木、紙板等）建造一座小房子模型。步驟5：態度責任培養（5分鐘）展示小房子模型，培養動手能力和耐心細致的工作態度。第六課時：“小房子”展示會及單元小結步驟1：引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術創建一個虛擬展示平臺，讓學生展示自己的小房子模型和設計圖。步驟2：科學觀念回顧（10分鐘）回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。步驟3：科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，引導學生評價不同小組的作品，提出改進建議。步驟4：探究實踐活動（15分鐘）組織“小房子”展示會，讓學生上臺介紹自己的作品和設計思路。分享建造過程中的經驗和收獲。步驟5：態度責任培養與單元小結（5分鐘）總結本單元學習成果，培養學生的自信心和表達能力。引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。布置科學閱讀任務，拓展相關科學知識。十一、大情境、大任務創設在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024新教科版科學二年級上冊《第一單元造房子》的教學內容，我們精心設計了一個融合大語言模型DeepSeek技術的大情境與大任務。本單元的教學旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生逐步探索和理解關于“家”的概念，培養他們的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。一、大情境設計（一）情境主題“夢想家園：從動物的家到我們的家”（二）情境背景孩子們對“家”有著天然的親近感和好奇心。他們不僅關注自己的家，還對動物的家、不同種類的房屋設計充滿了好奇。本單元通過構建一個從“動物的家”到“我們的家”，再到“設計小房子”和“建造小房子”的完整情境鏈，讓學生在探索中逐步理解家的意義、房屋設計的考慮因素以及建造房屋的基本過程。（三）情境描述在一個充滿想象力的世界里，孩子們將化身為小小探險家，首先踏入神秘的動物王國，探索不同動物如何適應環境建造家園；他們將回到現實，觀察并思考自己的家有哪些功能和特點；然后，他們將成為小小設計師，發揮創意設計自己理想中的小房子；他們將化身為小小建筑師，親手建造自己的小房子模型，并在虛擬展示平臺上展示自己的作品。二、大任務設計（一）大任務主題“打造夢想家園：從設計到建造”（二）大任務目標1.科學觀念第一課時：動物的家認識到動物需要適應環境建造家園，理解家對動物生存的重要性。第二課時：我們的家理解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利。第三課時：家里的物品認識家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。第四課時：設計小房子理解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。第五課時：建造小房子理解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。第六課時：“小房子”展示會及單元小結回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。2.科學思維第一課時：動物的家通過DeepSeek提供的互動問答，分析動物家的特點與動物生活習性的關系。第二課時：我們的家利用DeepSeek的互動功能，分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。第三課時：家里的物品通過DeepSeek的互動問答，分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。第四課時：設計小房子利用DeepSeek的互動功能，分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。第五課時：建造小房子利用DeepSeek的互動功能，分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。第六課時：“小房子”展示會及單元小結利用DeepSeek的互動功能，評價不同小組的作品，提出改進建議。3.探究實踐第一課時：動物的家組織小組討論，記錄并分享不同動物家園的特點，嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家。第二課時：我們的家設計“家居小偵探”活動，讓學生在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。第三課時：家里的物品組織“小小發明家”活動，讓學生嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。第四課時：設計小房子組織“房屋設計師”活動，讓學生小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。第五課時：建造小房子組織“小小建筑師”活動，讓學生小組合作使用簡單材料（如積木、紙板等）建造一座小房子模型。第六課時：“小房子”展示會及單元小結組織“小房子”展示會，讓學生上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。4.態度責任第一課時：動物的家培養觀察自然、尊重生命的態度，激發學生對動物保護的興趣。第二課時：我們的家培養對家的感恩之心，鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任。第三課時：家里的物品培養學生的創新思維和動手能力，激發學生對科學技術的興趣。第四課時：設計小房子培養學生的團隊合作能力和創新意識，引導學生關注社會和環境問題。第五課時：建造小房子培養學生的動手能力和耐心細致的工作態度，引導學生珍惜勞動成果。第六課時：“小房子”展示會及單元小結培養學生的自信心和表達能力，引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。（三）大任務實施步驟1.第一課時：動物的家引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示多種動物及其棲息地的圖片和視頻，如獅子在草原上休息、蜜蜂在蜂巢中忙碌等，引導學生進入動物家園的情境。科學觀念講解（10分鐘）講解動物需要適應環境建造家園的科學觀念，強調家對動物生存的重要性。例如，蜜蜂建造蜂巢是為了儲存食物和養育后代，獅子選擇草原作為棲息地是因為那里食物豐富且視野開闊。科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，提出問題如“為什么蜜蜂要建造六邊形的蜂巢？”“獅子為什么選擇在草原上生活？”引導學生分析動物家的特點與動物生活習性的關系。組織小組討論，記錄并分享不同動物家園的特點。例如，有的動物家園在樹上（如松鼠），有的在水下（如河貍），有的則在地洞里（如兔子）。探究實踐活動（15分鐘）嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家，并上臺展示和分享。教師可以鼓勵學生發揮想象力，創作獨特的動物家園畫作。態度責任培養（5分鐘）總結動物家園的多樣性，培養學生觀察自然、尊重生命的態度。引導學生思考人類活動對動物家園的影響，激發他們對動物保護的興趣。2.第二課時：我們的家引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同家庭居住環境的圖片和視頻，如城市公寓、鄉村別墅、傳統四合院等，引導學生比較自己家和動物家的異同。科學觀念講解（10分鐘）講解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利等方面。例如，家可以提供遮風擋雨的場所，保護家人免受外界傷害；家還可以提供舒適的休息環境，讓人放松身心；家還可以提供各種便利設施，如廚房、衛生間等。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，提出問題如“你家的布局有哪些功能分區？”“你覺得你家的哪些設計可以提高舒適度？”引導學生分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。組織學生進行“家居小偵探”活動，讓他們在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。探究實踐活動（15分鐘）在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。教師可以提供模板或指導學生使用繪圖軟件完成平面圖。態度責任培養（5分鐘）分享家居平面圖，培養對家的感恩之心。鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任的重要性。教師可以引導學生討論家務分工的問題，培養他們的責任感和合作精神。3.第三課時：家里的物品引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示家中常見物品的圖片和視頻，如家具、電器、玩具等，引導學生分類并思考這些物品的作用。科學觀念講解（10分鐘）講解家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。例如，家具可以提供休息和儲存物品的場所；電器可以方便人們的生活，提高工作效率；玩具則可以帶來娛樂和放松。科學思維活動（15分鐘）通過DeepSeek的互動問答功能，提出問題如“這個物品是用什么材料做成的？”“這個物品的設計有什么合理性？”引導學生分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。組織學生進行“小小發明家”活動，讓他們嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。教師可以提供材料庫和制作指南，幫助學生完成模型制作。探究實踐活動（15分鐘）嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。學生可以在小組內進行討論和合作，共同完成模型制作。態度責任培養（5分鐘）分享新型家居用品設計思路，培養創新思維和動手能力。激發學生對科學技術的興趣，鼓勵他們探索未知領域。4.第四課時：設計小房子引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示不同類型房屋的設計圖紙和視頻，如別墅、公寓、傳統民居等，引導學生思考房屋設計需要考慮的因素。科學觀念講解（10分鐘）講解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。例如，房屋的結構需要穩固以保證安全；房屋的布局需要合理以提高舒適度；房屋的外觀需要美觀以符合審美要求。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，提出問題如“這個房屋設計有哪些優點和缺點？”“你覺得這個設計可以如何改進？”引導學生分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。組織學生進行“房屋設計師”活動，讓他們小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。教師可以提供設計軟件和繪圖工具，幫助學生完成設計圖繪制。探究實踐活動（15分鐘）小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。學生可以在小組內進行討論和合作，共同完成設計圖繪制和展示準備。態度責任培養（5分鐘）分享小組設計思路，培養團隊合作能力和創新意識。引導學生關注社會和環境問題，如節能減排、綠色建筑等。5.第五課時：建造小房子引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示房屋建造過程的視頻和圖片，如地基施工、墻體砌筑、屋頂安裝等，引導學生了解房屋建造的基本步驟。科學觀念講解（10分鐘）講解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。例如，地基施工需要考慮土壤力學和地質學知識；墻體砌筑需要考慮材料力學和結構力學知識；屋頂安裝則需要考慮防水和保溫等工程學知識。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，提出問題如“房屋建造過程中可能遇到哪些問題？”“你覺得這些問題應該如何解決？”引導學生分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。組織學生進行“小小建筑師”活動，讓他們小組合作使用簡單材料（如積木、紙板等）建造一座小房子模型。教師可以提供材料包和建造指南，幫助學生完成模型建造。探究實踐活動（15分鐘）小組合作使用簡單材料建造一座小房子模型。學生可以在小組內進行討論和合作，共同完成模型建造和調試。態度責任培養（5分鐘）展示小房子模型，培養動手能力和耐心細致的工作態度。引導學生珍惜勞動成果，理解建造房屋的不易和辛苦。6.第六課時：“小房子”展示會及單元小結引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術創建一個虛擬展示平臺，讓學生展示自己的小房子模型和設計圖。回顧本單元所學知識，為單元小結做準備。科學觀念回顧（10分鐘）回顧本單元所學知識，包括動物的家、我們的家、家里的物品、設計小房子和建造小房子等方面的內容。引導學生理解房屋建造的科學原理和設計理念。科學思維活動（15分鐘）利用DeepSeek的互動功能，提出問題如“你覺得哪個小組的作品最有創意？”“你覺得哪個小組的作品最需要改進？”引導學生評價不同小組的作品，提出改進建議。組織學生進行“小房子”展示會，讓他們上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。教師可以提供展示指導和反饋意見，幫助學生提高表達能力和自信心。探究實踐活動（15分鐘）上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。學生可以在小組內進行討論和準備，提高展示效果和互動效果。態度責任培養（5分鐘）培養學生的自信心和表達能力，引導他們關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。總結本單元的學習成果和經驗教訓，為未來的學習打下基礎。三、大任務評價（一）評價原則全面性：評價應涵蓋科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任四個方面，確保評價的全面性和公正性。過程性：評價應注重學生的學習過程和實踐表現，而不僅僅是最終成果。通過觀察、記錄和分析學生在學習過程中的表現，了解他們的學習進展和存在的問題。發展性：評價應關注學生的發展潛力和成長需求，鼓勵他們發揮自己的優勢和特長，同時幫助他們改進不足之處。（二）評價方式課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習狀態、參與程度和合作精神等方面的情況。教師可以利用課堂觀察記錄表進行記錄和分析。作品評價：對學生的小房子模型、設計圖、家居平面圖等作品進行評價，了解他們的創意、動手能力和實踐能力等方面的情況。教師可以采用打分制或等級制進行評價，并提供具體的反饋意見。互動評價：通過小組討論、分享交流等方式，讓學生相互評價彼此的作品和表現。教師可以引導學生從優點、不足和改進建議三個方面進行評價，培養他們的批判性思維和合作精神。自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，明確自己的優點和不足之處，并制定改進計劃。教師可以提供自我評價表格或引導問題，幫助學生完成自我評價。（三）評價標準科學觀念：評價學生是否理解動物家園、家居環境、物品多樣性和功能性、房屋設計考慮因素以及房屋建造學科知識等方面的內容。科學思維：評價學生是否具備分析、比較、歸納、演繹等科學思維能力，是否能夠運用科學思維解決問題和提出改進建議。探究實踐：評價學生是否具備探究實踐能力和動手能力，是否能夠獨立完成作品制作和展示任務，并表現出良好的合作精神和創新意識。態度責任：評價學生是否具備尊重生命、感恩家庭、創新思維、團隊合作、珍惜勞動成果等態度責任感，是否能夠積極參與課堂活動和課外實踐，表現出良好的學習態度和責任感。通過以上大情境與大任務的創設和實施，我們旨在引導學生全面深入地探索和理解關于“家”的概念，培養他們的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。通過融合大語言模型DeepSeek技術，我們將為學生提供更加豐富多彩的學習體驗和更加便捷高效的學習方式，促進他們的全面發展。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：造房子課時計劃：本單元共計劃6個課時，每個課時圍繞特定的主題展開，確保學生能夠逐步深入理解房屋建造的整個過程，并培養其科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任。第一課時：動物的家第二課時：我們的家第三課時：家里的物品第四課時：設計小房子第五課時：建造小房子第六課時：“小房子”展示會及單元小結、科學閱讀（二）學習目標（一）科學觀念第一課時：認識到動物需要適應環境建造家園，理解家對動物生存的重要性。第二課時：理解家的功能不僅僅是居住，還包括安全、舒適和便利。第三課時：認識家中物品多樣性和功能性，理解物品與家居生活的緊密關系。第四課時：理解房屋設計需要考慮安全性、舒適性和美觀性等多方面因素。第五課時：理解房屋建造需要綜合運用物理、化學和工程等多學科知識。第六課時：回顧本單元所學知識，理解房屋建造的科學原理和設計理念。（二）科學思維第一課時：分析動物家的特點與動物生活習性的關系。第二課時：分析自己家的布局和功能分區，思考如何優化家居環境。第三課時：分析物品的材料、結構和用途，理解物品設計的合理性。第四課時：分析不同房屋設計的優缺點，嘗試提出改進建議。第五課時：分析房屋建造過程中可能遇到的問題及解決方案。第六課時：評價不同小組的作品，提出改進建議。（三）探究實踐第一課時：記錄并分享不同動物家園的特點，嘗試用簡單圖畫描繪一種動物的家。第二課時：在家中尋找并記錄不同房間的功能和物品，繪制簡單的家居平面圖。第三課時：嘗試設計一種新型家居用品，并用簡單材料制作模型。第四課時：小組合作設計一座理想中的小房子，繪制設計圖并展示。第五課時：小組合作使用簡單材料建造一座小房子模型。第六課時：上臺介紹自己的作品和設計思路，分享建造過程中的經驗和收獲。（四）態度責任第一課時：培養觀察自然、尊重生命的態度，激發學生對動物保護的興趣。第二課時：培養對家的感恩之心，鼓勵學生參與家務勞動，理解家庭責任。第三課時：培養學生的創新思維和動手能力，激發學生對科學技術的興趣。第四課時：培養學生的團隊合作能力和創新意識，引導學生關注社會和環境問題。第五課時：培養學生的動手能力和耐心細致的工作態度，引導學生珍惜勞動成果。第六課時：培養學生的自信心和表達能力，引導學生關注他人的作品和意見，學會尊重和欣賞。（三）評價任務過程性評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。任務完成度：檢查學生是否按時完成課堂任務，如記錄單、圖畫、設計圖、模型等。合作情況：評估學生在小組活動中的合作情況，包括分工、溝通、協作等。形成性評價作品評價：根據評價標準，對學生的小房子模型、設計圖、記錄單等作品進行評價。口頭表達：評估學生在展示會上的口頭表達能力，包括表達的清晰度、條理性、邏輯性等。反思報告：要求學生撰寫反思報告，總結本單元的學習收獲和不足，提出改進建議。總結性評價單元測試：設計單元測試題，全面考查學生對本單元知識的掌握情況。學習態度評價：通過問卷或訪談的方式，了解學生對本單元學習內容的興趣和態度。（四）學習過程第一課時：動物的家引入情境（5分鐘）利用DeepSeek技術展示多種動物及其棲息地的圖片和視頻，引導學生進入動物家園的情境。科學觀念講解（10分鐘）講解動物需要適應環境建造家園的科學觀念，