融合大語言模型DeepSeek技術新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元《周圍的植物》是新教科版科學一年級上冊的第一單元，旨在通過一系列活動引導學生觀察、了解和探索周圍的植物世界。單元內容設計貼近學生生活，從“我們知道的植物”出發，逐步深入到“觀察植物”、“植物長在哪里”、“給植物畫張‘畫’”、“植物的變化”以及“校園里的植物”，最后通過單元小結和科學閱讀，幫助學生全面構建對植物的基本認識。我們知道的植物：通過引導學生回憶和分享自己知道的植物名稱，激發學生的學習興趣，同時為后續的觀察活動打下基礎。觀察植物：教授學生基本的觀察方法，如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等，引導學生仔細觀察植物的外部特征，如顏色、形狀、大小、氣味等。植物長在哪里：通過討論和實地觀察，讓學生了解植物的生長環境，認識到植物可以生長在不同的地方，如水中、陸地上、墻壁上等。給植物畫張“畫”：通過繪畫活動，培養學生的觀察力和表現力，讓學生將自己觀察到的植物特征用畫筆記錄下來。植物的變化：通過觀察植物在不同時間、不同環境下的變化，引導學生認識到植物是生長的、變化的，具有生命特征。校園里的植物：組織學生到校園內進行實地觀察，讓學生親身體驗和感受植物在自然環境中的生長狀態，增強對植物的認識和愛護意識。單元小結和科學閱讀：總結本單元的學習內容，通過科學閱讀拓展學生的知識面，激發他們對植物世界的進一步探索欲望。（二）單元內容分析本單元內容圍繞“周圍的植物”這一主題展開，從多個角度引導學生觀察和了解植物。單元內容設計注重學生的實踐體驗和思維發展，通過一系列由淺入深、由易到難的活動，逐步引導學生構建起對植物的基本認識。知識內容的層次性：從“我們知道的植物”到“觀察植物”，再到“植物長在哪里”和“植物的變化”，單元內容呈現出明顯的層次性。每個活動都是在前一個活動的基礎上進行的深化和拓展，有助于學生逐步構建起對植物世界的全面認識。實踐活動的多樣性：本單元設計了多種形式的實踐活動，如觀察、討論、繪畫、實地考察等。這些活動不僅有助于激發學生的學習興趣和積極性，還能培養學生的觀察力、思維力和實踐能力。思維發展的連續性：單元內容設計注重學生的思維發展，通過引導學生觀察、思考和表達，逐步培養他們的科學思維和表達能力。例如，在“給植物畫張‘畫’”活動中，學生需要仔細觀察植物的外部特征，并用畫筆將其記錄下來。這一過程不僅鍛煉了學生的觀察力，還培養了他們的表現力和創造力。（三）單元內容整合為了更好地實現教學目標，本單元內容需要進行有效的整合。具體來說，可以從以下幾個方面進行整合：知識內容的整合：將本單元涉及的知識點進行整合，形成系統的知識體系。例如，可以將“我們知道的植物”和“觀察植物”兩個活動的內容進行整合，讓學生在對植物名稱進行回憶和分享的基礎上，進一步觀察植物的外部特征。實踐活動的整合：將本單元設計的多種實踐活動進行整合，形成有序的實踐體系。例如，可以將“觀察植物”和“給植物畫張‘畫’”兩個活動進行整合，讓學生在觀察植物的基礎上進行繪畫創作。這樣不僅可以加深學生對植物特征的認識和理解，還能培養他們的表現力和創造力。思維發展的整合：將本單元涉及的思維發展點進行整合，形成連貫的思維發展脈絡。例如，可以將“植物長在哪里”和“植物的變化”兩個活動的內容進行整合，讓學生在對植物生長環境進行了解的基礎上，進一步觀察植物在不同時間、不同環境下的變化。這一過程不僅有助于培養學生的觀察力和思維力，還能引導他們認識到植物是生長的、變化的具有生命特征。二、《義務教育科學課程標準（2022年版）》分解（一）科學觀念知道自然界中存在著多種多樣的植物：通過觀察周圍的植物世界，學生能夠認識到自然界中存在著豐富多樣的植物種類。了解植物的基本特征：通過觀察植物的外部特征（如顏色、形狀、大小、氣味等）和生長環境（如水中、陸地上、墻壁上等），學生能夠初步了解植物的基本特征。認識到植物是生長的、變化的：通過觀察植物在不同時間、不同環境下的變化，學生能夠認識到植物是生長的、變化的具有生命特征。（二）科學思維學會觀察并描述植物的特征：通過觀察活動，學生能夠學會用科學的語言描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小、氣味等。運用比較和分類的方法認識植物：在觀察植物的基礎上，學生能夠運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類。例如，可以根據植物的生長環境將其分為水生植物和陸生植物等。培養初步的科學推理能力：通過觀察植物的變化和生長環境等因素的關聯性分析，學生能夠初步培養科學推理能力。例如，可以推理出不同生長環境下的植物可能具有不同的外部特征和生長習性。（三）探究實踐掌握基本的觀察方法：通過觀察植物的活動，學生能夠掌握基本的觀察方法，如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等。進行簡單的實地考察活動：組織學生到校園內進行實地觀察活動，讓學生能夠親身體驗和感受植物在自然環境中的生長狀態。嘗試用科學的方法進行記錄和表達：通過觀察和實踐活動，學生能夠嘗試用科學的方法進行記錄和表達。例如，可以用文字、圖畫或表格等形式記錄觀察到的植物特征和變化現象。（四）態度責任激發對植物世界的好奇心和探究欲望：通過一系列有趣的活動設計激發學生對植物世界的好奇心和探究欲望。培養愛護植物的意識：通過觀察和實踐活動讓學生認識到植物的重要性并培養他們愛護植物的意識。例如，在實地考察活動中提醒學生不要隨意采摘或破壞植物。形成初步的環保意識：通過了解植物在生態系統中的作用和價值讓學生形成初步的環保意識。例如認識到植物能夠吸收二氧化碳釋放氧氣對維護地球生態平衡具有重要意義。三、學情分析（一）已知內容分析對植物的基本認識：一年級的學生在日常生活中已經接觸到各種植物，并對它們有了一定的認識和了解。他們可能能夠識別出一些常見的植物種類（如柳樹、菊花等）并描述它們的基本特征（如顏色、形狀等）。對植物生長環境的基本了解：學生可能已經知道植物需要土壤、水分和光照等生長條件才能茁壯成長。他們可能也了解到不同植物對生長環境的需求是不同的（如有的植物喜歡陽光充足的環境而有的植物則喜歡陰涼潮濕的環境）。對科學探究活動的初步體驗：在之前的科學課程中，學生可能已經參與過一些簡單的科學探究活動（如觀察小動物、制作簡易實驗裝置等）。這些活動可能已經讓他們對科學探究活動有了一定的了解和體驗，并激發了他們對科學的好奇心和探究欲望。（二）新知內容分析深入了解植物的多樣性和分類方法：學生需要進一步了解植物的多樣性以及不同植物之間的相似性和差異性。同時，他們還需要學習如何根據植物的特征對它們進行分類并掌握不同分類方法的應用場景和優缺點。掌握植物生長變化的基本規律和科學原理：學生需要學習植物生長變化的基本規律以及背后的科學原理（如光合作用、呼吸作用等）。他們還需要通過實驗和觀察來驗證這些科學原理并加深對它們的理解。運用科學方法進行科學探究和實踐活動：學生需要學會運用科學方法進行科學探究和實踐活動（如觀察法、比較法、邏輯推理等）。他們還需要學會如何記錄和分析數據并運用圖表等形式來呈現結果。此外，他們還需要學會如何提出假設并通過實驗來驗證這些假設以形成科學的結論。（三）學生學習能力分析觀察力：一年級的學生已經具備了一定的觀察力，能夠注意到周圍環境的變化和差異。然而，他們的觀察力還需要進一步提高以便更細致地觀察植物的特征和生長變化過程。思考力：學生已經具備了一定的思考力，能夠進行簡單的邏輯思維和推理分析。然而，他們的思考力還需要進一步提升以便更深入地理解植物生長變化的科學原理和規律。動手能力：學生已經具備了一定的動手能力，能夠進行簡單的制作和操作活動。然而，他們的動手能力還需要進一步提高以便更熟練地完成各種實踐活動（如制作植物標本、參與校園綠化等）。合作與交流能力：學生已經具備了一定的合作與交流能力，能夠與同伴進行簡單的交流和合作活動。然而，他們的合作與交流能力還需要進一步提升以便更有效地參與小組合作和分享自己的想法和成果。（四）學習障礙突破策略針對觀察力的提升：設計多樣化的觀察活動以激發學生的觀察興趣和積極性。例如，可以組織學生到校園內進行實地觀察并記錄所見到的植物種類和特征；或者通過圖片、視頻等形式展示不同植物的生長變化過程以幫助學生更細致地觀察和理解。引導學生學會如何運用多種感官（如眼睛看、用手摸、用鼻子聞等）來感受植物的特征和生長變化過程，并學會用簡單的語言來描述所觀察到的現象。針對思考力的提升：設計具有挑戰性的問題或任務以激發學生的思考興趣和探究欲望。例如，可以提出“為什么不同植物對生長環境的需求是不同的？”等問題引導學生進行深入思考和探究。引導學生學會如何運用所學知識來分析和解決實際問題并提出自己的見解和觀點。例如，在觀察植物生長變化的過程中可以引導學生分析影響植物生長的因素并提出改進措施等。針對動手能力的提升：提供充足的材料和工具支持學生的實踐活動并確保活動的安全性和可操作性。例如，在制作植物標本的過程中可以提供剪刀、膠水等工具并指導學生如何正確使用它們；在參與校園綠化的過程中可以提供樹苗、鏟子等工具并指導學生如何正確種植和養護樹木等。設計分層次的實踐活動以滿足不同學生的需求和能力水平。例如，在制作植物標本的過程中可以設置不同難度的任務（如簡單采集和制作標本、對標本進行分類和標注等）以幫助學生逐步提高自己的動手能力。針對合作與交流能力的提升：設計小組合作任務以培養學生的合作精神和社交能力。例如，在觀察校園里的植物時可以將學生分成小組并讓他們共同完成任務（如記錄所見到的植物種類和特征、制作植物標本等）；在分享自己的想法和成果時也可以鼓勵學生進行小組討論和交流以增進彼此之間的了解和信任。引導學生學會如何與他人有效溝通、協調和分享資源以共同完成任務。例如，在制作植物標本的過程中可以指導學生如何分工合作、互相幫助以提高工作效率和質量；在分享自己的想法和成果時也可以鼓勵學生傾聽他人的意見和想法并尊重他人的勞動成果以形成良好的團隊合作精神和交流能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“探索植物世界的奧秘”，圍繞這一主題融合大語言模型DeepSeek技術設計了一系列具有連貫性和遞進性的學習活動。DeepSeek技術能夠為學生提供個性化的學習支持和反饋，幫助他們更好地理解和掌握植物世界的奧秘。大概念設計：植物是自然界中不可或缺的一部分：通過觀察和了解植物的基本特征和生長環境等因素讓學生認識到植物在自然界中的重要性和價值。植物具有生長和變化的生命特征：通過觀察植物在不同時間、不同環境下的變化現象讓學生認識到植物是生長的、變化的具有生命特征。科學觀察和記錄是了解植物世界的重要手段：通過掌握基本的觀察方法和嘗試用科學的方法進行記錄和表達等活動讓學生認識到科學觀察和記錄是了解植物世界的重要手段。學習活動設計：啟動階段：喚醒植物意識活動目標：激發學生對植物世界的好奇心和探究欲望。活動內容：利用DeepSeek技術展示植物世界的多樣性和美麗圖片或視頻資料；組織學生進行“我知道的植物”分享活動。技術支持：DeepSeek技術提供個性化的學習路徑推薦和資源推送服務；通過語音識別和自然語言處理技術分析學生的分享內容并給予及時反饋。發展階段：深入探索植物奧秘活動目標：幫助學生掌握基本的觀察方法并了解植物的基本特征和生長環境等因素。活動內容：組織學生進行實地觀察活動；引導學生運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類；利用DeepSeek技術進行科學記錄和表達指導。技術支持：DeepSeek技術提供實時的觀察指導和記錄模板；通過圖像識別和自然語言處理技術分析學生的記錄和表達內容并給予針對性的反饋和建議。深化階段：揭示植物生命特征活動目標：引導學生認識到植物是生長的、變化的具有生命特征，并培養他們的科學推理能力。活動內容：組織學生進行長期的植物觀察活動（如種植綠豆等）；引導學生分析植物變化與生長環境等因素的關聯性；利用DeepSeek技術進行數據分析和可視化展示。技術支持：DeepSeek技術提供數據跟蹤和分析服務；通過數據可視化技術將學生的觀察數據以直觀的形式展示出來幫助他們更好地理解植物的生命特征。總結階段：構建植物知識體系活動目標：幫助學生總結本單元的學習內容并構建系統的植物知識體系。活動內容：組織學生進行單元小結活動；引導學生進行科學閱讀拓展知識面；利用DeepSeek技術進行知識圖譜構建和個性化學習路徑規劃。技術支持：DeepSeek技術提供知識圖譜構建服務幫助學生梳理和整合所學知識；通過個性化學習路徑規劃服務為每個學生提供符合其學習特點和需求的學習建議和資源推送服務。五、大單元目標敘寫（一）科學觀念學生能夠認識到植物是自然界中不可或缺的一部分：通過觀察周圍的植物世界了解植物的基本特征和生長環境等因素認識到植物在自然界中的重要性和價值。學生能夠理解植物具有生長和變化的生命特征：通過觀察植物在不同時間、不同環境下的變化現象理解植物是生長的、變化的具有生命特征。（二）科學思維學生能夠掌握基本的觀察方法并學會用科學的語言描述植物的外部特征：通過觀察活動掌握基本的觀察方法如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等并學會用科學的語言描述植物的外部特征如顏色、形狀、大小、氣味等。學生能夠運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類：在觀察植物的基礎上運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類提高邏輯思維和分類能力。學生能夠初步培養科學推理能力：通過觀察植物的變化和生長環境等因素的關聯性分析初步培養科學推理能力。（三）探究實踐學生能夠進行簡單的實地考察活動并嘗試用科學的方法進行記錄和表達：通過實地考察活動了解植物在自然環境中的生長狀態并嘗試用科學的方法進行記錄和表達如用文字、圖畫或表格等形式記錄觀察到的植物特征和變化現象。學生能夠利用DeepSeek技術進行數據分析和可視化展示：在長期的植物觀察活動中利用DeepSeek技術進行數據分析和可視化展示更好地理解植物的生命特征。（四）態度責任學生能夠激發對植物世界的好奇心和探究欲望：通過一系列有趣的活動設計激發學生對植物世界的好奇心和探究欲望培養他們的學習興趣和積極性。學生能夠培養愛護植物的意識并形成初步的環保意識：通過觀察和實踐活動讓學生認識到植物的重要性并培養他們愛護植物的意識；通過了解植物在生態系統中的作用和價值形成初步的環保意識。六、大單元教學重點掌握基本的觀察方法并學會用科學的語言描述植物的外部特征：這是本單元的基礎教學重點之一。通過觀察活動讓學生掌握基本的觀察方法如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等并學會用科學的語言描述植物的外部特征為后續的學習活動打下堅實的基礎。運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類：這是本單元的重要思維訓練點之一。通過運用比較和分類的方法對植物進行認識和歸類可以提高學生的邏輯思維和分類能力為后續的科學學習提供有力支持。理解植物具有生長和變化的生命特征：這是本單元的核心內容之一。通過觀察植物在不同時間、不同環境下的變化現象讓學生理解植物是生長的、變化的具有生命特征培養他們的生命觀念和科學素養。利用DeepSeek技術進行數據分析和可視化展示：這是本單元的技術應用重點之一。通過利用DeepSeek技術進行數據分析和可視化展示可以讓學生更好地理解植物的生命特征提高他們的數據處理和分析能力。七、大單元教學難點如何引導學生運用科學的語言準確描述植物的外部特征：由于一年級學生的語言表達能力有限因此如何引導他們運用科學的語言準確描述植物的外部特征是一個教學難點。教師可以通過示范和引導的方式逐步提高學生的語言表達能力。如何培養學生的科學推理能力：科學推理能力是一個相對抽象和高級的認知能力對于一年級學生來說難度較大。教師可以通過設計一系列具有遞進性的探究活動逐步引導學生培養科學推理能力。如何有效利用DeepSeek技術提高教學效果：雖然DeepSeek技術可以為教學提供有力的支持但是如何有效利用該技術提高教學效果仍然是一個挑戰。教師需要熟悉該技術的功能和特點并結合具體的教學內容和學生特點進行有針對性的應用和創新。如何激發學生對植物世界的好奇心和探究欲望并長期保持下去：由于一年級學生的注意力容易分散且好奇心較強因此如何激發他們的好奇心和探究欲望并長期保持下去是一個重要的教學難點。教師可以通過設計一系列有趣、富有挑戰性的活動來激發學生的學習興趣和積極性，并通過及時的反饋和鼓勵來增強他們的學習動力和自信心。八、大單元整體教學思路一、引言在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，本大單元整體教學思路以2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》為教學內容，充分融合大語言模型DeepSeek技術，旨在通過智能化、個性化的教學方式，引導學生深入探索植物世界的奧秘，全面培養學生的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。本單元計劃分為6個課時，每個課時都將圍繞特定的教學目標展開，強調以學生為中心的教學理念，注重培養學生的自主學習能力和合作精神。二、教學流程1.導入新課教學活動：利用DeepSeek技術展示植物世界的精彩圖片和視頻，激發學生的好奇心和探索欲。通過DeepSeek的智能問答功能，引導學生思考并回答關于植物的基本問題，如“你知道哪些植物的名字？”、“植物在我們生活中有什么作用？”等。教學策略：通過直觀生動的多媒體材料，創設情境，引導學生快速進入學習狀態。2.新知講授教學活動：結合教材內容，利用DeepSeek技術提供個性化的學習資源，如科普文章、動畫視頻等，幫助學生理解植物的基本概念、分類方法、生長環境等知識點。通過DeepSeek的智能分析功能，根據學生的認知水平和學習進度，動態調整教學內容和難度。教學策略：采用講解與演示相結合的方式，注重知識的系統性和連貫性。利用DeepSeek的智能評估系統，及時了解學生的學習情況，為后續教學提供反饋。3.探究實踐教學活動：組織學生進行植物觀察、種植、繪畫等實踐活動。利用DeepSeek的AR功能，幫助學生識別植物種類，記錄觀察結果。通過DeepSeek的智能分享功能，鼓勵學生將自己的觀察結果和作品分享給全班同學，進行交流和評價。教學策略：強調學生的主體地位，注重培養學生的實踐能力和創新精神。通過小組合作和集體討論的方式，促進學生之間的交流和合作，提高學習效率。4.總結反饋教學活動：通過DeepSeek的智能評估系統，對學生的學習情況進行全面評價。引導學生總結本節課的學習內容，構建知識體系。鼓勵學生提出疑問和建議，為后續教學提供參考。教學策略：注重評價的多元性和全面性，關注學生的個體差異和學習需求。通過總結反饋環節，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。三、教學方法和教學策略1.以學生為中心的教學理念教學方法：采用啟發式、探究式、合作式等多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。注重培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵學生主動參與課堂活動，積極發表自己的觀點和見解。教學策略：關注學生的個體差異和學習需求，采用分層教學和個別輔導的方式，滿足不同層次學生的學習需求。利用DeepSeek技術的智能化特點，為學生提供個性化的學習資源和反饋建議。2.融合大語言模型DeepSeek技術教學方法：充分利用DeepSeek技術的智能問答、智能分析、智能分享等功能，為學生提供便捷、高效的學習支持。通過DeepSeek的AR功能，幫助學生識別植物種類，記錄觀察結果；通過DeepSeek的智能評估系統，及時了解學生的學習情況，為后續教學提供反饋。教學策略：將DeepSeek技術融入課堂教學的各個環節，提高教學效率和質量。通過DeepSeek的智能分析功能，了解學生的學習進度和認知水平，為教學決策提供科學依據。3.注重實踐能力和創新精神的培養教學方法：組織學生進行植物觀察、種植、繪畫等實踐活動，培養學生的實踐能力和創新精神。通過小組合作和集體討論的方式，促進學生之間的交流和合作，提高學習效率。教學策略：注重實踐活動的多樣性和趣味性，激發學生的探索欲和創造力。鼓勵學生嘗試不同的方法和思路解決問題，培養他們的創新思維和實踐能力。4.強化科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任的培養教學方法：通過講解、演示、探究等多種方式，幫助學生理解科學概念和原理；通過實踐活動和小組合作的方式，培養學生的探究實踐能力和合作精神；通過討論和交流的方式，引導學生形成正確的科學態度和價值觀。教學策略：將科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任的培養貫穿于課堂教學的各個環節。通過具體的教學活動和任務設計，幫助學生形成系統的科學知識體系和方法論體系；通過評價和反饋機制，及時了解學生的學習情況和進步情況，為后續教學提供改進方向。四、教學目標設定（一）科學觀念學生能夠識別并說出多種常見植物的名稱和特征；學生能夠了解植物的生長環境及其適應機制；學生能夠了解植物的生長過程及其變化規律；學生能夠構建關于植物的知識體系并理解其在自然界中的作用和意義。（二）科學思維學生能夠通過觀察、比較和分類等方法分析不同植物之間的相似之處和差異；學生能夠通過分析實例理解植物與環境之間的相互作用關系；學生能夠通過推理和判斷預測植物的生長變化趨勢并驗證其正確性；學生能夠運用所學知識解決實際問題或進行簡單的科學探究活動。（三）探究實踐學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節并記錄觀察結果；學生能夠設計并實施一項關于校園植物的調查活動；學生能夠種植并觀察一種植物的生長過程并記錄其變化；學生能夠運用所學知識進行簡單的科學探究實驗或制作活動。（四）態度責任學生對植物世界保持好奇心和探究熱情；學生尊重并愛護植物及其生長環境；學生積極參與校園綠化和美化工作為保護自然環境貢獻自己的力量；學生樹立熱愛自然、保護環境的責任感并踐行可持續發展的生活方式。五、總結與展望通過本單元的教學實踐，我們深刻體會到融合大語言模型DeepSeek技術對于提高小學科學教學質量和效率的重要作用。我們將繼續探索和實踐智能化、個性化的教學方式和方法，為培養具有科學素養和創新精神的新時代人才貢獻力量。我們也期待DeepSeek技術能夠不斷完善和發展，為小學科學教育提供更加便捷、高效的支持和服務。九、學業評價在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》的教學內容，我們設計了融合大語言模型DeepSeek技術的學業評價體系。該體系旨在通過多元化的評價方式，全面評估學生的科學觀念、科學思維、探究實踐及態度責任，以促進學生核心素養和綜合能力的全面發展。（一）科學觀念評價目標：學生能夠識別并描述周圍常見的植物種類及其基本特征。學生能夠理解植物生長的基本條件和生命周期。評價標準：能夠準確說出至少5種常見植物的名稱，并描述它們的主要特征（如顏色、形狀、大小等）。能夠解釋植物生長需要的基本條件（如陽光、水分、土壤等）。能夠描述植物從種子到成熟的基本生長過程。評價方法：課堂觀察：利用DeepSeek技術記錄學生在課堂討論中提到的植物種類及其特征，評估其科學觀念的準確性。口頭測試：通過一對一或小組形式，讓學生口頭描述植物的特征和生長條件，DeepSeek技術可自動記錄并分析學生的回答。繪圖評估：要求學生繪制植物的生長過程圖，通過DeepSeek技術識別學生的繪圖內容，評估其對植物生長周期的理解。數據收集與分析：利用DeepSeek技術收集學生課堂討論、口頭測試及繪圖作業的數據。分析數據，識別學生在科學觀念方面的強項和弱項，為教學改進提供依據。（二）科學思維評價目標：學生能夠運用分類、比較等方法對植物進行觀察和分析。學生能夠基于觀察結果提出簡單的問題和假設。評價標準：能夠根據植物的特征進行分類，如按顏色、形狀或生長環境等。能夠比較不同植物之間的差異，指出它們的主要區別。能夠基于觀察結果提出與植物生長相關的問題，并嘗試給出假設。評價方法：分類任務：給出一系列植物圖片，要求學生進行分類，DeepSeek技術可自動識別學生的分類結果并進行分析。比較討論：組織學生進行小組討論，比較不同植物的特征，DeepSeek技術可記錄討論內容，評估學生的比較分析能力。假設提出：鼓勵學生基于觀察結果提出問題，并利用DeepSeek技術記錄學生的假設，評估其科學思維的深度。數據收集與分析：利用DeepSeek技術收集學生的分類結果、討論內容及假設提出的數據。分析數據，了解學生在科學思維方面的表現，針對薄弱環節進行針對性教學。（三）探究實踐評價目標：學生能夠設計簡單的觀察實驗，記錄觀察結果。學生能夠使用簡單的工具和方法對植物進行觀察和研究。評價標準：能夠設計并實施簡單的觀察實驗，如觀察植物的生長變化。能夠使用放大鏡、顯微鏡等工具對植物進行細致觀察。能夠準確記錄觀察結果，并用圖表或文字進行表達。評價方法：實驗設計：要求學生設計一個簡單的觀察植物生長的實驗方案，DeepSeek技術可自動評估實驗方案的合理性和可行性。觀察記錄：提供植物觀察記錄表，要求學生記錄觀察結果，DeepSeek技術可自動識別并記錄學生的觀察數據。工具使用：組織學生進行植物觀察實踐活動，評估其使用放大鏡、顯微鏡等工具的能力。數據收集與分析：利用DeepSeek技術收集學生的實驗設計方案、觀察記錄及工具使用數據。分析數據，評估學生在探究實踐方面的能力，指導其改進實驗設計和觀察方法。（四）態度責任評價目標：學生對植物觀察活動表現出濃厚的興趣和好奇心。學生能夠尊重生命，愛護植物，形成良好的環保意識。評價標準：在植物觀察活動中表現出積極的參與態度和好奇心。能夠尊重植物的生命，不隨意破壞植物。能夠意識到保護植物和生態環境的重要性，并付諸實踐。評價方法：態度觀察：通過課堂觀察記錄學生在植物觀察活動中的態度和參與度，DeepSeek技術可自動識別并分析學生的情緒變化。環保行動：組織學生參與校園植物保護活動，如澆水、除草等，評估其環保意識和行動能力。反思報告：要求學生撰寫植物觀察活動的反思報告，表達自己對植物和環保的認識和感受，DeepSeek技術可自動識別并分析報告內容。數據收集與分析：利用DeepSeek技術收集學生的態度觀察數據、環保行動記錄及反思報告內容。分析數據，評估學生在態度責任方面的表現，引導其形成正確的價值觀和環保意識。終結性評價與反饋機制終結性評價：在單元學習結束后，組織一次綜合測試，評估學生在科學觀念、科學思維、探究實踐及態度責任方面的整體表現。測試內容涵蓋本單元的所有知識點和技能點，采用選擇題、填空題、簡答題等多種形式。利用DeepSeek技術自動批改客觀題，并輔助教師分析主觀題的答題情況。反饋機制：及時向學生反饋測試結果，指出其在科學觀念、科學思維、探究實踐及態度責任方面的強項和弱項。根據反饋結果，為學生提供個性化的學習建議和資源推薦，幫助其改進學習方法和提高學習效果。組織學生進行反思和總結活動，分享學習經驗和體會，促進相互學習和共同進步。通過融合大語言模型DeepSeek技術的學業評價體系，我們能夠全面、客觀地評估學生在《第一單元周圍的植物》學習過程中的表現和發展情況，為教學改進提供有力支持。該體系還能夠激發學生的學習興趣和積極性，促進其核心素養和綜合能力的全面發展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，結合2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》的教學內容，本大單元的實施思路將充分利用大語言模型DeepSeek技術的優勢，通過智能化、個性化的教學方式，引導學生深入探索植物世界的奧秘，培養他們的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。本大單元計劃分為7個課時，每個課時都將圍繞特定的教學目標展開，通過DeepSeek技術提供個性化的學習資源和互動反饋，確保每位學生都能在探究植物的過程中獲得成長。1.第一課時：我們知道的植物教學目標：科學觀念：學生能夠識別并說出幾種常見的植物名稱，初步了解植物在自然界中的作用。科學思維：通過觀察圖片和視頻，學生能夠分類并比較不同植物的特征。探究實踐：學生能夠通過小組討論，分享自己知道的植物及其特點。態度責任：激發學生對植物世界的好奇心，培養觀察自然的興趣。教學實施步驟：導入新課：利用DeepSeek技術展示多種植物的圖片和視頻，引導學生進入植物世界。新知講授：教師講解植物的基本概念和分類方法，同時利用DeepSeek技術提供個性化的學習資源，幫助學生更好地理解。小組討論：學生分組討論自己知道的植物及其特點，DeepSeek技術可以為學生提供實時的詞匯和句型支持，幫助他們更好地表達。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。2.第二課時：觀察植物教學目標：科學觀念：學生能夠觀察并描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等。科學思維：通過對比觀察，學生能夠發現不同植物之間的相似之處和差異。探究實踐：學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。態度責任：培養學生細致觀察的習慣，尊重并愛護植物。教學實施步驟：復習舊知：通過DeepSeek技術的智能問答功能，回顧上節課學習的植物分類方法。新知講授：教師講解觀察植物的方法，并示范如何使用放大鏡等工具。實踐操作：學生分組進行植物觀察活動，DeepSeek技術可以提供實時的觀察指導和詞匯支持。記錄分享：學生記錄觀察結果，并通過DeepSeek技術的智能分享功能，與全班同學分享自己的發現。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。3.第三課時：植物長在哪里教學目標：科學觀念：學生能夠了解植物的生長環境，知道不同植物適應不同的生長條件。科學思維：通過分析實例，學生能夠理解植物與環境之間的相互作用關系。探究實踐：學生能夠調查并記錄周圍植物的生長環境，如土壤、水分、光照等。態度責任：培養學生關注自然環境的意識，尊重并保護植物的生長環境。教學實施步驟：導入新課：通過DeepSeek技術展示不同生長環境下的植物圖片和視頻，引導學生思考植物與環境的關系。新知講授：教師講解植物的生長環境及其適應機制，同時利用DeepSeek技術提供相關的科普資料。調查實踐：學生分組調查并記錄周圍植物的生長環境，DeepSeek技術可以提供實時的數據記錄和分析支持。匯報交流：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能，與全班同學分享自己的調查結果和發現。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。4.第四課時：給植物畫張“畫”教學目標：科學觀念：學生能夠通過繪畫的方式表達自己對植物的理解和感受。科學思維：在繪畫過程中，學生能夠運用所學的植物知識，進行創意表達。探究實踐：學生能夠使用繪畫工具創作植物主題的作品，并展示自己的作品。態度責任：培養學生藝術創作的興趣和審美能力，同時加深對植物世界的理解和熱愛。教學實施步驟：復習舊知：通過DeepSeek技術的智能問答功能，回顧上節課學習的植物生長環境知識。新知講授：教師講解植物繪畫的基本方法和技巧，同時利用DeepSeek技術提供相關的繪畫教程和素材。創作實踐：學生分組進行植物繪畫創作活動，DeepSeek技術可以提供實時的繪畫指導和反饋。展示評價：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能，展示自己的作品，并接受教師和同學的評價和建議。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。5.第五課時：植物的變化教學目標：科學觀念：學生能夠了解植物的生長過程及其變化規律。科學思維：通過觀察和分析實例，學生能夠理解植物生長過程中各階段的特征和聯系。探究實踐：學生能夠種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。態度責任：培養學生耐心觀察的習慣和科學探究的精神。教學實施步驟：導入新課：通過DeepSeek技術展示植物生長過程的視頻和圖片，引導學生思考植物的變化規律。新知講授：教師講解植物的生長過程及其變化規律，同時利用DeepSeek技術提供相關的科普資料和實驗指導。種植實踐：學生分組種植一種植物，并觀察其生長過程。DeepSeek技術可以提供實時的種植指導和數據分析支持。記錄分析：學生記錄植物的生長變化過程，并通過DeepSeek技術的智能分析功能對數據進行處理和分析。匯報交流：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能，與全班同學分享自己的種植經驗和發現。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。6.第六課時：校園里的植物教學目標：科學觀念：學生能夠識別并說出校園內常見植物的名稱和特征。科學思維：通過實地考察和觀察活動，學生能夠分析校園植物與環境的關系。探究實踐：學生能夠設計并實施一項關于校園植物的調查活動。態度責任：培養學生關注校園環境的意識，積極參與校園綠化和美化工作。教學實施步驟：復習舊知：通過DeepSeek技術的智能問答功能，回顧上節課學習的植物生長過程知識。新知講授：教師講解校園植物的重要性和調查方法，同時利用DeepSeek技術提供相關的校園植物資料和地圖。實地考察：學生分組進行校園植物實地考察活動，利用DeepSeek技術的AR功能識別并記錄校園內常見植物的名稱和特征。設計調查：學生根據實地考察的結果設計一項關于校園植物的調查活動方案，并通過DeepSeek技術的智能審核功能進行方案優化。實施調查：學生按照調查活動方案進行實施并記錄數據結果。DeepSeek技術可以提供實時的數據記錄和分析支持。匯報交流：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示調查成果并接受教師和同學的評價和建議。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統了解學生的學習情況并給予個性化的反饋和建議。二、教學目標設定（一）科學觀念學生能夠識別并說出多種常見植物的名稱和特征；學生能夠了解植物的生長環境及其適應機制；學生能夠了解植物的生長過程及其變化規律；學生能夠構建關于植物的知識體系并理解其在自然界中的作用和意義。（二）科學思維學生能夠通過觀察、比較和分類等方法分析不同植物之間的相似之處和差異；學生能夠通過分析實例理解植物與環境之間的相互作用關系；學生能夠通過推理和判斷預測植物的生長變化趨勢并驗證其正確性；學生能夠運用所學知識解決實際問題或進行簡單的科學探究活動。（三）探究實踐學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節并記錄觀察結果；學生能夠設計并實施一項關于校園植物的調查活動；學生能夠種植并觀察一種植物的生長過程并記錄其變化；學生能夠運用所學知識進行簡單的科學探究實驗或制作活動。（四）態度責任學生對植物世界保持好奇心和探究熱情；學生尊重并愛護植物及其生長環境；學生積極參與校園綠化和美化工作為保護自然環境貢獻自己的力量；學生樹立熱愛自然、保護環境的責任感并踐行可持續發展的生活方式。三、教學結構圖（思維導圖）四、具體教學實施步驟（以第一課時為例）第一課時：我們知道的植物1.導入新課（5分鐘）教師活動：利用DeepSeek技術展示多種植物的圖片和視頻，引導學生進入植物世界，激發學生的學習興趣和好奇心。學生活動：觀看圖片和視頻，思考并回答教師提出的問題：“你認識這些植物嗎？它們有什么特點？”2.新知講授（15分鐘）教師活動：講解植物的基本概念和分類方法，同時利用DeepSeek技術提供個性化的學習資源如科普文章、動畫視頻等幫助學生更好地理解植物知識。學生活動：認真聽講并做筆記，利用DeepSeek技術的智能問答功能與教師進行互動提問解答疑惑。3.小組討論（10分鐘）教師活動：將學生分成小組每組4-5人鼓勵他們分享自己知道的植物及其特點。同時利用DeepSeek技術提供實時的詞匯和句型支持幫助學生更好地表達自己的想法。學生活動：分組討論并分享自己知道的植物及其特點利用DeepSeek技術的智能記錄功能記錄討論過程和結果。4.匯報交流（10分鐘）教師活動：邀請各組代表上臺匯報討論結果并利用DeepSeek技術的智能分享功能將匯報內容展示給全班同學觀看。同時引導其他同學進行點評和補充完善。學生活動：認真傾聽其他小組的匯報內容并進行點評和補充完善。利用DeepSeek技術的智能投票功能評選出最佳匯報小組并給予獎勵激勵。5.總結反饋（5分鐘）教師活動：總結本節課的學習內容強調植物的重要性和多樣性。同時利用DeepSeek技術的智能評估系統了解學生的學習情況并給予個性化的反饋和建議。學生活動：認真聽講并做筆記反思自己的學習過程和收獲。同時根據教師的反饋和建議制定下一步的學習計劃和目標。（其他課時的具體教學實施步驟可參照第一課時的模式進行設計，并根據不同的教學內容和目標進行適當調整和優化。）以上是針對2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》的教學內容所設計的融合大語言模型DeepSeek技術的大單元實施思路及教學結構圖。該設計充分利用了DeepSeek技術的智能化、個性化特點，通過多樣化的教學方式和手段引導學生深入探索植物世界的奧秘，培養他們的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。十一、大情境、大任務創設一、大情境設計在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，結合2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》的教學內容，我們設計了一個以“探索植物世界，共筑綠色夢想”為主題的大情境。該情境旨在通過一系列與植物相關的探索活動，引導學生深入了解植物的特征、生長環境、生長過程及其在自然界中的作用，同時培養學生的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感。二、大任務創設圍繞大情境“探索植物世界，共筑綠色夢想”，我們設計了以下六個具體的大任務，每個任務對應一個課時，與教材內容和教學結構圖緊密相連。第一課時：我們知道的植物任務名稱：植物小偵探任務目標：科學觀念：學生能夠識別并說出幾種常見的植物名稱，初步了解植物在自然界中的作用。科學思維：通過觀察圖片和視頻，學生能夠分類并比較不同植物的特征。探究實踐：學生能夠通過小組討論，分享自己知道的植物及其特點。態度責任：激發學生對植物世界的好奇心，培養觀察自然的興趣。任務內容：利用DeepSeek技術展示多種植物的圖片和視頻，引導學生進入植物世界。教師講解植物的基本概念和分類方法，同時利用DeepSeek技術提供個性化的學習資源。學生分組討論自己知道的植物及其特點，并通過DeepSeek技術的智能分享功能展示討論成果。第二課時：觀察植物任務名稱：植物觀察家任務目標：科學觀念：學生能夠觀察并描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等。科學思維：通過對比觀察，學生能夠發現不同植物之間的相似之處和差異。探究實踐：學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。態度責任：培養學生細致觀察的習慣，尊重并愛護植物。任務內容：通過DeepSeek技術的智能問答功能回顧上節課學習的植物分類方法。教師講解觀察植物的方法，并示范如何使用放大鏡等工具。學生分組進行植物觀察活動，利用DeepSeek技術提供實時的觀察指導和詞匯支持。學生記錄觀察結果，并通過DeepSeek技術的智能分享功能展示觀察成果。第三課時：植物長在哪里任務名稱：植物探險家任務目標：科學觀念：學生能夠了解植物的生長環境，知道不同植物適應不同的生長條件。科學思維：通過分析實例，學生能夠理解植物與環境之間的相互作用關系。探究實踐：學生能夠調查并記錄周圍植物的生長環境，如土壤、水分、光照等。態度責任：培養學生關注自然環境的意識，尊重并保護植物的生長環境。任務內容：通過DeepSeek技術展示不同生長環境下的植物圖片和視頻，引導學生思考植物與環境的關系。教師講解植物的生長環境及其適應機制，同時利用DeepSeek技術提供相關的科普資料。學生分組調查并記錄周圍植物的生長環境，利用DeepSeek技術提供實時的數據記錄和分析支持。學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示調查結果和發現。第四課時：給植物畫張“畫”任務名稱：植物小畫家任務目標：科學觀念：學生能夠通過繪畫的方式表達自己對植物的理解和感受。科學思維：在繪畫過程中，學生能夠運用所學的植物知識，進行創意表達。探究實踐：學生能夠使用繪畫工具創作植物主題的作品，并展示自己的作品。態度責任：培養學生藝術創作的興趣和審美能力，同時加深對植物世界的理解和熱愛。任務內容：通過DeepSeek技術的智能問答功能回顧上節課學習的植物生長環境知識。教師講解植物繪畫的基本方法和技巧，同時利用DeepSeek技術提供相關的繪畫教程和素材。學生分組進行植物繪畫創作活動，利用DeepSeek技術提供實時的繪畫指導和反饋。學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示自己的作品，并接受教師和同學的評價和建議。第五課時：植物的變化任務名稱：植物成長記任務目標：科學觀念：學生能夠了解植物的生長過程及其變化規律。科學思維：通過觀察和分析實例，學生能夠理解植物生長過程中各階段的特征和聯系。探究實踐：學生能夠種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。態度責任：培養學生耐心觀察的習慣和科學探究的精神。任務內容：通過DeepSeek技術展示植物生長過程的視頻和圖片，引導學生思考植物的變化規律。教師講解植物的生長過程及其變化規律，同時利用DeepSeek技術提供相關的科普資料和實驗指導。學生分組種植一種植物，并觀察其生長過程。利用DeepSeek技術提供實時的種植指導和數據分析支持。學生記錄植物的生長變化過程，并通過DeepSeek技術的智能分析功能對數據進行處理和分析。學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示種植經驗和發現。第六課時：校園里的植物任務名稱：校園植物小調查任務目標：科學觀念：學生能夠識別并說出校園內常見植物的名稱和特征。科學思維：通過實地考察和觀察活動，學生能夠分析校園植物與環境的關系。探究實踐：學生能夠設計并實施一項關于校園植物的調查活動。態度責任：培養學生關注校園環境的意識，積極參與校園綠化和美化工作。任務內容：通過DeepSeek技術的智能問答功能回顧上節課學習的植物生長過程知識。教師講解校園植物的重要性和調查方法，同時利用DeepSeek技術提供相關的校園植物資料和地圖。學生分組進行校園植物實地考察活動，利用DeepSeek技術的AR功能識別并記錄校園內常見植物的名稱和特征。學生根據實地考察的結果設計一項關于校園植物的調查活動方案，并通過DeepSeek技術的智能審核功能進行方案優化。學生按照調查活動方案進行實施并記錄數據結果。利用DeepSeek技術提供實時的數據記錄和分析支持。學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示調查成果并接受教師和同學的評價和建議。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：周圍的植物課時安排：共6課時第一課時：我們知道的植物第二課時：觀察植物第三課時：植物長在哪里第四課時：給植物畫張“畫”第五課時：植物的變化第六課時：校園里的植物（二）學習目標第一課時：我們知道的植物學習目標：科學觀念：學生能夠識別并說出幾種常見的植物名稱，初步了解植物在自然界中的作用。科學思維：通過觀察圖片和視頻，學生能夠分類并比較不同植物的特征。探究實踐：學生能夠通過小組討論，分享自己知道的植物及其特點。態度責任：激發學生對植物世界的好奇心，培養觀察自然的興趣。評價任務：通過DeepSeek技術的智能評估系統，檢查學生是否能準確識別并說出幾種常見植物的名稱。觀察學生在小組討論中的表現，評估他們是否能有效分類并比較不同植物的特征。收集學生的討論記錄，檢查他們是否能清晰表達自己的觀點和想法。學習過程：導入新課：利用DeepSeek技術展示多種植物的圖片和視頻，引導學生進入植物世界。新知講授：教師講解植物的基本概念和分類方法，同時利用DeepSeek技術提供個性化的學習資源。小組討論：學生分組討論自己知道的植物及其特點，DeepSeek技術提供實時的詞匯和句型支持。匯報交流：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示討論成果，并進行班級交流。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。作業與檢測：作業：讓學生回家觀察并記錄家中的植物，準備下節課分享。檢測：通過課堂提問和小組討論檢查學生對植物名稱和特征的掌握情況。學后反思：引導學生反思自己在課堂上的表現和收獲，思考如何更好地觀察和了解植物。第二課時：觀察植物學習目標：科學觀念：學生能夠觀察并描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等。科學思維：通過對比觀察，學生能夠發現不同植物之間的相似之處和差異。探究實踐：學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。態度責任：培養學生細致觀察的習慣，尊重并愛護植物。評價任務：通過DeepSeek技術的智能評估系統，檢查學生是否能準確描述植物的外部特征。觀察學生在使用放大鏡等工具觀察植物時的操作是否規范，記錄是否準確。收集學生的觀察記錄，評估他們是否能有效對比不同植物的特征。學習過程：復習舊知：通過DeepSeek技術的智能問答功能回顧上節課學習的植物分類方法。新知講授：教師講解觀察植物的方法，并示范如何使用放大鏡等工具。實踐操作：學生分組進行植物觀察活動，DeepSeek技術提供實時的觀察指導和詞匯支持。記錄分享：學生記錄觀察結果，并通過DeepSeek技術的智能分享功能展示觀察成果。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。作業與檢測：作業：讓學生繼續觀察并記錄家中的植物，注意比較不同時間點的變化。檢測：通過課堂展示和提問檢查學生對植物外部特征的掌握情況。學后反思：引導學生反思自己在觀察過程中的表現和收獲，思考如何提高自己的觀察能力。第三課時：植物長在哪里學習目標：科學觀念：學生能夠了解植物的生長環境，知道不同植物適應不同的生長條件。科學思維：通過分析實例，學生能夠理解植物與環境之間的相互作用關系。探究實踐：學生能夠調查并記錄周圍植物的生長環境，如土壤、水分、光照等。態度責任：培養學生關注自然環境的意識，尊重并保護植物的生長環境。評價任務：通過DeepSeek技術的智能評估系統，檢查學生是否能準確描述植物的生長環境。觀察學生在調查過程中的表現，評估他們是否能有效收集和分析數據。收集學生的調查報告，評估他們是否能清晰表達自己的調查結果和發現。學習過程：導入新課：通過DeepSeek技術展示不同生長環境下的植物圖片和視頻，引導學生思考植物與環境的關系。新知講授：教師講解植物的生長環境及其適應機制，同時利用DeepSeek技術提供相關的科普資料。調查實踐：學生分組調查并記錄周圍植物的生長環境，DeepSeek技術提供實時的數據記錄和分析支持。匯報交流：學生通過DeepSeek技術的智能分享功能展示調查結果和發現。總結反饋：通過DeepSeek技術的智能評估系統了解。十三、學科實踐與跨學科學習設計在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024新教科版科學一年級上冊《第一單元周圍的植物》的教學內容，我們設計了一系列融合大語言模型DeepSeek技術的學科實踐與跨學科學習活動。這些活動旨在通過智能化的教學手段，促進學生的科學觀念、科學思維、探究實踐能力和態度責任感的全面發展。一、教學目標科學觀念：學生能夠識別并說出多種常見植物的名稱和特征。學生能夠了解植物的生長環境及其適應機制。學生能夠了解植物的生長過程及其變化規律。學生能夠構建關于植物的知識體系，并理解其在自然界中的作用和意義。科學思維：學生能夠通過觀察、比較和分類等方法，分析不同植物之間的相似之處和差異。學生能夠通過分析實例，理解植物與環境之間的相互作用關系。學生能夠通過推理和判斷，預測植物的生長變化趨勢并驗證其正確性。學生能夠運用所學知識解決實際問題或進行簡單的科學探究活動。探究實踐：學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。學生能夠設計并實施一項關于校園植物的調查活動。學生能夠種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。學生能夠運用所學知識進行簡單的科學探究實驗或制作活動。態度責任：學生對植物世界保持好奇心和探究熱情。學生尊重并愛護植物及其生長環境。學生積極參與校園綠化和美化工作，為保護自然環境貢獻自己的力量。學生樹立熱愛自然、保護環境的責任感，并踐行可持續發展的生活方式。二、學習目標第一課時：我們知道的植物科學觀念：識別并說出幾種常見的植物名稱。科學思維：通過圖片和視頻，初步分類并比較不同植物的特征。探究實踐：小組討論，分享自己知道的植物及其特點。態度責任：激發對植物世界的好奇心，培養觀察自然的興趣。第二課時：觀察植物科學觀念：觀察并描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等。科學思維：通過對比觀察，發現不同植物之間的相似之處和差異。探究實踐：使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。態度責任：培養細致觀察的習慣，尊重并愛護植物。第三課時：植物長在哪里科學觀念：了解植物的生長環境，知道不同植物適應不同的生長條件。科學思維：分析實例，理解植物與環境之間的相互作用關系。探究實踐：調查并記錄周圍植物的生長環境，如土壤、水分、光照等。態度責任：培養關注自然環境的意識，尊重并保護植物的生長環境。第四課時：給植物畫張“畫”科學觀念：通過繪畫表達自己對植物的理解和感受。科學思維：在繪畫過程中，運用所學的植物知識進行創意表達。探究實踐：使用繪畫工具創作植物主題的作品，并展示自己的作品。態度責任：培養藝術創作的興趣和審美能力，同時加深對植物世界的理解和熱愛。第五課時：植物的變化科學觀念：了解植物的生長過程及其變化規律。科學思維：通過觀察和分析實例，理解植物生長過程中各階段的特征和聯系。探究實踐：種植并觀察一種植物的生長過程，記錄其變化并進行分析。態度責任：培養耐心觀察的習慣和科學探究的精神。第六課時：校園里的植物科學觀念：識別并說出校園內常見植物的名稱和特征。科學思維：通過實地考察和觀察活動，分析校園植物與環境的關系。探究實踐：設計并實施一項關于校園植物的調查活動。態度責任：培養關注校園環境的意識，積極參與校園綠化和美化工作。單元小結與科學閱讀科學觀念：總結本單元學習的植物知識，構建知識體系。科學思維：通過科學閱讀活動，培養閱讀理解能力和批判性思維。探究實踐：運用所學知識解決實際問題或進行簡單的科學探究活動。態度責任：激發對科學學習的興趣，培養熱愛自然、保護環境的責任感。三、作業目標設定科學觀念每課時后，學生能夠完成與當堂內容相關的植物知識整理，如植物名稱、特征、生長環境等。單元小結時，學生能夠繪制出本單元學習的植物知識體系圖，包括植物的分類、生長環境、生長過程等。科學思維學生能夠通過觀察記錄表，分析不同植物之間的相似之處和差異，提出自己的見解。在科學閱讀活動中，學生能夠針對閱讀內容提出問題，并進行簡單的推理和判斷。在探究實踐活動中，學生能夠設計簡單的實驗方案，預測實驗結果，并進行驗證。探究實踐學生能夠按照要求完成植物觀察記錄表，記錄植物的外部特征和生長變化。在校園植物調查活動中，學生能夠設計調查問卷，收集數據，并進行分析和總結。學生能夠嘗試種植一種植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記。態度責任學生能夠積極參與植物觀察、種植和調查等實踐活動，培養對植物的興趣和愛護之心。在科學閱讀活動中，學生能夠主動查找相關資料，拓寬知識面，培養自主學習的能力。學生能夠關注校園環境，提出校園綠化和美化的建議，為保護環境貢獻自己的力量。四、學科實踐與跨學科學習設計1.學科實踐活動設計活動一：植物觀察日記活動目的：培養學生的觀察能力和記錄習慣，加深對植物特征的認識。活動流程：準備階段：教師引導學生選擇一種植物作為觀察對象，準備觀察工具（如放大鏡、尺子、記錄本等）。觀察階段：學生每天觀察植物的生長變化，記錄植物的外部特征（如顏色、形狀、大小等）和生長環境（如土壤、水分、光照等）。記錄階段：學生使用DeepSeek技術的智能記錄功能，將觀察結果以文字、圖片或視頻的形式記錄下來。分享階段：學生利用DeepSeek技術的智能分享功能，將觀察日記分享給全班同學，進行交流和討論。活動二：校園植物調查活動目的：培養學生的調查能力和團隊合作能力，了解校園植物的多樣性和分布。活動流程：準備階段：教師引導學生分組，每組選擇校園內的一個區域作為調查對象，準備調查工具（如記錄本、相機、尺子等）。調查階段：學生分組進行校園植物調查，記錄植物的名稱、數量、分布和生長環境等信息。整理階段：學生使用DeepSeek技術的數據分析功能，對收集到的數據進行整理和分析，制作校園植物分布圖。匯報階段：學生分組匯報調查結果，展示校園植物分布圖，并分享調查過程中的發現和感受。活動三：植物創意繪畫活動目的：培養學生的藝術創作能力和審美能力，加深對植物世界的理解和熱愛。活動流程：準備階段：教師引導學生選擇一種或幾種植物作為繪畫對象，準備繪畫工具（如畫筆、顏料、紙張等）。創作階段：學生發揮自己的想象力和創造力，進行植物創意繪畫。在繪畫過程中，學生可以參考DeepSeek技術提供的植物圖片和繪畫教程。展示階段：學生展示自己的繪畫作品，并分享創作思路和感受。教師組織學生進行互評和點評，評選出優秀作品進行展示和獎勵。2.跨學科學習設計跨學科主題：植物與環境的關系涉及學科：科學、語文、美術、社會實踐活動目的：通過跨學科學習，讓學生全面了解植物與環境的關系，培養學生的綜合素養和跨學科能力。活動流程：科學探索：在科學課上，學生通過觀察、實驗和調查等活動，了解植物的生長環境、生長過程和變化規律。語文表達：在語文課上，學生圍繞“植物與環境的關系”這一主題，進行寫作或口語表達訓練。學生可以撰寫植物觀察日記、校園植物調查報告或植物科普文章等。美術創作：在美術課上，學生以“植物與環境”為主題進行創意繪畫或手工制作活動。學生可以創作植物主題的畫作、雕塑或手工藝品等。社會實踐：在社會實踐課上，學生參與校園綠化和美化活動，如種植樹木、花草或設計校園植物景觀等。通過實踐活動，學生親身體驗植物與環境的關系，增強保護環境的意識和責任感。十四、大單元作業設計一、教學目標與學科實踐與跨學科學習設計的教學目標保持一致，涵蓋科學觀念、科學思維、探究實踐和態度責任四個方面。二、作業目標設定科學觀念學生能夠完成與每課時內容相關的植物知識整理作業，如植物名稱、特征、生長環境等。單元小結時，學生能夠繪制出本單元學習的植物知識體系圖，并嘗試用自己的話解釋每個部分的內容。科學思維學生能夠通過觀察記錄表分析不同植物之間的相似之處和差異，并提出自己的見解或問題。在科學閱讀活動中，學生能夠針對閱讀內容提出問題并進行簡單的推理和判斷作業。例如，學生可以閱讀一篇關于植物生長的科普文章，然后提出與文章內容相關的問題并嘗試解答。在探究實踐活動中（如植物觀察日記、校園植物調查等），學生能夠設計簡單的實驗方案或調查方案，并預測實驗結果或調查結果。探究實踐學生能夠按照要求完成植物觀察記錄表作業，并記錄植物的外部特征和生長變化過程。在校園植物調查活動中，學生能夠設計調查問卷并收集數據進行分析和總結作業。學生可以將調查問卷和數據分析結果以電子文檔的形式提交給教師。學生能夠嘗試種植一種植物并記錄其生長過程作業。學生可以以日記的形式記錄植物的生長變化過程，并拍攝照片或視頻作為輔助材料。態度責任學生能夠積極參與植物觀察、種植和調查等實踐活動作業，并表現出對植物的興趣和愛護之心。在科學閱讀活動中，學生能夠主動查找相關資料拓寬知識面并嘗試將所學知識應用到實際生活中去（如參與校園綠化和美化活動等）。學生能夠關注校園環境并提出校園綠化和美化的建議作業。學生可以將自己的建議以書面形式提交給教師或學校相關部門，并嘗試參與相關實踐活動。三、作業內容設計1.植物知識整理作業作業內容：每課時后，學生需要完成與當堂內容相關的植物知識整理作業。例如，在第一課時后，學生可以整理出幾種常見植物的名稱和特征；在第二課時后，學生可以整理出觀察植物的方法和步驟等。提交方式：學生可以使用電子文檔或紙質作業本的形式提交作業給教師批改和評價。評價反饋：教師可以利用DeepSeek技術的智能評估系統對學生的作業進行批改和評價，并給予個性化的反饋和建議。2.植物觀察記錄表作業作業內容：學生需要按照要求完成植物觀察記錄表作業，記錄植物的外部特征和生長變化過程。記錄表可以包括植物的名稱、觀察日期、外部特征（如顏色、形狀、大小等）、生長環境（如土壤、水分、光照等）和生長變化（如新葉長出、花朵開放等）等內容。提交方式：學生可以使用電子表格或紙質記錄表的形式提交作業給教師批改和評價。學生還可以利用DeepSeek技術的智能記錄功能將觀察結果以文字、圖片或視頻的形式記錄下來并提交給教師。評價反饋：教師可以根據學生的觀察記錄表作業給予評價反饋，并指導學生如何更好地觀察和記錄植物的生長變化過程。3.校園植物調查作業作業內容：學生需要分組進行校園植物調查活動，并設計調查問卷收集數據進行分析和總結作業。調查問卷可以包括植物的名稱、數量、分布、生長環境和生長狀況等內容。學生還需要對收集到的數據進行整理和分析制作校園植物分布圖或統計表等。提交方式：學生可以將調查問卷和數據分析結果以電子文檔的形式提交給教師批改和評價。學生還可以利用DeepSeek技術的數據分析功能對收集到的數據進行處理和分析并提交結果給教師。評價反饋：教師可以根據學生的校園植物調查作業給予評價反饋，并指導學生如何更好地設計調查問卷、收集數據和分析結果。4.植物種植實踐作業作業內容：學生需要嘗試種植一種植物并記錄其生長過程作業。學生可以選擇自己喜歡的植物進行種植，并記錄植物的播種日期、發芽日期、生長變化（如新葉長出、花朵開放等）和養護方法（如澆水、施肥、修剪等）等內容。學生還可以拍攝照片或視頻作為輔助材料記錄植物的生長變化過程。提交方式：學生可以將種植記錄表（包括文字描述和照片或視頻等輔助材料）以電子文檔或紙質作業本的形式提交給教師批改和評價。評價反饋：教師可以根據學生的植物種植實踐作業給予評價反饋，并指導學生如何更好地種植和養護植物以及記錄其生長變化過程。5.科學閱讀作業作業內容：教師需要提供與植物相關的科普文章或書籍供學生閱讀，并引導學生記錄閱讀筆記和思考問題作業。閱讀筆記可以包括文章的主要內容、自己的理解和感受以及提出的問題等內容；思考問題可以圍繞文章的主題、科學原理或實際應用等方面展開。提交方式：學生可以將閱讀筆記和思考問題以電子文檔或紙質作業本的形式提交給教師批改和評價。學生還可以利用DeepSeek技術的智能分享功能將自己的閱讀筆記和思考問題分享給全班同學進行討論和交流。評價反饋：教師可以根據學生的科學閱讀作業給予評價反饋，并指導學生如何更好地閱讀和理解科普文章或書籍以及提出有價值的問題和思考。四、作業實施與評價作業實施作業布置：教師需要在每課時結束后及時布置相關作業，并明確作業要求和提交方式。教師還可以利用DeepSeek技術的智能提醒功能提醒學生按時完成作業并提交給教師批改和評價。作業指導：教師需要在學生完成作業的過程中給予必要的指導和幫助。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一課時：我們知道的植物一、教學目標科學觀念：學生能夠識別并說出幾種常見的植物名稱，初步了解植物在自然界中的作用。科學思維：通過觀察圖片和視頻，學生能夠分類并比較不同植物的特征。探究實踐：學生能夠通過小組討論，分享自己知道的植物及其特點。態度責任：激發學生對植物世界的好奇心，培養觀察自然的興趣。二、教學內容引入植物世界的多樣性，展示多種植物的圖片和視頻。講解植物的基本概念和分類方法。引導學生分享自己知道的植物及其特點。三、教學方法利用DeepSeek技術展示植物圖片和視頻，激發學生的興趣。教師講解與DeepSeek技術提供的個性化學習資源相結合，幫助學生深入理解。小組討論時，DeepSeek技術提供實時的詞匯和句型支持，促進學生表達。四、教學過程導入新課（5分鐘）利用DeepSeek技術展示多種植物的圖片和視頻，引導學生進入植物世界。教師提問：“你們認識這些植物嗎？它們叫什么名字？”引發學生思考。新知講授（15分鐘）教師講解植物的基本概念和分類方法。利用DeepSeek技術提供個性化學習資源，如植物分類的互動游戲或動畫，幫助學生鞏固新知。小組討論（10分鐘）學生分組討論自己知道的植物及其特點。DeepSeek技術提供實時的詞匯和句型支持，幫助學生更好地表達。教師巡視指導，鼓勵學生積極參與討論。匯報交流（10分鐘）每組派代表匯報討論結果，分享自己知道的植物及其特點。其他同學和教師給予評價和補充。總結反饋（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調植物的重要性和多樣性。利用DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。五、形成性評價任務任務一：在小組討論中，觀察并記錄學生的參與度和表達情況，評估學生的科學思維和態度責任。任務二：通過DeepSeek技術的智能評估系統，收集學生對新知識的掌握情況，及時調整教學策略。六、作業目標要求學生回家后觀察家附近的植物，并記錄它們的名稱和特征，為下節課做準備。第二課時：觀察植物一、教學目標科學觀念：學生能夠觀察并描述植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等。科學思維：通過對比觀察，學生能夠發現不同植物之間的相似之處和差異。探究實踐：學生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的細節，并記錄觀察結果。態度責任：培養學生細致觀察的習慣，尊重并愛護植物。二、教學內容復習上節課學習的植物分類方法。講解觀察植物的方法，并示范如何使用放大鏡等工具。學生分組進行植物觀察活動。三、教學方法利用DeepSeek技術的智能問答功能，回顧上節課學習的植物分類方法。教師講解與示范相結合，引導學生掌握觀察植物的方法。學生分組進行實踐活動時，DeepSeek技術提供實時的觀察指導和詞匯支持。四、教學過程復習舊知（5分鐘）利用DeepSeek技術的智能問答功能，回顧上節課學習的植物分類方法。新知講授（10分鐘）教師講解觀察植物的方法，并示范如何使用放大鏡等工具。強調觀察時要注意的細節和記錄方法。實踐操作（15分鐘）學生分組進行植物觀察活動，使用放大鏡等工具觀察植物的細節。DeepSeek技術提供實時的觀察指導和詞匯支持，幫助學生更好地記錄觀察結果。記錄分享（10分鐘）學生記錄觀察結果，并通過DeepSeek技術的智能分享功能，與全班同學分享自己的發現。其他同學和教師給予評價和補充。總結反饋（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調細致觀察的重要性。利用DeepSeek技術的智能評估系統，了解學生的學習情況，并給予個性化的反饋和建議。五、形成性評價任務任務一：觀察并記錄學生在實踐活動中的參與度和觀察結果，評估學生的探究實踐能力和科學思維。任務二：通過DeepSeek技術的智能評估系統，收集學生對觀察方法的掌握情況，及時調整教學策略。六、作業目標要求學生回家后繼續觀察家附近的植物，并記錄它們的生長變化，為下節課做準備。由于篇幅限制，以下僅提供第三課時至第六課時及單元小結與科學閱讀的簡要教學方案框架。第三課時：植物長在哪里教學目標：了解植物的生長環境，理解植物與環境之間的相互作用關系。教學內容：講解植物的生長環境及其適應機制，學生調查并記錄周圍植物的生長環境。教學方法：利用DeepSeek技術展示不同生長環境下的植物圖片和視頻，提供實時的數據記錄和分析支持。形成性評價任務：觀察并記錄學生的調查過程和結果，評估學生的探究實踐能力和科學思維。作業目標：要求學生繼續觀察并記錄不同環境下植物的生長情況。第四課時：給植物畫張“畫”教學目標：通過繪畫表達自己對植物的理解和感受，培養藝術創作的興趣和審美能力。教學內容：講解植物繪畫的基本方法和技巧，學生創作植物主題的作品。教學方法：利用DeepSeek技術提供相關的繪畫教程和素材，提供實時的繪畫指導和反饋。形成性評價任務：評估學生的繪畫作品和創作過程，了解學生對植物的理解和感受。作業目標：要求學生創作一幅植物主題的畫作，并準備下節課的展示。第五課時：植物的變化教學目標：了解植物的生長過程及其變化規律，培養耐心觀察的習慣和科學探究的精神。教學內容：講解植物的生長過程及其變化規律，學生種植并觀察一種植物的生長過程。教學方法：利用DeepSeek技術提供相關的科普資料和實驗指導，提供實時的種植指導和數據分析支持。形成性評價任務：觀察并記錄學生的種植過程和植物生長變化，評估學生的探究實踐能力和科學思維。作業目標：要求學生繼續觀察并記錄植物的生長變化過程。第六課時：校園里的植物教學目標：識別并說出校園內常見植物的名稱和特征，分析校園植物與環境的關系。教學內容：講解校園植物的重要性和調查方法，學生設計并實施一項關于校園植物的調查活動。教學方法：利用DeepSeek技術提供相關的校園植物資料和地圖，提供實時的數據記錄和分析支持。形成性評價任務：