教案人教版小學語文第七冊《25.爬山虎的腳》一、教材解讀《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎么樣用腳在爬的，啟發人們留心和細致地觀察四周的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學寫，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復習穩固本學期學到的讀和寫的根本功，使閱讀才能和作文才能得到提高?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務，因而在本組教材中占有特別重要的地位。二、學情分析：關于學生來說，特別少有見過爬山虎的，對課文可能就理解不好由于四年級的學生已經具備了一定的閱讀才能，教學中通過抓重點詞語來理解課文，并讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點，同時在多媒體的輔助下學生就更理解了爬山虎的腳的特點。然后再讓學生演示，加深理解。三、教學目的1、理解重點詞語的意思，理解爬山虎的腳的特點。2、學習作者抓住事物特點寫的方法。3、培養學生留心觀察事物的興趣?！镜掠康摹客ㄟ^體會作者對事物觀察的細心培養學生做事認確實態度?！窘虒W重點】通過理解詞語，理解爬山虎的腳的特點?！窘虒W難點】通過理解動詞，理解爬山虎是怎么樣一腳一腳往上爬的。四、教學過程1、創設情境：師：這節語文課我們接著學習第25課《爬山虎的腳》。上節課我們通過初讀課文明白了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的模樣。(學生依照本人的見聞簡單介紹)師：說的不錯，假期時，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，四處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，合適的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么緣故呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎么樣解開這個迷的。師：請同學們把書悄悄打開到16課，自由讀課文看看你讀明白了爬山虎的哪些特點?假如有不明白的地點，邊讀邊作上記號，開場吧!(學生自由讀老師巡視指導)2、學生研究發覺師：如今請細心結合課文內容在小組里說說你讀明白了什么，不明白的咨詢題請小組同學協助你處理，假如在小組內不能處理年在提出來，我們共同研究處理，好不好?(學生研究討論)3、合作成功師：剛剛同學們都學的特別認真，討論的也特別劇烈。如今請各小組匯報學習情況，先說說你讀明白了什么?從哪看出來的?留意抓住重點詞來說。學生匯報第一自然段的收獲，包括：⑴爬山虎生長在墻上。⑵“滿是”看出長得特別多、特別茂盛。⑶“占了一大片”看出生長的快。⑷爬山虎的生長離不開墻等等。師：這部分還有咨詢題嗎?那好，同學們的學習效率真高，收獲也特別大，我們就按這種方法接著匯報。(學生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。4、理解“漾起波浪”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。)指導朗讀。師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風浮動的畫面)這部分描寫你還有咨詢題嗎?(生沒有后接著匯報爬山虎的腳的特點抓?。骸澳_長在莖上，長葉柄的地點，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的模樣。)師：好!如今請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎么樣理解的就怎么樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)(大家評議腳的位置對不對)出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么模樣的?(學生邊看畫面邊說爬山虎的腳模樣)師：你除了讀明白了腳還讀明白了什么?(生接著匯報爬山虎是怎么樣爬墻的)師：出示課件請同學門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。(生邊讀邊畫)師：說說看，(動詞有：觸、巴、拉、貼、爬老師點出)誰能理解一下這些詞?(確實是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個同學說。師：如今我們來一起做個游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。(請一名同學來邊演示邊說)師：這部分還有一句話你讀明白了嗎?說說看。(“細心看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)師：剛剛大家共同研究的這部分你還有什么咨詢題嗎?假如沒有了請大家接著匯報。(學生抓住重點詞，體會“墻”關于爬山虎的重要)這說明爬山虎離不開墻，穩重還有哪些地點提到爬山虎與墻的關系親密?(第一自然段)像作者如此開頭寫，結尾也寫的方法叫做首尾照應。這篇課文大家讀明白了嗎?還有什么咨詢題嗎?五、小結師：老師想咨詢咨詢大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩?為什么?(學生各抒己見)師：如今就帶著感情把你喜愛的段落美讀給同學聽，并試著背下來。總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們理解了有關爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎么樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學在今后的文章中也要學習作者如此的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。下面，把這節課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下